专家把脉届高考生物总复习讲义考点22 植物生命活动的调节.docx
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专家把脉届高考生物总复习讲义考点22植物生命活动的调节
考点22植物生命活动的调节
植物的向性运动、植物激素的种类生长素的合成、运输、分布、功能与应用生长素的实验探究与分析生长素的运输、分布、生理作用的实验分析与应用影响植物生命活动因素的分析应用
经典易错题会诊
命题角度一
物的向性运动、植物激素的种类
1．下列都能够说明生长素作用两重性的现象是
①茎的向光性②根的背光性③茎的背地性④根的向地性⑤顶端优势
A．①②③④⑤B．③④⑤C．③⑤D．④⑤
[考场错解]B
[专家把脉]以上茎芽向性运动现象都是由于生长素分布不均造成的，茎的向光性（或背地性）都是适宜的生长素浓度促进茎的生长，因此有③的都错。
[对症下药]D
2．是研究植物向性运动的实验示意图，实验结果不能说明
A．根和茎的向性运动都是一种适应
B．产生生长素的部位是根尖和茎尖
C．根具有正向重力性，茎具有负向重力性
D．生长素对植物生长的作用具有两重性
[考场错解]A
[专家把脉]知识迁移不够和主观臆断导致错解。
根向地生长有利于吸收水分和矿质营养，茎向光生长有利于光合作用，植物正是通过向性运动适应环境的变化。
生长素产生部位是根尖和茎尖等分生组织，但本实验没有对照实验加以证明。
[对症下药]B
专家会诊
（l）茎的背地性（背重力性）、根的向地性（向重力性）和茎的向光性都是植物的向性运动，产生机制是：
单方向刺激一生长素不均匀分布一生长不均匀一向性运动。
（2）有光无光对生长素的合成不产生影响，两种情况下产生生长素的速率相同，没有大的区别。
（3）植物的生长受多种激素的协调控制，每种植物激素的作用不是单一的，不同种类的激紊主要作用也是不同的，在植物的不同生长时期，这些激素的含量也在发生变化，这些激素相互共同调节着植物的生长发育过程。
考场思维训练
1下列植物运动不是向性运动的是
A．向日葵的幼嫩花盘随阳光而转动
B．雨点使含羞草小叶合拢
C．植物根向地生长，茎背地生长
D．植物根的向肥向水生长
1．B解析：
含羞草小叶的运动可以受不同方向的刺激引起，是感性运动。
2下图表示用燕麦胚芽鞘做的实验，处理如下：
①切去尖端②用不透光纸遮住尖端③不做任何处理④在一侧插入云母片⑤在另一侧插入云母片⑥用彼此不相连的两块琼脂片把尖端与下部隔开⑦垂直向下插入云母片使尖端完全隔开成两半⑧横向插入云母片使尖端完全隔开其中能向光源方向弯曲的是
A．③④⑤B．①③④C．③④⑥D．②④⑥
2．C解析：
明确感光部位是尖端，因此①②不能弯向光源生长；③可以；④插入云母片在向光侧只阻断了向光侧生长素的运输，不改变背光侧生长素分布多这一事实；⑤阻断了背光侧生长素的运输，失去了向光性；⑥中放置的琼脂块不影响生长素的运输和分布；⑦中云母片阻断了生长素的横向运输；⑧中尖端的生长素不能向下传递。
命题角度二
生长素的合成、运输、分布、功能与应用
1．兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2，4一D涂抹子房，得到的无籽番茄果实平均重量见下表。
2,4-D浓度（mg/L）
O
0
lO
15
20
25
30
35
无籽番茄平均重量（g/）
O
13.5
26.2
46.5
53.6
53.7
43.0
30.2
据表得出的正确结论是
A．2，4-D浓度超过25mg/L，对果实的发育起抑制作用
B2，4-D与生长素的作用效果相同
C．2，4-D可以促进扦插枝条生根
D．2，4-D诱导无籽番茄的最适浓度范围为20-25mg/L
[考场错解]B
[专家把脉]上表数据对比可知，2，4-D浓度超过25mg/L，对果实的发育仍起促进作用；但没有生长素处理对比，因此不能说2，4D与生长素的作用效果相同；题干只提到对子房的处理所以不能说明2，4-D可以促进扦插枝条生根。
[对症下药]D
2．植物扦插繁殖时，需要对插枝进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理，这样可以促进插枝成活。
其原因是
①芽和幼叶生长迅速，容易成活
②芽和幼叶储存较多的营养物质
③芽和幼叶能产生生长素，促进生根
④去除成熟叶片可降低蒸腾作用
A．①②B．①④C．②③D．③④
[考场错解]B
[专家把脉]考查生长素的生理作用及生产常识。
插枝的芽和幼叶可以合成生长素，生长素具有促进扦插枝条生根的作用，所以插枝要保留芽和幼叶。
成熟叶片的蒸腾作用散失大量水分，插枝无根，不能吸收大量水分，因此在生产实践中，为了提高插枝的成活率，常去掉成熟叶片，以降低蒸腾作用。
[对症下药]D
专家会诊
（1）生长素作用特点的二重性表现在低浓度范围内起促进作用，高浓度起抑制作用，如低浓度促进扦插枝条生根，高浓度抑制生根：
低浓度促进果实发育，高浓度抑制果实发育；低浓度保花保果、高浓度疏花疏果。
（2）不同器官对生长素的敏感性不同，根对生长紊敏感程度高，芽次之，茎对生长素的敏感性最差。
（3）不同植物对生长素的敏感性也是不同的。
可以利用2，4-D作为除草剂除去双子叶植物杂草。
考场思维训练
1将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。
这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。
下列分析正确的是
A．A处生长素浓度较B处高，茎对生长素敏感性高，A处生长受抑制，B处生长快，茎向上生长
BD处生长素浓度较C处高，根对生长素敏感性高，D处生长受抑制，C处生长快，根向下生长
C．C处生长素浓度较D处高，根弯曲向下生长
D．B处生长素浓度较A处高，茎弯曲向上生长
1．BD解析：
受重力影响，B、D处生长素浓度相同，但根和茎对生长素敏感不同，生长效果不同。
2如下图中琼脂块1和2按图中位置被转移至被刚切除尖端的胚芽鞘上，几天后的结果应是以下哪一项
2．A解析：
琼脂块1和2中生长素浓度不同。
1中浓度低，促进作用小，2中浓度高，促进作用大。
命题角度三
生长素的实验探究与分析
1．据所提供的实验材料用具设计一个实验，验证“重力影响生长素的重新分配”。
实验材料用具：
若干相同的燕麦胚芽鞘尖端、若干相同的去掉尖端的胚芽鞘、一个实验支架（支架的材料托中，放置了6块已编号的相同琼脂块。
相邻两个琼脂块之间用不透水的云母片完全隔开）。
①写出主要实验步骤。
②预期实验结果：
放置a1琼脂块的胚芽鞘比放置a2琼脂块的胚芽鞘放置
a3琼脂块的胚芽鞘比放置a2琼脂块的胚芽鞘
放置A3琼脂块的胚芽鞘。
[考场错解]实验步骤含混，思路不清，答成取6个相同胚芽鞘尖端放在6个琼脂块上而达不到相应的结果。
[专家把脉]没有深入考虑装置图提示的实验过程，没有考虑重力影响生长素的重新分配，即是要在重力的影响下，胚芽鞘尖端生长素的分布发生改变要体现在与该胚芽鞘尖端接触的不同琼脂小块上生长素的含量不同，再通过不同的琼脂小块引起去掉尖端胚芽鞘生长效应不同，而体现重力影响生长素的重新分配。
根据图中实验支架可以分析得到在三种不同角度下的材料托中琼脂块A1-a1、A2-a2、A3-a3由于中间分隔生长素不能透过的云母片，因此在与胚芽鞘尖端接触时，恰好体现出不同的位置，不同琼脂块中获得生长素的量是不同的，在A1-a1材料托中，A1和a1琼脂块生长素分布的量相等，A2中生长素多于a2，而A3与a3中生长素含量差别最大，最后将6个琼脂块置于6个去掉尖端的胚芽鞘上，引起的生长弯曲程度是不同的。
实验设计中同时要考虑生长素的分布不能受其他因素的影响，要在无光条件下放置。
[对症下药]①主要实验步骤
第一步：
将3个胚芽鞘尖端分别放置在实验支架材料托中的琼脂块上。
第二步：
将实验支架在黑暗条件下放置一段时间。
第三步：
移走胚芽鞘尖端，然后将材料托中的琼脂块取出，分别放在6个切去尖端的胚芽鞘切面的一侧。
第四步：
分别测量和比较不同处理的胚芽鞘弯曲程度。
②预期实验结果
弯曲度大弯曲度小弯曲度最大
2．下图是生长素发现过程中的几个实验图解，请利用你现有的知识回答下列问题：
（1）①②③的实验结果说明——，①④的实验结果说明。
（2）关于植物向光弯曲生长的原因，一种观点是单侧光改变生长素的分布，使背光一侧生长素分布多，因而背光一侧生长快；现有含适宜浓度生长素的琼脂块、燕麦胚芽鞘等实验材料，设计实验探究含有生长素的琼脂块是否具有感光作用。
实验步骤：
第一步：
；
第二步：
；
实验预测与结论：
。
[考场错解]
（1）不能正确说明，以致混乱。
（2）不知怎样验证才能说明问题，答非所问，因此预测和结论也错误。
[专家把脉]对于
（1）只要识记课本内容就能正确答题，对于
（2）首先读准题，弄清题意，即实验目的，完成本实验
目的有两种可供选择，①若含有生长素的琼脂块有感光作用，含有生长素的琼脂块的燕麦胚芽鞘在单侧光下和在暗处生长情况应不同；②若含有生长素的琼脂块无感光作用，则含有生长素的琼脂块及不含生长素的琼脂块作用下的燕麦胚芽鞘在单侧光下都不弯曲生长。
[对症下药]
（1）尖端是感受光刺激的部位胚芽鞘尖端能产生生长素并向下运输，促进下部的生长
（2）第一步：
用含有生长素的琼脂块和不含生长素的琼脂块分别放在切去尖端的胚芽鞘端口上，都给予单侧光照射
第二步：
一段时间后，观察两胚芽鞘的生长和弯曲情况
实验结果与结论：
两株胚芽鞘都直立生长，说日月含有生长素的琼脂块没有感光作用；放置含有生长素的琼脂块胚芽鞘向光弯曲生长，放置不合生长素的琼脂块不向光弯曲生长，说明含有生长素的琼脂块有感光作用
专家会诊
（1）对于植物激素（特别是生长素类）的实验分析和探究就是要通过相关的实验观察分析，讨论生长素的合成、运输（极性运输、横向运输）、感光部位和浓度对生长的影响等方面，在解题时要根据所学理论知识，结合具体题目，进行正确分析和探究。
（2）分析具体题目时应明确琼脂块对生长素的合成、运输和分布无影响，生长素不能透过云母片。
生长素的分布受单侧光照、重力和离心力等因素的影响，结合植物的根芽茎对生长素的敏感性不同来分析。
考场思维训练
1关于植物生长素，达尔文、温特等科学家相继进行了长期的具体研究。
某同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了如下的两个实验。
（1）实验一实验假设：
如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，则能影响胚芽鞘下端的生长。
实验材料：
小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干。
实验设计：
见实验设计示意图
（一）。
实验结论：
上述实验假设成立。
有同学认为实验设计示意图
（一）不完善，缺少的是，你的具体改进方案是
（2）实验二实验假设：
如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲。
实验材料：
同实验一（小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干，不增加其他材料器具）。
实验设计：
在上述示意图
（一）改进未在示意图
（二）中画出改进]后的基础上进行单侧光照射，实验设计及其实验预测结果见图
（二）。
实验结论：
实验假设成立。
有同学认为实验设计示意图
（二）中的实验结果预测是错误的，你认为正确的现象应该是，理由是。
还有同学认为实验设计示意图
（二）并不能得出实验结论，他画了实验设计示意图（三）中的一部分，请你将示意图（三）补充完整：
在甲方框中画出与胚芽鞘尖端有关的图，在乙方框中画出实验结果预测图。
（3）科学探究通常包括：
①提出问题；②作出假设；③制订计划；④实施计划；⑤得出结论；⑥表达交流等过程。
某同学及其他同学对生长素进行的上述探究过程，与科学探究的一般过程相比，缺少的是和⑥。
1．
（1）对照组把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块放在去尖端的胚芽鞘切面上
（2）去尖端的胚芽鞘不向光弯曲（或去尖端的胚芽鞘向左弯曲）生长素不会向背光一侧转移（或感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端）
实验设计示意图（三）
甲图：
两琼脂块分开，各标字母A、B，左（或右）侧光照尖端乙图：
琼脂块各标字母A、B，去尖端的胚芽鞘：
向左（或右）弯曲，放A块的比放B块的弯一些（3）①④
解析：
（1）该实验是用琼脂承载生长素，但琼脂对植物胚芽鞘生长有影响吗?
会对该实验造成影响吗?
没对照不足以说明问题
（2）课本上明确指出感光部位是胚芽鞘尖端，而向光弯曲的部分是尖端向下的部分，因此该实验设计和预测都是错误的。
2对燕麦胚芽鞘进行如下处理：
A．胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽
B切去胚芽鞘尖端
C．胚芽鞘下部用锡纸遮住
D．胚芽鞘放在一侧开有一小窗的暗箱内如下图所示，回答下列问题：
（1）平台静置不动，如图所示给以单侧光照，燕麦胚芽鞘生长情况是：
A，B，C。
（2）开动电机让平台每10分钟匀速旋转一周，仍如前给以单侧光照，两周之后观察燕麦胚芽鞘生长情况：
A，D。
探究开放题解答
综合问题一
生长素的运输、分布、生理作用的实验分析与应用
1．根据下图所示实验过程回答：
（1）甲图中，供应块是含生长素的琼脂块，接受块是不含生长素的琼脂块。
实验结果，甲图中胚芽鞘C发生的现象是。
这一现象说明和。
（2）乙图中，胚芽鞘D不能发生C的现象。
这说明。
（3）上述实验说明：
生长素在植物体内的运输方向是，运输方式是。
[解题思路]考查生长素的极性运输。
在植物体内，生长素只能从形态学的上端向下端运输，而不能倒过来，其运输方式是主动运输。
[解答]
（1）生长并向左弯曲生长素由胚芽鞘上部运输到下部促进生长
（2）生长素不能由胚芽鞘的下部运输到上部（3）从形态学的上端到下端主动运输
2．下图所示是植物的四枚子房生长曲线图，其中A、B授粉，C、D未授粉，请指出其可能原因：
（1）A。
（2）B。
（3）C。
（4）D。
（5）此图说明生长素能。
（6）A、D果实的区别是A，D。
[解题思路]考查生长素的生理作用及在农业生产中的应用。
果实的发育需要生长素，正常情况下生长素来自发育着的种子，但是若在没有授粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液，该子房也能够发育成果实。
题目给出了4条曲线，其中A曲线是正常情况下的子房发育；B曲线子房发育停止，其原因是缺乏生长素（在子房发育的过程中，由于虫蛀等原因损伤了种子）；C未授粉，胚珠不发育，不能合成生长素；D虽未授粉，但涂上一定浓度的生长素溶液，子房照样能够发育成果实。
[解答]
（1）授粉后，形成种子，种子能合成生长素并促进子房发育成果实
（2）在子房发育的过程中，由于虫蛀等原因损伤了种子（3）未授粉，无种子形成，不能产生生长素，子房萎缩脱落（4）未授粉，人工涂抹一定浓度的生长素，子房照样可以发育成果实（5）促进子房发育成果实（6）果实有种子果实无种子
规律总结
有关生长素的运输、分布及生理作用极易出实验设计题；如利用生长素的极性运输，生长素能促进果实发育，答题时要注意灵活运用实验设计的基本原则，根据题干信息，具体分析即可。
综合问题二
影响植物生命活动因素的分析应用
1．果实成熟过程中，乙烯释放量、果实色素积累及细胞壁松弛酶活性变化规律如下图。
从该图可得出乙烯能促进
①细胞壁松弛酶活性升高②果实色素积累③番茄果实发育④番茄果实成熟A．①②③B①②④C．②③④D．①③④
[解题思路]该图横坐标是果实成熟阶段，果实中的乙烯先增后降，说明其促进果实成熟；在果实中的乙烯增加后，果实色素含量增加，细胞壁松弛酶活性升高，可见乙烯能促进果实色素含量增加，细胞壁松弛酶活性升高。
[解答]B
规律总结
一、影响植物体内生长素分布的因素
1．单侧光
单侧光照射影响生长素的运输，产生植物向光性。
（1）四周均匀光照或无光：
尖端产生生长素一均匀极性运输一尖端以下部位生长素浓度分布均匀一生长均匀一直立生长。
单侧光→尖端→影响生长素运输
可见向光性产生的内部因素是生长素分布不均，外部因素是单侧光的照射。
2．地心引力（重力）
茎的背重力性，根的向重力性。
生长素在植物体内的运输，主要从植物体形态学上端向下端运输。
把植物体横放时生长素还受到地心引力作用，弓l起生长素分布不均匀，由于根茎对生长素敏感程度不同，而产生根的向重力性、茎的背重力性。
3．人工方法影响生长素分布
常用方法有：
云母片插入类、暗盒开孔类、切割移植类、琼脂块替换类、锡纸遮盖类、匀速（高速）旋转类等。
地心引力影响下：
幼苗横置类、横置匀速旋转类、失重类等。
二、植物激素问的相互关系
在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。
这些激素之间，有的是相互促进的；有的是相互拮抗的。
1．相互促进方面的有
思考；生长素、细胞分裂素都具有延缓细胞衰老的作用，请你设计实验探究二者的此项作用?
（1）促进果实成熟：
乙烯、脱落酸。
（2）调节种子发芽：
脱落酸、赤霉素。
（3）促进植物生长：
细胞分裂素、生长素。
（4）诱导愈伤组织分化成根或芽：
生长紊、细胞分裂素。
（5）延缓叶片衰老：
生长素、细胞分裂素。
（6）促进果实坐果和生长：
生长素、细胞分裂素、赤霉素。
2．相互拮抗方面的有
（1）顶端优势：
生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长。
（2）雌雄花的分化：
生长素使雌花增多，赤霉素促进雄花形成。
（3）调节气孔的开闭：
细胞分裂素促进气孔张开，脱落酸促使气孔关闭。
（4）防止器官脱落：
生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶花果的脱落。
（5）种子发芽：
赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。
（6）叶片衰老：
生长素、细胞分裂素抑制，脱落酸促进。
三、生长素的生理作用及应用
1．作用方式：
促进细胞的伸长生长。
2．作用特点：
两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
考点高分解题综合训练
1在现代农业生产中植物生长素已被广泛使用。
下列各项，与植物生长素应用无关的是
A．培育无子番茄B棉花保蕾保铃C．延长种子寿命D．促进插枝生根
1．C解析：
植物生长素在农业生产上的应用，主要有以下几方面：
①促进扦插的枝条生根；②促进果实发育，农业上运用这种方法获得了无子番茄、黄瓜、辣椒等；③防止落花落果，农业上运用这种方法喷洒一定浓度的生长素类似物可达到棉花保蕾保铃的效果。
种子寿命的长短与种子自身新陈代谢强度有关，农业上常通过晾晒使种子干燥，由于自由水大量减少，种子的代谢最弱，从而可延长种子的寿命，因此与植物生长素无关。
2为满足生产要求，要配制等量的A、B、C三种2，4-D溶液，分别用于同种植物根芽茎的促生长，那么相应所需2，4D的物质的量M。
、Mb、M。
的关系是
A．Ma=Mb=McBMa>Mb>McC．Ma2．C解析：
同一植物的根芽茎最适生长素浓度依次增高，生长素类似物与之相似。
3丝瓜为雌雄同株异花植物，将刚萌发的该植物种子先在下表5种一定浓度的物质溶液中浸泡24小时，然后种植。
比较最初的雌花与雄花平均数，求出性别比（见下表）。
处理
雄花
雌花
比值（雄花：
雌花）
水（对照）
21.1
3.8
5.6
赤霉素（100毫克/升）
4.7
4.7
1.0
CP（100毫克/升）
6.2
6.8
0.9
乙烯利（1000毫克/升）
19.6
3.7
5.3
整形素（10毫克/升）
33.1
1.2
27.6
分析上表数据，其中表述不正确的是
A．外源植物生长调节剂或激素打破了内源激素比例的平衡，从而影响雌雄花的性别分化
B．该实验浓度下的乙烯利对丝瓜性别分化影响不大，对其他植物也是如此
C．花器官的性别分化是各种激素和内外环境因子对基因表达调控的结果
D．该实验浓度下的赤霉素、CP有利雌花的形成，整形素有利雄花的形成
3．B解析：
该实验的数据可以看出赤霉素、CP、整形素可以使雌雄花比发生较大变化，乙烯利对丝瓜花的形成没有大的影响，但对别的植物是否有影响，该题没有数据，不能以此类推。
4光照和重力两种因素对生长素在植物体内的分布哪个影响更大，某研究性学习小组进行了如下探索：
材料用具：
品种、大小相同的泡胀玉米种子若干；空易拉罐四个；沙土；不透光的牛皮纸；剪刀等。
方法步骤：
（1）取四个空易拉罐，分别剪去顶盖，装入湿润沙土并分别标号（甲、乙、丙、丁）；在每个易拉罐内植入三颗玉米种子，放在温度适宜的阴暗处培养，待苗长到2cm左右时备用。
（2）将甲、乙、丙、丁均用不透光的牛皮纸包严（留出幼苗生长的足够空间），放在实验台上，甲、乙直立放置，在乙装置的一侧开直径1cm左右的小口，在它们的侧面0.5m处用100W的白炽灯连续照射；丙、丁水平放置，在丙装置的正对地面处开直径1cm左右的小口，在它们的下方0.5m处用100w的白炽灯连续照射（装置如图所示）；甲、乙、丙、丁的其他条件相同。
实验现象：
两昼夜后，如下图所示。
甲直立生长；乙向光弯曲生长；丁向上弯曲生长；丙也向上弯曲生长，但与丁相比，弯曲程度要小一些。
请根据实验现象分析原因并得出结论：
（1）由甲、乙装置内的玉米苗生长情况可知玉米苗具有：
的特性，最可能的原因是：
。
（2）由甲、丁装置内的玉米苗生长情况可知玉米苗具有：
的特性，最可能的原因是：
。
（3）由乙、丙、丁装置内的玉米苗生长情况可知：
。
继续探究：
（4）如果实验开始后使整个实验装置失去重力，甲、乙、丙、丁四个装置的幼苗生长方向将是：
甲，乙，丙，丁。
4．
（1）弯向光源生长（向光生长）单侧光照射使芽内生长素在背光一侧分布较多，背光侧组织生长快
（2）向重力性生长（背地性）在重力影响下，生长素在近地侧分布多，近地侧组织生长快（3）重力对芽生长的影响大于光照对芽生长的影响（4）直立生长弯向光源生长向下生长水平向前生长解析：
装置图中改变生长素分布的因素是重力和单侧光照射，比较不同的装置可得出相应的结论。
5赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。
某同学设计了如下的实验来验证：
赤霉素与生长素具有协同作用。
实验步骤：
A．取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成两组；
B．将两组豌豆茎切段分别放入两个标号为A、B的培养皿中（培养液成分见下图），在同样的条件下培养；．
C．每隔12小时，测量茎切段长度一次，48小时后，计算茎切段伸长的平均值。
实验结果：
见下图曲线。
（1）以上实验不能准确说明赤霉素与生长素具有协同作用，其原因是：
。
（2）请完善上述实验，写出你补充的实验设计，并预测整个实验的结果，同时对结果加以说明。
应补充的实验：
实验结果的预测说明：
5．
（1）缺少（生长素和赤霉素单独作用的）对照实验
（2）第一步：
再取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成四组；第二步：
C组：
培养液加一定浓度的生长素D组：
培养液加一定浓度的赤霉素在相同条件下培养第三步：
测量并计算茎切段伸长的平均值。
实验结果的预测说明：
C组的茎切段比B组的茎切段短，比A组的茎切段长；D组的茎切段比B组的茎切段短，比A组的茎切段长，说明植物生长素和赤霉素都能促进茎的伸长，两种激素的协同作用，使其对植物茎伸长的促进作用增强。
解析：
要明确首先是验证两种激素之间协同作用，单独作用效果不及两种激素同时起作用的效果。
另外要注意补充实验方案。
考点小资料
生长素的应用
1．无子番茄、无子西瓜与生长素促进果实发育
无子番茄：
利用生长素促进果实发育的原理培育而来。
正常情况下，雌蕊受粉以后，在胚
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