校级教学成果奖滁州学院.docx

校级教学成果奖滁州学院.docx

《校级教学成果奖滁州学院.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校级教学成果奖滁州学院.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

校级教学成果奖滁州学院

2012年度

教学质量与教学改革工程

项目申报指南

滁州学院教学质量与教学改革工程

领导小组办公室

二〇一二年六月

校级专业综合改革试点项目

一、建设目标

实施“专业综合改革试点”项目，旨在充分发挥各二级学院的积极性、主动性、创造性，结合办学定位、学科特色和服务面向等，明确专业培养目标和建设重点，优化人才培养方案。

按照准确定位、注重内涵、突出优势、强化特色的原则，通过自主设计建设方案，推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革，促进人才培养水平的整体提升，形成一批教育观念先进、改革成效显著、特色更加鲜明的专业点，引领示范我校其他专业或同类型高校相关专业的改革建设。

“专业综合改革试点”项目支持的专业领域主要包括：

国家战略需求与安徽经济社会发展所需紧缺人才专业；参与卓越人才教育培养计划的相关专业；节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料、地矿等行业相关专业；为革命老区、民族地区、边疆地区等经济社会发展提供人才培养的相关专业及我校的优势特色专业。

二、建设内容

1.教学团队建设。

围绕专业核心课程群，以优秀教师为带头人，建设热爱本科教学、改革意识强、结构合理、教学质量高的优秀教学团队。

教学团队要有先进的教学理念和明确的教学改革目标，切实可行的实施方案，健全的团队运行机制和激励机制，特别要有健全的中青年教师培训机制。

2.课程与教学资源建设。

要瞄准专业发展前沿，面向经济社会发展需求，借鉴国内外课程改革成果，充分利用现代信息技术，更新完善教学内容，优化课程设置，形成具有鲜明特色的专业核心课程群。

要加强协同开发，促进开放共享，形成与人才培养目标、人才培养方案和创新人才培养模式相适应的优质教学资源。

3.教学方式方法改革。

深化教学研究、更新教学观念，注重因材施教、改进教学方式，依托信息技术、完善教学手段，产生一批具有鲜明专业特色的教学改革成果。

积极探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分调动学生学习积极性，激励学生自主学习。

促进科研与教学互动，及时把科研成果转化为教学内容。

支持本科生参与科研活动，早进课题、早进实验室、早进团队。

4.强化实践教学环节。

结合专业特点和人才培养要求，增加实践教学比重，确保专业实践教学必要的学分（学时）。

改革实践教学内容，改善实践教学条件，创新实践教学模式，增加综合性、设计性实验，倡导自选性、协作性实验。

配齐配强实验室人员，鼓励高水平教师承担实践教学。

加强实验室、实习实训基地和实践教学共享平台建设。

5.教学管理改革。

更新教学管理理念，加强教学过程管理，形成有利于支撑综合改革试点专业建设，有利于教学团队静心教书、潜心育人，有利于学生全面发展和个性发展相辅相成的管理制度和评价办法。

建立健全严格的教学管理制度，鼓励在专业建设的重要领域进行探索实验。

三、申报范围与条件

1.申报专业必须满足“专业综合改革试点”项目的建设内容要求，符合我校办学定位和发展方向，已纳入二级学院专业建设规划并进行重点建设，成效良好。

2.具有较为雄厚的师资力量、较为完备的教学条件，在同类专业领域具有鲜明的特色和明显的优势，毕业生社会声誉好。

3.改革思路清晰，目标明确，方案科学可行，管理有保障，成效可测量，具有创新性和先进性。

有调动教师积极参与教学改革的政策和措施。

4.专业建设能密切联系经济社会发展，在与相关部门、科研院所、行业企业的合作育人方面有健全的体制机制。

四、评选数量

本年度遴选建设3个校级专业综合改革示范建设点，推荐3个申报省级专业综合改革示范建设点项目。

五、申报材料

《滁州学院专业综合改革试点项目申报书》纸质材料一式三份及电子稿。

校级校企合作实践教育基地项目

一、建设目标

校企合作实践教育基地是开展实践育人工作的重要载体。

通过建设实践育人基地，深化教育教学改革，推动教学与科研紧密结合、学校与社会密切合作，促进大学生在科学研究中学习、在社会实践中学习，提高大学生解决实际问题的实践能力和创新创业能力。

二、建设内容

校级校企合作实践教育基地包括工程实践教育中心、农科教合作人才培养基地、综合文科教育实践基地、综合理科实践教育基地、创新实践基地、创业实践基地等项目。

本年度校级校企合作实践教育基地只遴选工程实践类校外实践教育基地。

基地建设可依托高新技术产业开发区、大学科技园或其他园区等，采取校所合作、校企联合、学校引进等方式进行，重在加强内涵建设、成果共享与示范引领。

三、申报范围与条件

重点支持社会急需、量大面广的应用型学科专业，共建校企合作实践教育基地。

中心可采取嵌入方式建在我校，也可建在企业（申报省级校企合作实践教育基地项目的必须是与省内企业共建）。

建成后主要承担我校的实践教学和合作企业职工培训任务，同时面向省内其它高校和社会开放，共享优质实习实训资源。

四、评选数量

本年度遴选建设2个工程实践类校外实践教育基地，推荐其中的1个申报省级校企合作实践教育基地项目。

五、申报材料

《滁州学院校企合作实践教育基地项目申报书》纸质材料一式三份及电子稿。

校级精品开放课程

一、建设目标

校级精品开放课程包括精品资源共享课与精品视频公开课，是以普及共享优质课程资源为目的、体现现代教育思想和教育教学规律、展示教师先进教学理念和方法、服务学习者自主学习、通过网络传播的开放课程。

建设校级精品开放课程，旨在推动我校优质课程教学资源的共建共享，着力促进教育教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革，服务社会主义先进文化建设和学习型社会建设，提高人才培养质量，提升学生的科学文化素养。

二、建设内容　

精品资源共享课是以高校教师和学生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程。

我校的精品资源共享课以基本覆盖各专业的核心课程为建设目标。

申报课程以课程资源系统、完整为基本要求，通过共享系统向全校师生提供优质教育资源服务，促进现代信息技术在教学中的应用，实现优质课程教学资源共享。

　精品视频公开课是以高校学生为服务主体，同时面向社会公众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。

我校的精品视频公开课建设拟以名师名课为基础，以选题、内容、效果及社会认可度为课程遴选依据，通过教师的教学水平、教学个性和人格魅力，着力体现课程的思想性、科学性、生动性和新颖性。

三、申报范围与条件

（一）精品资源共享课程

1.申报课程必须是本科课程。

申报的课程原则上要求是在我校已连续开设3年以上的基础课、专业基础课或量大面广的专业课；课程负责人为我校专职教师，具有教授或副教授职称。

2.申报课程应已建有课程网站（或相关材料已上传至毕博系统）。

课程网站应提供该课程最新的申报表、课程简介、教师队伍、教学大纲、授课教案、作业习题、实践（实验、实训、实习）指导、指定教材、参考文献目录、每位主讲教师不少于45分钟的现场教学录像（鼓励将课件或全程授课录像上网参评）、同行专家及学生评价。

3.课程负责人要承诺申报材料的真实性，引用的课程资源要注明来源，上网内容不侵犯他人的知识产权。

4.申报课程被评为校级精品课程后，要保证课程网站的畅通，在5年内免费开放课程资源,并不断更新上网内容，在2至3年内实现全程授课录像上网。

（二）精品视频公开课程

详见《关于印发滁州学院精品视频公开课建设方案的通知》（院教〔2012〕30号）。

四、申报限额

遴选建设6门校级资源共享课程，推荐6门申报省级资源共享课程；从2012年度立项建设的5门校级精品视频公开课中遴选2门推荐申报省级视频公开课程。

五、申报材料

1.精品资源共享课：

《滁州学院精品资源共享课程推荐表》纸质材料一式三份及电子稿。

2.精品视频公开课：

2012年度立项建设的5门校级精品视频公开课负责人应根据《关于印发滁州学院精品视频公开课建设方案的通知》（院教〔2012〕30号）中的有关要求，重新组织申报课程内容，报送《滁州学院精品视频公开课选题/课程推荐表》、《滁州学院精品视频公开课主讲教师信息表》、《滁州学院精品视频公开课课程信息表》、《课程讲次基本信息表》和项目任务书，纸质材料一式三份及电子稿。

六、有关说明

1.校级精品资源共享课程的现场录像由教师本人提供，如需学校录像，请与校实验实训中心联系、录制。

2.校级精品视频公开课的现场录像等工作由滁州学院精品视频公开课技术支持组负责。

校级卓越人才教育培养计划

一、建设目标

实施“卓越人才教育培养计划”，旨在促进我校教育体系的转型、改革和创新，建立我校和行业、企业、科研院所联合培养人才的新机制，积极探索卓越人才教育培养的新途径，引领我校人才培养体制与模式的改革，提高应用型人才的培养能力，着力造就一批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量卓越应用人才。

二、建设内容

卓越人才教育培养计划，遵循“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”的原则进行立项建设，包括卓越工程师教育培养计划、卓越教师教育培养计划、卓越农林人才教育培养计划和卓越文科人才教育培养计划等。

卓越人才教育培养计划的建设内容主要有：

1.制定卓越人才教育培养的工作方案、专业培养方案和标准体系。

结合我校的办学定位、人才培养目标、服务面向和办学优势与特色等，制定工作方案、专业人才培养方案，并按照通用标准和行业专业标准，建立专业培养标准体系。

2.探索卓越人才教育培养的新机制。

建立与行业、企业、科研院所共同制订培养目标、共同建设课程体系和教学内容、共同实施培养过程、共同建立实践教学体系、共同评价培养质量的新机制。

3.改革课程体系、教学内容、教学方法。

大力改革人才培养体制和培养模式，遵循应用型人才集成与创新特征，以强化实践能力、创新创业能力为核心，重构课程体系和教学内容。

改革教学方法，加强研究性学习。

4.建设实习实训基地。

加大投入，整合资源，建成一批设施先进、布局合理、资源共享的实习实训基地。

5.建设“双师型”、“双能型”师资队伍。

建设一支具有“双师型”、“双能型”素质的高水平专、兼职教师队伍。

6.推进“卓越人才教育培养计划”学生培养的国际化。

积极引进国外先进的教育理念、教育资源和教育师资，积极组织学生参与国际交流，拓展学生的国际视野，提升学生跨文化交流、合作能力和参与国际竞争能力。

三、申报范围与条件

我校卓越人才教育培养计划针对本科生进行实施。

“卓越计划”实施的专业包括与我省经济社会发展关系密切的学科专业、传统产业、与战略性新兴产业相关的专业。

要特别重视适应国家和我省经济社会发展以及产业结构调整和发展战略性新兴产业对人才的需求，适度超前培养人才。

重点支持高端装备制造业、新能源、新材料、节能环保、信息技术、现代农业、生物医药等战略性新兴产业及其所涉及的工科类、教育类、农林类专业以及部分文科类专业。

四、申报限额

2012年度我校将遴选建设4个校级卓越人才培养计划，推荐其中的2个申报省级卓越人才教育培养计划。

五、申报材料

《滁州学院卓越人才教育培养计划申报书》纸质材料一式三份及电子稿。

校级教学研究项目

一、立项目标

通过开展教学改革研究工作，引导全校广大教师和教学管理人员，结合我省高等教育改革发展实际和我校教学改革、人才培养工作实际，以高等教育人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法等方面的改革研究与实践为重点，深入研究高等教育可持续发展过程中的新课题、新情况、新要求，以理论指导实践，进一步深化教学改革，推进教学创新，形成一批有一定深度和推广价值的教学成果，为提高我校高等教育质量奠定坚实的理论和实践基础。

二、研究内容

1.教学管理类课题。

面向对象为院（部）领导、教研室主任、教学秘书等院（部）教学管理人员以及教学管理部门相关人员，以人才培养体制、教学管理体制和教育质量评价机制改革为重点，研究学校发展与经济社会发展互动机制、学科专业结构调整机制、“双能型”教师队伍建设、以能力评价为主导的教育质量评价办法等，形成一批有利于高校主动服务经济社会发展，有利于广大教师专注于教书育人和提高业务水平，有利于学生能力培养的管理制度。

2.教学改革类课题。

面向全校一线专任教师，以课程为研究平台，重点研究开发与应用型人才培养密切相关的新课程或新课程模块，改进教学方法和学习方法，探索学思结合、知行统一、因材施教的人才培养新模式，形成一批优秀教材、优秀课件、典型教学案例和先进的人才培养模式等。

三、申报条件

申报重点项目的申请人应具有副高及以上职称或博士学位。

只具有中级职称，但已有前期研究基础并获得较大研究成果的教职工也可申报重点项目。

一般项目只面向中级及以下职称的教职工。

申报项目的主持人2011年以前所承担的省级、校级教学研究项目应已按规定程序结项，项目完成情况良好。

未按规定结项，或项目完成情况未达到要求不予申报。

四、评选数额

资助50项校级教学研究项目，从近三年（2010、2011和2012年度）立项建设的校级重点项目中遴选推荐21项申报省级教学研究项目（其中教改工程研究计划项目不少于13项，重点项目不超过5项）。

五、经费额度

重点项目经费5000元，一般项目2500元。

六、结项要求

1.一般项目

以论文结项的，应在三类期刊发表1篇及以上。

以教学效果结项的，以教学效果分类表四类及以上为准（不含教学质量考核），至少1项。

2.重点项目

以论文结项的，应在三类期刊发表3篇以上或有1篇论文在二类期刊发表。

以教学效果结项的，以教学效果分类表三类及以上（不含教学质量考核）1项以上为准。

艺体类项目以专业实践成绩结项的，以体育艺术类教师专业实践业绩分类表中二类及以上1项以上为准。

七、报送材料

《滁州学院教学研究项目申报书》纸质材料一式三份及电子稿。