七年级语文上册配套练习册课外阅读理解答案及答案.docx
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七年级语文上册配套练习册课外阅读理解答案及答案
七年级语文上册配套练习册课外阅读理解答案及答案
一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习
1．阅读下面短文，完成练习。
四月的维也纳
开头几天，四月的维也纳真令我失望。
此时的春天似乎只是绿色连看绿色。
大片大片的草地上，没有五月那无所不在的明媚的小花。
没有花的绿地是寂寞的。
我对驾着车一同外出的留学生小吕说：
“四月的维也纳可真乏味!
绿色到处泛滥，见不到花几，下次再来非躲开四月不可!
”
小吕听了，就把车子停住，叫我下车，把我领到路边一片非常开阔的草地上，然后让我蹲下来拨开草好好看看。
我用手拨开草一看，大吃一惊：
原来青草下边藏了满满一层花儿______白的______黄的______紫的______纯洁______娇小______鲜亮______这么多______这么密、这么辽阔!
它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一努劲儿，就会齐刷刷地全冒出来……
“得要多少天才能冒出来?
”我问。
“也许过几天，也许就在明天。
”小吕笑道，“四月的维也纳可说不准，一天换一个样儿。
”
可是，当夜冷风冷雨，接连几天时下时停，太阳一直没露面儿。
我很快就要离开这里去意大利了，便对小吕说：
“这次看不到草地上那些花儿了，真有点遗憾呢，我想它们刚冒出来时肯定很壮观。
“
小吕驾着车没说话，大概也有些怏怏然吧。
外边毛毛雨点把车窗遮得像拉了一道纱帘。
可车子开出去十几分钟，小吕忽然对我说：
“你看窗外”隔过雨窗，看不清外边，但窗外的颜色明显地变了：
白色、黄色、紫色，在窗上流动。
小吕停了车，手伸过来，一推我这边的车门，未等我弄明白是怎么回事，便说：
“去看吧—你的花!
”
迎着细密的、凉凉的飘在我脸上的雨点，我看到的竟是一片花的原野。
这正是前几天那些千千万万朵花儿藏身的草地，此刻一下子全冒出来，顿时改天换地，整个世界铺满全新的色彩。
虽然远处大片大片的花已经与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰看到每一朵小花，在雨中都像英雄那样傲然挺立，明亮夺目，神气十足。
我惊奇地想：
它们为什么不是在温暖阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起?
小小的花（ ）有如此气魄!
四月的维也纳（ ）叫我明白了生命的意味是什么，是—勇气!
这两个普通又非凡的字眼，又一次叫我突然感到心头一震。
这一震，便使眼前的景象定格成为四月春天独有的壮丽的图画，并终于使我找到了。
（1） 在第二自然段的横线处加上标点符号。
（2） 在文中括号里填上带有“然”字的词语。
（3）第三自然段中的“冒”字换成“长”字合适吗?
说说原因。
（4）作者由一朵朵小花悟出的哲理。
（5）你是怎么理解“它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起”这句话的?
【答案】
（1），、、；、、；、
（2）竟然；忽然
（3）不合适，因为用“冒”字更形象、更生动地表现了维也纳的花儿呈现的状态。
（4）生命的意味是勇气
（5）这些小花不管是什么样的环境都依然冒了出来，表现了作者对这些花的赞美，对他们勇气的敬佩。
【解析】【分析】
（1）“原来青草下边藏了满满一层花儿”属于句中的停顿，应该用逗号，“白的”“黄的”“紫的”是从颜色方面描写的，“纯洁”“娇小”“鲜亮”是从特征方面描写的，“这么多”“这么密”是从其繁盛的角度描写的，这是三个并列的分句，中间应该用分号，而每个方面之间几个并列的词语之间应该用顿号。
故本题答案为：
，、、；、、；、。
（2）结合语境分析，“小小的花有如此气魄”是我意想不到的，应该用竟然，表示没有想到，出乎意料。
我看着这些雨中的小花，忽然有了对生命的感悟，那就是勇气，因此，第二个括号里应该用忽然。
（3）“长”有一个逐渐生长的过程，而“冒”字则表示突然之间就从地下出来了，因此“冒”字更形象、更生动地表现了维也纳的花儿呈现的状态。
因此不能换。
（4）结合最后一段的“小小的竟然有如此气魄!
四月的维也纳忽然叫我明白了生命的意味是什么，是—勇气!
”可知答案是生命的意味是勇气。
（5）结合语境理解这句话，因为我离开意大利的时候是阴雨天气，我想看不到草地上那些花儿了，但是出乎我意料的是那些小花竟然在冷风冷雨中拔地而起，其实这些小花不管是什么样的环境都依然会冒出来，从而表现了作者对这些花的赞美，对他们勇气的敬佩。
故答案为：
⑴，、、；、、；、
⑵竟然；忽然
⑶不合适，因为用“冒”字更形象、更生动地表现了维也纳的花儿呈现的状态。
⑷生命的意味是勇气
⑸这些小花不管是什么样的环境都依然冒了出来，表现了作者对这些花的赞美，对他们勇气的敬佩。
【点评】⑴本题考查正确使用标点符号的能力。
要想正确使用标点符号，必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。
答题时，要结合语句内容选择合适的标点符号。
⑵本题考查运用词语的能力，首先纵观整段内容，理解其大意，然后再根据句意选用合适的词语。
当然这是在正确理解词语的基础上才能做到。
⑶此题考查赏析词语的能力。
要我们赏析的词语，要么是运用修辞、要么是富有表现力的动词、形容词、副词、叠词等。
赏析的答题模式一般为：
该句运用了……（修辞、词语等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。
答题时要结合具体语句进行分析。
表达效果分析之后，能不能换就一目了然了。
⑷本题考查理解文章内容的能力。
答题时要在理解文章内容的基础上再根据题意从文中筛选出合适的语句即可。
⑸此题考查理解重要语句含义的能力。
文章的重要语句包括：
点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。
这类题目，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味语句所表达的观点态度。
2．阅读下面的文段，回答问题。
东方人偏爱“孙悟空”
王玥娇
似乎是为了应景，猴年还没开始，猴急的人们就已经有些闹腾，先是央视春晚发布的吉祥物“康康”因为太丑被疯狂吐槽，接着是“帮六小龄童上春晚”的群众呼声惊天动地。
因猴子而起的任何风波都可以理解，毕竟十二生肖里很难找出第二个与人类如此相像的动物了。
在中国，猴子可以成为众多动物中格外不同的那一个，得益于明代小说《西游记》。
有人将这部作品总结为一个关于秩序的故事，托孙悟空的福，猴子因此成为秩序挑战者的化身，它们生性顽劣、无视规则，就如同五月天在《孙悟空》里唱的那句：
“齐天大圣是我，谁能奈何了我？
”
在古人看来，猴子有奇效。
在马厩中养一只猴子，能帮助发现马病，防止瘟疫扩散，孙悟空被玉皇大帝封为“弼马温”，就被认为取自“避马瘟”的谐音。
除了中国，还有一些东方国家为猴子封“圣”。
印度有只神猴哈奴曼，比孙悟空早诞生一千多年，和悟空一样神通广大、无所不能。
但它拥有四张脸、八只手，在印度史诗《罗摩衍那》中，他解救阿逾陀国王子罗摩之妻悉多，与罗刹恶魔罗波那大战，完全是英勇的化身。
胡适考据后得出的结论是：
大圣的原型取自于此。
泰国则直接赋予“孙悟空”门神属性，春节时，不少泰国华人会把“大圣灵符”请回家并高高地贴在门前，祈盼齐天大圣保佑自己全家平安、身体健康。
日本有不少“猴子”主题的神社，其中最著名的是号称“天下第一猴子神社”的日吉神社，猴子作为“山神的使者”，雕像林立。
日本人对猴子的偏爱，还体现在漫画上。
受《西游记》影响颇深的日本漫画，创造过无数个“孙悟空”。
《我的孙悟空》出自创作了阿童木的漫画大师手冢治虫之手，极具个人情怀。
这部作品画风超萌，但比起猴子，他笔下的“孙悟空”似乎更像米老鼠。
另一部影响巨大的同主题漫画是《七龙珠》，主角赛亚人一身的肌肉线条，在外型上找不到猴子的任何影子，但不守规矩、无法无天的“内核”是相通的。
“哆啦A梦之父”藤子·F·不二雄笔下的“孙悟空”完美展现了漫画家强烈的个人风格，他让一个男孩穿着猴子样式的太空服坐时光机回到过去拯救三藏法师，并表示这个男孩就是孙悟空的原型，脑洞值得表扬，但“孙悟空”的造型基本等同于“长毛版大雄”。
（选自杂志《博客天下》，有删改）
【链接一】古籍《白虎通》的说法：
“猴，候也。
”猴子看到人设置机关诱捕，就登高四望、等着中途截获猎物，因此得名。
猴子聪明、机警、善于应变，不少少数民族将此物种视作祖先，《西藏王统记》里的神话认为，藏人的先祖就是由猕猴变来的。
在民间故事中，猴大多被塑造成巧用智慧的形象。
成语“火中取栗”出自于法国拉·封丹的寓言故事《猴子与猫》，猴子花言巧语诱使猫从火中取栗，结果栗子被猴享用，而猫爪的毛却被火烧秃。
【链接二】汉族普遍认为猴为吉祥物，其吉祥寓意与“侯”有关。
“侯”是中国古代有爵位的地方君主，如春秋战国时期的列国诸侯。
由于“猴”与“侯”谐音，猴的形象通常表示“封侯”的意思。
如一只猴子爬在枫树上挂印，取“封侯挂印”之意；一只猴子背着另一只猴子，取“辈辈封侯”之意。
【链接三】“猴赛雷”是广东话“好犀利”的谐音，在猴年成为网络流行语。
但在汉语表达里带“猴”的词语很多含贬义。
如“尖嘴猴腮”形容人相貌丑陋粗俗；“沐猴而冠”指猴子穿衣戴帽装扮成人样，比喻虚有其表而无真本领。
还有“猴子偷瓜——连滚带爬”“猴子唱戏——想起一出是一出”等俗语，都带贬义。
英语世界中的猴子几乎没有正面形象，带monkey的词组大多关于戏谑或危险。
《美国俚语历史辞典》中用monkeyonmyback来表达芒刺在背，后来演变为对某事上瘾，尤指毒瘾；想说耍花招、搞鬼，就用monkeybusiness；makeamonkeyoutof则代表让某人出丑、难堪……
（1）阅读上述材料，下列说法符合文意的一项是（ ）
A. 猴子是生肖中第二种与人类相像的动物，所以由猴子引起的猴年风波可以理解。
B. 孙悟空被玉皇大帝封为“弼马温”，是因为他能帮助发现马病，防止瘟疫扩散。
C. 从动物上升到神，东方人赋予猴子不同的文化意义，而印度与中国则比较接近。
D. 不少少数民族将聪明机警的猴子视作祖先，认为他们的先祖就是由猕猴变来的。
（2）阅读上述材料，下列分析不符合文意的一项是（ ）
A. 日本漫画中的“孙悟空”大多受《西游记》的影响，但不会原封不动照搬原著。
B. “猴”与“候”“侯”“好”等字谐音，引申出的不同寓意都受到中国人喜爱。
C. 汉语中带“猴”的词语大多取猴子的不雅形象和毛躁举止为意，难免带有贬义。
D. 猴子在英语中的形象全是负面的，由此可见猴子在西方国家不如在东方受欢迎。
（3）纵观上述材料，东方人眼中的“孙悟空”有哪些形象特点？
【答案】
（1）C
（2）D
（3）①顽劣（生性顽劣、无视规则，不守规矩、无法无天）；②英勇（神通广大、无所不能）；③聪明（机警、善于应变，巧用智慧）。
【解析】【分析】
（1）本题考查考生对文章内容的理解能力。
考生要对选项对照文本内容进行逐一评判。
A原文“毕竟十二生肖里很难找到第二个与人类如此相像的动物了”意为猴子是生肖中与人类最相似的动物，并非“第二个”；B原文是“猴子有奇效。
在马厩中养一只猴子，能帮助发现马病，防止瘟疫扩散”，并非指孙悟空能做到，“弼马温”是取“避马瘟”谐音；D原文“《西藏王统记》里的神话认为，藏人的先祖就是由猕猴变来的”，只是“藏人”，并非“不少少数民族”。
故选C。
（2）本题考查考生文本内容的理解能力，考生要对照文本内容对选项逐一审视评判。
D项，“猴子在英语中的形象全是负面的”与原文“英语世界中的猴子几乎没有正面形象”不符。
（3）本题考查考生对选项的分析能力。
考生要结合材料进行分析，逐一文段中语句的理解。
结合“有人将这部作品总结为一个关于秩序的故事，托孙悟空的福，猴子因此成为秩序挑战者的化身，它们生性顽劣、无视规则，就如同五月天在《孙悟空》里唱的那句：
‘齐天大圣是我，谁能奈何了我？
’”得出：
顽劣（生性顽劣、无视规则，不守规矩、无法无天）；结合“除了中国，还有一些东方国家为猴子封‘圣’。
印度有只神猴哈奴曼，比孙悟空早诞生一千多年，和悟空一样神通广大、无所不能。
但它拥有四张脸、八只手，在印度史诗《罗摩衍那》中，他解救阿逾陀国王子罗摩之妻悉多，与罗刹恶魔罗波那大战，完全是英勇的化身。
胡适考据后得出的结论是：
大圣的原型取自于此。
”得出：
英勇（神通广大、无所不能）；结合“古籍《白虎通》的说法：
‘猴，候也。
’猴子看到人设置机关诱捕，就登高四望、等着中途截获猎物，因此得名。
猴子聪明、机警、善于应变”得出：
聪明、机警、善于应变。
故答案为：
⑴ C；⑵ D；
⑶①顽劣（生性顽劣、无视规则，不守规矩、无法无天）；②英勇（神通广大、无所不能）；③聪明（机警、善于应变，巧用智慧）。
【点评】⑴考生要先阅读问题，带着问题阅读文本，在文本中找到选项涉及的内容，依据内容来评判选项的正误。
⑵考生要理解文的内容，对选项逐一仔细辨析，认真思考。
⑶考生要注意对材料的归纳，从材料的内容进行分析，选取形象的语言进行概括。
3．阅读下面的文段，回答问题。
阅读下文，回答问题。
拥你入睡
①儿子上初一以后，忽然一下子长大了。
换内裤，要躲在被子里换；洗澡，再也不用妈妈帮助洗，连我帮他搓搓后背都不用了。
②我知道，儿子长大了，像日子一样无可奈何地长大了。
原来拥有的天然的肌肤之亲和无所顾忌的亲昵，都被儿子这长大拉开了距离，变得有些羞涩了。
任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？
③有一天下午，儿子复习功课，累了，躺在我的床上看电视，刚看了一会儿眼皮就打架了。
他忽然翻了一个身，倚在我的怀里，让我搂着他睡上一觉，迷迷糊糊中嘱咐我一句：
“一小时后叫我，我还得复习呢！
”
④我有些受宠若惊。
许久，许久，儿子没有这种亲昵的动作了。
以前，就是一早睡醒了，他还要光着小屁股钻进你的被窝里，和你腻乎腻乎。
现在，让你楼着他像楼着只小猫一样入睡，简直类似天方夜谭了。
⑤莫非惜惜懂懂中，睡意朦胧中，儿子一下子失去了现实，跌进了逝去的童年，记忆深处掀起了清新动人的一角？
让他情不由己地拾蘑菇一样拾起他现在并不是想拒绝的往日温馨？
⑥儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。
均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。
⑦我想起他小时候，妈妈上班，家又拥挤，他在一边玩，我在一边写东西，玩着玩腻了，他要喊“爸爸，你什么时候写完呀？
陪我玩玩不行吗？
”我说：
“快啦！
快啦！
”却永远快不了，心和笔被拽走得远远的。
他等不及了，就跑过来跳在我的怀里带有几分央求的口吻说：
“爸爸！
我不捣乱，我就坐这儿，看你写行吗？
”我怎么能说不行？
已经把儿子孤零零地抛到一边，寂寞了那么长时光！
我搂着他，腾出一只手接着写。
⑧那时候，好多东西都是这样搂着儿子写出来的。
他给我安详，给我亲情，给我灵感。
他一点儿也不闹，一句话也不讲，就那么安安静静倚在我的怀里，像落在我身上的一只小鸟，看我写，仿佛看懂了我写的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。
其实，那时他认识不了几个字。
有好几次，他倚在我的怀里睡着了，睡得那么香那么甜，我都没有发现……
⑨以后我常常想起那段艰辛却温馨的写作日子，想起儿子倚在我怀中小鸟一样静静睡着的情景。
我觉得我的那些东西里有儿子的影子、呼吸，甚至睡着之后做的那些个灿若星光的梦。
⑩儿子长大了。
纵使我又写了很多比那时要好的故事，却再也寻不回那时的感觉、那一份梦境。
因为儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头，倚在你的怀里睡着了。
⑪如今，儿子居然缩小了一圈，岁月居然回溯几年。
他倚在我的怀里睡得那么香甜、恬静。
我的胳膊被他枕麻了，我不敢动，我怕弄醒他，我知道这样的机会不会很多甚至不会再有，我要珍惜。
我格外小心翼翼地拥着他，像拥着一支又轻又软又薄又透明的羽毛，生怕稍稍一失手，羽毛就会袅袅飞去……
⑫并不是我太娇贵儿子，实在是他不会轻易地让你拥他入睡。
他已经长大，嘴唇上方已经展起一层细细的绒毛，喉结也已经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动。
用不了多久，他会长得比我还要高，这张床将伸不开他的四肢……
⑬一个小时过去了，我没有舍得叫醒儿子。
（1）选文中说“儿子长大了”主要表现在哪些方面。
（2）结合具体语境，从修辞角度赏析第⑩段中画线句子的表达效果。
（3）选文结尾段⑬段简洁而有韵味，请简要分析它的作用。
（4）读完本文你在处理子女与父母关系方面获得什么启示？
请联系自己生活实际谈一谈。
【答案】
（1）①躲着换内裤，洗澡时不用父母帮着搓洗；②开始长胡须，出现了喉结；③与父母欲近还远的青春期心理。
（2）用比喻修辞，把“儿子”比作“小鸟”蹦上枝头，表现此前儿子的纯真、可爱、调皮和父子亲昵的温馨情景。
表现了对儿子因为长大而不再与“我”亲昵的惋惜、惆怅的心理。
（3）①与文中“一小时后叫我，我还得复习呢”一句相呼应，使文章完整而紧凑；②为“我”继续生发种种情愫留足了想象空间；③希望与儿子相处时间能够长一点，表达了“我”浓浓的亲子之情。
（4）亲子之情是永恒不变的，读完本文我解读了父母，了解了父母与子女亲近的渴望。
随着青春期的到来，我们要学会爱他们、主动亲近、关心他们，让家庭永远充满爱的温馨，将爱传递。
【解析】【分析】
（1）文章开头直接描写儿子长大了的表现：
“换内裤，要躲在被子里换；洗澡，再也不用妈妈帮助洗，连我帮他搓搓后背都不用了。
”文章第②段描写儿子长大了的表现：
“儿子长大了，像日子一样无可奈何地长大了。
原来拥有的天然的肌肤之亲和无所顾忌的亲昵，都被儿子这长大拉开了距离，变得有些羞涩了。
”文章第⑫段也是直接描写儿子长大的表现：
“他已经长大，嘴唇上方已经展起一层细细的绒毛，喉结也已经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动。
”
（2）这句话运用比喻，生动形象地描绘了此前父子的亲密氛围，表现此前儿子的纯真、可爱，儿子长大后不再与父亲那么亲密了，表达了父亲内心的怅惘。
（3）首先是与上文中儿子提到“一小时后叫我，我还得复习呢！
”相呼应，使文章的结构更具完整性。
第二点是根据文本内容分析，从父亲角度来看，内心不想叫醒儿子，是因为想和儿子相处更长时间，表达了作者对儿子的爱。
最后一点是在结尾留下悬念，给读者更多的想象空间。
（4）完成阅读感悟启示题，要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。
注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。
本题围绕珍惜父母子女之间的亲情回答，言之成理即可。
故答案为：
⑴①躲着换内裤，洗澡时不用父母帮着搓洗；②开始长胡须，出现了喉结；③与父母欲近还远的青春期心理。
⑵用比喻修辞，把“儿子”比作“小鸟”蹦上枝头，表现此前儿子的纯真、可爱、调皮和父子亲昵的温馨情景。
表现了对儿子因为长大而不再与“我”亲昵的惋惜、惆怅的心理 。
⑶①与文中“一小时后叫我，我还得复习呢”一句相呼应，使文章完整而紧凑；②为“我”继续生发种种情愫留足了想象空间；③希望与儿子相处时间能够长一点，表达了“我”浓浓的亲子之情。
⑷亲子之情是永恒不变的，读完本文我解读了父母，了解了父母与子女亲近的渴望。
随着青春期的到来，我们要学会爱他们、主动亲近、关心他们，让家庭永远充满爱的温馨，将爱传递。
【点评】⑴本题考查考生对文章内容的概括能力。
解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，理清文章的思路，在文中找到答题的重点语句，进行概括。
⑵本题考查考生对语句的赏析能力。
解答此题要求考生注意平时方法的积累，结合题干要求，从内容和表达的思想情感进行阐述。
⑶本题考查考生对段落的理解和分析。
考生要在整体理解文章内容和主旨的基础上进行分析，从内容和几个灯方面进行阐述。
⑷本题考查考生对文章的理解和感悟能力。
解答此题要求考生在理解文章的思想情感的基础上，结合自身的经验、感受进行分析。
注意阐述的观点要紧扣文章的主旨
4．阅读下文，回答问题。
母亲·我·狗
小时候我极怕狗。
现在想来，虽称不上是“谈狗色变”，也确有些“说狗心寒”，对狗的怕简直甚于想像中的鬼怪。
每到夜间，远处的几声狗叫都能把我的心吊起来，好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢落下去。
到小学三年级的时候，学校要求上早自习。
可整个村子上三年级的就我一个，另有几个四五年级的学生在校住宿。
我作难了：
学校和我们村子之间正好有一个“恶狗云集”的大庄子，白天和别人一起倒还不怎么怕；这早上起来，黑咕隆咚的……
邻居大婶也来劝母亲：
“别让洪水上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋向他爹交代呢？
”母亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说：
“我送他，学不能不上啊。
”大婶瞪了母亲一眼：
“你，能行吗？
”母亲顿了一下，点点头。
第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。
“五点半了，起来吧。
”母亲见我醒了，转身为我打来洗脸水。
待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的书包，然后拉上我：
“走吧。
”摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。
到了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手。
母亲紧张地盯着周围，像是怕狗突然从暗处扑上来似的。
忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖，我抬头看着母亲，母亲赶忙俯下身拍拍我的头：
“洪水，别怕！
有妈在，狗不敢来的。
”我便像置身于一把保护伞下似的，心慢慢的安稳下来。
以后，母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校，然后再回去做饭。
几年过去了，有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：
母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！
她小时候曾被狗咬得差点丢了命。
母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪，我真想跑到正忙碌的母亲身边，抱住她大哭一场——为她那颗受苦受累还经常受着惊吓的羸弱的心！
如今我已不再是那个怕狗的小孩子了，而母亲依然很怕狗。
于是每次外出，我总细心的守护在母亲的身旁——因为，我忘不了那个怕狗的童年；忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有些发抖……
（选自《听雨轩——精短美文》）
（1）用简要的语言概述文章的主要内容。
（2）文章从两个不同角度告诉我们母亲其实是很怕狗的，试借用文中的语句进行说明。
（3）文章多次写到母亲湿漉漉的手，结合文章内容谈谈这样写有什么作用。
（4）母亲到底是胆大还是胆小？
结合文章内容，谈谈你的看法。
【答案】
（1）“我”因怕狗而在更怕狗的母亲的护送下能够顺利上学。
（2）①我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖。
②有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：
母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！
她小时候曾被狗咬得差点丢了命。
（3）不仅写出了母亲怕狗，更衬托了母亲对“我”的关爱。
（4）母亲怕狗，是胆小的；但为了孩子，在爱心的驱使下，能够战胜自我，又是胆大的。
【解析】【分析】
（1）本概括内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。
一般形式为：
什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。
据此归纳为：
“我”因怕狗而在更怕狗的母亲的护送下能够顺利上学。
（2）筛选有效信息，明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。
“母亲其实是很怕狗”，在文中的句子有：
我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖。
有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：
母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！
她小时候曾被狗咬得差点丢了命。
（3）情节构思是为了表现人物的宗旨，结合情节的一般作用，一般是对表现主题的作用。
文章写到母亲湿漉漉的手，一是母亲一直害怕狗，但是为了孩子母亲要竭力克服害怕的心理，所以手是湿漉漉的，衬托了母亲对“我”的关爱，爱子心切。
（4）分析评价人物性格，从分析典型事例，或者通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格，母亲到底是胆大还是胆小，要从不同的角度来评价，母亲一直怕狗，多次写到手是湿漉漉的，可见母
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