版高考语文新课标版考点题组训练 第1部分 语言文字运用 专题八 图文转换 Word版含答案.docx

版高考语文新课标版考点题组训练 第1部分 语言文字运用 专题八 图文转换 Word版含答案.docx

《版高考语文新课标版考点题组训练 第1部分 语言文字运用 专题八 图文转换 Word版含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《版高考语文新课标版考点题组训练 第1部分 语言文字运用 专题八 图文转换 Word版含答案.docx（31页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

版高考语文新课标版考点题组训练第1部分语言文字运用专题八图文转换Word版含答案

1．（2015·浙江，7）阅读下面的图表，根据要求完成题目。

（1）给图表拟一个标题。

（不超过25字）

答：

_______________________________________________________________

__________________________________________________________________

（2）根据图表数据，得出相关结论。

（不超过40字）

答：

_______________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

1．【解析】　

（1）在图表中，信息包含三方面内容：

一是浙江与全国在阅读量上的比较；二是除了“图书阅读率”浙江低于全国之外，其他都高于全国；三是这是2013～2014年的数据。

以此提炼出标题。

（2）结论是通过数据比较得出的，也就是要特别关注材料中所出现的特殊现象，即“图书阅读率”要引起我们的重视。

【答案】　

（1）（示例）2013～2014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较

（2）①浙江报刊及综合阅读率高于全国水平；②浙江图书阅读率低于全国水平；③浙江人要重视图书阅读。

2．（2015·重庆，19）下图是“儿童在不同场地的时间分配”，根据该图提供的信息，将儿童在不同场地休息和运动时间分配的情

况写成一段话。

要求：

内容完整，概括准确，不超过80字。

答：

_______________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2．【解析】　将图画转换成文字，要先审读图画题目，弄清楚说明对象，本题的说明对象是“儿童在不同场地的时间分配”；再认真细心审读图画内容，依据数字（一般要用大舍小）分析说明对象的特点；然后合并同类项，按照要求写出答案。

【答案】　男孩在草地、运动场、娱乐场运动、休息时间大致相当，在天然场地、硬场地休息时间多于运动时间；女孩在各类场地运动时间都远少于休息时间，硬场地尤其突出。

3．（2014·大纲，20）根据下面图表提供的信息，将2008年至2012年五年间我国城乡居民人均文化消费支出的特点写成一段话。

要求内容完整，语言连贯，不超过80个字。

答：

______________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3．【解析】　图示对象有两个：

城镇居民人均文化消费支出和农村居民人均文化消费支出。

总体看来，城镇的数据整体高于农村的数据；通过数据对比，还可以看到各自发展的趋势。

概括时，既要看到成绩，也要看到问题；答题时要注意字数要求。

【答案】　（示例）图表显示，2008年至2012年我国城镇居民和农村居民人均文化消费支出均逐年增加，而城镇居民人均文化消费支出增幅大于农村居民，二者的差距在逐年加大。

4．（2013·江苏，4）有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。

比较图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。

年龄

人数

作品　　　　

20岁前

21～25岁

26～30岁

31～35岁

36～40岁

41～45岁

处女作

72人

95人

36人

7人

代表作

8人

31人

96人

50人

25人

答：

_______________________________________________________________

__________________________________________________________________

4．【解析】　先横向比较数据，发表处女作的作家的年龄主要集中在20岁前以及21岁到30岁之间，发表代表作的作家的年龄主要集中在26岁到40岁之间；然后把这组数据纵向比较，年龄差距在10岁左右，联系题目要求“从作家渐至成熟的角度归纳”，最后得出结论。

【答案】　大多数作家需要十年左右的创作积累，才能进入创作成熟期。

数据分析类题目多选用贴近生活的图表，给出题干规定，要求学生解读、分析后按照一定标准用文字表述。

选用的图表类型大体有坐标图、曲线图、柱状图、表格、示意图、饼状图等。

1．认真审题，明确要求

审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度；注意题干中句式表达的要求（单句还是复句）和字数的限制。

有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语，类似句子的重组题型，要求续写，应注意题目要求。

2．认读图表，捕捉信息

认读图表要仔细观察，找出图表中所含的信息。

进行图表分析时，要抓好三个方面。

（1）注重整体阅读。

对这类考题，应当先对材料或图表资料有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。

对图表，要认真观察，找出图表中所含的信息，比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等，抓信息要全面准确。

具体而言，图表式的题目要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼状图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。

读图表不能顾此失彼，遗漏信息。

（2）重视数据变化。

我们要重视图表中的数据变化，数据的变化往往说明了某个问题，而这可能正是材料的重要之处，也是观点的源头。

（3）注意图表细节。

图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用，如图表下的“注”等。

3．依据要求，规范作答

不同的图表形式，题干有不同的要求，答案表述也各异。

答题时注意：

（1）题目中的关键词。

例如，表达方式转换题的题干中往往有这样一些标志性词语——“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。

在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语——“该图表表明（说明、证明）了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出（得出）”等。

（2）题目中的特殊限制。

一是句式的限制，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句要明确分句间的逻辑关系；二是字数的限制，在表达时要注意年号和数字的规范。

（3）在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。

例如，表明增长趋势的词语有“增长（加）了”“增加到”“增长了××倍”“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势的词语有“减少了”“减少到”“减少了（百分数、分数）”，但其后不能用倍数。

又如，表示程度范围的概念有“近一半（约50%）”“大部分（比例约在55%～70%）”“绝大多数（比例占70%以上）”“约几成”等。

总之，要根据图表数据变化规律来选用词语表达。

（4）针对题目要求和图表内容复核答案，看有无遗漏、多余、误推或表述不详等错误。

下面的图表一和图表二是有关机构对我国不同群体通过电视获取科技信息情况的调查。

请根据图表反映的情况，补充下面文段中A、B、C处空缺的内容（不出现数字），使上下文语意连贯。

根据2005年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取科技信息主要渠道分析的结果显示：

女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异；____A____，其中小学以下文化程度的比例高达95.9%；家政人员是电视科普节目的观众主体，而高校教师的比例相对较低，可见，____B____。

上面的分析结果告诉我们，如果____C____，电视科普节目就会更有针对性。

答：

A._____________________________________________________________

B．______________________________________________________________

C．______________________________________________________________

第一步，认真审题，明确要求。

根据图表反映的情况，是要求将图表转换成文字。

补充文段空缺内容，使语意连贯，则是对转换文字的具体要求。

还需注意A、B、C处的语境和不出现具体数字的规定。

第二步，认读图表，捕捉信息。

图表一，依纵轴，表示通过电视获取科技信息情况，由左向右，数字递减；依横轴，表示不同学历，由左向右，学历递升。

二者呈逆向状态。

图表二，依纵轴，表示不同职业；依横轴，表示通过电视获取科技信息情况。

状况参差，由高到低排序，可知，职业科技含量与通过电视获取科技信息也呈相反态势。

文段A处，据下文可知，应填入图表一所反映的状况；文段B处，据上文可知，应填入图表二所反映的状况；文段C处，据上下文可知，应填入对文段反映情况的应对措施。

第三步，依据要求，规范作答。

【答案】　A．观众的文化程度越低，越会以电视作为获取科技信息的主要渠道　B．不同职业公众通过电视获取科技信息的比例也有差别　C．充分考虑不同观众群体的特点

1．（2016·河南省中原名校高三第一次联考）分析下列表格的内容，完成后面的题目。

2014～2015年河北省语文高考选考题答题情况统计表

年份

题目

选择情况

得分情况

人数

百分比

分值

平均分

2014年

小说

28392

8.56

25

9.993

传记

303349

91.44

25

16.251

2015年

小说

8908

2.46

25

9.993

传记

352838

97.54

25

19.72

（1）根据表格内容简要概括2014～2015年两年语文选考题的选题得分情况特征及趋势。

答：

_______________________________________________________________

__________________________________________________________________

（2）从引导学生均衡选课的角度，请对命题人提点建议。

答：

_______________________________________________________________

__________________________________________________________________

1．【解析】　

（1）分析表格的题目，注意横纵向的对比，首先分别横向比较2014年和2015年的情况，得出选做传记的人远远高于选做小说的人，选做传记的得分远远高于选做小说的得分；然后纵向分析2014年和2015年的不同，2014年和2015年小说的得分情况持平，2015年较2014年传记得分有所提升。

（2）注意角度是“引导均衡选课”，应该为降低小说题的难度（或提高传记题目的难度）。

【答案】　

（1）选做传记题目的学生人数远远高于选做小说题目的学生人数，选做传记题目的学生得分远远高于选做小说题目的学生得分，2014年和2015年选做小说题目的得分情况持平，2015年较2014年选做传记题目得分情况有所提升。

（2）降低小说题目的难度（或提高传记题目的难度）。

2．（2016·河南省百校联盟高三教学质量检测）阅读下面的图表，回答问题。

（1）与上面图表相关的报道说，中国与其他许多发展中国家一样，不得不肩负着“双重负担”。

请根据上面图表内容概括“双重负担”的具体指代内容。

答：

______________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

（2）请你针对图表内容，写一条公益广告，呼吁人们关注图表反映出的问题。

答：

_______________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2．【解析】　

（1）左边两个图表集中展示“肥胖”的问题，右边两个图表“营养不良”“生长迟缓”“生长消瘦”“贫血率”可以集中反映各年龄段人群的“营养不良”的问题。

（2）写公益广告，注意内容要有号召性和激励性。

【答案】　

（1）第一重负担，各年龄段人群中肥胖人数所占比例很大；第二重负担，各年龄段人群营养不良问题仍然严重。

（2）（示例）远离肥胖，消除营养不良，我们一起努力！

3．（2016·福建福州八中高三第二次质检）就目前热议的“老人摔倒该不该扶”的问题，首都经贸大学等三所高校进行了民意调查，调查数据如下。

仔细读图并回答问题。

（1）图表反映了怎样的民意？

答：

_______________________________________________________________

__________________________________________________________________

（2）假如你是记者，针对“扶不扶”的问题进行街头采访，遇到下面两个人的回答，你将怎样劝导？

【甲：

一脸冷漠】我不去扶。

又不是我家老人，关我什么事？

【乙：

面带犹豫】我很想扶，但是人心难测啊。

要是老人赖上我，可就麻烦了。

答：

_______________________________________________________________

__________________________________________________________________

3．【解析】　

（1）饼状图看比例，图1表明人们对“老人摔倒该不该扶”的态度，64.8%为大多数（绝大多数），态度为“应该扶老人”。

图2主要反映了“不扶老人的主要原因”，87.4%的人怕惹祸上身，即“不扶老人的主要原因是怕惹祸上身”。

（2）针对甲、乙的态度和话语，加以积极引导，传递正能量。

【答案】　

（1）针对“老人摔倒该不该扶”的问题，绝大多数人认为该扶起老人；不扶老人的主要原因是怕惹祸上身。

（2）甲：

“老吾老以及人之老”，他虽然不是我们的亲人，但我们还是扶一把吧。

社会需要正能量，我们扶起的不仅是老人，还有我们的人心。

乙：

放心吧，相信人心都是向善的。

再说，我们的社会还是有法律保障的，您的爱心会得到大家的理解和支持的。

4．（2016·山东烟台市高考适应性测试）请分别概括下面两个表格包含的主要信息。

要求：

表述中不得出现具体数据。

2015年上海市高校应届毕业生择业首选单位统计表

单位

政府机关或行政事业单位

外资企业

国有企业

私营企业

其他

比例

33.3%

32.1%

22.8%

9.5%

2.3%

2015年上海市高校应届毕业生已经签约单位统计表

单位

政府机关或行政事业单位

外资企业

国有企业

私营企业

其他

比例

11.6%

19.1%

29.4%

36.5%

3.4%

答：

______________________________________________________________

__________________________________________________________________

4．【解析】　解答本题要注意审题，针对第一个表格，概括出2015年上海市高校应届毕业生择业首选的单位；第二个表格，概括已签约单位中所占比重大的和所占比重相对较小的单位。

【答案】　2015年上海市高校应届毕业生择业首选单位主要集中在“政府机关或行政事业单位”“外资企业”和“国有企业”三类，“私营企业”所占比重非常小；已签约单位中“私营企业”和“国有企业”两类所占比重较大，“政府机关或行政事业单位”和“外资企业”所占比重相对较小。

5．（2015·四川成都市一诊）随着移动互联网的发展，我国的移动支付方兴未艾。

请根据下图简要说明我国移动支付的发展情况。

答：

_______________________________________________________________

__________________________________________________________________

5．【解析】　本题是综合柱状图和折线图两种形式的图文转换题。

“成交金额”和“成交增长率”两个要素要分别分析解读，进而总结出各自的发展情况。

需要注意的是，“成交增长率”的折线出现转折下降，说明增长率放缓，而不是不再增长转而降低。

【答案】　我国移动支付发展迅猛，成交金额和成交增长率均呈大幅增长态势。

其中，成交金额持续增长，成交增长率从2013年第三季度后有所减缓。

（语意相近即可）

6．（2015·安徽蚌埠市第二次质检）用简明的语言概括下图的主要内容。

要求：

不出现具体数字，不超过30字。

答：

_______________________________________________________________

__________________________________________________________________

6．【解析】　读图先看标题，“2010～2014年国内生产总值及其增长速度”，可以得到三个信息点——“时间段”“生产总值”“增长速度”。

由柱状图可以看出“国内生产总值稳步增长”；由折线可得知“增长速度逐年减缓”。

最后将概括出的信息连缀成句，注意不能出现数字，不超字数。

【答案】　近五年，我国国内生产总值稳步增长，但其增长速度逐年减缓。

1．（2015·课标Ⅰ，17）右面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。

答：

______________________________________

__________________________________________________________________

1．【解析】　要把握准图画的主题“保护地球水环境”，仔细观察所画事物，分析构图要素之间的联系，总结出寓意。

构图要素有地球、鱼、手、清流和污水。

保护水环境，拒绝水污染的寓意不难看出。

【答案】　（示例）该图由地球、清流、鱼、手和污水构成。

地球上各种鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水，整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。

2．（2015·课标Ⅱ，17）右面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过85个字。

答：

______________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

2．【解析】　解答本题，先要认真阅读图案，合理切分构图要素，然后结合邮票的主题“联合我们的力量”，理解各种要素的含义。

【答案】　（示例）图形由橄榄枝和多面旗帜组成，这些旗帜又巧妙地构成一只飞翔的鸽子。

旗帜代表不同国家，鸽子代表和平，飞鸽衔着橄榄枝，强化了和平寓意，整个图形表示各国应齐心协力、维护和平。

3．（2015·湖北，22）欣赏右边的天鹅戏水图，围绕“早春”，写一首小诗或一则短文。

要求：

①突出景物特征；

②语言表达鲜明、生动；

③不超过80字。

答：

_______________________________________________________________

__________________________________________________________________

3．【解析】　本题较有难度。

先仔细阅读图画，找出主要构图要素，这幅图画的主要要素有天鹅、柳条、春水等；再展开联想，想象图画中没有出现但却可能具备的要素，比如阳光、春风等；然后分析图画蕴含的感情或者主旨；最后就是围绕感情或主旨，用鲜明生动的语言把构图要素串联起来。

【答案】　（示例1）一池水融融，几丝柳依依。

天鹅知春暖，悠游自在啼。

（示例2）东风轻拂，柳条上钻出了片片嫩叶，丝丝柔条，袅袅依依。

几只黑天鹅伸着长长的脖子，如公主般雍容优雅，在一池碧水中自在地嬉戏，悠然地游弋；绿水微漾，泛起圈圈涟漪。

4．（2015·天津，21）下列三幅劝阻吸烟的手势图，你认为哪一幅最好？

请结合图像说明理由。

要求70字左右。

答：

______________________________________________________________

__________________________________________________________________

4．【解析】　要审清手势图的主题“劝阻吸烟”，所以从劝阻的角度，你感觉哪幅图更令人舒服，就选哪一幅进行分析。

分析的时候，要抓住该图的主要特征，扣住“劝阻吸烟”的主题进行表述。

如左图可以从“因自己感觉不舒服，来引起吸烟者的注意，达到委婉含蓄地劝阻的目的，便于吸烟者接受”的角度表述；中图可以从“善意提醒，引起吸烟者的注意，达到劝阻目的，便于吸烟者接受”的角度表述；右图可以从“明确提示，提醒吸烟者注意，达到劝阻目的”的角度表述。

【答案】　（示例）我认为左图最好。

一女士用手轻轻地捂住口鼻，防止吸入烟雾，表示“我介意”。

这样可以明确地表达自己不舒服的感觉，来引起吸烟者的注意，达到委婉含蓄劝阻的目的，便于吸烟者接受。

5．（2014·课标Ⅰ，