自评报告1doc.docx
《自评报告1doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《自评报告1doc.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
自评报告1doc
全面打造外来工子女的家园、乐园、书园
—广州市天河区成龙中学申报广州市义务教育规范化民办学校自评报告
学校概况
（一）学校基本情况
广州市天河区成龙中学位于广州大道北，五仙桥自编8号。
学校座落在风景秀丽的白云山东边，环境优美，绿树成荫，是一所九年一贯制民办学校，成龙中学创办于2001年。
学校秉承“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的办学理念，着眼于学生的长远发展和未来潜质，实施素质教育，依法办学，依法管理。
在我区各级领导的关怀指导下，在全体教职工的共同努力下，学校稳步发展。
学校占地面积15000余平方米，校舍建筑面积8000平方米，目前共有29个教学班，1200名学生。
其中小学部14个班，550名学生；初中部15个班，650名学生。
功能室（含生物园）12个，课室与教辅室之比为3：
1，绿化覆盖率为2%，健身器材15套。
完善的设备设施为全体师生提供了良好的教学与体验的条件。
我校师资队伍合理。
全校教职工70人，平均年龄38岁，高级职称2人，中级职称6人，中高级职称教师占14%，硕士研究生3人，本科以上学历29人，占50%，100%的教师取得了大专以上学历。
专任教师60人（含校级），小学部25人，中学部35人。
我校全体教师积极投身于天河区教育教学改革的浪潮中，锐意进取，乐于奉献，为提高学校的教育教学水平做出了贡献.有一大批教师受到了各级部门的表彰奖励。
先后有6人被评为广州市优秀教师，5名教师被评为广州市优秀班主任，有15名教师被评为天河区优秀毕业班班主任，中学部主任被评为天河区优秀教育工作者，优秀辅导员1人。
校长是中国数学教育学会尝试教学研究会会员，多次参加全国数学研究年会，多次和享受国务院特殊津贴的邱学华教授进行教学交流，并接受其指导建立尝试教学实验基地。
其论文曾获陕西省教育厅干部人事处优秀论文三等奖。
学校坚持全面贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，通过不断探索，确立了“以德立校，依法办校，科研兴校，质量强校”的办学思路，制定“爱国爱校，开拓创新”的校风，“严谨求实、献身育人”的教风，“尊师守纪、勤学友爱”的学风。
为了大力推进素质教育全面提高教学质量，我们从严治校，狠抓校风，教风，学风建设，努力打造一流的育人环境，锤炼一流的教师队伍，造就一流的学生团体。
力争使我校整体办学水平更高，综合竞争能力更强，使我校发展的步伐更大、更快、更稳，成为一所让社会满意、家长放心的民办学校。
（二）、教育教学成果
在有关部门的大力支持和全体师生的共同努力下，凭着全体师生孜孜不倦的拼搏，学校各方面都取得了可喜的成绩。
近年来，学校在北京由中国教育家联合会、民办教育家协会、中国校长协会、中国民办教育民办报刊社共同举办的“中国民办知名品牌学校”评选活动中被评为“中国民办十大知名品牌学校”及由香港商报举办的“2010广东省优秀学校推选活动”中被评为“示范学校”。
中考成绩稳步上升，并有所突破。
2012年中考英语单科最高分达143分，物理单科最高分达98分。
林雪欣同学以686的总分免费就读于75中学。
我校特别注重学生特长教育，发挥学生潜质。
2011年毕业的易玲同学在我校就读九年，从三年级开始，每年参加香港、广东等电视台音乐比赛，2010年被聘为南方电视台合唱团独唱演员，8899少儿艺术团首席小歌手，其专辑《陪我长大》在全国发行。
成龙中学的全面发展离不开公办学校的结队子学校的倾力扶持，成龙中学的帮扶学校是天河区华颖中学（现为华颖外国语学校）。
自2011年天河区教育局成教办安排与华颖学校结队子后，我们成龙中学就有了靠山，就像“断奶的孩子找到了娘”。
华颖中学的马校长、曹校长、李书记、王主任就立即来到了成龙中学，进行调研，深入课堂听课，把各科教研组长带到学校听老师讲课、评课，进行现场教学指导，每学期多次安排我校教师到华颖听课，参加教学研讨会，到目前我校已派出40余人到华颖听课，参加教学研讨会，华颖中学到校指导100人次，特别是这次督导评估后，马校长安排曹副校长、王主任、档案人员亲自到校指导工作，档案管理人员到校检查指导档案整理工作。
另外，75、89中学也给我们大力的支持，每年中考，75中程校长、黄校长，89中的原校长和现任邹校长都给了我们极大的帮助，正是由于有了华颖中学领导教师的倾力扶持，75中学，89中学的大力支持，我们的教育教学才会跟上时代的步伐，为创造一所办学条件一流化，教育思想现代化，学生素质优良化，教学管理规范化的民办学校而努力。
让外来工的子女融入广州这个大家庭，使他们安居乐业。
主要成绩和做法
一、加强校园建设，实现办学条件一流化
优美的校园环境，良好的校园文化，完善的教学设施，有利于激发情感，启迪智慧，陶冶情操，美化心灵，为学生获取知识，学习技能，增长才干，表现自我创造良好的条件。
近年来，我们在加强校园建设方面做了如下工作：
（一）优化环境建设。
突出“书园、花园、乐园”的建设。
为使校园环境进一步净化、绿化、书香化、人文化，处处渗透温馨与和谐。
学校董事会在2009年投入上百万进行了大规模改造，教学楼内外墙贴上新瓷砖，全校电路重新更换，每间教室的灯管、风扇重新安装，近年来又投资建沙滩足球场。
学校利用宣传橱窗，楼道梯间，教室布置等展示学校文化的导向和氛围，力求形成每一块墙壁会说话，每一寸土地能育人的学校文化体系，达到“润物细无声”的教育目的，从而促进学生的发展。
（二）改善办学条件，突出“全”。
学校全力争取，政府加大投入，添置设备，健全设施，努力为师生造就优良的工作、学习环境。
自2008年以来，在市教育局的大力支持下，学校教学设备得到了充分的配置。
学校建立了校园网站，广播系统，监控系统。
学校配置了标准实验仪器、音乐、美术、体育等教学辅助设备，配备了电脑室、多媒体教室、多功能室和相应的配套设施，添置了电子琴等音乐器材。
现有实验室4间：
物理实验室、化学实验室、生物实验室（含科学实验室）、语言实验室（与电脑实验室合二为一），多功能室10间：
美术室、音乐舞蹈室、体育器材室、心理咨询室、电脑室、医疗卫生保健室、多功能会议室、队部室、打印室、档案室；多媒体教室22间，这些现代化的设施为学生学习提供了良好的条件。
学校还投入财力，改善教师的办公条件，建立校园网，开通校讯通，加强了学校与家长的联系，使家长对学生的到校，作业布置了如指掌。
二、更新教育观念，实现教育思想现代化
领导集体的整体素质和处理水平直接影响到学校的各项工作的开展，创建一支高素质的现代化教师队伍，是学校全面实施素质教育，达成办学目标的根本保证。
为了实施学校又快又好的发展，我们提出了“乐于服务、乐于奉献、善于创新”的干部作风要求，把“服务”作为校级领导管理的准绳；“爱岗敬业、团结奋进、追求卓越”的教师队伍目标，把“发展”作为师资建设的根本。
（一）着眼“服务”，强化班子
1.实行科学管理。
我校全面落实董事会领导下的校长负责制，不断完善学校教代会民主职能。
学校领导各司其职，团结协作；中层职能部门与年级组、学科组形成层级管理网络，保证了管理渠道的畅通。
2.坚持不断学习。
学校每周定在周五放学后召开行政会议，既作为布置工作、研讨重大事项的会议，也成为干部汇报工作、培训的会议。
校长以“加强自身修养，不断提高管理水平”为主题，对行政干部进行培训。
干部们通过学习、实践、反思等各个环节，在执行力方面都有了不同层次的提高。
学校不定期派干部参加各级管理、科研等培训，学人之长，补己之短。
2012年10月，校长带领中层干部、级组长、骨干教师等一起去华颖中学学习先进的教育教学管理经验，实地考察档案室，以便规范我们的档案管理；2012年12月，校长率行政干部、级组长去东奥学校学习，拿到了第一手资料，为我校规范化管理奠定了良好的基础。
3.强化服务意识。
我们要求干部牢记“以人为本”的理念，牢记“少说空话、多干实事”的原则，牢记“我首先是一名普通教师，其次才是管理人员”的身份，虚心听取教师意见，不断改进工作方法，主动关心教师工作与生活。
4.提倡奉献精神。
学校实行校长负责制，加强对行政干部队伍的建设。
对行政干部弘扬实干精神，努力做到对事业讲奉献，对工作顾全大局，树立起责任意识、服务意识、团队意识，使之成为一支求真务实、团结协作、勇于创新的团队。
所有行政干部深入教学一线，哪里有需要哪里上。
（二）注重“发展”，培养老师
努力践行现代化的教育思想。
教育思想的现代化，是教育现代化的前提和重要标志之一。
而教育思想现代化的基本特点，是在强调现代教育对于现代化社会功用价值的同时，更加关注人的自身发展，这就是“以人为本”、“以学生发展为本”的思想。
我们通过多种形式重点引导教师践行以下“四种观念”：
其一、是树立正确的教师观。
良好的教师素质，不仅是有效教育的基础和前提，也是学生学习的直接内容，是有效的教育工具和手段。
教师的品格意志、道德面貌、情感态度、学识能力和言语举止都会对学生产生潜移默化的影响，具有巨大的教育价值。
因此，提高教师素质，是实施质教育和提高教学质量的根本措施之一。
我校领导积极组织教师学习现代教育理论，使教师转变教育观念，找准自己的位置，尽快由知识的传授者转化为学生学习的组织者、合作者、引导者，满足不同学生的学习需要。
聆听李镇西、魏书生、周宏等震撼人心的报告，我们深切感受到班主任工作技巧的奥妙；创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，使每一个学生都能充分发展，学校多次组织教师学习现代信息技术及课件制作培训，绝大多数老师能够制作课件。
其二、是树立正确的学生观。
长期的教育教学实践证明：
学生是学习的主体，每个学生都有自己的个性需要和发展潜能，我们在教育教学中，承认“差异性”，并把这种差异当成资源去开发，把每个学生看得同等重要，用欣赏的眼光看学生，让每一个学生在各自的基础上得到主动发展。
在我校开展“三个一”（稳住一个优等生，扶持一个中等生、转化一个学困生）活动中，形成了师生结对、生生互助的良好局面。
其三、是树立正确的教学观。
明确教师应该是教育教学的研究者，这既是时代对教师的要求，也是教师成为学生学习促进者的前提条件，教师以研究者的精神不断发现问题、思考问题、解决问题，其教育教学质量就会随之提高。
教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，用活教材，把学习的主动权给学生，让学生把获得知识和技能的过程，成为学会学习和形成正确价值观的过程。
其四、是树立正确的评价观。
我校按照德、能、勤、绩四个方面对教师进行考评，采取自评、组评、校审查三级评定，并以自评为主。
学校坚持依法治校、依法治教，相继制订了《教学人员职责》、《奖励方案》等，形成了激励机制，调动了全校教师争优、创优的积极性。
学校要求新教师每学期必须完成“一课、一文”。
“一课”指一堂教学公开课，“一文”指一篇工作总结。
通过学校的培养和新教师的努力，新教师的整体素质得到提高。
他们的教育观念正确，职业道德良好，业务能力较强。
仅仅两三年时间，有的甚至不到一年，工作能力日益提高。
教导处每学年开展教学比武，工作上压担子，如担任班主任、担当学科竞赛辅导工作，开展教改、科研、优质课竞赛、课题等活动。
同时，学校推荐其外出学习，鼓励他们继续提高学历层次，规定他们每学年至少上一次示范课，成为师资队伍中的主力军。
三、重视养成教育，实现学生素质优良化
未成年人是祖国未来的建设者和接班人，他们的思想道德状况如何，直接关系到民族的素质与社会主义建设事业的成败。
因此引导未成年人树立正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，成为有理想、有道德、有文化、有纪律和德、智、体、美、劳全面发展的合格人才，是每一位教育工作者义不容辞的责任。
为此，德育工作放在学校工作的首位,始终坚持“育人为本，德育为先”，形成良好的校风，营造良好的学风。
为实现这一目标，我校德育工作努力做到以下几点：
（一）高度重视，凸显德育首要地位
德育工作是一项复杂的系统工程，学生既是教育的对象，也是德育的主体，特别是民办学校。
因此，学校的德育应当是鲜活的、实在的，时时在展示教师的厚德博学，处处闪烁着学生的智慧光芒。
学校德育工作作为重头戏，实行了由校长全面负责，党组织充分发挥政治核心作用和监督保证作用的学校德育领导体制，建立了校长领导下的学校德育管理机构，形成了以行政班子为主的德育工作体系，做到了副校长分管、机构负责、专人主抓的格局。
1.健全组织，建章立制，增强管理实效性
学校以党支部为核心，建立了以王校长为组长、分管德育工作的温副校长为副组长、教务处和团队负责人、教研组长为组员的德育工作领导小组，制订了相应的岗位职责，既分工负责，又协调统筹，形成了齐抓共管的格局。
各领导蹲好一点，带动一片，个部门分管一面，各抓一线。
因此，德育工作作为学校头等大事，事事有人管，人人有事干。
为了突出管理的过程化和增强管理的实效性，学校建立健全和完善了《升降国旗制度》、《文明班级评比方案》、《学生综合素质评价方案》等一系列规章制度，制订了《成龙中学学生一日规范》。
本着“天天坚持，样样落实”的原则，使德育工作制度化、经常化。
2.全员参与，形成合力，实现管理优质化
我们动员全体教师都要树立教育好每个学生是自己的职责和义务的意识，互相配合，统一思想，增强教育合力。
注意结合学科教学，渗透德育思想、环保意识，探索主体性德育规律，注意突破学生主体地位，用现代教育思想管理和教育学生。
班主任是开展班级教育活动的纽带，经常与任课教师交流，了解学生思想动态；科任教师主动配合班主任落实阶段德育任务，形成以团委、少先队为龙头，班主任为核心，全体教师齐抓共管的局面，整合教育力量，让德育成果遍地开花。
为此，我校德育队伍建设主要抓住以下四支队伍的建设：
一是德育领导小组建设。
定期召开会议，主要研究校德育工作中存在的问题，分析其成因，研究其对策，为校长决策提供依据和参考。
此外德育领导小组负责人相关德育情报的信息收集、处理、分析。
综合，他山之石，拿来我用，为学校德育规划、计划的制定、修改提供理论支撑和借鉴。
二是班主任队伍建设。
每两周定期召开班主任会议，会议内容既有班主任班级管理的先进经验交流，又有德育学科示范的研究和探讨；既有教育特色师徒结对活动，又有学生个性化品德评语观摩；既有外出学习先进理念的体会，又有管理班级中的困惑。
内容丰富，主题突出，形式多样，效果突出。
近年来，我们先后几次派班主任参加“教育研讨会”。
我们先后举办了“怎样做班主任”研讨活动，行为偏差学生问题对策与研究座谈会，我们还在班主任中广泛征询班主任工作中存在热点、焦点、难点问题，征集转化困难学生的“金点子”方案，为学校德育献计献策。
学年末，学校举行“德育研讨会”，推广成功经验，反思不足之处，拿出整改措施，推进德育工作。
三是家长委员会。
学校建立了家长委员会，发挥家长委员会作用，开展“家长开放日”活动，举办家长座谈会，进行家长问卷调查，听取广大家长对我校教育教学、德育工作等方面的宝贵意见。
四是社区辅导员。
学校充分依托社区资源，发挥社区校外辅导员的作用，对学生进行德育教育。
近年来，我们充分发挥校外辅导员资源优势，开展丰富多彩德育主题教育活动。
例如聘请了法制副校长，邀请兴华街派出所民警为学生进行法制宣传教育，邀请消防队教官进行消防安全知识讲座，邀请家庭教育专家开设家长讲座等等。
（2）优化措施，努力推进德育工作
在德育工作的途径、方法和形式上，要进一步增强开放性、生动性和学生的主体性。
通过数年的主体性教育研究，我校构建了“实践---参与”型德育模式，注意创设德育情景，强调自我教育，提倡欣赏鼓励性德育评价，注重家长、社会主动参与德育过程，在尊重人格的基础上，变“制约性德育”为“主体性德育”。
4、倡导以人为本，实现教学管理规范化
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。
对教学质量，我们在思想上高度重视，组织上强化保证，措施上寻求落实，效果上力求突破。
几年来，我们在探索中蹒跚前行，在实践中不断完善。
（1）以规范管理为保障，提高质量
1.例会制度与现代管理方式同步。
每周一次行政会议，每周一次学科组、备课组会议，每周一次各年级组的周前会，双周一次学科组长、备课组长会议，双周一次级组长、班主任例会，双周一次教师大会，这些会议都有固定的时间和地点，保证了常规工作的布置与落实。
2.分级管理与管理精细化同步。
校级领导分片包干，下级组、蹲科组。
深入教学一线，了解并指导工作。
3.完善制度与管理制度化同步。
我校逐步完善了会议制度、奖励制度、评教制度，评学制度，老师有章可循，减少工作的盲目性；学生有样可学，增强学习积极性。
学校实行日巡、周阅、月查制度，定期或不定期地检查教学工作。
建立健全了第二课堂制度，使第二课堂活动开展得如火如茶。
（2）以学科组、备课组为基地，培养老师
我们充分认识到学科组和备课组的重要作用，觉得这是一块培养教师的有效阵地。
我校有6个学科组，即小学语文、数学、英语组，中学文科组、理科组、还有一个综合组。
从一年级到九年级，学校明确学科建设的目标，即把学科组营造为学习型组织，要求科组长人人有计划，定期检查教案，每周有活动安排，落实到位。
在备课组建设上，学校采取重点培养优秀备课组的方法，树立榜样，有榜样去带动，有榜样去感染。
如小学英语备课组、小学数学备课组、初中英语备课组的工作开展得很好，我们及时进行表扬。
我们完善了优秀科组、优秀备课组的评比方案，鼓励强组，帮扶弱组。
（3）以课堂教学为阵地，狠抓过程
在教学管理方面，我们不仅重视教师教的管理，同时还重视学生的过程管理。
对教师，实行精细化管理，提高课堂教学的实效性。
在教学上，提倡“四字”方针---深、实、活、新，即备课“深”：
的理解感悟备的基础上，进行集体的设计应用备。
上课“实”:
各个教学环节紧紧相扣，落到实处。
教学“活”：
教学方法多样，提高学生学习兴趣。
作业“精”，精选学生习题，注重检查反馈。
我们开展多种形式的公开课活动，本学期，我们准备了骨干教师的观摩课，青年教师的教学比武，我们还开展随堂听课活动，加强各环节检查考核力度。
我们狠抓体育、艺术、第二课堂教学活动，成立了合唱队、舞蹈队、鼓号队、篮球队，开设了奥数、语文、英语、美术、历史等兴趣班。
对学生，坚持面向全体，抓“两头”、带“中间”。
在初中部，开展了“小班教学”试点工作，加大“培优补差”工作力度，从最后一名抓起，不让一个学生掉队。
（4）以毕业班工作为龙头，寻求突破
1.调整目标和教师，教有保障。
随着近几年初中毕业班在教学质量上逐年提高，配备经验丰富的老师带领年轻的教师，既保证初三教学，又培养新人。
2.调整时间和班级，便于管理。
将初中的作息时间分层教学，由原来8：
30调整为7：
50上第一节课，下午用一节课进行分层教学、分类指导，在时间上给予充足的保障;学校将原有的两个教学班拆成三个教学班，实行小班教学，便于分层管理，个别辅导。
3.调整体能和心态，学得轻松。
学校非常重视初三学生的身心健康，保证体育锻炼时间，每天定期训练体能，形成制度；
4.成立核心组，指导工作。
学校非常重视初三毕业班工作，成立了初三毕业班教学工作核心组。
以校长为组长，教导处主任及初三骨干教师为成员，及时研究初三工作，一旦发现问题，马上进行整改。
5.深入教学一线，瞄准课堂。
学校开展行政下毕业班听课指导专题活动，校级领导和中层干部去毕业班推门听课，从明确目标、突出重点、解决难点、教学方法、课堂氛围等方面对任课教师提出指导性意见，使教师扬长避短，聚焦课堂，向课堂要质量。
（5）以教育科研为抓手，促进教学
1.学习教育理论，强化科研意识。
学校强化“科研兴教、科研兴校、科研兴师”的意识，形成学习型、研究型的教师队伍。
学校成立了以校长为组长的教科研领导小组，加大了教育科研的工作力度。
2.开展听课、评课。
促进教学交流。
学校每周开展“听课日”，全校教师互相听课，互相评课，互相交流，互相学习，每周举行“小组合作”、“课堂教学”、“学困生研究”、“教学评价”等主题，有科组轮流承担发言任务，老师们畅所欲言，共同探讨和解决在教学实践中遇到的新问题，互相启迪。
3.立足校本培训，培养师德能。
学校高度重视对教师进行师德培训，使教师树立高尚师德，让学生领会真挚师爱。
学校非常重视对教师进行师能培训，从教师观、教学观、学生观等方面树立科学的教学理念，落实有效教学观念，由教导处组织教师学习有效教学理论，印发学习资料，发动全体教师认真学习并撰写教学论文，并进行以“有效教学”为主题的论文评选，结成优秀论文集。
同时，学校还组织教师进行信息技术培训，提高信息技术与学科整合的能力与水平，充分利用网络资源提高教学效率；
4.争取领导、专家资源，指导学校工作。
2012学年上学期，我们邀请华颖中学的老师来我校，深入课堂，听课评课，肯定优点指出不足，提出来很多指导性的建议。
（六）体、卫、劳、艺工作
为全面落实学生德、智、体全面发展，学校按大纲开设了体育课，增加了体育设施，保证了学生的活动空间和日常锻炼。
在卫生方面开展“绿色”校园活动：
第一是卫生，这是一所学校的面貌与形象，必须抓实抓好。
要增强师生的卫生意识和卫生责任，保证教室、办公室的整洁、美观，特别是后勤包干区和教室的卫生扎实进行，以常态下“干干净净”，“整齐”。
使校园常洁常净。
第二是节俭，完善管理机制，建立量化目标，加强日常检查，努力消除班级、办公室的水、电、物浪费现象。
第三是绿化，加强了爱护绿化教育，校园的一草一木都管理到位，使校园真正成为一个花园。
加强学生的劳动教育，开展一些社会公益劳动，号召学生回家为爸妈做一些力所能及的家务劳动，洗碗、洗衣、扫地等。
在校开展一些卫生清理及劳动技能的教育。
每年通过“元旦”、“六一”进行文艺表演活动。
每周兴趣班有3个音乐舞蹈兴趣班，2个美术班，武术班，跳绳，踢毽子，乒乓球，羽毛球，篮球，英语，作文等兴趣班，加强了学生的特长培训。
（七）安全和后勤保障
“平安”是民办学校的重中之重。
在安全管理方面，我校坚持做到3点：
第一是遵章守纪。
有了良好的纪律，才会有平安的校园。
我们利用开学初的一段时间，把《中小学生日常行为规范》的若干条重点条款作为学生在校生活的“基本动作”进行学习与遵守。
第二是教学活动的安全，要在保证环境设施安全的前提下，注重师生教学活动的安全，特别是体育课、综合实践课以及上专用教室的课，相关教育针对性开展安全教育，培养学生自我保护的意识能力。
第三是校园安全保卫工作。
总务、保安做好校余安全检查，特别是防火、防毒、防盗、防溺水、防雷电以及学生集体活动，饮食安全的管理，校车安全，司机的证照、驾驶安全的培训，食堂工作人员的健康检查，消除不安全隐患。
健全突发事件应急处理机制，开展全员消防演练，切实加强了对突发事件的处理能力。
午休加强管理，加强了校园教师值日管理和班主任责任管理。
开展安全知识大讲堂，和家长社会齐抓共管，使学生平安。
学校每学期招生工作规范管理。
能及时将招生广告报教育局审批，无虚假宣传，收费合理，公开。
特殊情况退学学生，学校及时退费，校车规范，无违章，无安全事故。
学校后勤保证了学校后勤工作的正常运转。
学校财务收支平衡，能保证正常的开支，略有盈余，用于改善办学条件。
学校产权明确，资产处理规范，无财产纠纷，办学人财产雄厚，有能力承担办学中的任何问题。
（八）办学特色
我校自办学以来，始终把特色建设列入重要的议事日程。
首先，抓好中英文双语特色教育，加强英语课教学，全体老师都会使用日常口语，各种集会，活动，上下课，问候语全部使用英语，宣传栏，板报，壁画等标题都要体现中英文结合。
其次，抓好特长教育，成立艺术特长班，以易玲为榜样，号召学生苦练基本功。
第三，启动“质量科学检测系统工程”，把学生质量研定“一品七力”即品德、学力、体力、动力、毅力、劳动力，综合提高学生素质，形成我校学生管理的特色；第四大力开展家庭教育研讨活动，开展家长听课，评教活动，进行家庭教育培训，提高家长教育水平。
存在的主要问题和努力方向
1.学校规模较小，但“麻雀虽小五脏俱全”。
如何扩大学校规模，学校决心做大做强。
2.从管
升级会员 