防洪工程课程规范讲授.docx

1、防洪工程课程规范讲授防洪工程课程规范（讲授）课程号HBX983019-01课程名称防洪工程课程英文名称Flood Control Project总学时数/周数24/8学分1.5讲授学时24实验学时0开课单位理工学院适用专业农业水利工程 水利水电工程课程类别拓展教育课程修读方式选修先修课程工程地质与水文地质、水力学、土力学、水文与水利计算考核方式考核方式：平时成绩和期末成绩综合测评。期末考试：闭卷。成绩构成比例：期末考试占70；平时成绩占30平时成绩：主要依据考勤及平时作业情况综合评分。教材及主要教学参考书教材：治河防洪工程崔承章主编 中国水利水电出版社2004主要参考书：江河防洪工程姚乐人主编

2、 武汉水利电力大学出版社课程简介该课程介绍我国的河流水系与流域概况，通过分析我国江河的洪水特点与洪水灾害情况，提出了关于防灾减灾的措施和方法，包括常见的四种工程防洪措施和非工程防洪措施等多项科学内容，通过本课程的学习，可使学生对防洪治水方法与技术有基本的了解和认识，掌握江河防洪工程的科学方法。能力培养任务让学生了解我国的河流水系与流域概况；了解洪水灾害的基本特性和我国江河的洪水特点与洪水灾害情况，掌握江河防洪减灾系统及其规划与调度运用；掌握四种常见的工程防洪措施措施；了解非工程防洪措施的思想方法与基本内容；了解江河防汛基本知识与堤防抢险技术等。一、课程概况二、课程知识、能力体系防洪工程课程知识

3、（能力）体系序号知识单元描述知识点对应能力学时要求1绪论治河防洪工程的研究对象治河防洪工程的研究对象了解治河防洪工程的研究对象2了解2第一章治河工程规划势规划的内容、编制步骤及原则、河道整治规划设计标准熟悉治河防洪工程的内容和原则2熟悉3第二章不同类型河段的整治措施及工程布局四种类型河段的整治措施和工程布局、不同河型的河势规划、蜿蜒型河段、游荡型河段、分汊型河段和顺直型河段的特性掌握典型河段的防洪整治措施2掌握4第三章河道整治建筑物及整治手段护岸工程的规划及护岸工程的结构、丁坝的性能及布置原则、丁坝的结构类型、顺坝、锁坝工程掌握河道防洪整治规划的原则2掌握5第四章洪水与防洪减灾工作体系洪水和防

4、洪减灾工作体系的概念、防洪减灾的工程措施、防洪减灾的非工程措施和防洪减灾系统调度。掌握防灾减灾工作体系的理论和方法2掌握6第五章堤防工程堤防工程防洪标准、堤防规划的原则、堤线的选择、堤顶高程及堤距的确定、堤坡稳定分析、堤防工程除险加固方法掌握河道堤防工程规划和除险加固措施设计2掌握7第六章水库防洪工程水库防洪标准、水库防洪特征水位的选择、水库的调洪作用、水库调洪计算的基本原理、提高水库防洪能力的措施掌握水库防洪调度方式4掌握8第七章分蓄洪工程蓄滞洪区的定义及特征、蓄滞洪区应具备的工程措施掌握分蓄洪区的运用与管理4了解9第八章防汛抢险技术汛期出现的险情类型及产生原因、堤坝工程防汛抢险的技术工程措

5、施。掌握堤防常见险情时的堤防抢险技术4熟悉“要求”指学生对知识、能力掌握的熟练程度，填写：了解、熟悉、掌握。三、教学内容及基本要求理论教学部分（按章节顺序填写）学时：2章 绪论教学目的和要求让学生了解我国江河治理的必要性和新思路，了解我国治河防洪减灾面临的形势，了解治河防洪工程的研究对象。 重点和难点 重点：治河防洪工程的研究对象。 难点：治河防洪建设的新思路。“三基”分析 基本知识：治河防洪工程的研究对象 基本理论：引导式教学，翻转教学 基本方法：讲授法，案例分析法教学内容与学时分配教学内容（2学时） 绪论 （2学时）教学方法与教学手段教学方法：1.采用“以多媒体教学为主、板书为辅、实例计算

6、演示”的方式，多种教学手段相互补充，使课堂教学与实验教学相结合。 2.启发引导为主，从重知识目标转向重智能目标上转变。3.线上教学与线下教学相结合，借助网络等方式搭建师生交流和互动的平台。教学手段：1.理论讲授和实例讲解相结合。 2.通过课堂现场翻转互动，达到“以学生为本、师生互动”的目的，充分调动学生的学习积极性和主动性。本章思考题举例说明江河治理的必要性主要参考资料 江河防洪工程姚乐人主编 武汉水利电力大学出版社备注理论教学部分（按章节顺序填写）学时：2章第1章 治河工程规划教学目的和要求让学生理解河势规划的内容、编制步骤及原则；掌握河道整治规划设计标准。重点和难点 重点：河势规划的原则；

7、设计流量和水位的确定及河槽横断面的确定。 难点：理解资金时间河势规划的编制步骤；河道整治线的确定。价值的概念。“三基”分析 基本知识：治河工程规划的内容和原则 基本理论：引导式教学，翻转教学 基本方法：讲授法，案例分析法教学内容与学时分配 教学内容（2.0学时） 第1节 河势规划（1学时） 第2节 河道整治规划设计标准（1学时）教学方法与教学手段教学方法：1.采用“以多媒体教学为主、板书为辅、实例计算演示”的方式，多种教学手段相互补充，使课堂教学与实验教学相结合。 2.启发引导为主，从重知识目标转向重智能目标上转变。3.线上教学与线下教学相结合，借助网络等方式搭建师生交流和互动的平台。教学手段

8、：1.理论讲授和实例讲解相结合。 2.通过课堂现场翻转互动，达到“以学生为本、师生互动”的目的，充分调动学生的学习积极性和主动性。本章思考题1.什么叫河势规划？为什么河势整治规划又叫做河道整治工程规划？2.不同经济部门对河道的要求并不相同，你认为不同经济部门的要求存在矛盾吗？试举一例主要参考资料 江河防洪工程姚乐人主编 武汉水利电力大学出版社备注理论教学部分（按章节顺序填写）学时：2章第2章 不同类型河段的整治措施及工程布局教学目的和要求使学生掌握不同河型的河势规划，尤其是蜿蜒型河道的河势规划。重点和难点重点：蜿蜒型河道的河势规划。 难点：典型河段的防洪整治措施。“三基”分析 基本知识：河势规

9、划 基本理论：引导式教学，翻转教学 基本方法：讲授法，案例分析法教学内容与学时分配 教学内容（2学时） 第1节 蜿蜒型河段整治（1学时） 第二节 游荡型河段河势控制及工程布局（0.5学时）第三节 分汊、顺直型河段的整治规划及工程布局（0.5学时）教学方法与教学手段教学方法：1.采用“以多媒体教学为主、板书为辅、实例计算演示”的方式，多种教学手段相互补充，使课堂教学与实验教学相结合。 2.启发引导为主，从重知识目标转向重智能目标上转变。3.线上教学与线下教学相结合，借助网络等方式搭建师生交流和互动的平台。教学手段：1.理论讲授和实例讲解相结合。2.通过课堂现场翻转互动，达到“以学生为本、师生互动

10、”的目的，充分调动学生的学习积极性和主动性。本章思考题 1.为什么要整治游荡型河道？黄河上面出现的横河、斜河、滚河分别是什么？2.什么叫险工？什么叫控导工程？主要参考资料 江河防洪工程姚乐人主编 武汉水利电力大学出版社备注理论教学部分（按章节顺序填写）学时：2章第3章 河道整治建筑物及整治手段教学目的和要求 让学生掌握护岸工程的规划及护岸工程的结构；了解丁坝的性能及布置原则；掌握丁坝的结构类型；了解顺坝、锁坝工程。重点和难点 重点：护岸工程的类型及特点；护岸工程的规划。 难点：护岸工程的结构。“三基”分析 基本知识：护岸工程 基本理论：引导式教学，翻转教学 基本方法：讲授法，案例分析法教学内容

11、与学时分配教学内容（2学时） 第1节 河工建筑材料和建筑物分类（0.5学时） 第二节 平顺护岸工程（0.5学时） 第三节 其他护坡形势和材料（自学） 第四节 丁坝工程（0.5学时） 第五节 顺坝、锁坝及其他河工建筑物（0.5学时）教学方法与教学手段教学方法：1.采用“以多媒体教学为主、板书为辅、实例计算演示”的方式，多种教学手段相互补充，使课堂教学与实验教学相结合。 2.启发引导为主，从重知识目标转向重智能目标上转变。3.线上教学与线下教学相结合，借助网络等方式搭建师生交流和互动的平台。教学手段：1.理论讲授和实例讲解相结合。2.通过课堂现场翻转互动，达到“以学生为本、师生互动”的目的，充分调

12、动学生的学习积极性和主动性。本章思考题 1.什么情况下要实施护岸工程？护岸工程有哪些类型？分别适应什么情形？2.什么叫平顺护岸？从横断面来看，平顺护岸一般由哪些部分组成？主要参考资料 江河防洪工程姚乐人主编 武汉水利电力大学出版社备注理论教学部分（按章节顺序填写）学时：2章第4章 洪水与防洪减灾工作体系教学目的和要求使学生掌握洪水和防洪减灾工作体系的概念；理解并掌握防洪减灾的工程措施；了解防洪减灾的非工程措施和防洪减灾系统调度。重点和难点 重点：掌握洪水和防洪减灾工作体系的概念；理解并掌握防洪减灾的工程措施。 难点：各类工程防洪措施的功能特点与优化组合。“三基”分析 基本知识：防洪减灾措施 基

13、本理论：引导式教学，翻转教学 基本方法：讲授法，案例分析法教学内容与学时分配教学内容（2学时） 第1节 防洪减灾措施（0.5学时） 第2节 防洪减灾规划（0。5学时） 第3节 防洪减灾系统调度与运用简介（0.5学时） 第四节 防洪减灾信息技术简介（0.5学时） 教学方法与教学手段教学方法：1.采用“以多媒体教学为主、板书为辅、实例计算演示”的方式，多种教学手段相互补充，使课堂教学与实验教学相结合。 2.启发引导为主，从重知识目标转向重智能目标上转变。3.线上教学与线下教学相结合，借助网络等方式搭建师生交流和互动的平台。教学手段：1.理论讲授和实例讲解相结合。2.通过课堂现场翻转互动，达到“以学

14、生为本、师生互动”的目的，充分调动学生的学习积极性和主动性。本章思考题 1.丁坝为什么叫丁坝？丁坝有哪些分类方法？丁坝由哪些部分组成？ 2.丁坝一般以丁坝群的方式出现，请你给出非淹没丁坝之间间距的确定原则之一？主要参考资料 江河防洪工程姚乐人主编 武汉水利电力大学出版社备注理论教学部分（按章节顺序填写）学时：2章第5章 堤防工程教学目的和要求通过学习后，要求学生能够：了解堤防工程防洪标准；掌握堤防规划的原则、堤线的选择、堤顶高程及堤距的确定；掌握堤坡稳定分析；理解并掌握堤防工程除险加固方法。 重点和难点 重点：堤防规划的原则、堤线的选择、堤顶高程及堤距的确定。 难点：堤防工程渗流控制与除险加固

15、措施设计“三基”分析 基本知识：堤防规划的原则、堤线的选择、堤顶高程及堤距的确定。 基本理论：引导式教学，翻转教学 基本方法：讲授法，案例分析法教学内容与学时分配教学内容（2学时） 第1节 概述（0.5学时） 第2节 堤防工程规划设计（0.5学时） 第3节 堤防工程施工与管理（0.5学时） 第四节 堤防工程除险加固（0.5学时） 教学方法与教学手段教学方法：1.采用“以多媒体教学为主、板书为辅、实例计算演示”的方式，多种教学手段相互补充，使课堂教学与实验教学相结合。 2.启发引导为主，从重知识目标转向重智能目标上转变。3.线上教学与线下教学相结合，借助网络等方式搭建师生交流和互动的平台。教学手

16、段：1.理论讲授和实例讲解相结合。2.通过课堂现场翻转互动，达到“以学生为本、师生互动”的目的，充分调动学生的学习积极性和主动性。本章思考题 1.堤线的布置原则是什么？2.堤防为什么要除险加固？都包括哪些方面的除险加固？主要参考资料 江河防洪工程姚乐人主编 武汉水利电力大学出版社备注理论教学部分（按章节顺序填写）学时：4章第6章 水库防洪工程教学目的和要求 通过学习后，要求学生能够：了解水库防洪标准；掌握水库防洪特征水位的选择；掌握水库的调洪作用；掌握水库调洪计算的基本原理；掌握提高水库防洪能力的措施。重点和难点重点：水库防洪特征水位的选择；水库调洪计算的基本原理。难点：水库调洪计算的基本原理

17、。“三基”分析 基本知识：水库防洪标准、防洪措施 基本理论：引导式教学，翻转教学 基本方法：讲授法，案例分析法教学内容与学时分配教学内容（4学时） 第1节 概述（1学时） 第2节 水库调洪计算的原理与方法（1学时） 第3节 水库防洪调度（1学时） 第4节 水库防洪管理（1学时） 教学方法与教学手段教学方法：1.采用“以多媒体教学为主、板书为辅、实例计算演示”的方式，多种教学手段相互补充，使课堂教学与实验教学相结合。 2.启发引导为主，从重知识目标转向重智能目标上转变。3.线上教学与线下教学相结合，借助网络等方式搭建师生交流和互动的平台。教学手段：1.理论讲授和实例讲解相结合。2.通过课堂现场翻

18、转互动，达到“以学生为本、师生互动”的目的，充分调动学生的学习积极性和主动性。本章思考题水库特征库容和特征水位的确定方法有哪些？主要参考资料 江河防洪工程姚乐人主编 武汉水利电力大学出版社备注理论教学部分（按章节顺序填写）学时：4章第7章 分蓄洪工程教学目的和要求通过学习后，要求学生能够：了解蓄滞洪区的定义及特征；了解蓄滞洪区应具备的工程措施。重点和难点 重点：蓄滞洪区应具备的工程措施。 难点：分畜洪区的规划和分畜洪区的运用与管理。“三基”分析 基本知识：分畜洪区的规划和分畜洪区的运用与管理 基本理论：引导式教学，翻转教学 基本方法：讲授法，案例分析法教学内容与学时分配教学内容（4学时） 第1

19、节 分畜洪工程的规划设计（2学时） 第2节 分畜洪工程洪水演算洪水风险图（2学时） 第三节 分畜洪区的运用与管理（自学）教学方法与教学手段教学方法：1.采用“以多媒体教学为主、板书为辅、实例计算演示”的方式，多种教学手段相互补充，使课堂教学与实验教学相结合。 2.启发引导为主，从重知识目标转向重智能目标上转变。3.线上教学与线下教学相结合，借助网络等方式搭建师生交流和互动的平台。教学手段：1.理论讲授和实例讲解相结合。2.通过课堂现场翻转互动，达到“以学生为本、师生互动”的目的，充分调动学生的学习积极性和主动性。本章思考题1.风险图的类型及其作用有哪些？2.绘制风险图的主要方法是什么？主要参考

20、资料 江河防洪工程姚乐人主编 武汉水利电力大学出版社备注理论教学部分（按章节顺序填写）学时：4章第8章 防汛抢先技术教学目的和要求通过学习后，要求学生能够：了解并掌握汛期出现的险情类型及产生原因；理解并会运用堤坝工程防汛抢险的技术工程措施。重点和难点 重点：汛期出现的险情类型及产生原因；堤坝工程防汛抢险的技术工程措施。 难点：堤防常见险情时的堤防抢险技术。“三基”分析 基本知识：防汛抢险技术措施 基本理论：引导式教学，翻转教学 基本方法：讲授法，案例分析法教学内容与学时分配教学内容（4学时） 第1节 险情类型及产生原因（1学时） 第2节 堤防抢险（1学时） 第3节 治河工程及穿堤建筑物抢险（1

21、学时） 第四节 堵口技术（1学时） 教学方法与教学手段教学方法：1.采用“以多媒体教学为主、板书为辅、实例计算演示”的方式，多种教学手段相互补充，使课堂教学与实验教学相结合。 2.启发引导为主，从重知识目标转向重智能目标上转变。3.线上教学与线下教学相结合，借助网络等方式搭建师生交流和互动的平台。教学手段：1.理论讲授和实例讲解相结合。2.通过课堂现场翻转互动，达到“以学生为本、师生互动”的目的，充分调动学生的学习积极性和主动性。本章思考题 1.冲决险情和溃决险情有什么区别？简述这两种险情的产生原因。2.教材中将堤坝抢险和治河工程及穿堤建筑物抢险分开，你觉得合理与否？主要参考资料 江河防洪工程姚乐人主编 武汉水利电力大学出版社备注附件2河北农业大学课程规范填写说明1.所填内容字体为宋体小四号，行距为20磅。2.课程中英文名称必须准确、规范。英文名称每个单词打头字母应大写。3.课程类别一栏填写：通识教育课程、学科平台课程、专业教育课程、拓展教育课程。4.先修课程是与该课程具有严格的逻辑关系，该课程的学习需先修读先修课程。先修课程可为一门或多门。5.理论教学与实验教学为一个课程号的按一门课程制定，按照理论教学部分在前实验教学部分在后的顺序排列，无课内实验的删除实验教学部分；单独开设的实验课程要单独进行制定，教学内容及基本要求处填写实验部分表格并删除理论教学部分。