《网络文明与安全》教案.docx

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《网络文明与安全》教案

《网络文明与安全》教学设计

一、教学目标

1．   知识与技能

（1）了解网络欺骗和黑客的危害。

（2）了解恶意网页与网络病毒带来的破坏。

2．   过程与方法

（1）通过案例分析认识到网络的虚伪一面。

（2）培养自我保护意识，预防网络欺骗。

（3）讨论知道受到网络侵害后的补救方法。

（4）掌握简单的从技术上进行保护，减少受到网络的伤害。

3．   情感态度与价值观

（1）正确认识到网络暗藏的危机。

（2）正确认识评价“黑客”现象，认识到网络上同样要受到法律的制约和保护。

（3）关注培养自己的健康网络形象、自觉维护网络形象及自觉维护网络秩序，负责任地使用网络技术。

二、教学内容分析

通过学习让学生看到网络阴暗的一面，提防网络欺骗与网络陷阱，在教学时不能一味禁止学生会网友，因为这与现实生活中提倡学生广交朋友是矛盾的，处于逆反心理阶段的学生

三、       教学对象分析

初一级学生，通过前面章节的学习，学生已经对网络有一定了解，懂得如何利用网络获取、保存、交流信息。

而且，对于今天的中学生来说，上网已不只是一种时尚，而是成为他们生活的一部分。

但是学生在使用网络时，还不曾注意到在网络活动中存在的信息真伪、网络文明、网络安全等问题，信息安全意识薄弱。

因此，有必要指导学生树立网络安全意识，掌握基本的网络安全措施，知道使用网络需要遵守的道德规范。

四、教学重点、难点分析

教学重点：

①分析网络受骗上当现象产生的原因。

②知道网络上的非法入侵、破坏等违法犯罪活动最终将会受到法律的制裁。

③了解减少受到网络破坏应采取的措施和简单的技术处理。

教学难点：

①对黑客的正确认识。

②提高系统安全等级的安全设置。

五、教学方法

情境导入法、任务驱动法、讨论交流法、竞赛激励法。

六、教学过程

教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、

创

设

情

景

【导入】请同学们先来欣赏一些精彩的图片。

（课件展示：

图片幻灯片并配上背景音乐）

【展示图片之一】展示四川汶川大地震的感人图片。

（幻灯片截图）

欣赏幻灯片。

观看图片之一的幻灯片展示。

创设情境，营造气氛，吸引学生注意力。

教学过程（续上表）

环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、

创

设

情

景

【展示图片之二】展示为汶川大地震募捐的图片。

（幻灯片截图）

【展示图片之三】展示为汶川大地震募捐的真假公益网站的图片，让学生判断这两个网页是否一样。

（网页截图）

【引入新课】网络信息有真有伪，应该时刻提高警惕。

（课件展示）

观看图片之二的幻灯片展示。

观察并判断图片。

让学生再次感受大地震的情况，通过揭示有人竟然还借着国难发大财的丑陋行径，引发学生强大的正义感，同时引入网络欺骗的主题。

（5分钟）

教学过程（续上表）

环节

教师活动

学生活动

设计意图

二、

网

络

安

全

㈠

网

络

欺

骗

【任务】上网搜索关于虚假的网络信息所造成危害的案例，然后要求每个小组派代表介绍。

【小结】通过前面同学们的介绍，我们了解到由于网络欺骗所造成危害的案例实在太多，同学们应该时刻谨防受骗上当。

【导入】前面同学们讲到的会见网友被骗的案例，那么你们是否还提倡交网友呢？

（前面环节中，小组同学展示案例时提到会见网友被骗的案例）

可能有些学生会问，与网友见面不是很好吗，可以交到更多新朋友呀？

老师和家长不是经常提倡要广交朋友吗？

【播放小品】播放___CCTV春节联欢晚会小品《将爱情进行到底》片断（与网友见面的节选片断）。

（视频截图）

各小组同学分工合作收集资料，讨论整理案例。

各小组代表展示案例。

有的同学提倡，有的同学不提倡。

学生表示同意老师的观点。

观看小品。

布置任务，让学生自主上网收集案例，通过学生从网上搜索到大量的案例，从而让学生了解到虚假网络信息危害的程度的严重。

引出会见网友可能受骗与平常提倡广交朋友的矛盾观点。

通过小品，活跃课堂气氛，一定程度上反映了网络世界的虚拟性，网络交往对象不明确性。

教学过程（续上表）

环节

教师活动

学生活动

设计意图

二、

网

络

安

全

㈠

网

络

欺

骗

【讨论交流之一】如果有的同学很想与陌生网友见面，怎么办？

（课件展示：

和陌生网友见面前，你该作何准备？

）

看来同学们已经具备了很强的自我保护意识了，在会见网友之前，我们同学都懂得带上几位保镖、注意选对时间和地点等措施。

【讨论交流之二】假如你去见了网友之后，发现上当受骗了，而且你人身自由受到了限制时，你将想到采用哪些自救办法？

（课件展示：

发现上当受骗，如何自救？

）

【展示漫画】展示关于网络交往的漫画。

【小结】网络世界是虚拟的，网络交往对象看不见、摸不着，我们必须提高警惕，具备较强的安全防范意识以及自救办法。

（课件展示：

网络交往对象不可捉摸——提高安全防护意识。

）

有的学生对于会见网友，觉得存在一定的危险性。

学生畅所欲言，提出了很多很合理的措施。

学生讨论交流，说他们进行自救的办法。

欣赏漫画。

设问层层深入，从是否提倡交网友，到会网友前如何准备，再到见了网友受骗上当后如何自救的提问，不仅让学生学会在会网友前做好充分准备，更重要的是学会了当处于威胁时如何自救。

从整体上更有效地提高了学生的安全防范意识。

通过幽默的漫画，再次提醒网络世界的虚拟性，网络交往对象看不见、摸不着，我们必须提高警惕。

（10分钟）

教学过程（续上表）

环节

教师活动

学生活动

设计意图

二、

网

络

安

全

㈡

网

络

黑

客

【导入】各小组讨论网络中除了有虚假信息以外，还有哪些安全隐患？

【小结】根据学生回答的内容，网络安全隐患还有三类：

黑客、恶意网页与病毒。

下面就让我们大家来了解一下网络黑客的一些情况。

【播放视频】播放来自CCTV的中国法治报告节目的《网上黑客高手 窃骗钱财法盲》（节选片段）。

（视频截图）

【小结】在网上的一切活动都会留下蛛丝马迹，法律是无情的！

（课件展示）

学生各抒己见，说他们所知道的网络安全隐患。

观看节目视频。

通过视频，了解到黑客的危害性，让学生明确知道黑客行为是要承担法律责任的，法律是无情的。

（5分钟）

教学过程（续上表）

环节

教师活动

学生活动

设计意图

二、

网

络

安

全

㈢

恶

意

网

页

与

网

络

病

毒

【导入】同学们上网时，是否能抵挡住诱惑呢？

【展示图片】展示“QQ尾巴”病毒的图片

许多黄色、非法网站为了提高其网站访问量，或者纯粹是为了破坏目的，通过在其网页源程序里加入具有破坏性的代码，并通过各种手段诱骗网络用户浏览该网页。

【小结】诱惑永远存在，陷阱就在身旁。

只有提高自我保护意识，才能免受伤害。

（课件展示：

诱惑永远存在，陷阱就在身旁。

）

学生议论。

观看图片，有的学生表示聊天中遇见到这种情况，部分学生则说到抵挡不住诱惑而去点击超链接网址。

通过学生熟悉的“QQ尾巴”病毒的例子，让学生了解恶意网页与网络病毒的危害，要警惕网络陷阱。

教学过程（续上表）

环节

教师活动

学生活动

设计意图

二、

网

络

安

全

㈢

恶

意

网

页

与

网

络

病

毒

【出谋划策大家来】展示同学林某的求助信：

1、发现有些网站访问不了，不知道怎么回事？

2、有时在浏览一些网页的时候，会弹出建议在你的计算机上安装不明控件的窗口？

3、如何清除上网后系统保留的个人信息？

请每组学生代表对上面存在的问题提出对策，并进行操作演示。

提示：

参考P79－81

学生各抒己见，并出谋划策，提出自己的建议。

小组讨论交流，合表作学习，共享经验，形成统一对策。

小组派出代表就存在问题提出对策，并操作演示。

通过求助形式，利用任务驱动学生自主学习、探究学习，加强团结合作意识，掌握基本的防治恶意网页与网络病毒的方法，提高动手实践能力。

（10分钟）

三、

网

络

文

明

与

安

全

措

施

【活动】——谁是超级上网专家？

下面让我们来玩个游戏，看看哪个小组是超级上网专家？

【规则】

1、以轮流作答的形式，每个小组用一句话或一个短语说说回答。

2、每小组每次只能说一条，而且答案不能重复，3秒钟没答上，下一小组开始回答。

3、每答对一条，加一分，最后得分最多的小组为“超级上网专家”。

【展示问题】

1、我们应该如何做才能文明上网？

2、我们如何进行自我防护从而更安全地上网？

各组学生积极参与，努力思考应该如何做才能文明上网及如何进行自我防护。

（学生观点）遵守有关法律规定，遵守网络秩序，不传播黄色下流图片，不在聊天室或论坛中相互咒骂，进行人身攻击，不侵犯他人版权。

通过“超级上网专家”评比活动，活跃气氛，调动学生学习的主动性、积极性。

教学过程（续上表）

环节

教师活动

学生活动

设计意图

三、

网

络

文

明

与

安

全

措

施

评出“超级上网专家”的小组。

【我和网络有个约定】看来，我们每一位同学都能够很好地认识到如何文明、安全地上网。

那么，为了让我们做到更文明、安全地上网，我来一起来约定：

《全国青少年网络文明公约》（图片）

要善于网上学习，不浏览不良信息；

要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；

要增强自护意识，不随意约会网友；

要维护网络安全，不破坏网络秩序；

要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

（课件展示：

文明公约）

安装网络防火墙、杀毒软件；不轻易点击或运行不明真相的网址或程序；设置好你的密码；不随便透露任何个人信息；不访问黄色、反动等不健康网站；注意及时清除上网过程中系统自动保留的个人信息资料。

在评比过程中，令学生不仅了解了如何文明、安全上网，而且提高学生自我防护意识。

（5分钟）

四、

知

识

拓

展

【开拓视野】上网搜索，开拓视野：

1、网络陷阱大全。

2、利用工具软件修复IE设置被恶意网页破坏的解决方案。

3、黑客“爱国”也违法？

4、有的同学喜欢在网上下载一些黑客软件搞恶作剧或恶意攻击别人。

这种行为有什么危害？

有导致什么后果？

5、最近流行的病毒症状及防治。

学生上网查找资料。

开拓学生的视野。

 （5分钟）

《网络消费者购买动机》说课稿

一、说教材

（一）教材分析

《网络营销》是电子商务专业的核心课程。

第四章——《网络营销对象分析》是《网络营销》这门课程的核心章节。

本章围绕网络营销的对象（即网络消费者）展开论述。

从消费者上网行为分析入手，通过对个人信息和个人习惯的剖析，阐述网络消费者的购买动机，继而分析各种购买因素，对网络顾客市场进行仔细分析和精确定位。

因此，从本章的整体来看，《网络消费者购买动机》是十分重要的内容。

（二）教学目标

根据本节课的教学内容和学生的实际情况，我将教学目标确定为：

知识目标

1.理解网络消费者购买动机的概念。

2.掌握并区别网络消费者购买动机类型。

能力目标

1.培养学生运用理论知识处理实际问题的能力。

2.通过对传统消费者的购买动机与网络消费者的购买动机的比较，培养学生对比、归纳的能力。

情感目标

1.培养学生自主学习的良好习惯。

2.让学生在师生互动、沟通交流的学习过程中获得成功的喜悦和乐趣。

（三）教学重、难点

网络消费者购买动机将直接影响到网络消费者的购买行为，从而决定网络营销目标的市场定位，最终影响到企业的销售额和盈利能力。

所以，结合大纲和既定教学目标，我将教学重点为：

1.网络消费者购买动机的概念。

2.网络消费者购买动机类型。

难点确定为：

网络消费者的需求动机和心理动机。

二、说学生

（一）知识能力

电子商务班的学生在学习《网络营销》前，已经学习了《电子商务基础》、《电子商务网络技术基础》、《电子商务网页制作》等课程，他们已经对电子商务的技术操作流程有所了解。

这为学生完成课前预习作业奠定了基础。

（二）学习能力

大部分学生对网络都十分感兴趣，且十分熟悉。

因此，他们在网络上查询相关知识的能力较强，这对《网络营销》课堂教学过程中案例分析很有帮助。

（三）学习态度

学生年龄一般在16—17岁，且绝大多数是女生，从整体来看，学习态度都较积极。

三、说教法

结合本节课的内容和学生的实际情况，我主要采用以下几种方法完成教学：

（一）讲授法：

《网络消费者购买动机》这节课，要求学生通过本节课的理论学习去分析实际网络购买行为中消费者的购买动机。

学生掌握理论内容之后才能去分析实际问题。

因此，理论部分的教学我主要采用讲授法。

（二）多媒体演示法：

如果理论部分的教学只采用讲授法，学生会觉得枯燥无味。

所以，在教学过程中借助于多媒体演示，以增强内容的直观性。

（三）案例法：

当学生掌握理论理论内容后，最重要的是能灵活运用，在教学中引用企业营销的案例和学生实际生活中的案例，让学生在案例分析过程中运用所学知识。

四、说学法

为了让学生更好的理解和运用本节课的知识，针对电子商务班学生知识面窄、社会经验少、不太关注社会经济现象的实际。

在学法上主要有以下几点要求：

1.通过观看教师所演示的课件，让学生动眼、动脑，培养学生观察问题、发现问题的能力，明确本节课内容的内在联系。

2.在讲授理论的基础上，结合案例分析，使学生积极主动参与到教学过程中，深入理解理论知识，增强学生分析实际问题的能力。

3.《网络营销》针对的是网络消费者，这就要求学生除了学习书本知识外，还应在平时多利用网络查阅相关资料，以增强处理实际问题的能力。

五、说教学过程

（一）新课导入（3分钟）

案例：

30岁的章先生最近圆了多年的汽车梦——花了几万元买了一辆“南菱”吉普车。

买到新车以后，他第一时间将其改头换面，卸下原来的车标，换上“三菱”标志。

由于此车型与“三菱”帕杰罗相似，“克隆”也象模象样，驶在路上颇能鱼目混珠。

章先生说，买车时就做好了换车标的打算，换了车标以后，还真的找到了一种驾驶高档车的感觉。

问：

章先生为什么要购车？

又为什么要换车标？

具体地说，其购车与换车标的行为分别是在什么动机驱使下产生的？

由此创设问题情境，激发学生的学习兴趣，唤起了他们的求知欲，从而引出新课。

（二）新课讲授（24分钟）

1.自学探究，熟悉内容（3分钟）

请同学们带着以下问题自学教材：

（1）你知道动机、需求、行为之间到底有什么关系吗？

（2）网络消费者购买动机分为哪两类？

各自又包括哪些内容？

（3）网络消费者的特征有哪些？

2.检查效果，讨论归纳（3分钟）

根据反馈原理的要求，通过学生的自学，在学生就近讨论的基础上，鼓励学生回答上一阶段提出三个问题，让学生从整体上对课程内容有所了解。

3.创设情境，具体讲解（18分钟）

（1）动机的概念

动机：

是指推动人进行活动的内部原动力（内在的驱动力），即激励人行动的原因。

（先用多媒体显示概念，再举例）

例如：

口渴想喝水买饮料

提问：

你知道动机、需求、行为之间到底有什么关系吗？

（先抽查学生回答，之后由教师分析评讲）得出关系式如下：

激发驱动

网络消费者的购买动机：

是指在网络购买活动中，能使网络消费者产生购买行为的些内在的驱动力。

激发决定

（2）网络消费者购买动机分类

①网络消费者的需求动机

通过多媒体演示，利用图形让学生能够直观将传统营销的需求动机与网络营销的需求动机进行比较，以增强学生的感性认识，加深其理解和记忆。

②网络消费者的心理动机

先讲解理智动机、感情动机和惠顾动机的概念，然后通过列表将理智动机和感情动机进行比较，加深学生的感性认识；最后，通过图示反映产生惠顾动机的因素，让学生更好的理解概念。

③网络消费者需求的特征

先通过多媒体列示出网络消费者的各种特征，然后再通过生活中的实例进行讲解，让学生理解记忆。

（三）、案例分析（8分钟）

背景资料：

北京大宝化妆品有限公司是从一家小小的福利厂发展起来的。

在日益繁荣的国内化妆品市场上，大宝公司在产品定位时，选择了目标市场——普通工薪阶层为销售对象。

既然是面向工薪阶层，销售产品就一定要与他们的习惯和购买能力相吻合。

一般来说，工薪阶层的收入不高，很少选择价格较高的产品，并喜欢使用固定的品牌。

因此，大宝在注重质量的同时，坚持按普通工薪阶层能接受的价格定价。

“想要皮肤好，早晚用大宝”，“大宝明天见，大宝天天见”。

这些广告的成功在于广告定位与目标市场相吻合，而且选用那些普普通通的工薪阶层的形象为广告代言人，得到了目标客户的认可。

要求：

结合案例，试分析大宝公司为什么能在竞争激烈的化妆品市场上取得成功。

（先让同学们就近讨论分析，然后抽查2名同学表述其分析结果；最后由教师分析案例。

在这个过程中让学生学着运用理论知识处理实际问题。

）

（四）练习巩固（8分钟）

根据课前布置的作业，运用以前所学知识让每一位同学从网上购买一件商品。

抽查3—4名同学对自己在网上购买商品的过程进行描述。

然后，让学生讨论这些同学在网络购物过程中所反映出的购物动机。

（五）、布置作业（2分钟）

1.完成课后配套作业。

2.通过上网，查询中国网络市场的相关资料，为学习后面的课程作好准备。

六、说板书设计

七、说教学反思

1.本节课的内容理论性强，与以前所学知识有直接联系。

因此，在学习本课一周前就要求学生完成从网上购买一件商品的实践作业，为本节课做好了课前准备。

2.本节课需要求学生在实践中运用所学知识。

因此，应鼓励学生联系实际操作，可以让学生对自己在网络购物或实际购物过程中的动机进行分析和比较。