雾霾雨雪天气下小学体育活动开展现状及其对策研究.docx
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雾霾雨雪天气下小学体育活动开展现状及其对策研究
雾霾、雨雪天气下小学体育活动开展现状及其对策研究
杜俊君上海市三新学校
摘要：
2007年5月，中共中央国务院在《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中，明确指出“确保学生每天锻炼一小时”，提高身体素质。
但是，上海地区每年雨天数多，再加上近期持续雾霾，对保证学生“每天锻炼一小时”产生了一定的困难。
本文以松江区小学生为研究对象，抽取区内26所小学中的125位小学体育教师，对在雾霾、雨雪天气下学生体育活动开展现状进行了调查分析，提出改善雾霾雨雪天气下开展学生体育活动的策略，为推高学生“每天锻炼一小时”活动正常开展提供借鉴之处。
关键词：
小学体育活动、雾霾雨雪天、现状调查
1．研究目的
2007年5月，中共中央国务院在《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中，明确指出“确保学生每天锻炼一小时”，提高身体素质[1]。
但是，从2013年11月开始，上海遭遇首个重度雾霾污染日，市教委向全市中小学校、幼儿园发出提醒，建议暂停学生户外活动。
之后雾霾天气频繁出现，污染情况愈演愈烈，对于将长久持续出现雾霾这一情况，市教委规定，当雾霾空气指数（AQI）超过200时，要求学校停止学生的户外活动。
一些缺乏室内体育场馆设施的学校，体育教学任务受到了极大的影响，有的学校甚至暂停了每天的广播操、课间大活动等，制约了学生体育锻炼的时间和形式，保证学生“每天锻炼一小时”变得尤为困难。
进入2014年春季，雾霾情况稍有好转，但是上海城市的连续下雨，也对学校的体育课和学生的日常体育活动造成了影响，据统计上海近5年的年平均降雨量为1178.2毫米，平均天数为125—136天，约占全年天数的1/3。
综述以上这些天气因素，针对笔者所处的松江区，有较多小学没有室内体育场馆设施这一现状，如何组织学生进行体育锻炼，真正落实“每天锻炼一小时”，提高学生身体素质，是亟待解决的问题。
2．研究对象和方法
2.1研究对象：
松江区小学生
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
针对本文研究内容，笔者以“雾霾”、“室内体育”、“每天锻炼一小时”等为关键字检索中国知网CNKI、维普网以及查阅上海师范大学图书馆找到相关文章32篇、书籍6部，为本论文提供了有力的理论支撑。
2.2.2问卷调查法
抽取松江区内26所小学，其中九年一贯制学校小学部11所，城镇纯小学9所，城乡纯小学6所，对以上学校的125位小学体育教师进行抽样调查，共发放问卷125份，回收125份，有效问卷125份，有效率100%，问卷科学有效。
2.2.3观察法
笔者曾参与对区内各校进行“每天锻炼一小时”活动检查工作，借此机会，走访过其中15所学校，对各校“一小时”活动的开展情况，有一定的了解，为本研究提供了比较可信的依据。
2.2.4数理统计法
对本研究调查问卷进行回收及整理，对数据进行统计及处理，分析结果。
3．调查结果与分析
3.1松江区小学体育教师的师资现状调查分析
3.1.1年龄现状调查分析
图1上海市松江区小学体育教师年龄情况调查（%）
体育教师与学生是体育教学的主体。
而师资年龄的分布情况不仅反映着一所学校里教师的更替情况，且它又对学校教育的综合水平产生了直接的影响。
由图1所示，本次调查的125位小学体育教师中，年龄结构以青年教师为主，其中22-30岁之间的占有总体的41.6%，30-40岁之间的占总体的34.4%，年龄在40岁以上的教师仅仅只占微少的24%。
从年龄的比例来观察，体育教师的年龄分布是比较合理的，有助于小学体育教学的发展。
3.1.2学历现状调查分析
图2上海市松江区小学体育教师学历情况调查（%）
教学理念的发展推动着教师专业化素质的提高，松江区对新教师引进更是增加了对学历的要求，由图2所示，本科占到了总体的68.8%，硕士及硕士以上也占有了总体的21.6%。
专科的教师极少主要是年岁较高的老教师。
教师的学历代表了一定的技能及理论知识的储备。
在本科及本科以上的学习课程中包含了体育素质训练（室内室外）课程、课外活动组织课程、体育游戏课程、课余活动课程等，这些课程的知识储备都直接有利于恶劣天气下小学生体育活动的开发及实施。
3.1.3职称分布情况结果
体育教师是知识的传播者，是教书育人的耕耘者，更是教育改革与创新发展的推动者，教师职称分布情况是否科学合理在很大程度上反映的是教育力量上的强弱和教学质量的优劣。
小学生在室内活动在一定程度上依靠教师的引导和组织能力，室内比室外更注重安全。
教学经验丰富的教师可以很好的组织学生在室内进行身体素质训练及小范围的体育游戏。
图3上海市松江区小学体育教师职称情况调查（%）
从图3中所示，上海市松江区小学体育教师的职称分布结构中，小学一级超出了小学高级的比例，分别占总体的54%和36%，而具有中学高级职称的体育教师甚少，仅占总体的3%。
还有未定级的占有7%。
由此得知，体育教师的专业化水平还有待进一步加强。
3.2松江区小学室内体育设施的物质配备调查分析
表1松江区各学校室内场馆设施情况调查（%）
大型综合球类馆
小型室内活动馆
无任何室内活动馆
调查对象
所百分比
所百分比
所百分比
九年一贯制学校
654.5
19.1
436.4
城镇小学
111.1
222.2
666.7
城乡小学
350.0
233.3
116.7
总计
1038.5
519.2
1142.3
室内场馆的配置是提供学生活动场地、利于体育教学正常开展的重要保障，是保证学生活动最直接、最有效的途径。
考虑到天气因素和学生健康因素，义务教育阶段学校应配备室内体育场馆设施。
如表1所示，九年一贯制学校和城乡学校的配置情况较理想，设有大型球馆的学校约占到50%以上，一贯制学校在规划时能考虑到班级数与学生数较多等因素，故配备了大型的室内场馆设施，以满足学生活动的需要；城乡学校随着现代化建设的发展，较多老校都进行了重建和改造，新颖的教学理念，注重了学生的身体发展，认识到了学校配备室内场馆的重要性。
相反，城镇学校在设施方面有很大缺陷，22.2%的学校配有小型室内活动场所，而无任何室内场馆的比例高达66.7%。
大多城镇小学都是拥有几十年甚至百年以上的建校历史，建造时期早、占地面积小、教学理念落后，室内场馆资源的配备尤为欠缺。
3.3松江区各小学在雾霾、雨雪天气下学生“每天锻炼一小时”的完成情况调查分析
3.3.1晴好天气与雾霾、雨雪天气“每天锻炼一小时”完成情况的比较
图4上海市松江区各学校“每天锻炼一小时”完成现状统计（%）
从图4中的统计结果我们可以看出，晴好天气和雾霾、雨雪天气松江区各学校“每天锻炼一小时”完成现状存在一定差异，尤其表现在“能完成”及“不能完成”两个选项中。
晴好天气能完成的占64.8%，而雾霾、雨雪天气下能完成的只有11.2%。
晴好天气不能完成“每天锻炼一小时”的几乎不存在，而雾霾、雨雪天气下却占36.8%。
在“基本能完成”选项中差异不是很大。
晴好的天气各学校在完成“每天锻炼一小时”采用室内室外两种场地进行活动，活动场地没有局限性，可开展的活动项目多。
而雾霾及雨雪天气多数学校受到场地的限制遏制了活动的开展。
3.3.2雾霾、雨雪天气学生广播操开展情况
表2松江区各学校雾霾、雨雪天气早操时间安排情况调查（%）
统一广播做室内操
班级自行做室内操
不做操
调查对象
所百分比
所百分比
所百分比
九年一贯制学校
763.6
19.1
327.3
城镇小学
777.8
111.1
111.1
城乡小学
583.3
00.0
116.7
总计
1973.1
27.6
519.2
早操是学生“每天锻炼一小时”的组成部分之一，雾霾、雨雪天气的开展情况能从侧面衡量“一小时”活动的完成情况。
从表2中看出，不管是九年一贯制学校、城镇学校还是城乡学校在雾霾、雨雪天气早操的开展现状较好，有73.1的学校能够统一组织学生进行室内操，班级自行组织做操的占总体的7.6%，但不做操学校的也占有了一定的比重，约为19.2%，需亟待解决这一问题，保证早操的正常开展。
3.3.3雾霾、雨雪天气大课间活动开展现状
表3松江区各学校雾霾、雨雪天气大课间活动开展情况统计（%）
利用室内场馆正常开展
利用小型空地适当开展
不开展
调查对象
所百分比
所百分比
所百分比
九年一贯制学校
218.2
222.2
763.6
城镇小学
111.1
222.2
666.7
城乡小学
233.3
116.7
350.0
总计
519.2
519.2
1661.5
“每天锻炼一小时”内容主要包括“三课、两操、两活动”，而大课间活动是对以上内容的补充，其重要性亦不能忽视，但很多学校在雾霾、雨雪天气下都不能正常开展。
由表3所示，所调查的学校在雾霾、雨雪天气不开展大课间活动的比重很大，分别为63.6%、66.7%和50.0%。
总计占了61.5%。
而正常开展及适当展开的总共仅占了38.4%。
大课间活动是全校性的活动形式，雾霾、雨雪天气下若没有配备充足的室内场馆设施，活动开展存在较大难度，如果利用走廊、过道等场所，人多地小存在不少安全隐患，在重视校园安全的背景下，与其如履薄冰似得开展，不少学校宁愿选择取消活动。
3.3.4雾霾、雨雪天气体育课教学形式、内容的情况
图5松江区各学校雾霾、雨雪天气体育课教学形式、内容的情况统计（%）
体育课是“每天锻炼一小时”中的重要组成部分，认真开展体育课教学，保证学生活动时间，是落实“一小时”活动的重要保障。
如图5所示，调查的125位小学体育教师中，以馆内教学、楼道教学、楼道活动等教学形式，给学生提供活动机会和时间的并不多，以配备有大型室内馆的学校为主，而绝大部分的教学形式都为理论课、下棋、自习以及视频欣赏等。
体育教师室内教学组织能力以及责任感的欠缺，无法保证室内体育课的正常开展，对“每天锻炼一小时”的完成情况有重大的影响。
4．结论与对策
4.1结论
4.1.1在雾霾、雨雪天气“每天锻炼一小时”的总体完成情况一般，难以保证学生每天参与体育活动的时间。
4.1.2松江区各小学室内硬件设施不足，对雾霾、雨雪天气开展学生体育活动造成一定的影响。
4.1.3多数没有室内体育场馆的学校，在雾霾、雨雪天气大课间活动无法正常开展。
4.1.4室内体育课的教学内容、形式单一，教师缺乏开展室内体育活动课的教学组织能力，基本以理论、自习为主，学生在课中缺少身体活动时间。
4.2主要影响因素：
4.2.1室内体育场馆设施配备不足。
据调查显示，本区近62%的小学缺乏室内场馆设施，面对多班数、多人数的问题，即使有大型室内场馆，在雾霾、雨雪天气体育锻炼场所依旧不够用，如果利用走廊或楼道进行体育活动，存在一定的安全隐患，大多数的体育课、活动课只能在教室开展。
4.2.2多数学校缺乏雾霾、雨雪天气下保证学生“每天锻炼一小时”的应对方案。
据调查，仅11.2%的学校能在雾霾、雨雪天气下保证学生“每天锻炼一小时”。
在走访中发现，大多数学校缺乏对恶劣天气的应对方案，学生体育课、活动课记录本中出现了“暂停”的字样。
4.2.3体育教师数量配备不足，责任心不够。
由于体育教师数量配备不足，不少学校由班主任或其他主课老师兼任体育活动课，难以保证活动课的正常开展。
部分体育教师自身责任意识不强，对于雾霾、雨雪天气的体育课放任自流，体育课变成了自习课或者视频欣赏课等。
4.2.4体育教师专业素养不全面。
室内体育课的教学组织能力也是体育教师的专业素养之一，调查结果显示，我区小学体育教师以本科学历为主，初级职称人数过半，知识储备不足，专业素养不全面。
在雾霾、雨雪天气下的体育课教学形式主要为视频欣赏、理论课、下棋、自习等，教师缺乏开展室内体育活动的组织和创新能力，学生在课上的身体活动时间难以保证。
4.3对策
4.3.1加强场馆建设，挖掘可用空间
室内体育场馆的最大优势是可以全天候进行体育教学，开展课内外体育活动。
这种配备是必须的，应当尽可能创造条件加以满足。
此外，政府曾鼓励利用学校操场建造地下停车库，加装良好的通风系统，雾霾天就能临时用作学校室内运动场地，有效提高利用率。
在缺乏室内体育场馆条件下，需充分挖掘校内可用室内空间，合理开展体育活动。
例如音乐教室、舞蹈房、走廊、过道等区域，都可作为体育课的教学用地。
教室内课桌的组合，能用作学生进行身体素质练习的器械。
大课间活动，从学校实际出发，对各班级活动区域进行合理划分，制定相应的活动内容，引导和组织学生进行体育锻炼。
充分挖掘可用空间、合理安排活动内容，加上严谨的教学组织、周密的安全教育和保障，都可为学生的体育锻炼提供充足的条件。
4.3.2成立工作小组，保障活动开展
本市各区县教育行政部门已将学生“每天锻炼一小时”活动的开展情况作为学校综合考评的重要依据之一。
各学校应将其作为学校体育工作的重点，成立专门的领导工作小组，对雾霾、雨雪天气如何保证学生的体育活动时间制定应对方案，对开展情况和存在问题进行管理和监督，保障活动的正常开展。
4.3.3充足教师数量，提高责任意识
学校应配备充足的体育教师，将活动课由体育教师承担，保证学生的活动时间。
此外，体育教师的责任心和工作能力是做好学校体育工作的重要保障，学校应对体育教师开展专业培训活动，提高业务素养，加强室内、外教学能力，提升责任意识，认真对待工作，切实推动学校体育工作的开展。
4.3.4提升专业素养，活化室内教学
体育教师要不断提升自身专业素养，对室内体育课进行设计和研究，结合各校实际环境，选择合适的活动内容和形式，在雾霾、雨雪天气给学生提供锻炼的平台。
建议从以下几方面入手：
4.3.4.1技能教学方面：
利用舞蹈房、体操房，根据教材开展儿童模仿操、韵律操、集体舞或者武术等教学。
在走廊、过道内，选择合理轻便的器材，开展滚翻、手倒立、短绳、踢毽子等；利用墙壁，可进行持轻物投掷（掷准）的教学。
4.3.4.2身体素质方面：
教室内，课桌的多变组合可以用做身体素质练习的器械，例如：
站于两个课桌之间可以进行直臂支撑的练习；课桌拼在一起可以进行仰卧起坐、仰卧举腿、背起等练习。
宽阔的楼梯，也可以作为学生进行台阶练习的道具。
此外，俯卧撑、深蹲、立蹲撑等练习所需空间不大，都易开展。
4.3.4.3体育游戏方面：
体育游戏的种类很多，室内体育游戏的选择要尽量避免跑的动作，以钻爬走等动作为主。
如模仿动物爬行、利用海绵球进行蚂蚁运粮、脚踩泡沫板练习踩石过河、两人一组的短绳斗力等。
推小车、背人走、抬轿子等都是不需要器材就可开展的游戏活动方式。
无论选择哪一种室内体育活动形式，都需要有高度的安全意识，充分考虑到场地的安全因素，同时加强学生的安全教育，提高学生安全意识。
体育教师应积极打破传统的教学方法手段，发挥创新意识，设计灵活新颖的教学方法和丰富多彩的活动形式，运用现代化的教育教学技术手段来抵御和摆脱天气的影响，提高室内体育课的效果。
5．参考文献
[1]中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》[Z]2007.5
[2]上海市教育委员会《上海市中小学体育与健身课程标准》[M]2004.10
[3]邓平《体育游戏》[M]2001.6
[4]童甜甜《上海市小学家校体育合作的调查研究》[D]2011.5
[5]高有人《荆州市小学生_每天锻炼一小时_活动的开展现状研究》[D]2013.4
[6]徐涌《雾霾天体育课怎么上才高效》[J]2014.2
[7]王振亚《雾霾重重中小学体育活动如何开展》[N]2013.11
[8]黄健波《小学体育室内课的有效开展》[J]2014.1
[9]丁祥富《雨天里的“阳光”----浅谈雨天里的体育教学》[J]2013.5
[10]王琪《浅谈室内体育游戏课》[J]2013.2
[11]阎森恩、卢小翠《做好大课间保证每天锻炼一小时》[J]2012.12
[12]袁青《低年级多班级小场地教学应对策略》[J]2010.10
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