冀教版四年级音乐教案.docx
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冀教版四年级音乐教案
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在老师身边
一、教学目标：
1、指导学生用饱含深情的歌声表达对老师的崇敬和热爱之情。
2、学生演唱，讨论并设计几种演唱形式。
二、教学重点、难点：
1、体会歌曲所表达的情感。
2、注意演唱姿势，用歌声表达出对老师的崇敬和热爱之情。
三、教学准备：
音带
四、教学过程：
（一）、组织教学，师生问好。
1、组织教学，师生问好
1=c2/4
1234∣5—∣i5.∣63.∣5432∣1—║
同学们好，您好您好潘老师您好。
老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好
2、老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
（二）、发声练习
1=F2/4
5650∣5650∣5654∣321‖
lalalalalalalalalalalalala
1=C4/4
i765－∣6543－∣5432－∣4321－∣
lalalala
（三）、视唱
1=F2/4
017∣6•55∣3456∣52∣217∣6•5∣3212∣366∣52∣
2•3∣1765∣61•2∣33∣3656∣3•2∣35•5∣23∣1－∣
1、师：
观察视唱曲的特点。
2、老师弹琴，演奏
3、师：
请同学们把自己不会唱的小节找出来
4、老师示范演唱或者请会的同学示范演唱要求同学跟琴演唱
（四）、新授歌曲
1、导入：
师：
今天我们要学习一首徐缓抒情的儿童歌曲，歌曲用孩子的口述诉说在老师身边的成长过程，歌颂了教师为培养下一代呕心沥血忘我工作的精神。
2、初听音乐。
谈谈你对歌曲的感受。
3、复听。
4、分几部分学习聆听音乐
5、复听。
随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。
6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。
7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。
8、念歌词，体会情感，
9、唱歌词，随琴一起。
10、有感情地演唱。
11、学生演唱，讨论并设计几种演唱形式
五、总结、下课。
长大后我就成了你
教材分析
《长大后我就成了你》这首歌语言流畅，节奏明快，蕴意含蓄，歌曲赞美了人民教师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。
从学生的视角，表达了对教师的理解和热爱，对教育事业的执著追求。
是对学生进行尊师教育的好素材，也是对学生进行语言文字教育的好素材。
深情的歌声将激起今天坐在课堂中的学生对教师的敬爱，并对他们明天的选择产生深刻的影响。
学情分析：
这首歌和同学们平时听到的歌曲不是一个风格，平时也没有注意用心，所以今天给大家一个机会要用心去欣赏，用心去感受，大家一定会受益良多。
小学的孩子们大多都有向师性，老师的一举一动在他们眼中很有代表性，他们会不知不觉去模仿老师，而且大多会给自己一个目标长大后我要成为一名教师，其实我小时候也这样想过。
设计理念：
以新课标中以音乐审美体验为核心，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习音乐的兴趣，使每个学生的音乐潜能得到开发使他们从中的到乐趣并受益，以鼓励的方式发展学生想象力，增强学生的创造意识，师生互动相互补充，引导学生参与提实践活动，让学生享受音乐，以自己独特的方式学习音乐，根据学生自身特点去创造一个适应他们的教学方式。
教学目标：
1、乐于聆听歌曲《在老师身边》、《长大后我就成了你》，能够体验师生情，能跟着录音哼唱歌中对自己最有感触的乐句。
2、能用自己喜欢的方式表达内心的感受。
3、体会诗中感情，能找出与之相匹配的音乐。
教学重难点：
引导学生体验师生情，体会老师的无私与伟大。
教学准备：
钢琴、CD机、CD
教学过程：
一、激情导入
教师：
同学们，9月10号是什么节日呀？
为了向敬爱的老师表达我们的感激之情，我们一起来学习几首赞美老师的歌曲，唱给他们听好不好？
二、自主探究
1、初听歌曲《在老师身边》，请学生谈谈初步感受。
引导学生深入聆听，进一步关注音乐，了解歌曲内容。
引导学生用自己喜欢的方式表达内心的感受。
引导学生唱一唱主题乐句。
在听歌曲《在老师身边》，引导学生展开联想。
然后，可再请学生说说自己的感受。
三、合作交流
初听歌曲《长大后我就成了你》，使学生感受歌曲的基本情绪。
引导学生哼唱最有印象的乐句。
引导学生有感情地朗读歌词。
再次欣赏作品，引导学生进一步体验歌曲内涵与音乐情绪。
四、展示评研，归纳提升
有感情地聆听《在老师身边》、《长大后我就成了你》，哼唱主题乐句
五、巩固练习，拓展延伸
1、鼓励学生讲讲自己心中最崇拜的老师的故事。
教师一定也要有所准备，讲一讲自己最崇拜的老师的故事，或从报纸、杂志中搜集一些相关文章，和学生共同欣赏。
2、准备各种情绪的音乐，供学生选择，为朗诵诗歌配乐。
3、再次充满深情地听赏歌曲《在老师身边》、《长大后我就成了你》。
4、小结
六、板书设计
在老师身边稍快活泼真切的
长大后我就成了你中速深情地
七、课后回顾
每当我走过老师窗前
教材分析：
《每当我走过老师窗前》歌曲结构为两段体，2/4拍，曲调优美深情，以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质，深切地表达了对老师的尊敬与爱戴之情。
教学目标：
1、能有感情地演唱歌曲。
2、让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
教学重点难点：
能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
教具：
多媒体，钢琴，笛子。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：
结合孩子好奇的心理特征，运用故事导入：
从孩子们身边的故事入手，在多媒体画面和《每当我走过老师窗前》的音乐中，讲述一个非常调皮，经常跟老师作对的学生小红的故事，讲到有一次当小红经过老师窗前，看到老师在辛勤地批改作业的情景，后来到底怎样呢？
生：
学生小组讨论。
师：
利用孩子们的好奇心，引领孩子们打开课本，学习这一首歌曲。
让我们一起来看看吧。
二、培养学生对音乐情绪的理解。
师：
在学习这一课之前，老师想考考同学们，看看同学们谁的听力厉害，能分辨出老师演奏的歌曲片段是怎样的音乐情绪？
（教师演奏笛子片段《扬鞭催马运粮忙》和《牧羊曲》。
）
生：
根据老师给出的答案进行抢答。
（欢快的，强烈的，抒情，深情的……）
三、感受音乐情绪，学唱歌曲。
师：
在刚才学生对音乐情绪的理解基础上，播放歌曲，让学生认真聆听，提出问题：
这首歌曲的情绪是怎样的啊？
力度怎样的啊？
歌曲可分几段？
生：
深情的，柔和的。
师：
点评。
师：
好的，下面请同学们跟着教师按节拍朗读歌词。
（分组读）
师：
指出比较难的节奏，多读几遍。
师：
在熟悉节奏的基础上，播放音乐，鼓励学生轻轻跟着哼唱。
生：
打着节奏，轻轻跟唱。
（由于旋律比较简单，很多同学都已经基本会跟着唱了。
）
师：
为保护学生的嗓子，老师先带学生们练练声，为避免枯燥的练声方法：
老师用各种动物的叫声来引导学生练声。
（如大象“嗯，嗯，嗯，嗯”。
小羊“咩，咩，咩，咩。
”）
生：
兴趣高涨地练起来。
师：
在此时，教师弹奏歌曲，鼓励学生跟着老师深情地用“嗯”哼唱。
四、学生互动：
师：
好，同学们都已经基本上会唱了，那让我们来分组唱，轮唱，领唱，合唱，好吗？
（培养学生们的协作能力。
）
五、情感交流。
让学生发挥想象：
小红看到老师如此辛勤地为同学们改作业，内心会怎样想呢？
她会怎样做呢？
如果你们是小红，你们又会怎样做呢？
鼓励同学们都用笔写出自己的想法，写出想对老师说的话。
让同学从心底体会流露出对老师的感情。
）
六、最后，播放音乐。
让在学生深情的歌声中结束课堂。
配乐寄语
一、教学目标：
1、指导学生理解诗歌里所表达对老师的崇敬和热爱之情。
2、选取合适的配乐，指导学生演唱，讨论并设计几种演唱形式。
二、教学重点、难点：
1、体会诗歌所表达的情感。
2、配乐演唱，用歌声表达出对老师的崇敬和热爱之情。
三、教学准备：
音带
四、教学过程：
（一）、组织教学，师生问好。
1、组织教学，师生问好
1=c2/4
1234∣5—∣i5.∣63.∣5432∣1—║
同学们好，您好您好潘老师您好。
老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好
2、老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
（二）、发声练习
1=F2/4
5650∣5650∣5654∣321‖
lalalalalalalalalalalalala
1=C4/4
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lalalala
（三）、视唱
1=F2/4
017∣6•55∣3456∣52∣217∣6•5∣3212∣366∣52∣
2•3∣1765∣61•2∣33∣3656∣3•2∣35•5∣23∣1－∣
1、师：
观察视唱曲的特点。
2、老师弹琴，演奏
3、师：
请同学们把自己不会唱的小节找出来
4、老师示范演唱或者请会的同学示范演唱要求同学跟琴演唱
（四）、新授歌曲
1、导入：
师：
这个单元里，我们学习了很多关于感谢老师的歌曲，那么今天，就让我们一起做个活动，即配乐朗诵诗歌。
2、初读诗歌。
谈谈你对诗歌的感受。
3、老师播放几首不同的音乐，让学生感受不同的歌曲的节奏。
4、讨论哪首歌曲适合配乐。
5、确定配乐的歌曲后，老师再次播放音乐。
6、老师指导学生和着音乐的节拍朗诵诗歌。
11、学生朗诵，讨论并设计几种朗诵形式
五、总结、下课。
梦幻曲
教学内容：
听一听《梦幻曲》
教学目标：
1．通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。
能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。
2．通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。
3．通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。
教学重难点：
1．听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。
2．能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。
教学准备：
粘贴板，课件。
教学过程：
课前把学生分成四组，分发四块粘贴板；并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：
“梦幻队”“梦想队”等等。
（一）组织教学师生问好。
（二）新课导入。
师：
同学们好，今天老师请来了一位小客人，（看课件，闭着眼睛的小姑娘）可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？
（引导说出在听音乐）对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。
（三）新课教学。
1．初步完整感受。
师：
请同学们边听边思考下面两个问题。
课件出示：
听这首乐曲你联想到什么？
心里有怎样的想法？
播放乐曲，生静听。
给发言积极的一组粘上一面彩旗。
师：
噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀？
师：
你是倒在床上就睡着的吗？
师：
噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗？
2．分段聆听。
第一乐段。
师：
天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的？
播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。
师：
小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？
很吵闹吗？
（平静，柔和）
第二乐段。
师：
好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样？
生：
做梦。
师：
你会梦见什么吗？
假如你现在睡着了，你会想些什么？
师：
我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦？
播放第二段音乐，及课件图片（小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐）。
师：
恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗？
（看画面，让学生跟着老师学习简单的律动）
师：
小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？
请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由
表演，给有创新的组分别粘上彩旗。
师：
小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗？
（请学生为乐曲起名字）
给有创新的一组粘上彩旗。
师：
德国的舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫《梦幻曲》（让学生读课题），
现在老师请小朋友看黑板。
（出示主旋律）
师：
大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏（教师手势上下演示），
我们一起来听音乐哼唱一下，好吗？
师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。
师：
你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好！
师：
好，小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢？
学生练习。
给表现好的组粘上彩旗。
师：
老师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的理想是美好的，是伟大的！
但梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。
小朋友你们能做个勤奋的人吗？
生：
……
3．完整体验。
师：
舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗？
喜欢不喜欢？
那好，咱们再听一遍，
把你感受到的和学到的知识都表现出来！
师：
你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？
（大提琴）
介绍大提琴：
（用课件对比认识）出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。
师：
这首乐曲好听吗？
它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗？
欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》。
（四）综合游戏
师：
大家积极性这么高呀！
那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏。
教师带学生跟音乐做音乐游戏，在游戏中要节奏练习“他睡着啦”。
（五）小结
师：
今天的音乐课大家都学到了什么？
生：
（自由畅谈）
师：
看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。
今天我们通过听赏优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。
有机会我们再欣赏他的更多作品，同学们再见！
月光
教学目标：
1、简单了解音乐家德彪西与印象派音乐的特点。
2、欣赏钢琴曲《月光》，能够记住主旋律。
三、通过各种艺术形式去欣赏并表现《月光》。
教学重点和难点：
体会与感受《月光》中的色彩、画面、动律、情感，并用音乐、美术、文学、舞蹈等艺术形式表现出来。
教学过程：
一、知识点与导入
1、导入
投影展示印象派画家莫奈的《日出·印象》。
并提问：
同学们觉得这画有什么特点？
（模糊、看不清楚）。
这副画的名字叫《日出·印象》，大家觉得是不是？
虽然这画让我们觉得不太清晰，但还是能明确地感受到画的是什么，对吗？
这画是印象派画家莫奈的作品。
印象派强调对客观事物的感觉和印象，反对因循守旧，主张艺术的革新。
所以这个学派的画家画出的是对事物的感受，而不是像照相机一样去刻板地临摹。
而在音乐界也同样有个印象派。
和美术中的印象派一样，印象派的音乐家用音乐来表达他们对事物的感受。
2、知识点
播放《月光》片段，简单介绍德彪西。
听过《月光》片段，请同学说说感受。
简介德彪西：
德彪西（1862——1918）法国作曲家，印象派音乐的创始人。
他的作品多以自然景物为题材，追求丰富的音响色彩，意境朦胧飘悠，效果神秘新奇。
2、体会与感受
1、音乐中的色彩
有人称德彪西的音乐是流光溢彩的美景。
不知道我们的同学在听的时候联想到了什么样的色彩和景色呢？
音乐是有颜色的吗？
不用的音乐中有不同的颜色吗？
我们来听几段音乐，并做个连线题。
引导学生体会感受下面几段音乐。
蓝色 灰色 红色
《春节序曲》 《月光》 《悲怆》
2、音乐中的画面
刚刚的三段音乐，同学们都能很快地判断出他们的色彩。
这说明同学们有很好的感受力。
不过我觉得大家刚才只说出了那三首乐曲的主要色彩，因为一幅画不可能只有一种颜色，在主要的颜色中还会有很多别的颜色。
这就要更用心地去体会其中的变化了，而这些变化就正是音乐迷人的地方。
不知道同学们有没有发现，刚刚听到的第二首乐曲就是《月光》。
现在我们再聆听一次，用心去体会色彩的变化。
根据这些变化，去想象音乐所描绘的画面、景色。
再次欣赏《月光》，听完后讨论与思考并请一名同学发言。
3、音乐中的动律
我们在学习舞剧这课时讲过，“音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得见的音乐。
”“音乐是舞蹈的灵魂。
”看来音乐和舞蹈是形影不离、密不可分。
那大家在听《月光》的时候，有没有想跟着舞动呢？
引导学生体会《月光》中的音乐动律，并有肢体动作表现出来。
可以是手指、头部的小动作，可以是身体的曲伸摇摆，或是大动作的移动等等。
只要是大胆地把内心的感受表现出来就好。
4、音乐中的情感
看到同学们的表现，我觉得大家对这首乐曲已经有了很深刻的体会了。
那现在我要问问大家你觉得《月光》表现了怎么样的情感？
并试着把你感受到的情感写下来，或者想想有哪首诗是符合这个情感的。
带着问题第三次聆听《月光》，听完后讨论与思考并请一位同学发言。
小结：
看到同学们丰富多彩的表演，都非常的精彩。
因为大家用自己的方式把内心的真实感受表现出来了。
在这个过程中你们是投入的，也是快乐的。
而作为观众的我是感动的。
大家都是了不起的艺术家。
小纸船的梦
教学目标：
1、指导学生有感情的、充满向往的演唱歌曲，表现对未来的憧憬和理想。
2、通过学科间渗透，充分发挥学生各自的兴趣特长。
3、引导学生理解歌曲内容，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。
教学重难点：
1、学生能自主的学好歌曲，培养学生的自学能力、合作能力、创新能力。
2、唱准降记号
教学准备：
录音机、电子琴、画纸等
教学过程：
—、学科整合激趣导入：
1、师：
孩子们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。
童年的时候，学校的生活是丰富多彩的，我尤其喜欢你们的手工课，一张张彩纸，插上想象的翅膀可以折出千变万化多彩的世界，那么同学们都喜欢用自己灵巧的双手折些什么呢？
生：
（回答）
2、师：
你的想象力很丰富，手肯定也很灵巧（拿出一只手工小纸船）我小时候最喜欢折小纸船，来到小河边，让小船在水中轻轻荡漾，我还会唱着欢畅的歌，伴着小船飘向远方．．．．．．
3、师：
孩子们，现在就请你拿起纸，咱们也来折一只满载理想的小纸船，用心把你们的想装进去，看谁折得又快又好。
生：
（大家齐动手折纸船。
）
4、师：
好了，孩子们，大家的造船工作都完成了吧？
下面咱们先把船轻轻的放在桌上！
今天，老师还给大家带来了一位好朋友--瞧，我们的小伙伴来了。
（出示画面）谁能用简洁美丽的语言描述一下画面的内容？
小女孩放走了她的小纸船，同时也放飞了她的理想，放飞了她的希望，（师板书：
小纸船的梦），
二、新歌教学
1、听范唱
师：
那么孩子们，
伴随着小女孩的歌声--你来听一听小女孩的理想是什莫？
歌曲的情绪是怎样的？
（完整欣赏歌曲）
师：
每个人都有自己的理想，也许你想当一名教师教书育人，也许你想当一名医生救死扶伤，也许你想当一名军人保卫国家，也许你想当一名学者，也许„„你的理想是什么呢？
学生：
（学生畅谈理想）。
师：
同学们，你们的理想是美好的，是伟大的！
但梦想归是梦想，只有梦想醒后挥汗如雨、努力奋斗的人才能将梦想变为现实。
2、新歌教学、导言范唱
师：
刚才小女孩的歌声也勾起了我童年时无限美好的回忆，我想把这首歌也献给你们。
满载着咱们希望的小纸船是不是也该起航了呀？
请你们拿起小船跟着老师的歌声一起晃。
（师范唱）放下你的小纸船，第三段请同学们打一打指挥图示，来感受一下这首歌曲的强弱规律！
3、模唱旋律
师：
这首歌好不好听？
下面请你用“啦”来模唱一下这首歌曲的旋律，、老师弹一句你来唱一句。
下面跟着琴连起来唱一唱？
（生跟琴一起唱）
4、填唱歌词、学唱歌曲
师：
这么优美的旋律，谁能用诗歌般的声音来读一下这首歌曲的歌词！
（生读）
师：
优美的声音，深情的语句，下面跟着老师的琴一句一句轻轻的把歌词填上—第一段
（及时纠正）
连起来唱一唱第一段！
连起来唱一唱二三段！
处理结束句！
（师板书：
“b”降记号）完整唱
5、发散拓展、创新延伸
你的歌声很美，理想更美，请你们把理想写到自己的小船上。
（放伴奏写理想）
小结：
师：
孩子们，你们心中的梦想是美好的，我衷心希望你们经过自己不懈的努力，珍惜美好的今天，实现远大的理想。
同学们让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！
（放音乐，学生唱着歌曲，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想。
）
红领巾飘起来
教学目标：
1、引导学生体会歌词中蕴含的喜悦的情感。
2、通过学习这首歌曲增加学生的自豪感和荣誉感。
教学重难点：
1、学生能准确把握歌曲中的情绪。
2、学生能通过演唱歌曲来抒发心中的情感。
教学准备：
课件，歌曲《红领飘起来》。
教学过程：
一、激趣导入。
师：
同学们，你们喜欢猜谜语吗？
请看大屏幕。
（课件出示）
小小红三角，
天天跟你跑，
你若猜不着，
胸前瞧一瞧。
（打一学习生活用品）
学生齐读，然后猜。
生：
谜底是红领巾。
师：
对。
谜底就是红领巾。
导入课题并板书：
这节课我们就来学习《红领巾飘起来》。
板书：
红领巾胸前飘
二、新授歌曲。
1、师：
同学们脖子上都带着红领巾，那你们知道红领巾意味着什么吗？
生:
红领巾是少先队员引以为荣的标志,红领巾的颜色是革命先烈鲜血的颜色，红领巾的意义在于学习革命先烈的精神，激励我们好好学习，天天向上。
师：
同学们说得很对，所以同学们，我们应不应该让红领巾飘起来？
生：
应该。
2、师：
请同学们一起来欣赏一下歌词。
（PPT展示歌词）
师：
同学们有没有发现，歌词里使用了大量的排比，就是因为这个修辞手法，歌词才会那么美。
3、教师范唱歌曲，同学欣赏歌曲。
4、教师教唱歌曲。
5、同学齐唱歌曲。
小结：
师:
老师编了一首童谣，送给同学们。
红领巾，胸前飘。
提醒你，提醒我。
少先队员要诚实。
遇到困难要克服。
犯了错误敢承认。
同学之间要友爱。
话说出口要算数。
对待别人多帮助。
学生带着感情自由朗读。
少年，少年，祖国的春天
教学目标：
1、通过歌曲的学习，培养学生热爱祖国，热爱社会主义，热爱共产党的感情。
2、学习用轻快而又柔美的声音表现歌曲的感情。
教学重难点：
1、着重理创节奏对表现音乐的重点意义。
2、变拍子
教具准备：
风琴
教学过程：
一、揭示课题与目标：
1、初听歌曲。
1）放音或范唱
2）板书课题
2、出示目标
二、达标过程：
1、简介作品：
这是一首优美活泼充满朝气，并深爱少年喜爱的歌。
歌曲表现了广大少年在祖国的培育下茁壮成长的幸
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