防洪工程课程规范讲授.docx
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防洪工程课程规范讲授
《防洪工程》课程规范（讲授）
课程号
HBX983019-01
课程名称
防洪工程
课程英文
名称
FloodControlProject
总学时数/周数
24/8
学分
1.5
讲授
学时
24
实验
学时
0
开课单位
理工学院
适用专业
农业水利工程水利水电工程
课程类别
拓展教育课程
修读方式
选修
先修课程
工程地质与水文地质、水力学、土力学、水文与水利计算
考核方式
考核方式：
平时成绩和期末成绩综合测评。
期末考试：
闭卷。
成绩构成比例：
期末考试占70％；平时成绩占30％
平时成绩：
主要依据考勤及平时作业情况综合评分。
教材及主要教学参考书
教材：
《治河防洪工程》崔承章主编中国水利水电出版社2004
主要参考书：
《江河防洪工程》姚乐人主编武汉水利电力大学出版社
课程简介
该课程介绍我国的河流水系与流域概况，通过分析我国江河的洪水特点与洪水灾害情况，提出了关于防灾减灾的措施和方法，包括常见的四种工程防洪措施和非工程防洪措施等多项科学内容，通过本课程的学习，可使学生对防洪治水方法与技术有基本的了解和认识，掌握江河防洪工程的科学方法。
能力培养任务
让学生了解我国的河流水系与流域概况；了解洪水灾害的基本特性和我国江河的洪水特点与洪水灾害情况，掌握江河防洪减灾系统及其规划与调度运用；掌握四种常见的工程防洪措施措施；了解非工程防洪措施的思想方法与基本内容；了解江河防汛基本知识与堤防抢险技术等。
一、课程概况
二、课程知识、能力体系
《防洪工程》课程知识（能力）体系
序号
知识单元描述
知识点
对应能力
学时
要求
1
绪论
治河防洪工程的研究对象
治河防洪工程的研究对象
了解治河防洪工程的研究对象
2
了解
2
第一章
治河工程规划
势规划的内容、编制步骤及原则
、河道整治规划设计标准
熟悉治河防洪工程的内容和原则
2
熟悉
3
第二章
不同类型河段的整治措施及工程布局
四种类型河段的整治措施和工程布局、不同河型的河势规划、蜿蜒型河段、游荡型河段、分汊型河段和顺直型河段的特性
掌握典型河段的防洪整治措施
2
掌握
4
第三章
河道整治建筑物及整治手段
护岸工程的规划及护岸工程的结构、丁坝的性能及布置原则、丁坝的结构类型、顺坝、锁坝工程
掌握河道防洪整治规划的原则
2
掌握
5
第四章
洪水与防洪减灾工作体系
洪水和防洪减灾工作体系的概念
、防洪减灾的工程措施、防洪减灾的非工程措施和防洪减灾系统调度。
掌握防灾减灾工作体系的理论和方法
2
掌握
6
第五章
堤防工程
堤防工程防洪标准、堤防规划的原则、堤线的选择、堤顶高程及堤距的确定、堤坡稳定分析、堤防工程除险加固方法
掌握河道堤防工程规划和除险加固措施设计
2
掌握
7
第六章
水库防洪工程
水库防洪标准、水库防洪特征水位的选择、水库的调洪作用、水库调洪计算的基本原理、提高水库防洪能力的措施
掌握水库防洪调度方式
4
掌握
8
第七章
分蓄洪工程
蓄滞洪区的定义及特征、蓄滞洪区应具备的工程措施
掌握分蓄洪区的运用与管理
4
了解
9
第八章
防汛抢险技术
汛期出现的险情类型及产生原因、堤坝工程防汛抢险的技术工程措施。
掌握堤防常见险情时的堤防抢险技术
4
熟悉
“要求”指学生对知识、能力掌握的熟练程度，填写：
了解、熟悉、掌握。
三、教学内容及基本要求
理论教学部分（按章节顺序填写）学时：
2
章
绪论
教学目的
和要求
让学生了解我国江河治理的必要性和新思路，了解我国治河防洪减灾面临的形势，了解治河防洪工程的研究对象。
重点和难点
重点：
治河防洪工程的研究对象。
难点：
治河防洪建设的新思路。
“三基”分析
基本知识：
治河防洪工程的研究对象
基本理论：
引导式教学，翻转教学
基本方法：
讲授法，案例分析法
教学内容与
学时分配
教学内容（2学时）
绪论（2学时）
教学方法与
教学手段
教学方法：
1.采用“以多媒体教学为主、板书为辅、实例计算演示”的方式，多种教学手段相互补充，使课堂教学与实验教学相结合。
2.启发引导为主，从重知识目标转向重智能目标上转变。
3.线上教学与线下教学相结合，借助网络等方式搭建师生交流和互动的平台。
教学手段：
1.理论讲授和实例讲解相结合。
2.通过课堂现场翻转互动，达到“以学生为本、师生互动”的目的，充分调动学生的学习积极性和主动性。
本章思考题
举例说明江河治理的必要性
主要
参考资料
《江河防洪工程》姚乐人主编武汉水利电力大学出版社
备注
理论教学部分（按章节顺序填写）学时：
2
章
第1章治河工程规划
教学目的
和要求
让学生理解河势规划的内容、编制步骤及原则；掌握河道整治规划设计标准。
重点和难点
重点：
河势规划的原则；设计流量和水位的确定及河槽横断面的确定。
难点：
理解资金时间河势规划的编制步骤；河道整治线的确定。
价值的概念。
“三基”分析
基本知识：
治河工程规划的内容和原则
基本理论：
引导式教学，翻转教学
基本方法：
讲授法，案例分析法
教学内容与
学时分配
教学内容（2.0学时）
第1节河势规划（1学时）
第2节河道整治规划设计标准（1学时）
教学方法与
教学手段
教学方法：
1.采用“以多媒体教学为主、板书为辅、实例计算演示”的方式，多种教学手段相互补充，使课堂教学与实验教学相结合。
2.启发引导为主，从重知识目标转向重智能目标上转变。
3.线上教学与线下教学相结合，借助网络等方式搭建师生交流和互动的平台。
教学手段：
1.理论讲授和实例讲解相结合。
2.通过课堂现场翻转互动，达到“以学生为本、师生互动”的目的，充分调动学生的学习积极性和主动性。
本章思考题
1.什么叫河势规划？
为什么河势整治规划又叫做河道整治工程规划？
2.不同经济部门对河道的要求并不相同，你认为不同经济部门的要求存在矛盾吗？
试举一例
主要
参考资料
《江河防洪工程》姚乐人主编武汉水利电力大学出版社
备注
理论教学部分（按章节顺序填写）学时：
2
章
第2章不同类型河段的整治措施及工程布局
教学目的
和要求
使学生掌握不同河型的河势规划，尤其是蜿蜒型河道的河势规划。
重点和难点
重点：
蜿蜒型河道的河势规划。
难点：
典型河段的防洪整治措施。
“三基”分析
基本知识：
河势规划
基本理论：
引导式教学，翻转教学
基本方法：
讲授法，案例分析法
教学内容与
学时分配
教学内容（2学时）
第1节蜿蜒型河段整治（1学时）
第二节游荡型河段河势控制及工程布局（0.5学时）
第三节分汊、顺直型河段的整治规划及工程布局（0.5学时）
教学方法与
教学手段
教学方法：
1.采用“以多媒体教学为主、板书为辅、实例计算演示”的方式，多种教学手段相互补充，使课堂教学与实验教学相结合。
2.启发引导为主，从重知识目标转向重智能目标上转变。
3.线上教学与线下教学相结合，借助网络等方式搭建师生交流和互动的平台。
教学手段：
1.理论讲授和实例讲解相结合。
2.通过课堂现场翻转互动，达到“以学生为本、师生互动”的目的，充分调动学生的学习积极性和主动性。
本章思考题
1.为什么要整治游荡型河道？
黄河上面出现的横河、斜河、滚河分别是什么？
2.什么叫险工？
什么叫控导工程？
主要
参考资料
《江河防洪工程》姚乐人主编武汉水利电力大学出版社
备注
理论教学部分（按章节顺序填写）学时：
2
章
第3章河道整治建筑物及整治手段
教学目的
和要求
让学生掌握护岸工程的规划及护岸工程的结构；了解丁坝的性能及布置原则；掌握丁坝的结构类型；了解顺坝、锁坝工程。
重点和难点
重点：
护岸工程的类型及特点；护岸工程的规划。
难点：
护岸工程的结构。
“三基”分析
基本知识：
护岸工程
基本理论：
引导式教学，翻转教学
基本方法：
讲授法，案例分析法
教学内容与
学时分配
教学内容（2学时）
第1节河工建筑材料和建筑物分类（0.5学时）
第二节平顺护岸工程（0.5学时）
第三节其他护坡形势和材料（自学）
第四节丁坝工程（0.5学时）
第五节顺坝、锁坝及其他河工建筑物（0.5学时）
教学方法与
教学手段
教学方法：
1.采用“以多媒体教学为主、板书为辅、实例计算演示”的方式，多种教学手段相互补充，使课堂教学与实验教学相结合。
2.启发引导为主，从重知识目标转向重智能目标上转变。
3.线上教学与线下教学相结合，借助网络等方式搭建师生交流和互动的平台。
教学手段：
1.理论讲授和实例讲解相结合。
2.通过课堂现场翻转互动，达到“以学生为本、师生互动”的目的，充分调动学生的学习积极性和主动性。
本章思考题
1.什么情况下要实施护岸工程？
护岸工程有哪些类型？
分别适应什么情形？
2.什么叫平顺护岸？
从横断面来看，平顺护岸一般由哪些部分组成？
主要
参考资料
《江河防洪工程》姚乐人主编武汉水利电力大学出版社
备注
理论教学部分（按章节顺序填写）学时：
2
章
第4章洪水与防洪减灾工作体系
教学目的
和要求
使学生掌握洪水和防洪减灾工作体系的概念；理解并掌握防洪减灾的工程措施；了解防洪减灾的非工程措施和防洪减灾系统调度。
重点和难点
重点：
掌握洪水和防洪减灾工作体系的概念；理解并掌握防洪减灾的工程措施。
难点：
各类工程防洪措施的功能特点与优化组合。
“三基”分析
基本知识：
防洪减灾措施
基本理论：
引导式教学，翻转教学
基本方法：
讲授法，案例分析法
教学内容与
学时分配
教学内容（2学时）
第1节防洪减灾措施（0.5学时）
第2节防洪减灾规划（0。
5学时）
第3节防洪减灾系统调度与运用简介（0.5学时）
第四节防洪减灾信息技术简介（0.5学时）
教学方法与
教学手段
教学方法：
1.采用“以多媒体教学为主、板书为辅、实例计算演示”的方式，多种教学手段相互补充，使课堂教学与实验教学相结合。
2.启发引导为主，从重知识目标转向重智能目标上转变。
3.线上教学与线下教学相结合，借助网络等方式搭建师生交流和互动的平台。
教学手段：
1.理论讲授和实例讲解相结合。
2.通过课堂现场翻转互动，达到“以学生为本、师生互动”的目的，充分调动学生的学习积极性和主动性。
本章思考题
1.丁坝为什么叫丁坝？
丁坝有哪些分类方法？
丁坝由哪些部分组成？
2.丁坝一般以丁坝群的方式出现，请你给出非淹没丁坝之间间距的确定原则之一？
主要
参考资料
《江河防洪工程》姚乐人主编武汉水利电力大学出版社
备注
理论教学部分（按章节顺序填写）学时：
2
章
第5章堤防工程
教学目的
和要求
通过学习后，要求学生能够：
了解堤防工程防洪标准；掌握堤防规划的原则、堤线的选择、堤顶高程及堤距的确定；掌握堤坡稳定分析；理解并掌握堤防工程除险加固方法。
重点和难点
重点：
堤防规划的原则、堤线的选择、堤顶高程及堤距的确定。
难点：
堤防工程渗流控制与除险加固措施设计
“三基”分析
基本知识：
堤防规划的原则、堤线的选择、堤顶高程及堤距的确定。
基本理论：
引导式教学，翻转教学
基本方法：
讲授法，案例分析法
教学内容与
学时分配
教学内容（2学时）
第1节概述（0.5学时）
第2节堤防工程规划设计（0.5学时）
第3节堤防工程施工与管理（0.5学时）
第四节堤防工程除险加固（0.5学时）
教学方法与
教学手段
教学方法：
1.采用“以多媒体教学为主、板书为辅、实例计算演示”的方式，多种教学手段相互补充，使课堂教学与实验教学相结合。
2.启发引导为主，从重知识目标转向重智能目标上转变。
3.线上教学与线下教学相结合，借助网络等方式搭建师生交流和互动的平台。
教学手段：
1.理论讲授和实例讲解相结合。
2.通过课堂现场翻转互动，达到“以学生为本、师生互动”的目的，充分调动学生的学习积极性和主动性。
本章思考题
1.堤线的布置原则是什么？
2.堤防为什么要除险加固？
都包括哪些方面的除险加固？
主要
参考资料
《江河防洪工程》姚乐人主编武汉水利电力大学出版社
备注
理论教学部分（按章节顺序填写）学时：
4
章
第6章水库防洪工程
教学目的
和要求
通过学习后，要求学生能够：
了解水库防洪标准；掌握水库防洪特征水位的选择；掌握水库的调洪作用；掌握水库调洪计算的基本原理；掌握提高水库防洪能力的措施。
重点和难点
重点：
水库防洪特征水位的选择；水库调洪计算的基本原理。
难点：
水库调洪计算的基本原理。
“三基”分析
基本知识：
水库防洪标准、防洪措施
基本理论：
引导式教学，翻转教学
基本方法：
讲授法，案例分析法
教学内容与
学时分配
教学内容（4学时）
第1节概述（1学时）
第2节水库调洪计算的原理与方法（1学时）
第3节水库防洪调度（1学时）
第4节水库防洪管理（1学时）
教学方法与
教学手段
教学方法：
1.采用“以多媒体教学为主、板书为辅、实例计算演示”的方式，多种教学手段相互补充，使课堂教学与实验教学相结合。
2.启发引导为主，从重知识目标转向重智能目标上转变。
3.线上教学与线下教学相结合，借助网络等方式搭建师生交流和互动的平台。
教学手段：
1.理论讲授和实例讲解相结合。
2.通过课堂现场翻转互动，达到“以学生为本、师生互动”的目的，充分调动学生的学习积极性和主动性。
本章思考题
水库特征库容和特征水位的确定方法有哪些？
主要
参考资料
《江河防洪工程》姚乐人主编武汉水利电力大学出版社
备注
理论教学部分（按章节顺序填写）学时：
4
章
第7章分蓄洪工程
教学目的
和要求
通过学习后，要求学生能够：
了解蓄滞洪区的定义及特征；了解蓄滞洪区应具备的工程措施。
重点和难点
重点：
蓄滞洪区应具备的工程措施。
难点：
分畜洪区的规划和分畜洪区的运用与管理。
“三基”分析
基本知识：
分畜洪区的规划和分畜洪区的运用与管理
基本理论：
引导式教学，翻转教学
基本方法：
讲授法，案例分析法
教学内容与
学时分配
教学内容（4学时）
第1节分畜洪工程的规划设计（2学时）
第2节分畜洪工程洪水演算洪水风险图（2学时）
第三节分畜洪区的运用与管理（自学）
教学方法与
教学手段
教学方法：
1.采用“以多媒体教学为主、板书为辅、实例计算演示”的方式，多种教学手段相互补充，使课堂教学与实验教学相结合。
2.启发引导为主，从重知识目标转向重智能目标上转变。
3.线上教学与线下教学相结合，借助网络等方式搭建师生交流和互动的平台。
教学手段：
1.理论讲授和实例讲解相结合。
2.通过课堂现场翻转互动，达到“以学生为本、师生互动”的目的，充分调动学生的学习积极性和主动性。
本章思考题
1.风险图的类型及其作用有哪些？
2.绘制风险图的主要方法是什么？
主要
参考资料
《江河防洪工程》姚乐人主编武汉水利电力大学出版社
备注
理论教学部分（按章节顺序填写）学时：
4
章
第8章防汛抢先技术
教学目的
和要求
通过学习后，要求学生能够：
了解并掌握汛期出现的险情类型及产生原因；理解并会运用堤坝工程防汛抢险的技术工程措施。
重点和难点
重点：
汛期出现的险情类型及产生原因；堤坝工程防汛抢险的技术工程措施。
难点：
堤防常见险情时的堤防抢险技术。
“三基”分析
基本知识：
防汛抢险技术措施
基本理论：
引导式教学，翻转教学
基本方法：
讲授法，案例分析法
教学内容与
学时分配
教学内容（4学时）
第1节险情类型及产生原因（1学时）
第2节堤防抢险（1学时）
第3节治河工程及穿堤建筑物抢险（1学时）
第四节堵口技术（1学时）
教学方法与
教学手段
教学方法：
1.采用“以多媒体教学为主、板书为辅、实例计算演示”的方式，多种教学手段相互补充，使课堂教学与实验教学相结合。
2.启发引导为主，从重知识目标转向重智能目标上转变。
3.线上教学与线下教学相结合，借助网络等方式搭建师生交流和互动的平台。
教学手段：
1.理论讲授和实例讲解相结合。
2.通过课堂现场翻转互动，达到“以学生为本、师生互动”的目的，充分调动学生的学习积极性和主动性。
本章思考题
1.冲决险情和溃决险情有什么区别？
简述这两种险情的产生原因。
2.教材中将堤坝抢险和治河工程及穿堤建筑物抢险分开，你觉得合理与否？
主要
参考资料
《江河防洪工程》姚乐人主编武汉水利电力大学出版社
备注
附件2
河北农业大学课程规范填写说明
1.所填内容字体为宋体小四号，行距为20磅。
2.课程中英文名称必须准确、规范。
英文名称每个单词打头字母应大写。
3.课程类别一栏填写：
通识教育课程、学科平台课程、专业教育课程、拓展教育课程。
4.先修课程是与该课程具有严格的逻辑关系，该课程的学习需先修读先修课程。
先修课程可为一门或多门。
5.理论教学与实验教学为一个课程号的按一门课程制定，按照理论教学部分在前实验教学部分在后的顺序排列，无课内实验的删除实验教学部分；单独开设的实验课程要单独进行制定，教学内容及基本要求处填写实验部分表格并删除理论教学部分。
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