柳永词两首人教版高一必修 教案教学设计.docx
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柳永词两首人教版高一必修教案教学设计
柳永词两首（人教版高一必修）教案教学设计
柳永词两首
《望海潮》导学案
编写：
郝巧娟定稿：
郝巧娟时间：
20090429编号：
21
使用：
高一（）班第小组审核：
【学习目标】
1、了解有关词的文体知识及词的几个发展阶段和两大流派。
2、有感情吟诵诗词，品味语言，理解意境。
3、准确把握作者的情感，培养诗词鉴赏能力。
4、背诵整首词。
【学习重点】
1、准确把握作者的情感，培养诗词鉴赏能力。
2、背诵整首词。
【学习难点】
1、品味词的语言，鉴赏词中形象。
2、学习表现手法，分析表达效果。
【学法指导】
诵读法品读品味鉴赏法
【学法领航】
古典诗歌鉴赏八步骤：
第一步：
知人论世，兼及流派风格。
即了解诗人的生平简历，把握诗人所处的时代特征，了解诗歌创作的背景，熟悉诗人的诗歌流派及风格。
第二步：
关注诗题，推测诗歌内容。
第三步：
初读诗歌，把握节奏基调。
第四步：
细读诗注，疏通诗歌大意。
第五步：
寻找意象，体味诗歌意境。
第六步：
品读诗句，把握情感主旨。
第七步：
理解诗中典故，深入理解内容。
第八步：
判断表现手法，分析表达效果。
表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，又叫艺术手法、手法或表现方法。
诗歌常用的表现手法可分为修辞手法、描写手法、抒情手法三大类。
古典诗歌中常用的修辞手法有比喻、拟人、对偶、借代、夸张、通感、双关、用典、设问、反问、排比、顶真、回环等。
描写手法有衬托（从侧面进行描写，作为陪衬，以使所要表现的事物更加鲜明突出，分为正衬和反衬），联想和想象（又叫虚实结合），白描（不加渲染、铺陈，使用最简炼的笔墨，抓住形象主要特征进行描写，勾勒出鲜明生动的艺术形象），细描，象征（通过某一特定的具体形象以表现与之相近或相似的概念、思想和情感。
），对比，抑扬结合，远近结合，高低结合，点面结合，动静结合，渲染，烘托，跌宕，炼字等.
抒情手法包括直抒胸臆和间接抒情两种。
其中间接抒情又分为借景抒情（写景是为了抒情，加强诗歌的感染力。
）融情入景（作者把主观之情，即“意”全部寓于客观之景，即“境”的描绘之中，当然作者笔下的景已不是客观之景，而是带有感情色彩的心灵之景。
鉴赏者则需要通过对诗中景的感受，进而领会其中之情。
）托物言志（先咏物，塑造一个完整可感的形象，借助它来抒情，是通过塑造一个形象整体象征，以达到抒发某种感情的目的。
）借古讽今（通过吟咏历史以讽喻现实的一种手法，也是咏史诗最常见的表现手法。
【知识链接】
一、有关词的知识：
1、词的概念：
词是诗歌的一种。
是一种和乐歌唱、句式长短不齐的诗体。
2、词的别称：
因为词可以配乐歌唱，所以称为曲、曲词、杂曲、曲子词或乐府；因为词句子长短不一，所以也称长短句；因为词是在诗后发展起来，是诗的变体，所以称为诗余。
3、词的发展史：
词起源于隋唐，盛行于宋，宋词是我国文学史上的又一座高峰。
4、关于词牌和标题：
（1）词牌是词的格式的名称，是一首词曲调的名称。
不同词牌，词的段数、句数、韵律、平仄，每句的字数、句式，都有各自不同的规格。
（2）词的标题是词内容的集中体现，概括词的主要内容。
5、词的分类
（1）按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上）
（2）按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）
（3）按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派取材广泛，多抒爱国之情、报国之志，词作气势豪放，大气磅礴，飘逸洒脱，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量。
代表作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派题材狭窄，以写闺情、离绪为主，词作语言清丽、含蓄，情感婉转、缠绵，代表作家有柳永、李清照、秦观、晏殊、周邦彦、姜夔等）
二、作家作品及写作背景：
1、作家作品：
柳永（约987-约1053），北宋词人。
原名三变，字景庄，世称“柳三变”后改名为永，字耆卿，排行第七，又称“柳七”，景祐进士，官屯田员外郎，世称“柳屯田”。
为人放荡不羁，终身潦倒，长于抒写羁旅行役之情。
他是北宋第一个专力写词的作家，他不仅开拓了词的题材内容，而且制作了大量的慢词，是长调（慢词）的倡导者，发展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化。
其词多描绘城市风光和歌伎生活，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。
柳永是宋代词坛上最为流行的词作家。
当时有“凡有井水饮处，即能歌柳词”的说法，对后世词家、金元戏曲、明清小说都有重要影响。
柳永的词集《乐章集》流传于世，存词二百余首。
这些词作大致分为三类：
一类写羁旅行役内容的词。
在柳永之前，并不是没有写羁旅行役内容的词，但柳永是第一个大量创作羁旅行役的词作家。
他入仕之前，曾长期漫游；为官之后，又到过很多地方。
他的词常借用登临水的所见所闻，淋漓尽致地表现一个落魄、不得志的文人的悲哀和感叹。
一类写城市的繁荣景象和市民的生活风尚。
宋仁宗统治时期，号称太平盛世，城市经济更是空前繁荣，汴京、杭州、苏州等都是很繁荣的大都市。
柳永是个颇具“市民意识”的作家，他热爱这繁华富庶的都市生活，《乐章集》中有不少描写都市繁华的词。
《望海潮》（东南形胜）写杭州。
这是一首最早出现的，由文人创作的长调慢词，它形象地描绘出钱塘江的秀美景色和繁华富庶。
一类描写男女情爱。
柳永写了不少反映秦楼楚馆生活和男女之情的词作。
其中有放纵的欢娱、俗艳的调笑，也有离别的惆怅、真切的思念。
这类作品鱼龙混杂，给他的声誉带来很大的负面影响。
尽管柳永的这类词作多为文坛上流所不齿，但其中的佳作如《凤栖梧》（伫倚高楼风细细）、《雨霖铃》（寒蝉凄切）得到他们的高度评价。
2、写作背景：
《望海潮》这首写景名篇作于景德初年（1004年左右），是柳永年轻时的作品，是柳永投赠两浙转运使孙何的。
当时，柳永不得志，到处飘泊流浪，寻找晋升的途径，希望有人能提拔他。
柳永到杭州后，他的老朋友孙何正在当杭州太守，但孙何的门禁甚严，柳永是一介布衣，没办法见到孙何。
柳永没有法子，只好写了这首词，请了当地的一位著名的歌女，吩咐她说，如果孙何在宴会上请她唱歌，她不要唱别的，就唱这首《望海潮》。
后来，这位歌女在孙何的宴会上，反复地唱着首词，孙何就问这首词的作者，歌女说是你的老朋友柳三变写的，那时柳永还没有改名。
孙何就请柳永吃了一顿饭，把他打发走了，后来也没有怎么提拔他。
由这个故事来看，这首词是一首干谒词，目的是请求对方为自己举荐。
三、解题：
《望海潮》是柳永创制的新词牌，取自钱塘江潮天下奇观之意。
【学习过程】
一、初读全词，把握字词。
（A级）
1、掌握下列加点字词的读音。
（A级）
参差（）（）堤沙（）天堑（）珠玑（）罗绮（）
重（）湖叠巘（）羌管（）钓叟（）千骑（）箫鼓（）
2、解释下列加点词语的意思。
（A级）
东南形胜参差
云树绕堤沙怒涛卷霜雪
天堑无涯千骑拥高牙
珠玑罗绮
重湖叠巘清嘉
羌管弄晴，菱歌泛夜
嬉嬉钓叟莲娃
异日图将好景
二、诵读全词，整体感知。
1、有感情诵读整首词。
（B级）
（诵读点拨：
把握词的感情基调，即洋溢在字里行间的作者感情，正确把握读音和停顿。
）
东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。
烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。
，云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。
市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。
重湖/叠巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。
羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。
千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。
异日/图将/好景，归去/凤池/夸。
2、整体感知（B级）：
（1）词中描写了哪些景物？
（2）概括这首词的内容，并领会作者抒发的情感。
这首词从杭州的历史沿革、、市容市貌、、五方面展现了杭州风貌，抒发了作者、之情。
（3）整首词展现了杭州太平盛世下的繁华、富庶、美丽，百姓生活的安定、祥和作者从哪些方面抒写的？
（点拨：
分阕赏析）
上阙描写杭州的自然风光和都市的繁华。
“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，“东南形胜”，是从地理条件、着笔写的。
杭州地处东南，地理位置很重要，风景很优美，故曰：
“形胜”。
“三吴都会”，是从着笔写的。
它是三吴地区的重要都市，那里人众荟萃，财货聚集，故曰：
“都会”。
“钱塘自古繁华”，这一句是对前两句的，因为杭州具有这些特殊条件，所以“自古繁华”。
下面就对“形胜”、“都会”和“自古繁华”进行铺叙。
“，，”是对“三吴都会”的展开描写。
“。
，”是对“东南形胜”的展开描写。
这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。
，，”是对“钱塘自古繁华”的展开描写。
描写了两个方面：
一是商业贸易情况-“”，市场里摆满了珠宝等珍贵商品，用市场上的珍宝，代表了商业的丰富、商业的繁荣；二是衣着情况--“”,家家户户都满是绫罗绸缎。
“”，又总括杭州的种种繁华景象。
杭州的富庶当然不只这两个方面，但这两者都是妇女常用的装饰用品，暗示城市的声色之盛。
下阙写杭州人民和平安静的生活景象。
“重湖叠巘清嘉。
有三秋桂子，十里荷花”写杭州西湖的。
这既是进一步描写“东南形胜”，同时又是杭州人游乐的背景。
“重湖”，写湖本身，西湖有里湖和外湖；“叠巘”，写湖岸，山峰重叠。
西湖水碧山青，秀美异常，所以说“清嘉”。
“三秋桂子”照应“”二字，写山中桂花。
“十里荷花”照应“”写水里荷花。
红花绿叶，莲子清香，也是很能体现西湖特点的景物。
南宋杨万里说：
“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
，”（《晓出净慈寺送林子方》）“三秋”，从着眼；“十里”，从着眼。
桂在秋季开花，莲在夏季开花，写出了西湖不同季节的美景。
西湖不论任何季节、任何时间都是美的，所以就有游人去游玩。
接下来就写到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”，“羌管弄晴”写的是白天人们悠扬的笛声，“菱歌泛夜”写的是人们晚上快乐欢快的歌声，“嬉嬉钓叟莲娃”是对前面两句的，所以这一句写的是的游乐。
“千骑拥高牙。
乘醉听萧鼓，吟赏烟霞”写的是的游乐，分两方面写的，一是“”宴酣之乐，二是“”山水之乐。
是对地方官员的赞美，暗示这些官员与民同乐。
“异日图将好景，归去凤池夸”是对孙何的直接赞美，也在本词的结句说明投献的用意。
三、品味语言，探究赏析。
（方法点拨：
诵读，小组探究，展开想象，描述画面。
）
1、“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中哪两个词用的好？
若将“卷”字改为“推”字好不好？
为什么？
（C级）（品味语言）
2、“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。
”表现了怎样的生活情景？
（C级）（鉴赏形象）（点拨：
先逐句描述，再总结）
3、清代的刘熙载在《词曲论》中说：
“词有点，有染。
”说的是词的一种表现手法--“点染”，它既有抽象的评点，又有具体的描述；二者紧密相连，表现鲜明的情态。
请运用了这一手法。
对词的上阕写景特点加以说明？
（D级）（学习表现手法，分析表达效果）
本词上阕先点“钱塘自古繁华”然后展开描写“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”寥寥数语运用了、、等手法极力的铺排，从不同角度表现了杭州的繁荣、美丽、富饶，西湖与钱塘胜景尽收眼底。
（小结：
找诗句，判手法，析效果）
四、熟练背诵《望海潮》（A级）
五、拓展延伸
1、杭州是美丽的，古代诗人描写西湖美景的诗句很多，你能举出几例吗？
（说出诗句、作者、出处）（C级）
2、柳永词两首：
《蝶恋花》
（1）
柳永
伫倚危楼风细细
（2），望极春愁，黯黯生天际（3）。
草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。
拟把疏狂图一醉（4），对酒当歌（5），强乐还无味（6）。
衣带渐宽终不悔（7），为伊消得人憔悴。
【注释】
（1）此词原为唐教坊曲，调名取义简文帝"翻阶蛱蝶恋花情"句。
又名《鹊踏枝》、《凤栖梧》等。
双调，六十字，仄韵。
（2）危楼：
高楼。
（3）黯黯：
迷蒙不明。
（4）拟把：
打算。
疏狂：
粗疏狂放，不合时宜。
（5）对酒当歌：
语出曹操《短歌行》。
当：
与"对"意同。
（6）强：
勉强。
强乐：
强颜欢笑。
（7）衣带渐宽：
指人逐渐消瘦。
语本《古诗》：
"相去日已远，衣带日已缓"。
《八声甘州》[1]
柳永
对潇潇暮雨洒江天[2]，一番洗清秋。
渐霜风凄紧，关河冷落[3]，残照当楼。
是处红衰翠减，苒苒物华休[4]。
惟有长江水，无语东流。
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收[5]。
叹年来踪迹，何事苦淹留[6]？
想佳人妆楼顒望，误几回、天际识归舟[7]。
争知我,倚阑干处，正恁凝愁[8]！
【注释】
[1]这是一首表现羁旅飘泊感慨的词，抒发了作者浓重的思乡怀人之情。
《八声甘州》：
简称《甘州》，因全词八韵，故称“八声”。
唐玄宗时为教坊大曲，后用为词调。
[2]潇潇：
雨势急骤的样子。
[3]霜风：
指深秋的风。
凄紧：
寒冷劲疾。
一作“凄惨”。
关河：
山河。
[4]是处：
到处。
红：
代指花。
翠：
代指叶。
苒苒：
茂盛的样子，一说义同“冉冉”，犹言“渐渐”。
物华：
美好的景物。
休：
衰败，消逝。
[5]渺邈：
遥远，一作“渺渺”。
归思：
乡思，思乡的情绪。
[6]淹留：
久留。
[7]顒望：
凝望。
顒，一作“长”。
误几回句：
意谓多少回错把远外驶来的船只当作爱者的归舟。
[8]“争知我”二句：
意谓怎知我正倚着栏杆也一样地愁闷难解呢！
争：
怎。
恁：
那样。
3、柳永《望海潮》改写学生佳作：
望海潮
三吴的都会--杭州，是美丽繁荣的代名词。
其地理形势也颇为重要，湖山的优美无与伦比，自古以来就是个热闹繁华的地方。
缓缓地漫步在杭州的大街小巷间，感受其独特的美景和繁华，心中的欢悦便如涟漪般一圈圈的绽放开来。
如烟的柳枝随着微风轻轻摇曳，彩绘的桥梁上熙熙攘攘，挡风的帘子，翠绿的账幕，房屋高高低低，大约有十万人家，走进房屋中的幽长而寂静的小巷，心情也静如止水，仿若外界的浮华都不曾有过。
倘若此刻敲开一户人家的门，想必那主人也是热情好客的人。
高耸入云的大树环绕着堤沙，怒涛卷起跟随霜雪一样白的浪花似乎要把岩石击碎，望着这绵延无边的江河，心胸也跟着宽广起来。
夹在人声鼎沸的集市的人群中，看着琳琅满目的商品；珠玉珍宝闪射耀眼的光华；各种充满了乡土气息的小玩意儿让人爱不释手；卖水果的小贩一个比一个吆喝的响；那些特色小吃光闻着香味就让人嘴馋……周围的人们都穿着精美华丽的衣服，光艳照人，定是家家充满着绫罗绸缎，争讲奢华吧。
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”似乎没有那话比这句更强烈地表达出对西湖的赞美和热爱。
西湖的里湖，外湖与重重叠叠的山岭非常秀美清秀，置身其中，格外的心旷神怡。
又有三秋的桂子，十里的荷花。
望着那“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”，一丝丝娇媚的盛情也油然而来，更是让人感到飘飘欲仙了。
欢乐的乐曲奏响在睛空下，采菱的歌声飘荡在夜空中，钓鱼的老翁，采莲的姑娘喜笑开颜。
就这样静静地在小船上从早坐到晚，心情随着乐曲，歌声起舞，跟着老翁和姑娘一起愉悦，一种别样的宁静也从心底里翩然升起，所有的悲伤痛苦统统不见，快乐安祥都跟着升华，整个人都变得不温不火，仿若不谙世事的孩子童。
千名骑兵簇拥着长宫，乘醉所吹箫击鼓，欢赏、吟唱烟霞风光。
这样的美景，这样的时光，就尽情的醉、尽情地吹箫击鼓、尽情地大声吟唱吧。
待乘着酒兴欣赏这如仙境般的风光、和着烟水云霞将心中喜怒哀乐全部吟唱出来之后，就在这辽阔的夜空下酣睡吧！
【课堂小结】（点拨：
主要谈学习本首词后对自己鉴赏诗词的启示）
【学习反思】
高一数学必修四1.5教案
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