《苏州园林》教案 人教版八年级上册.docx

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《苏州园林》教案人教版八年级上册

《苏州园林》教案（人教版八年级上册）

湖北黄石八中孙维娇

一、教学目标

1．积累“败笔、丘壑、镂空、因地制宜、重峦叠嶂、标本”等词语，掌握读音和词义。

2．了解苏州园林的特点。

3．理解本文结构清晰、井然有序说明的特点。

4．体会说明语言的多样性。

5．领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。

二、重点与难点

重点：

理解文章的结构和说明顺序。

难点：

文章语言的特点。

三、教法与建议

1．讲读课型。

2．可采用图片法、比较法让学生进行直观的感性的体悟。

准备有关《苏州园林》的图片，《苏州园林》的视频资料。

3、课时安排：

2课时

四、学法与要求

1．准备有关《苏州园林》的图片，上网查看《苏州园林》的视频资料。

2．预习课文，尝试归纳要点，列出结构提纲。

五、教学练评活动程序

阅读导航：

苏州城历史悠久，私家园林始建于公元前6世纪，至明代建园之风尤盛，清末时城内外有园林170多处。

为苏州赢得了“园林之城”的称号。

现存名园十余处，闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。

苏州园林占地面积小，采用变换无穷、不拘一格的艺术手法，以中国山水花鸟的情趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内点缀假山、树木，安排亭台楼阁、池塘小桥，使苏州园林以景取胜，景因园异，给人以小中见大的艺术效果。

拙政园享有“江南名园精华”的盛誉。

宋、元、明、清历代园林各具自然的、历史的、文化的、艺术的特色。

本文先总括苏州园林从整体上呈现出得特点，再从各个方面分别加以说明。

尽管文中没有提到任何一个园林的名字，没有描述某一处具体的景色，但读者得到的关于苏州园林的知识，是全面明确的。

同时，读者也从中获得了一些欣赏中国园林的方法。

【活动1】诊断性评价

1．叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名、、。

他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。

20年代和30年代是他创作道路上的重要阶段。

这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。

出版有《叶圣陶全集》。

叶圣陶对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。

本文是为集《苏州园林》写的序。

2．给加点的字注音。

轩榭（）重峦（）叠嶂（）丘壑（）

斟酌（）盘曲嶙峋（）池沼（）模（）样

蔷薇（）相间（）庸俗（）镂（）空

3．辨明词义。

①鉴赏：

②因地制宜：

③败笔：

④雷同：

⑤斟酌：

⑥层峦叠嶂：

4．思考：

什么是文段的中心句？

参考答案：

1．作家、教育家、编辑家。

摄影2.xuānxièluánzhànghèzhēnzhuó

línxúnzhǎomúqiángwēijiànyōnglòu3.①鉴赏：

对艺术作品感受、理解、评判的过程。

②因地制宜：

根据各地不同的情况规定适宜的办法。

③败笔：

文中指绘画中画得不好的部分。

④雷同：

指不该相同而相同。

⑤斟酌：

考虑事情、文字等是否可行或是否适当⑥层峦叠嶂：

峦，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰，层层叠叠，山连着山。

【活动2】听读课文，整体感知内容

问题1：

感知每一自然段所说明的内容。

点拨：

第一段：

说明苏州园林在园林艺术中的地位，是我国各地园林的标本。

第二段：

说明苏州园林总的特点：

务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

第三段：

说明苏州园林亭台轩榭不讲究对称。

第四段：

说明苏州园林假山和池沼讲究配合。

第五段：

说明苏州园林花草和树木的配合也着眼在画意。

第六段：

说明苏州园林花墙和廊子的设计增加了景致的深度。

第七段：

说明苏州园林在每一个角落都注意图画美。

第八段：

说明苏州园林的门和窗图案设计和雕镂琢磨上的特点。

第九段：

说明苏州园林色彩上的特点。

第十段：

结束全文。

问题2：

说明文阅读中如何快速提取文段的内容？

点拨：

学会提取关键的句子，主要是每段的中心句（能够高度概括文段的中心意思的句子，就是这段的中心句。

找出中心句就抓住了这段话的中心意思，抓住了中心意思，分析层意、归纳段意就不难了）

中心句有的可直接提取（总起句、结论句、主旨句等）；有的要经过概括得出。

这是快速提炼文段关键信息的重要方法。

【活动3】精读文段，分析说明顺序

问题1：

文章从第2段的四个“讲究”到“3--6”段的分别展开是采用什么顺序说明的？

点拨：

由概括到具体。

问题2：

文章从“3--6”段到“7--9”段又是采用什么顺序说明的？

点拨：

3、4、5、6段是从大处着眼，7、8、9段是从小处补充，都为了体现苏州园林是一幅完美的图画的特征。

说明的顺序是由主到次。

问题3：

请归纳说明文常用的几种说明顺序

点拨：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

【活动4】再读课文，理清全文结构

问题1：

请分析1、2两段与其他段落的关系。

点拨：

第1段是全文的总领，第2段总的说明苏州园林特点，它们分别对应了下文各段内容，结构上是总分关系。

问题2：

3、4、5、6段先后顺序能否互换？

点拨：

不能，因为3、4、5、6段与第2段内容是一一对应的并列关系。

问题3：

你能归纳出理清说明文结构的一般方法吗？

点拨：

看全文前后的总分关系（总分、总分总，递进式）；

看文章段落之间的关系（并列、递进等）；

【活动5】交流互动，展示习得

问题：

请根据老师提供的画面，试着用书中的语句进行解说。

点拨：

略

【活动6】分析句子，重点探究

问题：

文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。

点拨：

1．对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

2．没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：

因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。

3．还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：

这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

4．有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

5．苏州园林在每个角落都注意图画美。

阶砌旁边栽几丛书带草……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。

6．有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了……实际上是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

1、2句以绘画原理分析园林建筑，以中国的审美观为依据，画龙点睛地发表议论，透过景物表象，找出内在规律。

3、4、5是作者随手摘取的几幅小景，以园林建筑印证绘画原理，给人似曾相识的审美感觉。

6句虽未点明绘画原理，但作者的分析说明却完全吻合传统的画论，这样的布局同国画采用“以大观小”的画法、尺幅之中具千里之势的道理是一样的。

【活动7】把握说明方法，探究说明技巧

问题：

本文采用的说明方法有哪些？

请举例说明。

点拨：

①分类别：

“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

”

②作比较：

“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。

”

“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。

”

③引用：

“……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的”。

④举例子：

“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，……”

“阶砌旁边栽几丛书带草。

墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。

”

⑤列数字：

“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。

”在学习《中国石拱桥》时，我们已经了解了一些说明方法，请把它们写在下面，并从本文中找出运用了这些方法的句子。

结合实例谈谈举例子、作比较、列数字、打比方、引用等说明方法的作用。

举例子：

在介绍了一种现象或说明了一个道理后用具体例子加以证实，既增加了文章的可信度，又使文章血肉丰满。

作比较：

突出被说明对象的特征。

列数字：

准确而科学地说明事物的特征。

打比方：

使要说明的对象形象可感。

引用：

引用别人的话或资料，可以增强文章的说服力；引用古诗文还可以增添文章的艺术感染力。

【活动8】合作探究，难点突破

问题1：

本文用了哪几种表达方式？

以第5段为例说明。

还能找到运用多种表达方式的例子吗？

点拨：

第1句是说明，说明花草树林映衬方面的图画美。

第2句是描写，描写了俯下的高树枝和仰起的低树枝，交相辉映的情景，富有动态，给人以层次感。

第4句“因为依据另画的审美观点看，这是不足取的。

”是议论，阐明这样栽种的艺术效果。

如第7段中描写，第1段中的议论，既增强文章生动性、趣味性，又对苏州园林作了画龙点晴的评价。

问题2：

完成下列练习，并归纳本文运用词语的特点。

（1）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？

）

点拨：

不能，原句突出了“苏州园林”。

（2）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

（去掉“一切”“决不”，可以吗？

）

点拨：

不能去掉，“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。

（3）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

（“艺术”与“技术”有什么区别？

）

点拨：

“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。

（4）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。

（去掉“往往”好不好？

）

点拨：

去掉“往往”，使表达失去了分寸。

原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思。

（5）有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

开花的时候满眼的珠光宝气……（这个描写的句子有什么作用？

）

点拨：

这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机盎然，沁人耳目。

（6）“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

”句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？

点拨：

“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者跟前，而是渐次展开，给人“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。

（7）请读第7段，说说段中“栽”、“蔓延”、“补”几个动词用得为什么好？

点拨：

这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化音调为色彩。

归纳：

1、准确2、周密3、精练

【活动9】形成性评价

1．为了达到“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的目的，设计者和匠师们讲究，讲究，讲究，讲究。

2．找出下列词语中的4个错别字，并在横线上订正。

鉴赏映衬因地治宜自出新裁曼延鳞峋别具匠心称心满意

3．指出下列句子所用的表达方式及其作用。

①至于池沼，大多引用活水，有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其它景物配合着布置。

②高树与低树俯仰生姿。

③开花的时候，满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

4．属于生动说明的句子是（）

A.苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：

务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

B.苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。

大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。

C.池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花和睡莲开放。

游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

D.梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。

5．下面都是概括性句子的一组是（）

①苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。

②游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

③苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。

④高树与低树俯仰生姿。

⑤苏州园林在每一个角落都注意图画美。

A．①②③B．③④⑤C．①③⑤D．②④⑤

6．分析下列句子中的加点词语，体会说明文语言的准确性。

（1）至于池沼，大多引用活水。

（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。

7．指出下列句子中的说明方法。

（1）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。

（）

（2）阶砌旁边栽几丛书带草。

墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。

（）

（3）摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。

（）

（4）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。

（）

参考答案：

1．亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次。

2.制心蔓嶙3、①说明。

介绍池沼的特点。

②描写。

形象地写出了高树与低树上下相望的风姿，富有动态感。

③议论。

用议论来说明这样栽种树木的艺术效果。

4.C5．C6.

（1）“大多”说明很多，但不是全部，体现说明语言的准确性。

（2）“极少”说明不是不用，只不过用得很少，体现语言的准确性。

7．

（1）作比较

（2）摹状貌（3）举例子（4）打比方

板书

完美的图画

井然有序结构清晰

六、拓展延伸（选学）

苏州园林简介

有人说：

“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。

”苏州素以园林美景享有盛名，这些园林可分为宅地园林、市郊园林和寺庙园林三大类。

苏州园林多为宅地园林，由贵族、官宦、富商等所建，精致优雅。

这些园林反映出历代园林的不同风格，同为中国园林艺术的代表作。

“上有天堂，下有苏杭”，苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大的程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。

拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。

拙政园初为唐代诗人陆龟蒙的住宅，后为明代监察御史王献臣归隐之地，取“拙者之为政”的语意而名，曾为太平天国忠王府的一部分，现为全国重点文物保护单位。

拙政园全园分东、中、西、住宅四部分。

住宅是典型的苏州民居，现布置为园林博物馆展厅。

沧浪亭地处城南三元坊，在现存苏州园林中，历史最为悠久。

全园布局自然和谐，堪称构思巧妙、手法得宜的佳作。

与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林。

全园景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。

狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。

元代至正二年，名僧天如禅师维则的弟子“相率出资，买地结屋，以居其师”。

因园内“林有竹万固，竹下多怪石，状如狻猊（狮子）者”而得名。

狮子林既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。

留园始建于明嘉靖年间，园中分四个景区：

中部以山池为中心，风景明净清幽；东部则厅堂宏丽轩敞，重楼叠阁；西部是土山枫林，景色天然清秀；北部是田园风光。

全园建筑布局结构严谨，尤以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠，亦是中国四大名园之一。

网师园，全园占地约八亩余，还不及拙政园的六分之一，但小中见大，布局严谨，主次分明又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽深之至。

建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。

怡园，在苏州园林中建造最晚，得以博采诸园之长，形成其集锦式的特点，由于其布局紧凑，手法得宜，有较高的观赏价值。

全园面积约九亩，东西狭长。

园景因地制宜分为东西两部，中以复廊相隔，廊壁花窗，沟通东西景色，得以增加景深，廊东以庭院建筑为主，曲廊环绕亭院，缀以花木石峰，从曲廊空窗望去皆成意蕴丰富的国画。

廊西为全园主景区，池水居中，环以假山、花木及建筑。

中部水面聚集，东西两端狭长，并建曲桥、水门，以示池水回环、涓涓不尽之意。

池北假山，全用优美湖石堆叠，山虽不高而有峰峦洞谷，与树木山亭相掩映。

七、小结与反思：

孙维娇