5A Unit2.docx
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5AUnit2
开发区小学五年级英语科目集体备课教案
备课时间：
2009年9月11日
课题：
Unit2Anewhouse
本课初备
课时
共5课时,本课第1课时
个人复备栏
李晓萍
教学目标：
1、能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。
2、能正确地听、说、读、写词汇astudy、abedroom、awall、adoor、abed
3、能正确地听、说、读、词汇large、beside、between、live
4、能正确地听、说、读、句型What'sin/on/under/beside/behind/between…?
There'sa/an…in/on/under/beside/behind/between…Therearesome…in/on/under/beside/behind/between…
Thereisn'ta/an…Therearen'tany…
重点难点：
1、教学重点：
能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。
2、教学难点：
能比较流畅地朗读对话并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话
课前准备
1.教师准备校园、家庭平面图等。
2.录音机、磁带。
3.学生准备一张家庭平面图。
教学过程：
ARevision
1．Freetalk
Gladtoseeyou.It'sthefifthdayofthenewterm…
2.课件出示Unit1课文图片进行问答
What'sinyourschool?
Thereisabuildinginmyschool.
Howmanyclassroomsarethere?
Thereare…
Isthereasportshall?
Yes/no
Arethereanyreadingroomsinthebuilding?
Yes,thereare/No,therearen't.
Where'rethecomputerrooms?
They'reonthesecondfloor.
…
B.Presentationandpractice
出示课件YangLing家的新居平面图进行问答
1．复习单词abathroom,abedroom,astudy,akitchen,adining-room,asitting-room.
2．借助图片，教师描述新居的情况。
教学生词：
livelarge
YangLing'shouseisbig.Therearethreebedrooms,twobathrooms,astudy,akitchen,adinning-roomandalargesitting-room.YangLingandherparentsliveinthishouse.
3.根据图片自由问答，教学Thereisn'ta/an…Therearen'tany…
Isthereastudy/akitchen/agarden/adinning-roominYangLing'shouse?
Yes,thereis./No,thereisn'tastudy/akitchen/agarden/adinning-roominYangLing'shouse,Arethereanybedrooms/readingroomsinit?
Yes,thereare./No,therearen'tanybedrooms/readingroomsinit.Howmanybedroomsarethere?
Thereare…
4．出示一张中国地图和YangLing卧室的平面图，复习amapofChina,教学amapofworld,wall,onthewall.对话引出介词beside,between.
a.ThisisYangLing'shouse.It'slarge,YangLingandherparentsliveinthishouse…
b.指着YangLing卧室图进行提问，教学介词beside,between.
Where'sthedesk/telephone?
CReadandsay
1.再次出示本课图片，请学生留意听对话录音。
学生听整段对话，模仿跟读两遍。
2.学生自读对话，教师巡视并给予个别指导。
3.学生以四人小组为单位，分角色朗读对话。
4.四人一组自由练习，表演对话。
5.请二至三组学生表演对话。
DConsolidation
1学生出示家庭平面图进行自由问答。
2示范表演。
3．评选出优胜者。
EAssignhomework
1.听录音，朗读并表演对话。
2.抄写要求四会掌握的单词和句子。
3.课后参观同学家庭，了解这些家庭的家庭设施，并用英语向全班报告。
板书设计：
What'sin/on/under/beside/behind/between…?
There'sa/an…in/on/under/beside/behind/between…Therearesome…in/on/under/beside/behind/between…
Thereisn'ta/an…Therearen'tany…
练习设计：
1，抄生词，用新句型编对话。
2，预习下节课的内容。
教后记：
新课标第一网
参加备课人员
李晓萍王增琴冯斌顾素洁赵福兴
开发区小学五年级英语科目集体备课教案
备课时间：
2009年9月11日
课题：
Unit2Anewhouse
本课初备
课时
共5课时,本课第2课时
个人复备栏
李晓萍
教学目标：
1.能正确地听、说、读、写词汇large、beside、between、live、under、behind
2.能正确地听、说、读、写句型What'sin/on/under/beside/behind/between…?
There'sa/an…in/on/under/beside/behind/between…Therearesome…in/on/under/beside/behind/between…
Thereisn'ta/an…Therearen'tany…
重点难点：
1，介词beside、between、under、behind的正确运用。
2，能把握住单词beside、between、behind的重音。
课前准备
1.教师准备盒子、玩具兔子、课文图片。
2.录音机、磁带。
3.学生准备一张家庭平面图。
4.分组竞赛的材料袋
教学过程：
ARevision
1.出示课文图片进行对话。
A:
What'sinYangLing'shouse/bedroom?
B:
There's/Thereare…in/on/under/beside/behind/between…
Thereisn't/Therearen't…in/on/under/beside/behind/between…
A:
Isthere/Arethere…in/on/under/beside/behind/between…
B:
Yes,thereis./No,therearen't.
2.抢答。
教师出示课文图片数秒，学生抢答，说得多者为优胜者。
B.Presentationandpractice
1.教学介词：
beside、between、under、behind
教师出示一只玩具兔子和一个盒子进行问答，引出介词beside、between、under、behind。
T:
What'sthisinEnglish?
S:
It'sarabbit.
T:
Whereistherabbit?
S:
It'sin/onthebox.
T:
Isitin/onthebox?
（变化位置）
S:
（Helptoanswer）It'sbeside/between/under/behind.
2．Compare:
beside、between、behind.通过听读训练，让学生感知单词的重音所在。
3.Drill:
⑴教师说口令，学生做动作。
⑵学生边做边说。
CSayarhyme.
1.投影出示小诗，学生试读。
2.听录音跟读
3.Readitout.
4.Rewritetherhyme.（注重培养学生进行创造性思维能力。
）
eg.Doyoulikemyhouse/Littlemouse?
Here'sthesitting-room,there'sthesofa.
Here'sthebedroom,there'sthechair.
D.Consolidation
1．分组竞赛。
a.教师把四张有窗户的卧室图分给四小组，让学生按教师的指令布置房间。
如教师说There'sabednearthewindow.There'sadeskbesidethesofaThere'samaponthewall.There'satelephonebetweenthebooksonthedesk.There'saballbehindthedoor.Therearesomeshoesunderthebed.等。
学生逐个把有关的图贴上去。
b.根据卧室图进行问答。
c.学生对照图进行整体描述。
板书设计：
large、beside、between、live、under、behind
What'sin/on/under/beside/behind/between…?
There'sa/an…in/on/under/beside/behind/between…Therearesome…in/on/under/beside/behind/between…
Thereisn'ta/an…Therearen'tany…
练习设计：
1.抄写本单元所学的要求四会的单词，完成练习册听力部分。
2.根据课文情景，表演对话。
教后记：
参加备课人员
李晓萍王增琴冯斌顾素洁赵福兴
开发区小学五年级英语科目集体备课教案
备课时间：
2009年9月11日
课题：
Unit2Anewhouse
本课初备
课时
共5课时,本课第3课时
个人复备栏
李晓萍
教学目标：
1.进一步掌握句型What'sin/on/under/beside/behind/between…?
及其回答Thereisa…in/on/under/behind/between…./Therearesome…in/on/under/behind/between…。
2.能正确掌握词汇adoor以及介词的用法.
3.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。
重点难点：
1，能正确地听、说、读、句子What’sin/on/under/beside/behind/between…?
There’sa/an…in/on/under/beside/behind/between…Therearesome…in/on/under/beside/behind/between…Thereisn’ta/an…Therearen’tany…
课前准备
l.磁带和录音机2.实物:
玩具狗,文具用品等3.单词图片
4.课文挂图C5.歌曲"Doyoulikemyhouse?
"
教学过程：
1.Sing"Doyoulikemyhouse?
"
2.Freetalkandrevision
1）Greetings.
2）Lookatthepictureofthetextandanswerthequestions.
Howmanyroomsarethereinmyhouse?
Whatarethey?
3）Readthetexttogether.
3.Presentationandpractice
1）Reviewthewords:
T:
What'sinthepicture?
（showingthewordpicture）
S:
Thereisa…inthepicture.
2）Practice:
T:
What'sinthebox?
S:
Thereisatoydoginthebox.
（thesamemethodtopractiseit）
T:
What'sunderthebook?
S:
Therearesomepensunderthebook.
板书：
What'sin/on/under/beside/behind/between…?
Thereisa…in/on/under/behind/between…。
Therearesome…in/on/under/behind/between…。
（practisethosesentencesusingthethingsintheclassroom）
4.LearnC&E
1）Summarizetheusageofthesentences（payattentiontotheword'some'）
What'sin/on/under/beside/behind/between…?
Thereisa…in/on/under/behind/between…。
Therearesome…in/on/under/behind/between…。
2）StudentslookatthepictureofPartCandaskquestions.
3）WorkinpairstofinishthepicturesofPartC
4）ReadPartEbyyourselvesandtrytounderstand.
5）Explainthedialogueandtrytoactit.
5.Haveadictationofthewords
6.Homework
1）Makeanewdialogue（talkaboutyourbedroom）
2）Dosomewrittenwork
板书设计：
What'sin/on/under/beside/behind/between…?
Thereisa…in/on/under/behind/between…。
Therearesome…in/on/under/behind/between…
练习设计：
1．默写本单元所学的单词和句子。
2．创设情景，用本单元所学的主要句子，自编小对话。
教后记：
参加备课人员
李晓萍王增琴冯斌顾素洁赵福兴
开发区小学五年级英语科目集体备课教案
备课时间：
2009年9月11日
课题：
Unit2Anewhouse
本课初备
课时
共5课时,本课第4课时
个人复备栏
李晓萍
教学目标：
1．复习本单元所学的词汇。
2．进一步掌握句型What’sin/on/under/beside/behind/between…?
There’sa/an…in/on/under/beside/behind/between…Therearesome…in/on/under/beside/behind/between…
Thereisn’ta/an…Therearen’tany…
3．能初步了解元音字母a在单词中的读音。
重点难点：
能正确地听、说、读、句子What’sin/on/under/beside/behind/between…?
There’sa/an…in/on/under/beside/behind/between…Therearesome…in/on/under/beside/behind/between…Thereisn’ta/an…Therearen’tany
课前准备
1、CDG三部分的课件图片。
2、录音机、磁带。
3、学生准备一张卧室图。
教学过程：
ASayarhyme
1．学生跟着录音说小诗。
2．改编诗词，自由朗读、表演。
BRevision
1．出示课前准备的家庭卧室图，先师生师范表演，然后学生自由谈论图片并表演。
T:
What’sin…’sbedroom/house?
S:
There’sa/an…in/on/under/beside/behind/between…
Therearesome…in/on/under/beside/behind/between…
T:
Isthere/Arethere…?
S:
Yes,thereis./No,therearen’t.
2．引导学生根据班级的摆设，用上面的句型适当扩充进行一段对话。
使学生能灵活运用所学语言。
CAskandanswer
1．教师出示图1与学生进行示范对话。
Picture1T:
What’sinPicture1?
S:
There’sadoginthebasket.
2．学生就图片进行自由问答，
3．抢答。
教师报图片，要求学生进行问答。
Picture2A:
What’sunderthebed?
B:
Thereisafootballunderthebed.
DLookandsay
1．出示图1，并用不同的声音扮演对话双方，帮助学生了解意思。
A:
Thereisn’tapencil.
B:
Here’sapencilforyou.
2．师生示范表演对话。
新课标第一网
3．Practiseinpairs.
4．Actitout.
GListenandrepeat
1．出示图片自由问答。
egWhatarethese?
Whatcolouristherabbit’shat?
…
2．投影出示单词，听录音跟读。
3．学生朗读单词及句子，在说的过程中让学生体会元音字母a在重读闭音节中的发音规律。
4．例词扩充：
bagmapbaddadbackanam
5．教师通过比较、归纳元音字母a在重读开闭音节中的发音规律
板书设计：
What'sin/on/under/beside/behind/between…?
There'sa/an…in/on/under/beside/behind/between…Therearesome…in/on/under/beside/behind/between…
Thereisn'ta/an…Therearen'tany…
练习设计：
1．.默写本单元所学的单词和句子。
2．创设情景，用本单元所学的主要句子，自编小对话。
教后记：
参加备课人员
李晓萍王增琴冯斌顾素洁赵福兴
开发区小学五年级英语科目集体备课教案
备课时间：
2009年9月11日
课题：
Unit2Anewhouse
本课初备
课时
共5课时,本课第5课时
个人复备栏
李晓萍
教学目标：
1．通过复习，能熟练地掌握本单元所学的介词和有关家庭设施类单词。
2．能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
重点难点：
1．能熟练地掌握本单元所学的介词和有关家庭设施类单词
2．能综合运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3．能初步改编或扩充本单元所学的对话。
4，培养学生的综合运用语言的能力。
课前准备
1.教师准备一只玩具老鼠、EF两部分的课件图片等。
2.学生准备一张家庭平面图。
教学过程：
A.Freetalk
MakethedialogueofAReadandsay.
a.学生示范表演。
b.自由表演。
B.Lookandread
1.出示课件图片，指导学生看图，体会其中的幽默。
2.学生看图，教师提问。
T:
Where'sthemouseinPicture1/2/3…
S:
It'sin/on/under/beside/behind/between/near…
3.教师分别出示各图，要求学生用There'samousein/on/under/beside/behind/…
4.教师出示一只玩具老鼠让一学生随意放，并提问,学生根据实际情况抢答。
T:
Where'sthemousenow?
S:
It'sbesidemyschool.
C.Findthedifferences
1．出示课件图片，学生相互提问认读图上的各个物品，注意名词的单负数形式。
2．教师根据图画内容作出示范：
There'satableinPicture1.Thereisn'tatableinPicture2.
TherearesomeeggsinPicture1.Therearen'tanyeggsinPicture2.
3．同桌讨论，找出不同之处。
4．小组竞赛，看哪组说得又快又准确。
DConsolidation
创设到同学家作客，参观同学的新居或卧室。
用本单元所学的句型及日常交际用语表演对话。
并能将之以前所学的内容联系起
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