春季新人美版小学美术一年级下册教学设计.docx
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春季新人美版小学美术一年级下册教学设计
教学计划
一、指导思想：
小学美术教学是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段。
它对于建设社会主义精神文明，造就社会主义一代新人，提高中华民族的文化素质与艺术水平，是有不可忽视的作用。
二、全册教材分析
本册教材共十九课。
本教材依据教育部2001年颁发的《全日制义务教育美术课程标准》（实验稿）编写的，是进行素质教育的美术课程实验教材。
本教材以促进人格全面发展为出发点，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，富有情趣和启发性。
通过组织学生自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，培养学生的创新精神和美术实践能力。
三、课程目标
造型表现方面：
尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
设计应用方面：
尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
欣赏评述方面：
观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的语大胆表达自己的感受。
综合探索方面：
采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。
四、教学措施：
１、进行各种有趣的教学活动。
培养学生对美术的兴趣。
２、鼓励儿童用绘画和制作等形式，表达自己对事物的认识和感受，初步培养他们形象记忆力和想象力。
３、教会学生认识红、黄、蓝、紫等多种颜色，并学习临摹，添画，记忆画和想象画的画法。
４、指导小朋友学习拼贴，泥工，纸工等基本的制作方法。
５、指导学生用正确的姿势作画和制作，培养动脑筋，爱思考的良好习惯。
五、教材分析：
教材包括二十个课题。
教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。
教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。
在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。
教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
六、教学重点、重点：
在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。
不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。
七、教学目标：
知识和能力：
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法：
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
情感态度价值观：
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
全册教学进度
周次
内容
第一周
欣赏《冬日戏婴图》
第二周
船
第三周
长呀长
第四周
出壳了
第五周
我们身边的线条
第六周
太阳
第七周
漂亮的瓶子
第八周
童话城堡
第九周
画自己
第十周
手形的联想
第十一周
我和昆虫
第十二周
奇妙的爬行
第十三周
可爱的动物
第十四周
狮子大王
第十五周
介绍我喜欢的玩具
第十六周
春天的色彩
第十七周
用春天的色彩装扮自己
第十八周
钓鱼
第十九周
伙伴
第二十周
花的世界
1、船
教材分析：
船是古代劳动人民的一大发明是人类智慧的结晶。
是船把五大洲联系在一起，直到科学技术要度发展的今天，船还是一种广泛使用的交通工具。
本课以船为载体，从感知、认知到思索，表现，多层面地拓展学生学习的时空，通过学习各种各样的船，以及了解船文化，去深入思考人类在用自己的智慧创造着在自然中生存和发展的方式。
反映出人类科学、技术、文化完美结合精深之所在。
教学目标：
1、通过大量的资料让孩子对船有初步的了解和认识。
2、能抓住船的结构特点，诱导孩子按自己的意愿表达思想，大胆表现自己心目当中的大船。
3、激发孩子的创作欲望，进行大胆的创新，生动画出船的状态。
教学重点：
抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。
教学难点：
探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。
教学准备：
师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。
学生：
绘画工具
教师：
代表大海的蓝色大纸
教学过程：
一、导入揭题。
师：
你见过什么样的船呢？
坐船的感觉是怎样的呢？
请你介绍一下自己感兴趣的关于船的小故事。
--你讲的小故事真有趣。
师：
课前老师让同学们回去收集各种有关船的资料，和各种模型，谁能给同学们介绍一下你收集的资料？
二、认识船。
船根据样子和作用的不同分了很多种，下面我们就一起来认识几种比较典型与常见的船。
1、同学们看，这种船叫什么名字？
--对，帆船，以帆为前进的动力。
在电视上经常能看见，奥运会有帆船比赛，我们青岛还有专门的奥帆中心。
这是人们画的帆船，你觉得这种船什么地方最吸引你？
---是的，他有很漂亮的帆，各种花纹与形状。
你希望将来能驾驶帆船吗？
---乘风破浪需要我们的勇气，老师相信你会是位出色地船长。
2、同学们看这是快艇，以机械、燃油为动力前进，行驶起来非常的快！
你们看这些船有什么特点？
---非常结实的船身，能经受住大风大浪。
3、接下来我们再来看一些具有民族特色的船，这是高山族的渔船，广东的龙舟，广西的小渔船。
他们有什么特点？
4、下面出场的是一些大型的轮船，这是客船，看到这艘船你想用一个什么词来形容？
---壮观、庞大。
对，大型的客船可以有好几层楼那么高。
这是货船，是一种重要的运输工具，很多国家之间的货物运输都需要它。
你知道巨大的货船能载多少货物么？
同学们感兴趣的话可以自己查一查资料。
5、随着科学技术的进步，人类利用自己的聪明才智，发挥自己的想象力，设计制造出了很多的船，除了刚才我们认识的还有很多，你像摩托艇，皮划艇、渔船、巡逻艇，气垫船、军舰、潜水艇等等，等等。
三、欣赏小朋友的画。
你看，小朋友看到这么有趣的船，也展开了自己得想象力，用画笔设计出了一艘艘形态各异的船。
我们来欣赏一下。
这是一艘正在全力前进船，你们猜猜这船是做什么用的呢？
从这幅画当中你感受到什么？
---这幅画的色彩真鲜明，这些小朋友在干什么呢？
你们觉得这张画什么地方画的最好？
---这幅色彩运用的也非常好这幅画中船的的帆很有特色。
四、激发创作兴趣、作画。
你们觉得他们画的好吗？
同学们想不想自己来画一艘船呢？
你们有没有信心挑战这些小画家？
老师这里还有一些可爱的小船，要奖给那些画得最有自己想法和创意的小朋友呢！
想得到他们的话就加油吧！
1.头脑中先完成构想。
2.用手指在作业本上比画你的构图。
3、要根据自己想象的去画，要构图饱满，色彩鲜艳。
4、画好船后要添画上背景。
五、作品展示和评价。
师：
你最满意自己画面的什么部分？
2、长啊长
教材分析：
本课是“造型•表现”领域的课程。
本科教学以“长呀长”为课题，特别强调了人与植物，人与自然之间的关系，人类要爱护植物，要保护自然环境，本课体现了可持续发展的理念。
艺术来源于生活和自然，从小培养观察大自然、热爱自然中的一草一木，并能进行艺术的表现。
引发儿童对植物生长过程的联想：
生根——发芽——长高——开花——结果——长成参天大树。
教学上，倡导小组合作学习，共同观察、交流，资源共享，用自己喜欢方式画出一二种植物生长的样子或情景。
对植物的观察、回忆、想象结合起来，自由、生动、夸张地表现。
可以画出一种植物从发芽到结果的生长过程；也可画出一种植物生长过程中发生的有趣故事、它们生长的环境等；也允许学生画动物或人等越长越高大的情景。
教学目标：
1、了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。
2、通过观察、体验和交流，提高观察、感受、探究、联想的能力。
感受植物生命的美丽和独特，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
3、通过课堂学习与活动，培养学生热爱大自然、热爱绿色生命的思想感情。
教学重点：
、
启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。
教学难点：
表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
教学准备：
教师：
电脑、投影仪、图片、画纸、油画棒、水彩笔。
学生：
水彩笔或油画棒。
教学过程：
一、组织教学：
检查美术用品。
二、新课导入：
1、观看动画片片段。
（放映课件：
动画片中植物快速生长）
2、放映录像，欣赏种子从发芽到长成的律动。
3、提问：
你都看见了谁？
他们在做什么？
4、出示课题：
长呀长
三、讲授新课：
1、讨论植物生长的过程并板书：
a.睡觉b.发芽c.长新叶d.开花e.结果
2、互动感受：
教师带领学生一起，跟着动画片中的人物表演种子长大的律动。
3、联想思考：
（放映课件：
动画表现种子长大需要的各种外在条件）
假如你就是一颗刚刚发芽的小种子：
（1）你在长大的过程中需要什么外界条件？
a.阳光b.雨水c.土壤
（2）长大的过程中会有那些小动物来陪伴你？
a.蜜蜂b.七心瓢虫c.蝴蝶
（3）长大了以后哪些人会来品尝你的果实？
a.小朋友b.农民伯伯
4、讨论分析：
（放映课件：
自然界中树木，花朵，果实的图片）
欣赏课件中真实的植物图片，回答问题，教师示范绘画并请学生上台尝试绘画，教师予以修改。
（1）你都看见什么树？
它们的叶子形状一样么？
（2）你都看见什么花？
它们由什么形状组成？
（3）可爱的果实都有什么形状？
它们生长在哪里？
5、欣赏作品：
（放映课件：
教师的两幅作品和学生的作品）
（1）欣赏教师的绘画作品，并谈谈感受。
（2）欣赏小朋友的作品，谈谈你最喜欢哪一幅，为什么？
6、创作准备：
（1）欣赏了这么多精彩的作品，你想不想也尝试创作一幅？
谈一谈你都想画些什么？
（2）作业小提示：
a.画出植物生长时最美的样子；
b.添加自然环境，动物和人物使画面更丰富；
c.大胆想象，画出和别人不一样的精彩作品。
四、学生创作：
（放映课件：
自然界中植物的图片和优美的音乐）
音乐伴奏，教师辅导，解决绘画过程中遇到的问题。
五、展示讲评小结：
1、将优秀作品放入“我们的花园”里，并请学生互相点评；
2、颁发“优秀种植奖”的胸章。
六、拓展：
（播放课件：
世园会图片和长安花的动画图像。
小种子一封信的录音。
）
1、介绍世园会的人文理念并请出世园会的吉祥物长安花，在她的启发下，请学生思考爱护环境，呵护绿色生命的意义，宣传环保理念。
2、通过长安花送给每个学生的小礼物，一颗种子和种子的一封信，请学生在课下自己动手尝试种植，并把植物最美的样子画出来。
3、出壳了
教材分析：
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《出壳了》一课属于“造型•表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探索神秘生命的世界，从感知、认知到思索、表现、创造多层面的拓展学生创造的领域。
教学目标：
1、探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
2、通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
3、培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。
培养学生在集体活动的过程中，相互交流、想到启发的良好品质。
教学重点：
启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。
教学难点：
表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
教学准备：
课件、教具
教学过程：
一、故事导入
鸡妈妈在草丛里捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的。
鸡妈妈用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。
这期间，先先后后地，蛋里的小生命一点点发生变化了。
（用讲故事的形式，引出意外的结果。
刺激学生的思维活动。
）
接下来教师带领学生一起去看看，都有哪些动物宝宝出壳了？
（出示教具：
小鸡、小蛇、小鸭、小狗）通过让学生发现小狗不是破壳而出的小动物来培养学生主动发现问题的能力。
帮助学生互相拓展知识领域。
了解胎生动物和卵生动物的区别，并引出课题《出壳了》。
二、讲授新课：
小动物是怎样破壳而出的？
现在我们先来想象一下。
请同学们根据老师说的来做。
请大家闭上眼睛，想象着自己现在就是一个即将要破壳而出的动物宝宝，现在你已经长得足够大，蛋壳里的空间对你来说太小了，想冲出这个黑黑的房间，你用了什么办法，可以做出动作，你终于钻出了蛋壳。
好现在请你慢慢睁开眼睛，想象一下刚刚钻出蛋壳的你会想什么？
会做什么呢？
（用游戏的形式来体验小动物出壳，给学生以新鲜感，同时又让他们在兴奋的状态中尝试了小动物出壳的艰难，获得真实的体验。
也使游戏为发挥想象进行创作打下基础。
）
看看其他小动物出壳时的情景。
（欣赏课件）
小鸡：
同学们猜猜看小鸡在想什么呢？
小鸭：
刚刚出壳的小鸭会做什么呢？
小蛇：
这只小蛇又在想些什么呢？
小动物必须依靠自己的力量破壳而出，来到这个世界。
并在妈妈爸爸的羽翼下幸福、健康的成长。
让学生观察各种小动物出壳的图片或动画，让学生观察小动物是怎样出壳的？
出壳后心情怎么样？
让学生整体感知出壳的小动物的外部形态，为后来绘画打下基础。
3、我们知道了这么多动物宝宝出壳的故事，下面我们来欣赏一组同学表现小动物出壳时绘画作品。
（引导欣赏教材作品）
通过欣赏课本范画初步了解如何表现小动物破壳而出的情景。
，让学生对画面的组织、色彩、形象的生动性有进一步的了解。
4、教师演示：
a、先来画出椭圆形的蛋。
要一边大一些，一边小一些。
b、画出蛋壳裂开的样子，适合用什么样的线条来表现？
折线。
c、画出破壳而出的小动物，并表现出它的特点。
d、画出妈妈。
e、添加背景环境。
通过演示让学生直观的感受绘画的方法。
三、作业要求：
创作一幅小动物破壳而出的作品。
画出他们刚刚来到这个世界时高兴的样子，表现它们见到妈妈时高兴的情景。
四、学生作品展评。
黑板排列展示：
“谁画的最生动，最有趣？
找出画面最有意思的地方”
“谁的画面最美？
说说为什么”
“你想给哪幅作品提提建议？
”
师评价典型作品。
五、小结
“看了这么多小动物出壳的作品，我们一起了解了小动物们出壳的生命历程。
每一个生命都有它最动人、最美丽的瞬间。
只是要我们懂得去观察和探索。
4、我们身边的线条
教材分析：
线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。
本课旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线美化了我们生活，感受线在艺术作品的表现力。
教材中还选择了一些学生活动的图片，引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。
教学目标：
1、从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养表现美、体验美、感受美的能力，提高审美能力。
2、初步培养运用线条进行表现的能力，提高创造性思维能力。
3、培养观察习惯及热爱生活、热爱大自然的情感，激发对美术活动的兴趣。
教学重点：
发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点：
线的组织。
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入新课，初步感知线条
1、心情导入新课。
师：
（师表现上课前心情紧、张乱的情绪）你们知道老师此时的心情吗？
（生：
紧张、乱……）
师：
老师看到你们可爱认真的样子，现在心情平静了许多，你能表现一下老师此时的心情吗？
请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。
生折电线并展示。
师：
谁能变出更多的心情？
说说你折的像什么？
你能叫出这些线的名字吗？
（生用电线变出各种图形并相互交流。
）
2、做找线游戏并揭题
（1）师：
线条就像个顽皮的小孩，总在和我们捉迷藏，今天，让我们一起去找一找它，和它交个朋友。
看准能找到我们身边哪儿有这些线？
谁能找出最多。
生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）
（2）板书：
《我们身边的线条》。
二、授新课——线的美感及表现力
1、初探：
以小组为单位，自由寻找教室里的线条，小结归纳并且汇报观察结果。
师：
谁能发现我们身边哪儿有这些线条?
学生寻找身边的线条。
谁能找出最多。
（教室里、校园中、回家的路上……）
2、（学习中可能出现的问题及解决方法）如果教室中线的物品不够丰富，可以在课前带领学生到校园中去做找线游戏，或者布置在生活中观察自己身边的线条。
3、再探：
学生可以在课前搜集来的物品上寻找：
树叶、雨花石、海螺、羽毛。
线状的物体。
如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、树桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧、叶子的边沿等……学生说说看到了哪些线？
（生畅所欲言）
（ 认识直线、曲线、折线，分别体验各种线给人的不同感受，并适时板书。
）
在自己掌握的基础上，了解生活中各种各样的线条应用。
如轮廓线。
如门框、、城墙等……（欣赏课件图片）汇报展示，归纳：
波浪线、长线、短线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋型线、弹簧型线、城墙型线……等。
4、感受：
师：
（1）线条可以看得到，欣赏史前时期画在陶器上的纹饰、吴冠中的《春如线》、韩美林等画家的作品、中国古代草书、象形文字等，通过视觉上的刺激感受线条。
（我们一起用手跟着画）
（2）线条还可以听得到：
课件放音乐，让学生迷上眼睛，你听到了什么？
①动物的叫声。
《命运交响曲》
②边听音乐，学生用手线边指挥，感受线的美。
不同风格节奏的音乐，线条会随着音乐高低翩翩起舞。
通过听觉上的刺激感受线条。
（我们一起跟着线条舞）
（3）线条可以摸到：
摸不同质感的物体，通过触觉上的刺激感受线条。
（我们一起谈谈感觉）
（4）线条不仅可以看得到，听得到，摸得到，还能感觉到：
根据教师的提示画出有感情的线条，如"刚强有力的线条"、"温柔的线条"、"奔放的线条"、"平静的线条"、"烦躁的线条"、"潇洒的线条"、有情感的线。
线条还蕴涵丰富的情感。
线条的表现力是神奇的，或长或短，或平稳，或多或少，或跳跃，或流畅，或凝重，或刚毅，或柔弱。
（我们一起跟着做表情）
你们看，线条们一根根，多孤单啊！
你能给他们找找好朋友吗？
三、线条的变化和组合
1、Flash小游戏：
把几种不同形态的线组合在一起，创造出更丰富的构成效果。
（归纳：
组合有一定的秩序，排列紧密，形态富于变化的线条很美。
）
师：
每人在卡片上用自己喜爱的工具和色彩画一些漂亮的线条，然后各组谈谈每张画给人的不同感受。
（生画出并讨论。
）
小结：
不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。
2、欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，说说画中都有什么线？
感受美感。
3、欣赏课本学生范作，给自己最喜欢的线条画取一个好听的名字：
你从小朋友的画中看到了什么？
4、可以设计一些练习如"扩散的圆形"、 "美丽的树叶""想象中的花"、"快乐的歌"、"燃烧的太阳"等，供学生进行主题漫想，创作线条画。
5、线条的秩序和变化。
出示四幅画，学生谈谈喜欢哪幅，为什么？
小结：
线条要富于变化，但也要有一定的秩序，才会更美。
三、布置作业
1、讲述“我的梦”（语言描述）
引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。
2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。
3、作业要求：
可自己创作，也可自由组合共同完成。
选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。
四、学生作画
教师巡视辅导。
（播放轻音乐）
1、巡视作业中构图情况及线的组织。
2、作画中集中辅导：
针对作业中普遍存在的问题，进行具体指导。
3、分组指导：
针对小组个别问题及时辅导。
4、对孩子进行个别差异指导。
五、作品评价，课外延伸
1、展示各组的绘画作品
（1）各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；
（2）请各组代表到前面展示自己的作品。
选两、三名向全班同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。
（3）师进行客观评价。
（以鼓励为主，客观指出不足之处，已作修改）
2、总结延伸：
生活中处处都有美，希望大家都拥有一双发现美的眼睛。
展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。
师：
我们回家听一段音乐，用线表现自己对这段音乐的感受，体会音乐与美术有什么联系。
画完后可以与父母共同欣赏，装饰自己的作品，装饰自己可爱的家。
5、太阳
教材分析：
本课教材展示了用彩泥塑造的多种不同的太阳作品及西汉马王堆汉墓帛画中的太阳及墨西哥阿兹特克人的太阳历石。
用泥塑的表现手法创作浮雕形式的太阳作品，既可以创设脸部的五官，又可以表现多种不同的光芒，通过揉一揉、滚一滚，以及简单的粘接组合，就可以体验到设计制作活动的乐趣，既表达了自己的情感和思想，又美化了环境与生活。
教学目标：
1、熟悉工具和材料，进行感官体验。
采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
2、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调学生的个性和创新精神。
3、培养学生的合作精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。
教学重点：
学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
教学难点：
太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。
教学准备：
彩泥及附带工具。
教学过程：
一、课堂导入：
1、师生欣赏并拍手齐唱歌曲《种太阳》。
2、师：
太阳给我们带来了光明、带来了热量、带来了生命、带来了一切，万物的生长都离不开太阳。
今天我们就来学习“我心中的太阳”。
板书课题：
太阳
二、课堂发展：
1、师：
同学们，你们想听故事吗？
今天老师要给大家讲一个《后羿射日》的故事。
传说很久以前，天上有十个太阳……
2、你还知道哪些有关太阳的故事？
可以给同学们讲讲吗？
生：
认真听故事，大胆讲一讲有关太阳的故事。
3、分析太阳的造型：
①太阳的基本形式是什么？
（传统模式图形+光芒）
②可以用什么造型元素（点线面色）表现太阳的“形和光芒”？
生：
思考、分析太阳的造型。
4、怎样才能画出“我
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