初一下Module 9.docx
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初一下Module9
Class33Module9storytime
Madeby:
Time:
Unit1Listeningandspeaking
课题
Module9Unit1Onceuponatime…
教材分析
本模块题材为童话故事，主要是关于Goldilocks的故事，另外增加了精卫填海的故事。
内容和情节很容易引发学生的兴趣，语言简单易懂，描写细致生动，非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动，让学生在使用语言的过程中学习语言，促使学生更有意识地自觉学习英语。
讲故事须使用一般过去时，所以本模块继续以一般过去时作为语法学习重点。
通过操练、使学生在掌握语言结构的同时、既学习语言知识、感悟语言功能、又能欣赏到美丽的童话故事，并能学会描述一个完整的故事或一件事情。
学情分析
通过学习，大部分学生的听说能力都有所提高，但学生的英语水平还参差不齐，因此课堂教学设计要低起点，多层次，充分调动学生的学习积极性。
本课围绕“童话故事”这一话题展开听说，是学生比较感兴趣的话题
教
学
目
标
知识
目标
1.Keyvocabulary:
count,enter,hurry,knock,pick,push,notice,belost,bowl,flower,hungry
2.Keystructures:
pastsimpleregularverbs
能力
目标
1.能听懂简单故事中的主要人和事。
2.运用一般过去时表述事件，讲简单的故事。
3.能读懂简单的故事，明白主要的人物、事件以及情节。
进行简单的技能训练。
情感
目标
通过阅读童话故事，提高对英语的学习兴趣，感受学习英语的乐趣。
教学重难点
1.能听懂简单的童话故事。
2.能谈论发生在过去的事情。
3.能正确运用词汇：
count,enter,hurry,knock,pick,push,notice,belost,bowl,flower,hungry
文化意识
试比较中国童话与外国通话的异同，通过外国童话了解世界不同地方的风俗习惯，从而拓展视野、激发学习英语的兴趣。
。
教学过程
Warm-up
教师
活动
Freetalk:
Guess
Wheretheteacherwaslastnight?
S1:
---Wereyouathomelastnight?
T:
----No,Iwasn’t.
S2:
---Wereyouatschool?
T:
----No,Iwasn’t.
学生
活动
Telltheteacher,andtalkaboutit.
目的
通过设置悬念，引发学生探究欲望、从而激起学习动机；同时又复习了前一模块的知识重点。
Pre-
Listening
教师
活动
1.tellthestory:
theSnowWhite
2.Lookatthepicturesandact,tellastorysimply.
3.Explainnewwords.
学生
活动
1.Learnthephrases:
pickedsomeflowers,hurriedtothehouse,knockedthedoor,pushedthedoor,enteredthehouse,countedthebowls,lookedintoasmallroom.
2.readthenewwordsandphrases.
目的
以学生熟悉的童话故事人物－－－theSnowWhite为引子，很自然地导入新课,同时，无论多新的教法，单词还得实实在在的教、读,通过幻灯片，直观形象的将新词汇展现给学生，这样有助于学生掌握。
While-
listening
教师
活动
一听：
ListenandChooseAorB
1.Didthestorybeginwithonceuponatime?
AYes,itdid. BNo,itdidn’t
2.WheredidGoldilockslive?
ANeartheforest. BIntheforest.
二听：
ListenandchooseTorF.
Goldilocksnoticedabighouse. （ ）
Therewasnooneinthehouse. （ ）
Thereweretwobowlsonthetable. （ ）
Shefinishedallthefoodinthelittlebowl. （ ）
三听：
Listenandcomplete.
Thisiscalled“GoldilocksandtheThreeBears”.Onceuponatime,therewasalittlegirl.Shelivedneartheforest.Onedayshedecidedtogoforawalk.Shewalkedintotheforestwithherbasket.
学生
活动
Studentslistenandanswerthequestions.
目的
通过多层听，问题逐渐增加难度，更好的培养学生的听力技能，同时为后面的读写练习做铺垫。
Post-
listening
教师活动
Askstudentstoworkinpairs
1.Readtheshortpassage,payattentiontothepastforms,andanswerthequestions（Activity6）..
2.Fillintheforms,andworkinpairs.
threebowls
liked\didn’tlike
why
thebiggestbowl
didn’tlike
hot
thebigbowl
thelittlebowl
Workinpairs.
A:
Didshelikethebiggestbowl?
B:
No,shedidn’t.
A:
Why?
B:
Becauseitwasveryhot….
3.Readinroles
学生活动
1.Studentsread,answeranddiscuss.
2.Accordingtothepictures,retellthestory.
目的
1.采用多种练习形式，目的是检测学生是否理解对话内容，进一步注意这些动词在对话中的形式及意义，了解动词的过去式表达某一动作发生在过去。
2.同时本活动也是语言输出阶段，是培养语言交际能力必不可少的，可以采用小组或两人活动。
Homework
1.Rememberwhatwehavelearntthisclass.
2.tellthestory.
Reflection
Class34Unit2Readingandwriting
教
学
目
标
知识
目标
1.Keyvocabulary:
asleep,cry,destroy,eye,jump,point,return,unhappy
2.Keystructures:
pastsimpleregularverbs。
能力
目标
1.能读懂简单的故事，明白其中的主要人物、事件以及情节的先后顺序。
2.能用动词的过去式介绍发生在过去的事情。
3.能给同学讲简单的故事或事情。
情感
目标
通过阅读童话故事，提高对英语的学习兴趣，感受学习英语的乐趣。
教学重点
1.能读懂简单的故事。
2.能用动词的过去式介绍发生在过去的事情。
3.能正确使用动词的过去式。
教学难点
1.能用动词的过去式介绍发生在过去的事情。
2.能给同学讲简单的故事。
教学过程
Warm-up
教师活动
Reviewwhattheyhavelearnedfromlastlesson.
1.AskSstosaywhattheydidlastnight.
T:
Whatdidyoudolastnight?
S1:
Ididthehomework.
T:
Whatdidyoudolastnight?
S2:
IwatchedTV.
2.Astudentaskandanotherstudentanswer.
学生活动
1.Answerthequestions.
2.Talkaboutwhattheydidlastnight.
目的
通过提问与实际生活相关的问题，激发学生学习的兴趣，复习一般过去时。
Pre-
reading
教师活动
出示图片或创设情境，学习新单词或词组asleep,cry,destroy,eye,jump（jumpoutofthebed）,point（pointatthelittlegirl）,return,unhappy
学生活动
学生根据图片和情境，猜测词意，学习新词汇。
目的
根据幻灯片，直观形象的将新词汇展现给学生，更有利于学生掌握，为课文学习做好铺垫。
While-
reading
教师活动
（一）Fast-Reading:
Didshereturntotheforestagain?
（二）Careful-Reading:
Readparagraph1andanswerthequestion：
Whydidn’tshelikethetwobigchairs?
Readparagraph2andanswerthequestion
Wherewassheasleep?
Readparagraph3--6andchooseTorF：
1.Thebabybearwasveryhappy.（）
2.Babybearcriedbecausetherewasnothinginhisbowl.（）
3.Goldilocksleftthehousewithherbasket.（）.
4.BabyBeardidn’tnoticethelittlegirlinhisbedatfirst.（）
（三）Careful-Reading:
Matchthesentencewiththepictures（Activity3）.
（四）Askstudentstoreadthepassageloudlyandtalkaboutwhattheydon’tunderstand.
（五）Retell:
（workingroups）
Usefirst,next,thenandfinally.
First,shewasverytired….
学生活动
Studentsread,answerandretell.
目的
1．通过fast-reading，培养学生速读、略读的能力技巧。
2.通过careful-reading,培养学生精读的能力技巧。
3.通过朗读，找出重点和难点，然后小组讨论，以便更好的理解课文内容。
4.通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
Post-
reading
教师活动
（一）Readandsummary
1.Readthesentences:
First,theylookdatthebowlsandthechairs.
NexttheBearslookedintheirbedroom.
ThenBabyBearpointedatthelittlegirlinhisbed.
Finally,Goldilocksopenedhereyes.
2.Howtowriteastoryaccordingtothetime?
（二）writethestoryofGoldilocksandtheThreeBears.
Begingyourstorylikethis:
Onceuponatime
学生活动
Studentsread,sumupandwrite
目的
通过写作练习，培养学生的写作能力。
Homework
1.rememberwhattheyhavelearnedinthisclass.
2.writeastory.（usefirst,next,then,finally….）
Reflection
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
Class35Unit3Grammer
教
学
目
标
知识
目标
1.能听懂谈论简单故事的人和事。
2.能用一般过去时谈论发生在过去的事情。
3.掌握规则动词的过去式的变化规则。
4.能正确运用词汇：
die，changeinto，emperor….
能力
目标
1.能听懂简单故事中的主要人和事。
2.用一般过去时表述事件，讲简单的故事。
3.能读懂简单的故事，明白主要的人物、事件以及情节。
进行简单的技能训练。
4.运用一般过去时写简单的事，介绍简单的故事。
情感
目标
通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣、感受学习的乐趣。
教学重点
通过童话故事训练学生的听、说、读、写能力，掌握规则动词的一般过去式。
教学难点
掌握规则动词的一般过去式的形式和逐步形成正确使用一般过去时的意识
教学过程
Warm-up
教师活动
1.Reviewwhattheyhavelearnedlastlesson.
2.Talkaboutwhattheydiddoyesterday.
学生活动
Talkaboutandworkinpairs.
目的
运用一般过去时，介绍发生在过去的事情，激发学习兴趣。
Summary
教师活动
Makesentences：
1.Ididmyhomeworklastnight.
2.IwatchedTVyesterdayevening.
3.Didyougototheparkyesterday?
4.Wherewereyoujustnow?
（一）walkwalkedknockknockedpushpushed
looklookedlistenlistenedenterentered
（二）noticenoticed
（三）hurryhurriedstudystudied
（四）stopstopped
Summary：
1．一般过去时的意义：
2．一般过去时的用法：
3．规则动词过去式的变化规律：
（1）
（2）
（3）
（4）
学生活动
Readandsummary,finishtheexercises.
目的
出示单词和例句，让学生讨论，总结，归纳其用法，让学生对一般过去时有一个系统的认识。
Speaking
教师活动
Askonestudentact,andtheotherstudentsguess:
“Whatdidshe\hedojustnow?
”
学生活动
Answerthequestion.
目的
1.通过猜测刚才他在做什么，进一步加强对一般过去时的认识与应用。
Practice
教师活动
1.finishPage60Activity1.
2.finishPage60Activity2.
3.用所给词的适当形式填空
（1）Shewas（lose）inthebigcity.
（2）She（pick）someflowersandleftthegarden.
（3）They（notnotice）Goldilocksatfirst.
（4）Withasmileonherface,she（walk）
intotheclassroom.
（5）Hisfather（return）threedaysago.
（6）I（visit）mygrandmotherlastweekend.
4.按要求转换下列句型
1.Jimdidhishomeworklastnight.（改为否定句）
Jim__________hishomeworklastnight.
2.DidshestudyJapanese?
（作肯定回答）
_____,she_______.
3.Theylikedtomatoes.（改为一般疑问句）
______they_______tomatoes?
4.TheywatchedTVlastnight.（改为一般疑问句）
_____theywatchTVlastnight?
学生活动
Studentscompletetheexercises.
目的
培养学生对一般过去时的灵活运用。
Homework
1.Makenotesandreview.
Blackboard
arrangement
Unit3Languageinuse
一般过去时的构成：
一般过去时的意义：
规则动词过去式的变化规律：
Reflection
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Class36Test4
复习
目标
知识
目标
1.能听懂谈论简单故事的人和事。
2.能用一般过去时谈论发生在过去的事情。
3.掌握规则动词的过去式的变化规则。
4.能正确运用词汇：
die，changeinto，emperor….
能力
目标
1.能听懂简单故事中的主要人和事。
2.用一般过去时表述事件，讲简单的故事。
3.能读懂简单的故事，明白主要的人物、事件以及情节。
进行简单的技能训练。
4.运用一般过去时写简单的事，介绍简单的故事。
情感
目标
通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣、感受学习的乐趣。
教学重点
1.本模块的词汇。
2.一般过去时的灵活运用。
3.动词过去式的变化规则。
教学难点
能灵活运用一般过去时。
教学过程
Warm-up
教师活动
Reviewwhattheyhavelearnedlastlesson.
学生活动
1.Onestudentact,theotherstudentsguess：
“Whatdidshe\hedojustnow?
2.talkaboutinpairs:
“Whatdidyoudoyesterday?
”
目的
运用一般过去时，介绍刚刚发生的事情，激发学生的学习兴趣。
Summary
教师活动
（一）总结语法：
1.一般过去时时的意义:
________________________
2.一般过去时的构成:
_____________________
3.规则动词过去式的变化规则:
______________________
（二）总结所学动词词组
（三）总结怎样介绍发生在过去的事情
学生活动
Studentsworkingroups.
目的
小组内学生自主互助，根据笔记复学巩固，教师精讲点拨。
Practice
教师活动
要求学生运用复习的词组和一般过去时的构成，编写句子。
学生活动
编写句子
目的
进一步复习巩固学过的一般过去时及动词词组，夯实基础知识。
Test
目的
检测学生对本单元的掌握情况，查缺补漏，进一步完善知识。
Homework
Makenotes
Students’worksheet
Module9Unit1Onceup
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