初一英语试讲教案模板.docx
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初一英语试讲教案模板
初一英语试讲教案模板
【篇一：
初中英语面试教案万能模板】
teachingaims:
knowledgeaim:
studentswillknowlinfei’sdailylifeandsomegoodhabitsattheirhome.
abilityaim:
studentswillimprovetheirlisteningandspeakingskills.
emotionalaim:
afterthislessonstudentswouldliketolearntoarrangetheirlifeandformgoodhabitinthedailylife.
teachingkeyanddifficultpoints:
teachingkeypoints:
studentswillunderstandthispassagebylisteningandmakeatimelineoflinfei’slife.
teachingdifficultpoints:
howtodescribetheirownlifestyleoftheschoolday?
teachingprocedures:
step1warming-up
doasurvey:
askstudentstofillthequestionnaire（withdifferentdailyactivitiesandtimepoint,studentsjustneedtomarktheactivitiesintheirtime）andinvitesomestudentstoshare.
step2pre-listening
showsomepicturesaboutlinfei’sdayandaskstudents“whatdoeslinfeidoinaday?
step3while-listening
playthetaperecorderandaskstudentssomequestion.
q:
whatisthedistancebetweenhisschoolandhome?
playthetaperecorderanothertimeandgivestudentssomeotherquestionstopracticetheirlisteningagain.
q1:
whenshouldlinfeigotoschool?
q2:
howlongwillittakelinfeitoridetothebusstation?
listentothetapeforthethirdtimeandthenstudentsshoulddescribelinfei’sdailylifeintheirownwords.theywillhave3minestoprepareit.
step4post-listening
askstudentstolooktheirquestionnaireswhichtheyfilledatthebeginningoftheclassandgivethem5mintomakeashortstoryoftheirdailylife,latersomestudentswillsharethestoriesinfrontoftheclass.
teachershouldgivethemaguidanceofhealthlifestyle.
step5summaryandhomework
summarizethislessonwithstudents,andthenaskthemtodesignanewscheduleoftheirdailylifeaftertheclass,theywillshareduringnextlesson,theyalsoneedtoreadthenewpassagetwotimestoconsolidatethenewknowledge.
blackboarddesign
teachingreflection
【篇二：
初中英语语法宾语从句试讲教案】
宾语从句教学设计
一、导入
1.复习什么是宾语。
动词/介词后面的名词就是宾语。
iplaybasketball.
wearetalkingaboutourhomework..
2.宾语从句就是在宾语的位置上放一个完整的句子。
3.ilovethaticanearnsomecoupons.
板书：
heknowsme.
heknowswhat’swrongwithhiswife.
说出2个句子的宾语。
第一个句子的宾语是一个词构成的，第二个句子的宾语是一个句子，我们称这种做宾语的句子叫宾语从句。
在句子中充当宾语的从句叫宾语从句。
其中heknows叫主句，what’swrongwithhim是从句。
说出下面4个句子的主句和从句。
a．hesaidthathehadaverygoodjourneyhome.
b．heaskedif/whethertheyhadcome.
c．hetoldmethattheearthgoesaroundthesun.
d．heaskedmehowhecouldgettothenearestpostoffice.
总结：
。
。
是主句，剩下的是由that，if，how引导的宾语从句。
初步认识了宾语从句，下面我们开始了解宾语从句的三要素
引导词（连接词）
语序时态
1）从属连词that引导陈述句宾语从句，在口语或者非正式语中可以被省略
比如上面四句话中的a,c就是that引导的陈述句的宾语从句。
如果省略掉that，该如何修改。
（让学生口头修改）
a．hesaidthathehadaverygoodjourneyhome.
c．hetoldmethattheearthgoesaroundthesun.
2）由从属连词whether,if引导一般疑问句的宾语从句，表示“是否”，比如上面的b就是由if引导的宾语从句，
b．heaskedif/whethertheyhadcome.
3）由连接代词who,whom,whose,which,what,whoever,whichever,whatever和连接副词where,how,why,when引导的宾语从句
代词或副词连接主句和从句，并在从句中担任句子成分，具有一定的意义，不可省略，比如上面的d。
d．heaskedmehowhecouldgettothenearestpostoffice.
注意：
关于是否if/whether
.whether,if引导宾语从句：
两词可互换，但是下列情形除外：
1）．whether从句中有ornot
eg:
whetherrainornotwewillgotothepark.
2）．whether从句做介词宾语
3）whether后可以加ornot,但是if不可以.
4）在不定式前只能用whether.
（如：
ican’tdecidewhethertostay.我不能决定是否留下。
）
5）避免歧异时，我们常用whether而不用if.
6）decide后边的宾语从句要用whether.
paper课堂
1.iaskedher__________shehadabike.
2.we’reworriedabout________heissafe.
3.idon’tknow________ornotheiswell.
继续观察上面的四句话，请问宾语从句的语序有什么特点？
（陈述句语序）不管原来的句子是陈述句，一般疑问句还是特殊疑问句，放在宾语从句里都是陈述句语序。
（板书）改写宾语从句。
陈述句doctorliisverypatient.
itiswell-knownthat_____.
一般疑问句isdoctorliverypatient?
johnwantstoknow__________（用if或者whether引导）
练习
part1课堂练习mikegetsupatseveninthemorning.
hesaysthat---mikegetsupatseveninthemorning
theteacherasks--ifmikegetsupatseveninthemorning.
我们已经了解了宾语从句的引导词和语序，下面我们来学习下宾语从句的时态。
（卡片，贴在上面时态的旁边）口诀：
主现从任意主过从过去从真理用现在
一张paper发朗读并且分析主句从句的时态
?
主句用现在时，从句可用任意时态。
可归纳为“主现从任意”
doyouknowwhattimetheshipleaves?
doyouknowwhenjohnwasborn?
doyouknowifjohnhaspassedhisexams?
?
主句用过去时，从句用过去的某个时态。
可归纳为“主过从过去”
hesaidhehadaverygoodjourneyhome.
heaskediftheyhadcome.
3．主句用过去时，从句是科学真理、客观常识、名人格言时用一般现在时。
hetoldmethattheearthgoesaroundthesun.（自然真理客观现象）hedidn’tknowthatsummercomesafterspringwhenhewasfiveyearsold.
注意：
4情态动词could/would用于，“请求”，表示委婉、客气的语气时，从句不受主句的约束。
couldyoutellmewhereicanbuyapencilsharpener?
5主句是一般过去时，从句中有具体的过去时间状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时。
?
theteachertoldmeshewasbornin1960.
?
iheardthathewenttoparislastnight.宾语从句的一些特殊句式
?
1动词think,find,consider,believe,feel,make等后it为形式宾语，后跟名
词或形容词作宾补，而真正的宾语——that从句则放在句尾）wethinkitourdutythatweshouldhelpothers.
ifinditimpossiblethatheshouldfinishtheworkintwodays.
2.否定转移
若主句主语为第一人称且谓语动词为think,consider,suppose,believe,expect,guess,imagine等，其后的宾语从句含有否定意义，一般要把否定词转移到主句谓语上，从句谓语用肯定式。
ithinkhewon’tcomehere.（）
idon’tthinkhewillcomehere.（）
2.当宾语从句的引导词正好做主语的时候，语序不变，比如常用的what和whocouldyoutellmewhoknowstheanswer，please？
thesmallchildrendontknowwhatisintheirstockings
what’swrong?
（whatwaswrong）
what’sthematter?
（whatwasthematter）
what’shappening?
whathappened?
eg:
idon’tknowwhat’sthematter.
【篇三：
英语试讲教案模板（全）】
英语试讲教案模板
模板：
teachingaims（教学目标）
1knowledgeobjects:
makestudentsreadtheimportantwordsandsentences2abilityobjects:
makestudentsmasterthegrammarinthetext________3moralobjects:
improvetheinterestsinstudyingenglishand_________
teachingimportantpoints（教学重点）
words：
_________________________________
sentences：
_______________________________________
________________________________________
teachingdifficultpoints（教学难点）
masterthegrammar
usethewordsintheirlives
____________________
teachingaids（教具）
cards、projectors___________________________
teachingprocedure：
（教学过程）
step1leading-in
step2__________
........
stepnhomework
blackboarddesign（板书设计）
（一）形式
教案是教学设计的文字体现，有相对的格式与要求。
教案的格式主要包括文字叙述式、表格式两种。
1.文字叙述式
这是一种基本上全部以文字形式呈现出来的教案形式，在日常教学的应用最为广泛。
2.表格式
这是一种经常出现的教案形式，一般有学校发给教师。
（二）主要内容
上课的重要依据，通常包括：
班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
有的还列有教具和现代化教学手段（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计和课后自我反思与评价等项目。
由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教学设计不必具有固定的形式。
1.基本内容
（1）课题（说明本课名称）。
（2）教学目标（或称教学要求，说明本课所要完成的教学任务）。
3）课型（说明属新授课，还是复习课）。
（4）课时（说明属第几课时）。
（5）教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）。
（6）教学难点（说明本课学习时易产生困难和障碍的知识点）。
（7）教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
（8）教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）。
（9）作业处理（说明如何布置书面或口头作业）。
（10）板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）。
2.教学过程的步骤
书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤。
（1）导入新课
①设计新颖活泼，精当概括。
②怎样进行，复习哪些内容?
③提问哪些学生，需用多少时间等。
（2）讲授新课
①针对不同教学内容，选择不同的教学方法。
②怎样提出问题，如何逐步启发、诱导?
③教师该怎么教、学生该怎么学?
详细步骤安排，需用时间。
（3）巩固练习
练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
（4）归纳小结
怎样进行，是教师还是学生归纳?
（5）作业安排
①布置哪些内容?
要考虑知识拓展性、能力性。
②需不需要提示或解释。
（三）主要作用：
1.教学活动的依据
教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。
如果不认真做教学设计,教学过程中必然目标模糊,心中无数,要求不当,随心所欲，而最终无法取得好的教学效果。
2.有利于教学水平的提高
在这个过程中,教师不仅要研究教材的知识体系、学生学习教材的状况（接受水平、心理特点和思维规律）,而且要按照课程标准的精神,分析教材的编写意图和教材特点,分析教材的知识结构、体系和深广度,特别是要以整体为背景,分析各部分教材的特点,明确教材的要求,教材的重点难点,分析知识的价值功能,酝酿设计教学过程,确定教学方法。
教学水平的提高,在很大程度上取决于对教材的钻研。
1.一般现在时thepresenttense
2.一般过去时thepasttense
3.一般将来时thefuturetense
4.一般过去将来时thepastfuturetense
5.现在进行时thepresentcontinuoustense
6.过去进行时thepastcontinuoustense
7.将来进行时thefuturecontinuoustense
8.过去将来进行时thepastfuturecontinuoustense
9.现在完成时thepresentperfecttense
10.过去完成时thepastperfecttense
11.将来完成时thefutureperfecttense
12.过去将来完成时thepastfutureperfecttense
13.现在完成进行时thepresentperfectcontinuoustense
14.过去完成进行时thepastperfectcontinuoustense
15.将来完成进行时thefutureperfectcontinuoustense
16.过去将来完成进行时thepastfutureperfectcontinuoustenseⅰ.warm-up
1.classbegins!
goodmorning,boysandgirls!
sitdown,please!
2.boysandgirl,areyouhappytoday?
imhappy,too.letssinganenglishsongtogether,ok?
whatsyourfavouriteseason?
clapyourhands,please.wow!
wonderful!
ⅱ.presentationletslearn
1.nowboysandgirls,pleaselookatthispicture.whatseasonisitnow?
yes,itssummer.why?
becauseicanswim.readafterme.thisline,pleasereadthiswordonebyone.great!
2.lookatthispicture!
whatseasonisit?
why?
becauseicanmakeasnowman.readafterme.thisline,readit.verygood!
3.insummer,icanswim.inwinter,icanmakeasnowman.andinwinter,icanskate,too.followme,please.
4.idontlikesummer,itstoohot.idontlikewinter,itstoocold.ilikespring,itssunnyandwarm.inspring,icanflykites.icanplanttrees,too.pleasereadafterme.5.letsreviewthephrases.insummer,ican....inwinter,ican..,icanalso....inspring,ican...,andicanalso....great!
6.nowpleasetakeoutyourpensandwritethesefivephrasesonyourexercisebooks.finished?
pleasecheckyourpartnersspelling.whoisallright?
allofyouhavedoneagoodjob!
groupwork
1.whatseasonisitnow?
yes,itsspring.ilikespring,itssunnyandwarm.idliketogohiking.whataboutyou?
whatwouldyouliketodo?
idliketo....
3.stophere.areyouready?
whowantstobethereporter?
you,please.wonderful!
thankyou.ⅲ.consolidation
1.boysandgirls,areyouhappythisclass?
letsplayaguessinggame,ok?
iwantoneofyoutocomehereandactthephrases,theotherssaythephrasewithican...oridliketo...forexample,....areyouclear?
letbegin!
2.ok,allofyouhavedoneagoodjob.youcancontinuethisgameafterclass,ok?
3.somuchforthisclass.classisover.goodbye,everyone!
thankyouforlistening
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第一篇:
初中优秀英语教案模板
初中英语说课优秀模板（全英）
goodmorning,everyone.iamgladtointerpretmylessonheretoday.thelessonplaniamgoingtotalkaboutisfrombook1unit7whatdoeshelooklike?
.now,iwillpresentitfromsevenparts.part1.analysi
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