北师大版九年级初三历史导学案.docx

北师大版九年级初三历史导学案.docx

《北师大版九年级初三历史导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版九年级初三历史导学案.docx（36页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

北师大版九年级初三历史导学案

历史上册学案

学习内容

第1课向人性扼杀者宣战

学习目标

1、知道《神曲》，复述达•芬奇的主要活动和艺术风格，知道莎士比亚的主要作品；

2、讨论文艺复兴的本质，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用；

3、了解文艺复兴及主要人文学家，知道人性的张扬对历史发展的推动作用；

学习重点

文艺复兴运动的时间、起点、核心思想、代表人物及相应作品

学习难点

认识到文艺复兴运动的实质及历史意义。

懂得它是“创新”，而不是“复古”。

学法提示

读图分析法，情境探究法，对抗辩论法。

导学过程

一、学习导航：

（一）预习检测：

（每格1分，共15分）

1、从开始的文艺复兴运动，几乎蔓延到西欧所有国家，是叩响近代社会大门的运动，其核心是思想。

2、是文艺复兴的先驱，代表作是《》，被认为是

的标志。

3、是意大利著名画家，是世界上罕见的、多才多艺的文化巨人。

他在艺术上最杰出的代表作是《》、《》两幅绘画作品。

4、是文艺复兴时期英国最著名的文学家，代表作有《》、《》、《》、《》被称为“”。

（二）质疑问难：

二、探究交流：

14—17世纪，欧洲的文化领域发生了惊人的变化，崭新的思想文化冲击着封建统治的藩篱，迎来了漫长黑夜后的黎明，揭开欧洲历史发展的新篇章。

请结合学习心得，参与过程学习，共同探究历史的真谛。

■阅读图片，学习历史

读图分析法是学习历史的一种非常直观和有效的方法。

阅读下面插图，分组抢答下面问题：

●看一看：

下述三幅插图

图一图二图三

●认一认：

结合上述插图，依据预习知识，回答下列问题

（1）写出以上三幅图片中人物的姓名及代表作品。

（2）他们都是当时那个时代的骄傲，思想的引领者。

“那个时代”指的是什么历史时期？

这一时期的核心思想是什么？

■观察体验，感悟历史

（3）右图是一位少妇的肖像油画。

它完全摆脱了宗教

题材的束缚，惟妙惟肖地刻画了一位市民妇女的温柔

和典雅，在她似动非动的嘴唇和若隐若现的微笑背后，

深藏这一个中世纪少妇神秘的内心世界。

她的笑被世

人称为“神秘的微笑”。

●谈一谈：

蒙娜丽莎“神秘的微笑”的含义是什么？

■对抗辩论，运用历史

（4）甲、乙两位同学对文艺复兴是“复古还是创新”问题持有分歧。

甲认为：

“文艺复兴就是意大利人不满意当时教会对文化的控制，重新学习和宣传古典希腊、罗马文化，实际上就是复古。

”。

乙认为：

“文艺复兴是那些对教会不满的先进人物以复兴古代希腊、罗马文化为名，开创新文化、新思想的运动。

”（分组讨论，展示交流）

●辩一辩：

针对这一分歧问题，你赞成哪一种观点？

●找一找：

为了证明观点的正确，你应该从哪几方面收集相关材料？

●说一说：

通过上述学习，你对文艺复兴运动有什么认识？

●找一找：

通过围绕“文艺复兴运动”问题的探究，你还有哪些学习疑难？

三、训练反馈：

（一）精挑细选（每题1分，共4分）

1、文艺复兴运动首先发生于（）

A英国B法国C意大利D希腊

2、文艺复兴运动发生在14—17世纪，对欧洲历史产生了深远影响。

文艺复兴运动的实质是（）

A欧洲古典文化的复兴B古希腊、罗马文化的复兴

C资产阶级思想解放运动D反对教皇的宗教改革运动

3、恩格斯曾说：

“文艺复兴”这个名字并没有把这个时代充分表达出来，这是因为（）

A它没有把古代希腊、罗马的文化全部复兴起来

它没有将古代文化古为今用

C它没有准确地揭示这场运动的实质

D它只是达着“复兴古典文化”的旗号

4、下列表述不符合文艺复兴思想的是（）

A追求个性解放与思想自由B反对封建特权和等级制度

C主张以人为中心D主张信奉宗教，宣扬神学

（二）阅读探究（10分）

链接史料：

【材料一】……他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。

————恩格斯

【材料二】“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学时渊博方面的巨人的时代。

”————恩格斯

分组讨论下列问题：

（1）材料一中的他是谁？

“中世纪”和“新时代”分别代表哪一社会发展阶段？

（3分）

（2）材料二中恩格斯所说的“变革”是对世界历史上哪个事件的评价？

“多才多艺的巨人”指的是谁？

请列举他的代表作品（一例即可）。

（3分）

（3）结合这一时期文化巨人的贡献，概括这场思想解放运动的核心思想是什么？

这场运动对当时的社会进步有什么意义？

（4分）

四、学习感悟：

14—17世纪，当宗教神学思想成为社会发展的桎梏时，站在时代前列的文人学士对其提出猛烈的抨击，以不同的艺术形式提出各自鲜明的主张，追求个性解放和思想自由。

本节课我们一同领略《向人性扼杀者宣战》，你一定有许多感悟要同大家分享……

我想说：

。

附录：

参考答案

一、预习检测：

1、意大利、思想解放、人文主义、

2、但丁、《神曲》、欧洲开始从中世纪向近代社会过渡、

3、达·芬奇、《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、

4、莎士比亚、《奥赛罗》、《李尔王》、《哈姆雷特》、《麦克白》、“四大悲剧”

二、探究交流：

（1）但丁《神曲》、达·芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》、

莎士比亚《奥赛罗》《李尔王》《哈姆雷特》《麦克白》、

（2）“那个时代”指的是文艺复兴时期，核心思想是“人文主义”。

（3）提示；由于中世纪欧洲长期处于在封建制度与教会的统治下，画作中的人物形象都比较生硬呆板，缺乏真实人性的感情。

而达·芬奇从人文主义的立场出发，赋予笔下人物真实的个性与情感。

蒙娜丽莎以和悦的眼神看待世界，以发自内心的微笑，表现了人性的光辉。

（4）a、赞成乙观点；

b、核心思想、代表作品、艺术特点、文艺复兴实质等方面；

c、文艺复兴是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动；

三、训练反馈

（一）精挑细选

1、C2、C3、C4、D

（二）阅读探究

5、

（1）他指的是但丁，

“中世纪”指封建社会、“新时代”指资本主义社会；

（2）“变革”指的是文艺复兴运动时期、

“多才多艺的巨人”指的是达·芬奇，代表作品：

《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》；

（3）“核心思想”是人文主义思想；

意义：

推动西欧资本主义社会的发展

或为西欧资本主义社会的发展奠定了理论基础

第2课探险者的梦想

设计人：

凌学渊审核人：

徐俊方

一、学习导航：

（一）预习检测：

（每格1分，共15分）

1、随着商品经济的发展，成为最贵重的商品和主要交换手段，日益膨胀的成为欧洲人向海外扩张的物质动力。

2、从世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的、

考察、、和活动，史称“”。

3、1492年，哥伦布在国王的资助下，横渡，先后到达巴哈马群岛、、等地。

但哥伦布本人既通往中国和印度的新航路，也没有圆自己的。

4、哥伦布至死都误认为自己到达的是亚洲的印度，因而称那里的土著居民为“”，加勒比海上的这些岛屿则被称为“”。

（二）质疑问难：

二、探究交流：

15—16世纪，在追逐金钱梦想的驱使下，欧洲人踏上寻梦之路。

新航路的开辟，打破了以往世界各个地区相互隔绝和孤立发展的局面，拓展了人类的活动空间和范围。

请结合预习所得，共同参与寻密之旅。

■识别图片，展示成果

（1）图片是反映历史资料的一种重要形式，特别是人物图片。

请写出每张图片代表的历史人物。

图1

图2

图3

图4

■审视图片，提炼知识图片连接：

《新航路开辟示意图》

●填一填：

（2）知识表格是我们学习历史过程中概括知识要点常用的一种方法。

请依据《新航路开辟示意图》中的信息，完成下面表格的未完成部分。

人物

时间

出发点

结果

梦想

迪亚士

葡萄牙

绕过好望角，进入印度洋

找到通往东方的新航路，实现黄金梦。

达·伽马

1497

哥伦布

麦哲伦

西班牙

●画一画：

（3）请在《新航路开辟示意图》中按①迪亚士②哥伦布③达·伽马④麦哲伦的顺序标出各自的航线。

■阅读资料，探究历史

运用历史材料，探究历史发展的真谛，是我们学习历史的一种方法。

仔细阅读材料，回答问题。

链接史料：

当地的居民都跑来岸边……有人给我们送来淡水，有人给我们送来食物。

有一个老人坐船前来……许多人都来到了，包括妇女在内，每个人都带些东西。

——哥伦布第一次航行日记

●想一想：

（4）材料中的“当地居民”指何处居民？

哥伦布称他们为什么？

●谈一谈：

（5）当地居民热情欢迎航海者，但他们得到的回报是什么？

●比一比：

（6）新航路的开辟是人类航行史上的一大壮举，在此之前的另一壮举是什么？

这一壮举与哥伦布等人的航海有什么不同？

●学一学：

（7）欧洲的探险家们搏击风浪，勇往直前，最终实现了开辟新航路的梦想。

他们的身上有哪些值得我们学习的精神和品质？

在生活中，你将如何实现自己的梦想？

●找一找：

通过围绕“新航路开辟”问题的探究，你还有哪些学习疑难？

●亮一亮：

我在学习过程中学到了哪些解决疑难问题的妙招？

（技能性自我展示）

【学法点拨】

【透析1】利用“哥伦布到达美洲图”和“新航路的开辟”地图掌握欧洲三个航海家开辟的三条航路：

①1497～1498年达·伽马首先开辟成功欧洲直通印度的新航路；②1492年哥伦布开辟通往美洲的新航路；③1519～1522年，麦哲伦完成环球航行（人类第一次）。

【透析2】正确区分新航路开辟的原因与条件。

新航路开辟的原因包括欧洲商品经济发展和资本主义萌芽，上层社会对黄金的追求，这从本质上反映了资本主义生产关系对于掠夺财富和加速资本原始积累的迫切要求，成为欧洲人探索新航路的主要动力。

开辟新航路的条件有科学地理知识的传播和航海、造船技术的进步等。

【透析3】研究一个历史活动的的时候，首先可以从他的原因入手，既然他是资本主义萌芽发展的结果，那么他的发展势必也会反作用于资本主义的发展。

其次，看这个活动中的各个事件又会有那些直接影响，拓宽自己的思路。

影响要经常考虑积极和消极两个方面。

三、本课提纲

1、时间：

15—17世纪

2、过程：

航海家

资助国家

主要成就

哥伦布

西班牙

发现美洲新大陆。

迪亚士

葡萄牙

发现非洲好望角

达·伽马

葡萄牙

开辟了通往印度的新航路

麦哲伦

西班牙

第一次环球航行，证明了地球是圆的。

太平洋就是他命名的。

3、根本原因：

商品经济发展激起了欧洲人对黄金的狂热追求

4、条件：

欧洲造船和航海技术的进步，对地球的了解；（主观条件）

中国和阿拉伯的罗盘针、航海知识与地理知识在欧洲的传播（客观条件）。

5、影响：

积极

新航路的开辟，锤炼了欧洲人敢于冒险、勇于拼搏的精神

打破了相互隔绝的局面，促使世界由分散走向整体，促使世界市场的形成。

消极：

新航路的开辟，持续了数百年的殖民掠夺、殖民扩张和侵略活动从此开始。

造成了亚非拉国家和地区的殖民灾祸

促进了资本的原始积累，使欧洲资本主义的触角伸向世界各地。

6、比较▲比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航有什么不同？

时间：

明朝郑和下西洋比欧洲的远洋航行早半个世纪

影响：

郑和下西洋是与各国友好交往；新航路的开辟客观上加强了世界各地的联系，但也伴随着血腥的殖民扩张

7、四大发明对世界的影响：

造纸术、印刷术，促进了文艺复兴的产生和发展。

指南针，促进了新航路的开辟。

火药，用于战争

8、文艺复兴讲的是人被发现，而新航路的开辟讲的是世界被发现。

9、新航路开辟的目的：

寻找黄金等财富。

四、训练反馈：

（一）精挑细选（每题1分，共4分）

1、电视专题片《大国崛起》：

“绝大多数历史学家认为：

公元1500年前后是人类历史的一个重要分水岭，从那个时候开始，人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。

”其主要原因是（）

A新航路开辟  B文艺复兴发生C资本主义萌芽产生D工业革命发生

2、2004年英国业余历史学家宣称：

“……郑和是美洲新大陆的发现者……”，如果他的证据成立，全世界的历史书都要改写，因为目前大家公认的发现美洲新大陆的航海家是（）

A迪亚士B达·伽马C哥伦布D麦哲伦

3、他的航向与哥伦布相反，航程比迪亚士更远，实现了远航的目的，他是（）

A郑和         B麦哲伦       C达·伽马    D亚美利哥

4、恩格斯说：

“葡萄牙人……寻找的是黄金，黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语：

黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸所要的第一件东西。

”这表明西班牙、葡萄牙开辟新航路的根本目的是（）

A加强东西方贸易B掠夺财富C开辟国外市场D丰富地理知识

（二）阅读探究

5、对历史人物形成正确的历史评价是学习历史的一项重要技能。

●辩一辩：

下面两段话都是对哥伦布的评价，结合所学，谈谈你的看法。

印第安人；哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏了我们的文化，掠夺我们的财富，是一个恶魔。

欧洲人：

哥伦布发现新大陆，把欧洲文明带到美洲，把落后的美洲带入了文明的时代，是一个有功之臣。

●说一说：

文明的交流与发展既有暴力冲突，又有和平交往。

因而有人说新航路的开辟是一条文明交流之路，也有人说它是一条殖民掠夺之路。

你赞成哪种观点？

简要说明你的理由。

五、学习感悟：

美丽的丝绸、精致的瓷器以及马可波罗《东方见闻录》中对东方国家无比富饶的描写，激起了欧洲人对金钱的追逐。

怀揣着梦想，面对茫茫海洋，凭借着勇敢、执着、无畏，西方人最终找到了通往东方的新航路，也实现了黄金梦。

本节课我们一同感受《探险者的梦想》，请与大家一同分享你的感悟……

我想说：

学习内容

第3课剥夺王权保留王位的革命

学习目标

1、了解英国资产阶级革命的爆发、“光荣革命”、《权利法案》及君主立宪制的确定；

2、理解英国资产阶级革命对欧洲其他国家的影响，说明资本主义战胜封建制度是历史的进步，加深学生对人类历史发展进程的了解；

3、通过对“君权神授”和《权利法案》的对比分析，让学生了解从专制到民主、从人治到法治是人类社会发展的必然趋势，培养学生的民主与法制意识。

学习重点

1、《权利法案》以及君主立宪制的确立；2、英国资产阶级革命的历史意义。

学习难点

1、英国资产阶级革命的曲折性；2、英国资产阶级革命对欧洲社会发展的重大影响。

学法提示

读图分析法、对比分析法、擂台辩论法、情境体验法。

导学过程

一、学习导航：

（一）预习检测：

（每格1分，共18分）

1、1640年，英国爆发了反抗斯图亚特王朝封建统治的革命。

这场革命从一开始就形成了以为首的封建势力和以为代表的新贵族相对立的两大阵营，并围绕着和的问题展开了激烈的斗争。

2、1649年，英国国王在王宫广场被送上了断头台，斯图亚特王朝的封建统治被推翻，英国进入了时代。

3、1688年，英国社会上层势力发动政变。

这次政权的更迭没有发生流血事件。

因此，西方人认为这是一次“”。

4、1689年，英国国会制定并批准了《》。

这个法案对国王在经济、政治、宗教等事务中的权力进行了严格的限定，确定了国会拥有最高权力

的基本原则，并对公民应有的权利作了明确的规定。

这种保留的君主、国会拥有的政治体制被称为“”。

5、英国资产阶级革命的意义：

（1）使英国确立了代表的政治制度，走上了迅速发展的道路，并率先开始了。

（2）英国革命不仅对英国的历史发展产生了重大影响，也迅速波及其他欧洲国家，推动了欧洲的发展。

（二）质疑问难：

二、探究交流：

从专制到民主、从人治到法制是人类社会发展的必然趋势。

英国资产阶级革命的爆发揭开了人类近代社会民主与法制建设历史的新篇章。

■历史的探寻，追根溯源

（1）中国封建社会的历史同时就是一部君主专制逐步强化的历史。

●想一想：

公元前5—公元前3世纪，中国社会政治学派中最早提出“加强中央集权，强化君主专制”主张的是谁？

第一个将该学派思想主张在统治中予以实践的君主是哪个？

中国的“君主专制顶峰”出现在何时？

●说一说：

15世纪末至17世纪中叶，英国的封建专制王

权一度曾大大加强。

为了限制王权，英国也曾签署了相

关文献（如右图）。

这部文献的名称，最终结果如何？

■东西的对比，博古通今

（3）文献资料是历史信息的重要载体。

阅读下列资料，回答问题。

材料一：

今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。

若将要务分任于他人，则断不可行。

所以无论巨细，朕必躬自断制。

——清·康熙帝

材料二：

凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力；……………………凡未经国会准许，借口国王特权，为国王征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式者，皆为非法。

…………——英国《权利法案》

●想一想：

材料一、二的内容表明，在同一时期中国和英国的政治制度形式有何不同？

你认为哪种政治制度更有利于促进社会的发展？

说明理由。

■思维的碰撞，真知灼见

（4）●读一读：

辩论是我们明理的一种方式，阅读正、反双方的辩论言辞。

正方：

英国确定国会拥有最高权利，国王有名无权，因而英国的政治体制发生了根本性变化。

反方：

英国虽然实行君主立宪制，但仍然保留了君主，所以英国的政治体制在革命前后并没有实质性的改变。

●辨一辨：

你赞同哪一方观点？

说明理由。

■角色的扮演，真实感悟

（5）●品一品：

“风能进，雨能进，国王不能进”的历史典故反映了英国资产阶级革命后社会发生的巨大变化。

结合对典故的理解，回答下列问题。

●演一演：

如果你是生活在英国资产阶级革命时期伦敦的一名普通平民，革命结束后，你的生活中会有哪些变化？

为什么？

你有权拒绝国王，但有权拒绝贫困吗？

●找一找：

通过围绕“英国资产阶级革命”问题的探究，你还有哪些学习疑难？

●亮一亮：

我在学习过程中学到了哪些解决疑难问题的妙招？

（技能性自我展示）

三、训练反馈：

（一）精挑细选（每题1分，共4分）

1、李明在探究性学习时向XX的搜索引擎中打入了《权利法案》、《王位继承法》等字样。

他探究的学习主题应是（）

A法兰西共和国的建立B美国独立战争的胜利

C英国的君主立宪制D社会主义运动的兴起

2、依据所学知识判断。

“风能进，雨能进，国王不能进”这一典故所反映的是英国历史上哪一时期公民权利的变化？

（）

A《权利法案》颁布后B“光荣革命”期间

C斯图亚特王朝统治时期D英国共和时代

3、在今天的英国、荷兰、日本等资本主义国家仍保留有国王或天皇的称号。

与这一历史现象有关的一部法律文献是（）

A《权利法案》B《人权宣言》C《独立宣言》D《1787年宪法》

4、张红同学通过探究《权利法案》的内容，得出的正确结论是（）

①国会拥有最高权力②国王不得随意废除法律

③公民拥有一定权力④私有财产神圣不可侵犯

A①②③B①②④C①③④D①②③④

（二）阅读探究（每题2分，共6分）

阅读历史材料，从中找出关键的信息，是我们学习历史、认识历史、借鉴历史的重要途径之一，阅读下面材料，回答相关问题——

5、【材料一】2007年6月27日下午，英国执政工党新任领袖布朗应英国女王伊丽莎白二世的邀请前往白金汉宫，接受女王授权组建新一届内阁，并从女王手中接受玉玺，正式就任英国首相。

小刚边看电视边嘀咕：

“这个英国，究竟是国王的权力大还是首相的权力大？

”请你通过历史学习与探究，结合下面的材料来解答小刚的困惑。

【材料二】凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力；近来以国王权威擅自废除法律或法律实施之僭越权力，为非法权力。

……………………凡未经国会准许，借口国王特权，为国王征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式者，皆为非法。

…………

（1）上面的材料出自英国资产阶级革命颁布的什么文献？

（2）该文献的颁布，使英国建立起一种新型的政治制度。

这种政治制度指的是什么？

请你解释它的含义。

（3）19世纪中后期，中国曾放眼世界，努力向西方学习。

中国也曾尝试建立这种政治制度，与这一“尝试”相关的是什么历史事件？

目前，世界上仍有一些其他国家实行该制度，请你再举一个例子。

四、学习感悟：

面对封建，人们推崇科学；面对专制，人们倡导民主。

不懈的抗争，虽然保留了昔日的君主，但其权利却受到极大地限制，人类迎来了新时代民主的曙光。

本节课我们一同感受英国这场《剥夺王权保留王位的革命》，你对此有何感想？

请写下来与大家一同分享……

我想说：

。

附录：

参考答案

一、预习检测：

1、国王、国会、限制王权、保证国会权力、

2、查理一世、共和、

3、光荣革命、

4、权利法案、经济、政治、国会拥有最高权力、统而不治、国家最高权力、

君主立宪制、

5、新贵族和资产阶级利益、资本主义、工业革命、资产阶级革命

二、探究交流：

（1）韩非子、秦始皇、清朝雍正统治时期、

（2）名称：

《大宪章》、

结果：

随着商品经济的发展、资产阶级实力的增强，专制王权与国会的矛盾日益尖锐。

（3）中国：

中国实行中央集权制的封建君主专制，军国大事由皇帝一人裁决，事无巨细，皇帝亲自过问。

国家权力集中在一个人手中。

英国：

实行资产阶级的君主立宪制，国会限制国王的权力，权力中心在国会。

君主立宪制更有利于促进社会的发展。

原因：

从专制到民主是社会的进步。

（4）赞同正方观点。

原因：

因为资产阶级革命前英国的政治体制是君主专制，议会是受国王的控制，议会有决定征税、颁布法律的权力。

资产阶级革命后，议会通过了许多法令来限制王权，其中最重要的就是《权利法案》，这种由议会制约国王权力的政体，被称为“君主立宪制”，所以英国的政治体制有了根本的变化。

（5）生活变化；享有公民自由权，税收负担减少等；

变化原因：

新议会制度形成，颁布《权利法案》，为限制王权提供了宪法保障等。

无权拒绝贫困，因为资本主义制度是一个产生贫富不均的制度。

三、训练反馈

（一）精挑细选

1、C2、A3、A4、A

（二）阅读探究

5、

（1）《权利法案》

（2）君主立宪制

含义：

保留统而不治的君主、国会拥有国家最高权力的政治体制被称为“君主立宪制”。

（3）戊戌变法

日本、荷兰、葡萄牙、西班牙等。

___________________________________________

（每题1分，共4分）

学习内容

第4课为民族独立而战

学习目标

1、了解美国独立战争的开始、来克星顿枪声、《独立宣言》的发表、华盛顿及美国独立战争的胜利；

2、通过对《独立宣言》内容的分析，让学生理解美国独立战争具有双重性质，知道北美人民在获取自由权力的同时争取民族独立；

3、通过人物事迹的了解，学习其不畏强暴、敢于斗争的开拓进取精神，培养民主和法制意识，懂得珍惜和维护自己的民主权力；

4、通过对独立战争性质的分析，让学生联系中国近现代人民争取民族独立和国家富强的历史，认识到民族独立与国家富强的关系，提高学生参加现代化建设的积极性，培养学生自强不息的精神。

学习重点

来克星顿枪声、《独立宣言》的颁布及内容、“开国元勋”华盛顿

学习难点

美国独立战争性质的双重性、对华盛顿的评价

学法提示

网络查询法、情境探究法、问题导读法、比较分析法等。

导学过程

一、学习导航：

（二）预习检测：

（每格1分，共17分）

1、1775年4月1