幼儿园优质课口语交际教案四篇.docx

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幼儿园优质课口语交际教案四篇

口语交际教案四篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

我们该怎么去写教案呢？

以下是为大家收集的口语交际教案4篇，大家一起来看看吧。

口语交际教案篇1

　　学习目标

　　1．围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当；听他人说话时，认真耐心，能抓住要点，敢于发表自己的意见。

　　2．根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。

　　3．能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。

　　课前准备

　　1．多媒体课件。

　　2．回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。

　　第一课时口语交际

　　↘谈话导入，再现情境

　　1．谈话导入。

我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。

（板书：

父母的爱）

　　2．再现情境。

多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事。

　　↘创设情境，展开讨论

　　1．提出问题：

你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法？

　　2．小组交流，形成观点。

　　3．全班交际，模拟交际情境。

让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。

　　↘联系实际，感悟父母之爱

　　1．联系实际。

你在生活中有过类似的事吗？

给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法。

　　2．小组合作，互说互评。

　　3．全班交流，互为补充、质疑。

教师注意交际时的习惯的培养。

　　↘拓展延伸，沟通情感

　　1．模拟场景。

如果我是你的爸爸，你给怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法。

（师生模拟交际）如果我是妈妈呢？

　　2．拓展延伸。

今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。

　　↘表扬激励，课堂总结

　　第二课时习作指导

　　↘创设情境，诱发动机

　　1．谈话导入。

上节课，我们交流了父母的爱以及对父母爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母。

可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？

让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。

　　2．创设情境。

出示话题：

（1）曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；

（2）对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；（3）你想和父母说的其他心里话。

　　3．诱发动机。

针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢？

　　↘自主选择，小组合作

　　1．自主选择。

各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容。

　　2．汇报话题。

请一小组开火车，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择。

　　3．小组合作。

请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看需要哪些改进的地方，并推选代表准备全班交流。

　　↘全班交流，师生互动

　　1．代表交流。

每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体。

　　2．师生评议。

要点：

（1）是否自己最想对爸爸妈妈说的话；

（2）是否表达出自己真情实感；（3）是否有具体事例，或事例是否具体；等等。

　　↘明确要求，学生写作

　　1．明确要求。

读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒？

（写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见。

）

　　2．各自习作。

　　3．修改草稿。

各自或者互相修改习作草稿。

　　4．誊写习作。

　　第三课时习作讲评

　　↘小结习作，提出任务

　　1．小结习作情况。

运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。

　　2．提出任务。

这次习作评讲的重点是：

（1）是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；

（2）是不是表达了真情实感。

　　↘欣赏佳作，师生互动

　　1．欣赏佳作片断，共同评议。

（选择3-4位学生习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。

）

　　2．赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议。

　　↘小组交流，互评互议

　　1．自读习作，互相指出优点和不足。

　　2．各自修改，继续完善习作。

修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题。

　　↘拓展练习，强化运用

　　1．谈话引入。

习作是最主要运用在我们自己的生活、学习、工作中，达到互相交流沟通的目的。

　　2．布置任务。

今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见。

如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看。

　　↘展示习作，激发兴趣

　　1．将自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地上。

　　2．可以将自己的习作抄好后，向报刊杂志投稿。

口语交际教案篇2

　　教学目标

　　1.能表达清楚自己对朋友相处的看法,每个小组至少提出三条大家认为最重要的意见。

　　2.能积极参与小组讨论,认真倾听,会根据讨论目的,记录重要信息。

　　3.能分类汇总小组意见,有条理地汇报。

　　教学过程

　　一、谈话导入,激发兴趣。

　　1.同学们,说到“朋友”,你先想到了谁?

（我的同桌,我的邻居小伙伴,舞蹈班的同学……）你们认识多长时间了?

（四五年,两三年,几个月……）

　　2.在你心目中“朋友”是什么样的人?

（一起玩的,有共同爱好的,有困难出手相助的,彼此信任的,能讲心里话的,一同分享快乐、分担痛苦的……）

　　3.在讲起我们的朋友时,大家的脸上都洋溢着笑容,是什么浇开了友谊之花呢?

也许是共同的喜好,也许是知心的交流,也许是彼此的欣赏,也许是困难时的温暖相助……那么和朋友相处,最重要的是什么呢?

今天咱们就来聊聊“朋友相处的秘诀”。

　　二、分组讨论,各抒己见。

　　1.同学们,想想自己与朋友相处的过程,思考:

你认为和朋友相处最重要的是什么呢?

　　小组同学讨论,教师巡视,发现问题及时指导。

　　出示“温馨提示”。

（1）小组确定组长、发言序号、记录员、时间提醒员。

（2）每个人都要发表观点,表达清楚。

当前面有同学表达了和自己相同的观点时可以表示赞同后,再说其他观点。

　　（3）记录员要认真倾听,把握主要内容,简要记录每个同学的想法。

　　（4）小组同学要积极表达,对同伴给予鼓励和肯定。

　　2.刚才各小组同学积极参与,讨论得热火朝天,大家也记录了很多的想法。

接下来,我们来看一组视频,评价一下视频中交流的怎样。

　　预设:

（1）确定组长和发言序号后,有一个同学不想发言,只是表示他对同学的赞同,同伴鼓励他用自己的方式表达了自己的观点,同伴互助,从而做到了人人积极交流。

（2）有同学在讲完自己的观点后开始嘀嘀咕咕讲话,有同伴及时提醒,询问他的观点与刚才同学的观点有什么不同,友善提醒小组讨论的有效参与。

　　（3）记录员没有记清刚才同学的观点,同伴一起回顾,补充记录内容,体现合作交流。

　　3.投影展示几组记录,看看你又有什么收获。

（记录简要,关键词记录,姓名代号……）

　　4.接下来我们要进行小组汇报,此时应该如何汇总同学们提出的观点呢?

　　我们来看这个例子:

　　出示某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时做的记录。

　　师生共同总结方法:

　　第一步:

先分别记录同学的观点。

　　第二步:

把相同或相近的观点整合在一起。

　　第三步:

根据大家的意见,标记出大多数同学认同的想法。

　　小组尝试来做,教师巡视指导。

　　三、小组汇报,师生评价。

　　小组推选代表上台汇报,其他组员可以进行适时补充。

　　根据要求,师生评价。

　　要求:

　　1.仪态大方,文明礼貌。

　　2.表达口齿清楚,条理清晰。

　　3.小组人人发表观点,至少提出三条大家认为最重要的信息。

　　4.汇总简要清楚,其他成员补充。

　　四、课堂总结,提升情感。

　　今天,我们和同学们一起讨论了和朋友相处的秘诀。

是共同的喜好收获了友谊,是诚信和热心稳固了友谊,是分享和交流促进了友谊,是信任和互助加深了友谊。

同学们能够积极发表观点,根据讨论主题提出意见,并能认真倾听,把握别人说话的主要内容,做复述或记录,还能分类整理小组意见,有条理地汇报。

　　那么在以后与朋友的相处中,我们要做到什么呢?

（彼此信任、乐于分享、互相帮助……）

　　板书设计

　　朋友相处的秘诀

　　积极发言认真倾听记录要点

　　分类整理条理汇报

　　教学反思

　　1.本次口语交际主要是引导学生在小组中讨论,学会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。

这就需要在实践中练习,明确要求,互相学习。

设计活动,先要启发思路,让学生打开话匣子,然后以示例引导,如何分类整理,有条理地汇报。

　　2.在上课中避免过于关注整理信息,忽视口语交流,教师参与到小组交流中,适时点拨指导,在互动交流时,抓住典型培养学生爱交流、会表达、认真听的好习惯。

口语交际教案篇3

　　【教学目标】

　　1．围绕难忘的第一次这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的'意见或建议。

　　2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。

　　【教学准备】

　　1．留心观察周围的普通事物，想想它们有什么特点，看看能否从它们的身上得到启示或有所感悟。

　　2．搜集自己喜欢的一两幅漫画，想想画家的创作意图。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　【第一课时教学过程】

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1．教师谈话：

同学们，你们现在已是12．3岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，经历了许许多多个第一次，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖这许许多多个第一次,

　　就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。

今天，我们来一起说说自己的第一次好吗？

　　2．学生朗读要求。

　　3．引导学生回忆自己经历过的第一次，师及时板书，以拓展学生的思路。

　　二、创设情境，唤醒记忆

　　1．提出问题：

在这么多的第一次中，你印象最深刻的第一次是哪一个呢？

为什么这个第一次你忘不了呢？

　　2．学生选择自己印象最深刻的第一次进行口语交际。

（1）明确说话要求

　　①交流时要说清楚第一次的经过。

　　②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。

　　③也可以说说现在对当时第一次的看法。

（2）学生独立思考，自主准备。

　　三、课内交流，取长补短

　　1．小组交流：

组内的同学依次讲述自己的第一次，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。

　　2．各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。

教师注意培养学生良好的交际习惯。

　　四、拓展延伸，课外交际

　　1．课后，与其他同学或者你的伙伴交流自己的第一次。

　　2．放学回家，把自己印象深刻的第一次（可以是自己说的，也可以是同学、伙伴说的）讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最难忘的第一次。

　　第二课时

　　【第二课时教学过程】

　　一、谈话导入，明确要求

　　1．上节课，我们交流了自己印象深刻的第一次，其实，我们的生活中不仅有难忘的第一次，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。

　　2．指生朗读习作要求，明确本次习作要求。

（1）可以记写自己难忘的第一次，要写清楚经过和启示。

（2）可以学习《手指》一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。

　　（3）可以描写一幅漫画的内容（可以是书上的这幅，也可以是自己带来的），要写清楚图意和自己的想法。

　　二、自选内容，分组交流

　　1．学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写？

　　2．根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。

　　三、全班交流，拓宽思路

　　1．每一个内容选择2．3名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。

　　2．师生评议：

评议要点

（1）是否按照具体的要求抓住了重点。

（2）表述是否具体、流畅。

（3）启发或感悟是否真实。

　　四、再次明确习作要求，学生习作。

　　1．再次明确写作每一个内容的具体要求。

　　2．写作内容要具体，表达自己的真情实感。

　　3．学生各自习作。

　　4．修改草稿。

自己或同学互相修改写作草稿。

　　5．誊写习作，努力做到：

语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　第三课时

　　【第三课时教学过程】

　　一、小结习作，提出任务

　　1．总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。

　　2．提出评议重点：

（1）是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写具体了。

（2）是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。

　　二、欣赏佳作，师生互动

　　1．欣赏佳作片断，共同评议。

（选择3―4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。

）

　　2．赏析两篇学生的整篇佳作，共同抓住上面两点评议。

　　三、小组交流，互议互评

　　1．自读习作，互相指出优点和不足。

　　2．各自修改，继续完善习作。

修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正老师和同学对修改提出的意见。

　　四、拓展练习，强化运用

　　1．一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。

今后的生活、学习和工作中，只要我们留心观察自己身边的事物，就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。

　　2．把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的学习园地上。

口语交际教案篇4

　　学习目标

　　1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.

　　2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.

　　教学过程

　　第一课时

　　口语交际

　　1、激发兴趣

　　今天同学们带来了很多小商品，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?

那我们今天就试着做一名小小推销员.

　　2、精心准备

　　熟悉商品，对你的商品进行全面了解。

从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.

　　找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.

　　面对顾客，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.

　　思考顾客针对产品会提出那些质疑?

你将如何解答.

　　3、小组试买

　　在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.

　　认真聆听同学们的建议，合理采纳.

　　4、班级特卖场

　　每组选出最优秀的推销员，推销自己的产品.

　　顾客认真聆听推销员的介绍，对产品提出质疑.

　　耐心、机智地回答顾客的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.

　　5、总结

　　评出最佳推销员.

　　你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?

（优秀推销员的标准是什么?

）

　　第二、三课时

　　习作

　　1、确定习作内容

　　默读本次习作的要求，和同学交流一下。

　　2、作文指导，怎样写说明文

　　回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.

　　写说明文常用的方法有哪些?

　　你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?

（你的物品有哪些特点?

如：

外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点.）

　　可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.

　　3、自主习作，教师巡回指导

　　4、相互修改，完善习作