学校综合实践活动常态化实施之策略与实践解析.docx
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学校综合实践活动常态化实施之策略与实践解析
中国陶行知研究会实践教育分会
中国综合实践活动网公益网络研修第十五期研讨实录
时间：
2015年12月7日，晚19：
00至21:
00。
地点：
中国综实网络研修团队
主题：
学校综合实践活动常态化实施之策略与实践
组织：
专家团队：
冯京广、晏旻霞、韦有智、詹兆华、胡晓军、徐妮
交流团队：
湖南省岳阳市岳阳楼区东升小学李荷英副校长，童心、易娟
周晓莉、黄晴、黄娟、丁建芳老师。
研讨主持：
晏旻霞
统筹策划：
冯京广
参加人数：
49
参加人员：
【冒泡】湖南岳阳东升易娟、【冒泡】紅朱、【吐槽】承德孙玉双、【吐槽】河南冯京广、【吐槽】湖南岳阳晏旻霞、【吐槽】湖南岳阳李荷英、【活跃】山东济南王化云、【活跃】山东烟台-石建华、【活跃】成都成华实践基地、【活跃】江苏兴化詹兆华、【活跃】江苏省连云港市徐曦、【活跃】河北承德田宝莲、【活跃】河北沧州姜云、【活跃】河北泊头张凯、【活跃】河南洛阳兰继伟、【活跃】黑龙江?
哈尔滨吴涤珉、【潜水】云中王、【潜水】安徽合肥刘川、【潜水】山西阳城席毕龙、【潜水】无锡胡晓军、【潜水】江苏连云港市徐妮、【潜水】济南赵刚、【潜水】湖北唐启超、【潜水】湖南岳阳周晓莉、【话唠】山西晋城郑彩霞、【话唠】江苏赣榆韦有智、【话唠】浙江绍兴陈菊华、【话唠】长安一中赵新强、丛融、云中王、吉林卢雪梅、吉林辽源进修高宇、四川王海兵、安徽合肥刘川、山东临朐杨成军、山东济南王化云、山东烟台-石建华、山东-石建华、山西郑彩霞、岳阳东升童心、岳阳张慧、广东中山李焕英、广东顺德刘翔武、广西钦州矿小刘卫、心海、成都成华实践基地、承德孙玉双、无锡胡晓军、株洲实践基地-文琼、江苏兴化詹兆华、江苏灌云龙苴中心小学黄和平、江苏省连云港曹坤、江苏赣榆韦有智、江苏连云港市徐妮、河北承德田宝莲、河北沧州姜云、河南冯京广、河南杜雨、浙江省瑞安市李日舟、浙江绍兴陈菊华、湖北唐启超、湖南东升小学、湖南岳阳-丁建芳、湖南岳阳东升易娟、湖南岳阳东升黄娟、湖南岳阳周晓莉、湖南岳阳晏旻霞、湖南岳阳李荷英、紅朱、衢州郑晓珍、长安一中赵新强、黑龙江?
哈尔滨吴涤珉、黑龙江佳木斯史杰
统计区间：
2015年12月07日（星期一）18:
58:
12至21:
17:
01
【讲座纪实】
一、开场白：
二、过程：
1、嘉宾主讲
湖南岳阳晏旻霞：
今晚的研讨马上就要开始啦！
河南冯京广：
大家好，欢迎参加今晚研讨！
江苏赣榆韦有智：
欢迎冯教授
湖南岳阳晏旻霞：
欢迎冯老师！
心海：
大家好
湖南岳阳晏旻霞：
各位专家、老师：
大家晚上好！
我是综合实践活动网络研讨第十五期的主持人晏旻霞。
此处可以有鲜花！
湖南岳阳晏旻霞：
今晚组织研讨的专家团队由冯京广、韦有智、胡晓军、詹兆华、徐妮和晏旻霞组成。
浙江省瑞安市李日舟：
参加研讨的老师请修改好群名片
规范级：
省+城市+姓名，或城市+单位+姓名。
完整级：
省+城市+单位+姓名
岳阳东升童心：
大家好，我们是东升小学综合实践团队！
欢迎大家对我们的工作提出宝贵意见！
！
！
湖南岳阳晏旻霞：
今晚还邀请到了一个重要的团队，那就是湖南省岳阳市岳阳楼区东升小学的综合实践教师团队，他们分别是：
李荷英副校长、童心老师、黄娟老师、黄晴老师、易娟老师、丁建芳老师、周晓莉老师、唐亚琴老师、兰志宏老师。
欢迎你们！
江苏赣榆韦有智：
学习学习再学习
湖南岳阳晏旻霞：
本次的研讨主题是：
学校综合实践活动常态化实施的策略与实践；这是一个不时尚的话题，大家都曾先后零散的发表过一些看法。
湖南岳阳晏旻霞：
今天我们把焦点聚在东升小学，结合活动的案例，了解学校课程实施的策略和实践过程，目的是做一次接地气的交流，希望大家踊跃发表看法，对他们的分享提出质疑、提出建议，促进学校更好的实施课程。
现在东升小学的老师们都在学校机房
【吐槽】湖南岳阳晏旻霞：
而且学生做起来没有中学生那么羞涩
【吐槽】承德孙玉双：
关注实际问题，弥补课程缺陷
【吐槽】承德孙玉双：
对孩子认识自我有好处
太需要了！
【潜水】无锡胡晓军：
把传统的德育工作，用综合实践活动的形式来实施
【潜水】湖南岳阳周晓莉：
我们的活动实施以来，学生在老师的指导下撰写研究报告和研究性学习成果，一个小组的研究性成果获得省级三等奖，三个小组获得了岳阳市创新大赛一等奖。
同时，各小组将小组活动的过程性资料整理成册，作为成果在学校展示。
为其他的年级的学生提供了一个学习的机会。
我们老师还进行青春期教育后期问卷调查，了解学生开展活动后的对青春期知识、态度等情况的掌握。
也总结了小学生青春期教育以自己搜集资料为主，老师讲座、家长面授、专业人士指导为辅的合宜的方式。
【潜水】江苏连云港市徐妮：
很受益。
【吐槽】湖南岳阳李荷英：
六年一期主要是《青春期变奏曲》，六年二期重点做好《毕业成长秀》
【潜水】湖南岳阳周晓莉：
这就是我们的一些尝试，请专家给我们提出宝贵的意见，谢谢大家。
【潜水】无锡胡晓军：
下面是第二环节，讨论交流环节
青春期教育，一个老话题，如何润物细无声，什么样的活动形式才是小学生能够接受，或者说效果更好，东升小学的用综合实践活动形式开展就是化其于无形，浸没式青春期教育。
两个案例一定激发了大家很多的感慨，有些活动老师们还似诚相识，但是我们的活动和东升小学的区别在哪里呢？
专业性，规范性
【话唠】长安一中赵新强：
做得杂实、做得真实，不论学生是否获奖，获几等奖，都是动人的故事
【吐槽】湖南岳阳李荷英：
课程化
【吐槽】承德孙玉双：
突出活动体验，抓住综合实践本质
【潜水】无锡胡晓军：
课程化，在教育学领域里，课程是个非常专业的事情。
我们将校园的活动融入四个要素，课程目标、课程内容、课程组织和课程评价，这就是一种专业的课程化改造
【活跃】山东济南王化云：
主题规划的很好，做的很精细！
【活跃】黑龙江?
哈尔滨吴涤珉：
学校统筹，教师开展，学生受益。
【话唠】山西晋城郑彩霞：
@湖南岳阳周晓莉
【活跃】江苏兴化詹兆华：
让我们看到了东小综合实践活动课程的有效实施
不愧为名校
【潜水】江苏连云港市徐妮：
胡老师总结的很到位
【话唠】长安一中赵新强：
课程引领学校和学生发展，确信此言不需，有什么样的课程和课程实施，就会有什么样的学生发展
【吐槽】湖南岳阳李荷英：
“毕业礼成长秀”是在期初综合实践活动开题课上，师生共同确定的本学期综合实践活动研究主题。
主题确定之后，我又进行了毕业典礼金点子征集活动，学生们提出了很好的可行性点子，“毕业礼成长秀”主题的设计，毕业典礼内容的安排、毕业典礼活动形式都是学生的主意。
学生有何特长，指导老师和活动策划小导演都必须弄清楚，学生各自想用什么方式呈现自己的成长过程，学生自己做主
【活跃】江苏兴化詹兆华：
赞一个
【潜水】无锡胡晓军：
很多老师或许会有更好的经验点，我想东升小学团队也希望大家能够提出宝贵经验点分享
【吐槽】湖南岳阳李荷英：
一张金点子意见征集表，充分调动了学生们的自主性，自己的事情自己做主，26班同学的毕业典礼就是26班每一位同学自己的事情。
老师只是强调人人要参与，个个有展示
【活跃】河北泊头张凯：
给学生机会，学生一定会发光的
【潜水】无锡胡晓军：
大家的意见非常好，给学生机会，他会给你回报惊喜
【吐槽】承德孙玉双：
为每个孩子的创造性提供了契机和平台
【吐槽】湖南岳阳李荷英：
这是一个孩子的活动感言：
活动很成功，源于完美的策划，活动很精彩，源于71位同学的认真，活动很完美，源于大家不服输的心！
——冯信然
【冒泡】紅朱：
課程系統能真正落實的是要和學校環境結合，如學校的重要行事曆，校慶，畢典等，課程來支持活動，會更能長久。
【活跃】河北泊头张凯：
我们学校的通病还是对学生管得过多过死
【吐槽】湖南岳阳晏旻霞：
欢迎台湾专家施红朱老师！
【潜水】江苏连云港市徐妮：
欢迎朱老师
【潜水】无锡胡晓军：
环境施红朱老师
【冒泡】紅朱：
受教了
【冒泡】紅朱：
大家都是第一線的工作者
【吐槽】湖南岳阳李荷英：
不实践，学生就没兴趣
【活跃】山东济南王化云：
教育的本质要义就是对学生生命的全程关注，而非一个时段的学识积累。
我们希望，当学生完成一个时段的学习之后，他所获得的是生命本身的内在力量，指向的是生命终极的核心关怀。
为此，我们因地制宜，开发了综合实践活动课程体系《传承民俗绳趣无穷》。
课程围绕游戏中的绳、运动中的绳、生活中的绳三个方面开发。
我们力求：
让承载着一代又一代人美好回忆的传统游戏重现校园，让学生体验一种生生不息的文
【吐槽】承德孙玉双：
朱老师说的才是将课程落到了实处
【活跃】江苏兴化詹兆华：
各位：
我是江苏兴化板桥初中詹兆华老师！
根据晏旻霞主任安排，下面是自由对话环节。
【话唠】长安一中赵新强：
学校领导需要对为学生提供更多的发展机会，就必须提供足够多的课程，并保证不同的课程能够占有相应的课程资源，包括师资、时间、空间和工具资源等
【潜水】无锡胡晓军：
课程化实施需要我们特别关注亮点：
课程目标准确了吗？
课程评价落实了吗?
【冒泡】紅朱：
不讓有的課程活動如曇花一現才是真道
【吐槽】湖南岳阳李荷英：
中国的孩子就是不善于实践、动手，综实人任重道远
【潜水】安徽合肥刘川：
金点子，让孩子的主动性得到充分的发展。
这样才能才能激发学生的学习的积极性。
【话唠】浙江绍兴陈菊华：
活动要上升到课程课程不只有活动
【话唠】江苏赣榆韦有智：
朱老师说的，就是利用好学校课程资源
【吐槽】河南冯京广：
【冒泡】施紅朱老師（2369732466）20:
47:
13
不讓有的課程活動如曇花一現才是真道
【活跃】江苏兴化詹兆华：
请各位积极参与,与东小领导和老师对话
【活跃】江苏省连云港市徐曦：
我觉得关键是让学生有实践的欲望，而不是老师逼着学生去实践，实践要来自于学生的需求，这样学生才会从心底想着去实践
【话唠】长安一中赵新强：
学校的资源分配权在领导手里
【吐槽】湖南岳阳李荷英：
老师可以作为的
【活跃】河北沧州姜云：
学校的资源分配权在领导手里确实是这样
【冒泡】紅朱：
我覺得大陸的孩子一直對於活動與實踐有很高的興趣
【话唠】长安一中赵新强：
有开明的校长领导力，才有不同的课程发展，学生才能获得更多的发展机会
【潜水】安徽合肥刘川：
课程要基于实践的基础上这样才能实现课程化发展。
【活跃】成都成华实践基地：
因为我们的孩子缺乏实践
【潜水】云中王：
可惜现在该课程实施的环境并不好
【吐槽】湖南岳阳晏旻霞：
我覺得大陸的孩子一直對於活動與實踐有很高的興趣
这个在每一个地方都一样的
【吐槽】湖南岳阳李荷英：
校长的理念确实重要
【活跃】江苏兴化詹兆华：
东小提供的案例呈现的特点一是注重实践性。
【冒泡】紅朱：
是的
【话唠】江苏赣榆韦有智：
领导和老师互相开发--冯教授的意思
【活跃】河北沧州姜云：
@长安一中赵新强
同感
【吐槽】湖南岳阳李荷英：
是的
【活跃】江苏兴化詹兆华：
《我与小豆芽有约》中的“种植豆芽”“出售豆芽”都是强调实践的，这正体现了综合实践活动具有实践性的特点。
【话唠】长安一中赵新强：
环境不好是真话，不同学科教师的观念和利益始终在博弈
【冒泡】紅朱：
一直覺得大陸的老師對與規範性的內容太重視
【吐槽】湖南岳阳李荷英：
我们做好自己，做好当下
【话唠】长安一中赵新强：
用博弈论解释课程的发展更直接，利益和权力的博弈与争夺
【吐槽】湖南岳阳晏旻霞：
对规矩多
【吐槽】承德孙玉双：
说到底还是应试教育在占据主流
我们的手脚还受束缚
【话唠】长安一中赵新强：
很少见到高中学校课程的大开放
【活跃】河北泊头张凯：
不是孩子没有兴趣，要给学生一个舞台他是会迸发精彩的
【潜水】云中王：
是啊，课程管理无力
【活跃】河北沧州姜云：
小学活动会多一些，中学几乎没有
【活跃】江苏兴化詹兆华：
没有一所学校靠综合实践活动打天下的
【潜水】安徽合肥刘川：
其实我们也感觉到一个学校的校长才能有效引领我们课程的发展。
【吐槽】湖南岳阳李荷英：
不抱怨，多努力，向胡海涛老师学习
【冒泡】紅朱：
所以課堂冒險經歷要能勇氣承擔
【潜水】安徽合肥刘川：
但是每所学校的孩子的创新发展离不开综合实践课程的发展。
【冒泡】紅朱：
對！
【吐槽】承德孙玉双：
我们学校的综合实践在省里也算有点名气的，但依然不敢放松成绩。
【活跃】河北承德田宝莲：
为了孩子的发展，我们用心去做，克服一切困难，只求无悔
【冒泡】紅朱：
但要小心輪為包山包海
【潜水】云中王：
难以常态化实施，应试是一个原因，还有安全问题，校长，乃至局长都不愿意去碰。
【活跃】河南洛阳兰继伟：
立校之本，成绩，完成率
【潜水】济南赵刚：
大胆创新，坚守实践，精彩无限
【潜水】无锡胡晓军：
我来对5/6年级的案例做个总结：
综合实践活动的实施有很多途径，东升小学给我们提供了一个可资借鉴的案例，看见了一种宝贵的探索。
我们可以看见，东升小学把学校的活动设定了清晰的目标，这些目标来自于老师们的探索与实践，仿佛告诉学生要到那里去旅游，会看见什么风景；东升小学围绕目标组织了课程的内容，这些内容是贴近学校实际，富有学校特点的，这就如同旅游的景点设置；东升小学还采用了课堂教学和实践活动相结合的内容实施方式，有课堂的保障，有活动的开展，如同旅游路线的设计；最后，东升小学
【活跃】河南洛阳兰继伟：
@承德孙玉双
【活跃】江苏兴化詹兆华：
向东升小学提两点建议，当否，仅供参考。
【活跃】山东济南王化云：
只有与学生的生活实际紧密联系，从他们身边的感兴趣的事物出发，摸得着，用得上，才能真正落地生根。
【吐槽】湖南岳阳晏旻霞：
包山包海，请红朱老师可以给我们提醒一下！
【活跃】江苏兴化詹兆华：
1.在学习了你们的案例后，发现在实践活动过程中好像没有方案预设以外的内容，而我们在开展实践活动过程中，会有好多方案以外的内容，有的内容的价值往往超过预设内容的价值，这是关系到实践活动的生成性问题。
【吐槽】承德孙玉双：
但这些年的坚守确实让孩子们受益了，所以家长也转变了观念
【潜水】无锡胡晓军：
感谢东升的专业化的探索
【活跃】河南洛阳兰继伟：
预成与生成并重
【活跃】江苏兴化詹兆华：
《教育大词典》（第五卷）中这样描述生成的：
【冒泡】紅朱：
台灣的綜合重點放在生活的實踐能力
湖北唐启超：
我们校长就认为教学搞不赢别人，特色一定要赢，文的不行搞武的，所以我们的校本课程开发就很好
云中王：
是啊，认真做起来是最重要的
江苏兴化詹兆华：
“强调学习过程是学习者原有认知结构与从环境中接受的感受信息相互作用、主动建构信息意义生成的过程。
”
无锡胡晓军：
一项综合实践活动实施，有了专业的品质，就有了让人尊敬的基础。
江苏兴化詹兆华：
综合实践活动的生成性，是指每次活动都会随着活动的不断开展，新的目标会不断生成，新的主题会不断出现。
综合实践活动由于它很强的实践性，决定了它的生成性。
这种生成的方式不是以老师“告诉”来传递的，它是学生在活动过程中亲历和体验下生成的。
河北承德田宝莲：
赞同胡老师说的
安徽合肥刘川：
提高教学质量其实与我们综合实践活动有效开展是没有矛盾的，我认为。
这需要我们自己合理有效地去开展活动，这和教学是不矛盾的
江苏兴化詹兆华：
这一点是综合实践活动课程在新一轮基础教育课程改革中所发挥的独特价值。
我们在设计的时候要留有生成的空间，这样才不会限制其生成性，而是使生成性发挥得更具有方向性和成效性。
河北承德田宝莲：
综实开展得好应该促进成绩提高的
浙江绍兴陈菊华：
但不管搞啥我们搞的活动都要归咎到帮助学生生活生存
河北承德田宝莲：
关键是如合进行好的整合
江苏兴化詹兆华：
作为指导老师，应该时刻注意活动过程中的生成性，当学生有新的发现，新的问题时，不要受活动计划的限制，而应该让学生沿着自己的思路与想法开展下去，这将会最大限度地调动学生的兴趣，使学生的认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，使活动更富价值，更富成效。
预设有度、生成有数。
预设”是“生成”的基础，“生成”是“预设”的提高，二者相辅相成，缺一不可。
吉林辽源进修高宇：
生命教育及生存能力的培养尤为重要
湖南岳阳李荷英：
我们在实施时有很多精彩生成
紅朱：
學科的研究方式不去探究，但是運用現有的學科能力在生活實踐上！
江苏兴化詹兆华：
这里借用教育家、华东师范大学终身教授叶澜老师说的：
“教师的教育智慧集中表现在教育、教学实践中。
他具有敏锐感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情势和新问题的能力；具有把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智；具有根据对象实际和面临的情境及时做出决策和选择、调节教育行为的魄力。
”衷心希望老师们在课程实施的实践中，生成机智，生成思想，生成智慧。
湖南岳阳李荷英：
班级个性化资料里会有体现
河北承德田宝莲：
每一次活动，只要你引导得好，而且老师有一定的专业水平，抓住生成就会提升活动
承德孙玉双：
为詹老师鼓掌
江苏赣榆韦有智：
生成机智，生成思想，生成智慧
紅朱：
我們更強調在省思能力上
江苏兴化詹兆华：
2..课程多数是以学生与生活的内容，可进行多元开发。
可以学生与自然、学生与社会方面扩展，向社区、社会和自然延伸。
这是第＝
长安一中赵新强：
用多种不同的课程去丰富学生的知识经验、实践经验、情感经验和体验，课程越丰富，学生发展越具有可持续性。
江苏兴化詹兆华：
二个建议
山东烟台-石建华：
@江苏兴化詹兆华
江苏兴化詹兆华：
岳阳有2500多年的历史，资源丰富、区位优越、风景名胜众多，独特的历史文化、丰富的自然资源和众多的风景名胜，这些都可以作为综合实践活动课程资源，只要开发出来，就能形成区域特色和校本特色，从而打造学校课程文化特色，进一步发展学校文化。
江苏灌云龙苴中心小学黄和平：
受益匪浅
河北承德田宝莲：
@江苏兴化詹兆华
岳阳东升童心：
同一个主题，在不同的班级，不同的孩子中间实施，肯定是有生成性的问题的！
比如，我们在种植凤仙花时，有的孩子发现在教室里养凤仙花很容易夭折，于是孩子们就继续实验，发现噪音也是影响花卉生长的隐形杀手
河南冯京广：
【冒泡】施紅朱老師（2369732466）21:
00:
14
我們更強調在省思能力上——悟“道”。
紅朱：
因為具有省思能力的孩子，才真正能生活實踐
岳阳东升童心：
这些内容，我们都在班级的个性化资料中有体现，就没有在全年级的案例中表现了！
湖南岳阳李荷英：
我们已经编写自己的校本教材
江苏兴化詹兆华：
“问渠那得清如许,为有源头活水来”
湖南岳阳李荷英：
有巴陵戏的调查研究
岳阳东升童心：
趣探岳州扇，我们也做过主题活动
河北承德田宝莲：
'因為具有省思能力的孩子，才真正能生活實踐"感悟深。
我们的活动也应该如此，才能达到培养综合素质。
长安一中赵新强：
一个关在深宫的官宦，永远写不出情感激荡的文学作品，一种狭隘的课程体系永远发展不出多才多艺的人
岳阳东升童心：
这是多年前做的，就没有在这里拿出来分享了！
紅朱：
也才能修正這次的失敗，為下一次成功的基礎
湖南岳阳李荷英：
岳阳楼的文化调查与研究等
承德孙玉双：
向施老师学习了
衢州郑晓珍：
我认为中国学生不是不喜欢实践、动手，而是我们缺少提供实践、动手的机会，更多的盯着分数
湖南岳阳李荷英：
探秘君山岛等主题，
江苏赣榆韦有智：
30号施老师在连云港的课上的真好
江苏灌云龙苴中心小学黄和平：
对头，孩子都喜欢在玩中学
湖南岳阳晏旻霞：
可惜没有机会听到
河北承德田宝莲：
老师需要省思，学生同样需要省思，而我们在引导学生省思方面，只停留在表面。
江苏兴化詹兆华：
第三个建议
江苏赣榆韦有智：
可惜没时间让您解读
山东济南王化云：
让每个孩子在活动中绽放自己，把学到的能力用到生活中去，这是我们学科的特色之一。
河南冯京广：
【活跃】江苏兴化詹兆华（1367388529）21:
02:
08
“问渠那得清如许,为有源头活水来”——省思就是那源源不断的活水。
紅朱：
台灣的孩子我們也是如此
衢州郑晓珍：
前面青春变奏曲中的调查早恋，个人认为改为青春期异性交往调查是否更合理
无锡胡晓军：
@紅朱
河北承德田宝莲：
问渠那得清如许,为有源头活水来”——省思就是那源源不断的活水。
湖南岳阳晏旻霞：
前面青春变奏曲中的调查早恋，个人认为改为青春期异性交往调查是否更合理
岳阳东升童心：
【吐槽】衢州郑晓珍2015/12/721:
04:
39
前面青春变奏曲中的调查早恋，个人认为改为青春期异性交往调查是否更合理
郑老师的建议提得很好
广东顺德刘翔武：
@紅朱
湖南岳阳李荷英：
我们做的只是操作层面上，很希望得到专家的专业指导
河北承德田宝莲：
在省思中改正，在省思中提升。
江苏兴化詹兆华：
学科课程中有好多内容可以整合到综合实践活动中来
紅朱：
我喜歡帶著孩子們活動體驗，因為在活動中他們會展現真性情
长安一中赵新强：
目前我们的课程体系以逻辑世界和理性世界占绝对地位，侵占了学生的经验世界和情感世界，造成学生的片面发展。
江苏兴化詹兆华：
教必有正业，退息必有居学。
紅朱：
過多的資料收集報告，學生本性就隱藏在資訊後面
长安一中赵新强：
我们等待改变
湖南岳阳李荷英：
让我们的课程开发更具品位
河北承德田宝莲：
老师在与学生的共同活动中，才会真正体会到人心的真善美，发现生活中的美。
湖南岳阳晏旻霞：
@紅朱
江苏兴化詹兆华：
藏焉修焉，息焉游焉
广东顺德刘翔武：
在11月底STEM论坛上台湾老师的课真棒
湖南岳阳李荷英：
红朱老师的观点受益了
江苏赣榆韦有智：
我聆听了她的课
紅朱：
由活動體驗中，刺激孩子去思考，省思整理
江苏赣榆韦有智：
太棒了
广东中山李焕英：
@衢州郑晓珍
河北承德田宝莲：
要让孩子的真性情不隐藏，朱老师，能谈谈您的做法吗
广东中山李焕英：
我们现在每一期的实践活动，报名都是爆满的。
江苏赣榆韦有智：
互动体验省思整理能力提升社会感悟
广东中山李焕英：
还要很多孩子、家长在追问下一期活动。
紅朱：
對啊
承德孙玉双：
@紅朱
山东烟台-石建华：
今晚的研讨，受益匪浅。
长安一中赵新强：
以孩子的眼光看待世界，帮助他，引导他行走，而不是捆绑他，替他设计未来。
尊重
山东烟台-石建华：
期待。
奇迹
湖南岳阳晏旻霞：
时间过的很快，我们的研讨已经接近尾声。
现在我们有请冯京广老师为大家说几句
紅朱：
謝謝大家，過獎了
江苏连云港市徐妮：
欢迎冯主任
河北承德田宝莲：
长安一中赵新强谢谢，明白了
河南冯京广：
今晚，我们一起分享了湖南省岳阳市岳阳楼区东升小学常态化实施综合实践活动的经验，并与东升小学教师团队进行了交流，就共同关心的问题展开讨论，分享成果，分担困惑，共解疑难。
还有一些地区、学校综合实践活动开展得有声有色、扎实深入。
我们希望更多的地区、学校能像东升小学一样，通过网络研讨这个平台，把各自的成果与大家分享，相互借鉴，共同推进综合实践活动走向深入、持久。
承德孙玉双：
@紅朱
山东临朐杨成军：
研讨的是什么
河南冯京广：
感谢以李荷英副校长为核心的岳阳楼区东升小学教师团队！
感谢岳阳楼区综合实践活动教研员晏旻霞老师及网络研讨专家团队为本次研讨所付出的辛勤努力！
感谢大家参与今晚的研讨活动！
感谢台湾施红朱老师参与今晚研讨！
广西钦州矿小刘卫：
谢谢分享
山东临朐杨成军：
我还没有说话呢
江苏赣榆韦有智：
谢谢分享
江苏灌云龙苴中心小学黄和平：
今晚受益匪浅
江苏赣榆韦有智：
我学了很多东西
江苏灌云龙苴中心小学黄和平：
谢谢
江苏赣榆韦有智：
可以在我们学校用的
成都成华实践基地：
谢谢
江苏连云港市徐妮：
慢慢学习，慢慢体悟。
江苏赣榆韦有智：
特别是管理的策略
1234
浙江省瑞安市李日舟：
@江苏灌云龙苴中心小学黄和平
山东济南王化云：
谢谢分享
湖南岳阳晏旻霞：
真的非常感谢东升小学教师团队的支持和付出。
因为把案例拿出来是需要勇气的。
案例就像是躺在解剖台上的标本，接受来自于四面八方的关
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