教学目标.docx

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教学目标

《难报三春晖》教学设计及反思

教学目标

知识目标：

通过教学，让学生明白，父母为子女的成长付出了很多，理应受剑子女的孝敬。

孝敬父母是中华民族的传统美德；不孝敬父母要受到道德的谴责，要承担法律的责任；孝敬父母表现在日常生活的方方面面。

能力目标：

正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力，孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。

情感态度价值观目标：

通过教学，使学生进一步热爱白己的父母，厌恶不孝行为；并树立家庭中的止确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

教学重点

领悟父母的爱心，学会孝敬父母。

教学难点

如何孝敬父母。

教学方法

活动探究法、讨论法、情感熏陶法等。

教学手段

多媒体教学。

教学过程一、导入新课：

课前音乐欣赏：

播放歌曲《烛光里的妈妈》，渲染气氛，情感铺垫。

父亲、儿子、女儿，一家人都喜欢登山。

然而在一次登山过程中却发生了意外。

下面，请同学们仔细观看这个电影片段：

（播放电影《垂直极限》片段）。

从影片中我们看到，在千钧一发之际，父亲果断地命令儿子割断绳索，把生的希望留给了儿女，而自己毫不犹豫地选择了死亡。

生命是无价的！

还有什么比生命更宝贵的呢？

俗话说：

“受人滴水之恩，当以涌泉相报”，父母把人世间最宝贵的东西都给了我们这些做儿女的，这恩情我们一辈子都难以报答呀！

今天我们就共同探究第一课第三框：

《难报三春晖》（展示课题），共同探讨一下三春晖为什么难报以及如何报得三春晖。

二、教学主体：

1、活动一：

真情告白（激情）

“谁言寸草心，报得三春晖”，为什么说小草那一点点绿意，难以报答三春阳光的温暖；做儿女的那一点点孝心，难以报答阳光般厚的母爱？

那么，接下来这个活动，也许能使你懂得其中的真正内涵。

（多媒体显示：

“父母的爱，你感受到了吗？

请同学们互相交流在成长过程中，父母做的一件令我感动的事。

）屏幕上有四幅图片：

一幅图片，爸爸小心翼翼地接住儿子空投的炸弹；一幅图片，妈妈打着哈欠仍然陪着儿子读书；一幅图片，爸爸在烈日下、考场外焦急地等候；一幅图片，妈妈看着女儿正津津有味地吃着自己送来的饭菜，笑得多开心啦。

我希望这四幅图片能勾起同学们对父母爱的回忆。

下面，请同学们敞开心扉，来一个真情告白，让我们共同分享父母给予我们的爱。

看哪位同学感受到的父母的爱最多、最真挚、最感人？

学生问答，教师及时点评。

（归纳）“儿多关爱儿多情”，同学们刚才讲的故事，深深地打动了我。

在这里，我也想跟人家讲一个真实的故事：

“有一位年近七旬的老母亲，小时候家里很穷，不得已讨米要饭，长大后她找了个农村跛脚的男人作了丈夫，日子倒也算过得安稳。

不幸的是那个男人40多岁的时候就病死了，撇下了一个12岁的儿子，家里顿时成了一盘散沙。

但天并未塌下来，那位老母亲坚强地支撑起这个家。

为了让她的儿子能够读书交得起学费，她每天走一个半小时的路，来到离家十几里远的县城，背着个小木箱走街串巷地卖冰棒，提着个竹篮子四处吆喝着卖馒头，风里来，雨里去。

从没读过书的她不会算账，她就央求儿子一遍又一遍地教她，终于她第一次学会了算帐。

为了赶在开学前攒齐学费，她经常要翻越一个山头，把馒头卖到很远很远的地方。

有一天很晚了，又累又饿的母亲昏倒在路旁，直到天亮才被人发现，是一位好心人把她送了回来。

见到彻夜未归的妈妈，儿子扑上去紧紧地抱着她，止不住的热泪夺眶而出……凭着这一沓沓揉得皱巴巴的、汗津津的、脏兮兮的，由一分、两分、一角攒起来的钞票，那个儿子拼命地读书，终于考进了重点高中。

伴随着母亲嘶哑的叫卖声和滚动的汗水，他又收到了大学录取通知书，从那一刻起他就发誓这一辈子要孝敬他的母亲。

在这里，我想告诉人家：

故事的主人公就是我的母亲！

而那个儿子就是我！

（按键呈现母亲的画面）画面上的这位老人就是我的母亲，母亲现在正和我生活在一起。

母亲的恩情我一辈子都还不清，在这里，我只想对母亲说一句话：

“妈妈，如果有下辈子的话，我仍然选择做您的儿子！

”

2、活动二：

吟诗启智（明理）

（归纳）通过刚才我们的真情告白，我们知道了父母不仅赋予了我们生命，而且还含辛茹苦哺育我们成长，为我们付出了很多很多。

还记得唐代诗人孟郊的《游子吟》吗？

“慈──母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

”孝敬父母不仅是中华民族的传统美德，而且是社会主义道德和社会注意法律的要求。

我国宪法和婚姻法明确规定：

成年子女有赡养扶助父母的义务。

那么，我们应该怎样孝敬父母呢？

下面，让我们看看孝敬父母在不同的场合有哪些具体的要求和表现？

3、现场模拟情景剧场（导行）

屏幕上有两幅图片，请同学们根据图片和图片旁边的文字提示，联想成一个完整的孝敬父母的故事，然后现场模拟表演出来。

前后左右4人一小组进行讨论，首先选定角色，然后再设计情节，注意主题是孝敬父母的故事，希望同学们都能挑战自我。

同学们可以下座位选择自己最佳的搭档，待会儿看哪一小组演得最精彩？

三分钟准备（学生讨论，老师播放音乐《常回家看看》并下面去引导、组织、点拨），开始。

看哪一个小组表演A剧？

掌声有请！

（学生小品表演，老师及时评价）B剧：

这位做儿子的请留步，老师想现场采访一下：

为什么设计了这样一个情节来表演呢？

（学生回答）谢谢！

通过刚才同学们的情境表演，我们懂得了：

孝敬父母不能停留在口头上，而是体现在实际行动中，表现在日常生活的方方面面。

光有孝心还不够，还必须有孝行！

4、活动四：

爱的献礼（导行）

在这里，我想起了去年的金秋十月，我国神州六号成功发射，在这期间有一个细节尤其让我感动（多媒体按键呈现画面）：

那就是聂海胜的女儿与她的爸爸天地对话时，深情地唱了一首《生日快乐》歌，祝太空中的爸爸41岁生日快乐！

那此时此刻，我们设计了这样一个活动：

“爱的献礼”！

假如明天是你父母的生日，你将给爸爸或妈妈送上一份什么生曰礼物？

让我们自己来设计和制作。

现在请同学们拿出老师为你们提供的一些材料，我们的材料非常有限，但是要表达的对父母的爱却是无限的，要用有限的东西表达出无限的爱，这就需要智慧和能力。

注意：

生日礼物的类型可以多种多样，可以是一张贺卡、一幅画、一束花、一条短信、一首诗、一件手工制品，你还可以唱一首歌、说一句意味深长的话。

总之，只要是你认为最能表达对父母情意和祝福的都可以。

我们看哪位同学的生日礼物最有象征意义，最能表达真情实感！

时间：

5～6分钟（放音乐：

阎维文的《母亲》）。

爱的献礼

──我的“孝心”要让您感受到

假如明天是你父母的生日，你将给爸爸或妈妈送上一份什么生日礼物？

让我们共同来设计和制作。

可以是一张贺卡、一幅画、一束花、一封短信、一首诗、一件手工制品、甚至唱一首歌、说一句意味深长的话……

三、结束语：

同学们，时间太短暂了，很多同学做出的珍贵礼物还没来得及展示，就让我们亲手交给自己的爸爸或妈妈，相信他们会感到无比的幸福！

这里，我也准备了一件送给母亲的生日礼物（手攥紧举在胸前），是我用纸扎成的一朵花，它不是一朵普通的花，它是中国的母亲花──萱草，也叫“忘忧草”，我希望我的母亲永远忘却忧愁，我也想把这件礼物送给天下所有的父母亲，祝他们永远健康、幸福、快乐，幸福每一天，快乐到永远！

（老师深情表达，最后深深地一鞠躬）。

下课并及时播放音乐《天下父母心》……

思品创新性成果  

一、成果生成过程简述

结合本次国培学习的收获与感悟，经过认真对前期作业再次进行了反思、论证和推敲之后我对拟解决的问题有了更深层的想法与认识，同时结合校本研修的集思与践行，对前期作业做以具体化改进设计，改进之后使得创新成果的过程更具完整性，提升了理论依据。

同时对教学目标也适当进行了调整，学生学习知识不是一个简单的接受过程，而应是一个探索的过程，一个发现的过程，一个良好品德形成的过程。

因此，在课程学习流程中扩充了以发挥学生主体地位为目的的合作探究和活动的体验过程等策略，最终生成为创新成果。

针对于拟研究的问题，终稿更具完善性，在教学流程中，增加了学生活动体验的空间，充分发挥学生的积极主动性，引导学生主动参与探究，体验观察、分析、交流、发现、归纳总结的活动过程。

在学习过程中，使学生成为学习的主人、教师真正成为学生学习的组织者、引导者与合作者。

二、拟解决的问题

现在的孩子由于是独生子女，自我意识很强，只知道索取，不知道回报。

他们对长辈的爱视而不见，特别是不理解爸爸妈妈的情感需求。

针对这一问题，我让让学生畅谈今天他对爸爸妈妈有什么不满，激发学生的情感冲突。

然后通过学生第一节调查了解爸爸妈妈的过去是在为家庭为社会作贡献，让他们尊敬长辈。

实现心灵与心灵的对话感情与感情的激发，理解爸爸妈妈的情感需求。

三、教学设计创新成果

人教版思想品德八年级上册《难报三春晖》教学设计

教材分析

  人们常说：

家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任教师。

学生生活在家庭中，得到父母长辈的关爱和教育。

可以说，家庭生活是学生生活的重要部分。

然而，人们常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温暖。

加上成长中的中学生处于青春期，心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。

对此，应该在思想品德课中加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心和付出，进而孝敬父母和长辈。

教学目标   

知识目标：

通过教学，让学生明白，父母为子女的成长付出了很多，理应受到子女的孝敬。

孝敬父母是中华民族的传统美德；不孝敬父母要受到道德的谴责，要承担法律的责任；孝敬父母表现在日常生活的方方面面。

能力目标：

正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力，孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。

情感态度价值观目标：

通过教学，使学生进一步热爱白己的父母，厌恶不孝行为；并树立家庭中的止确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

教学重点

领悟父母的爱心，学会孝敬父母。

教学难点

如何孝敬父母

教学方法    

活动探究法、讨论法、情感熏陶法等。

教学手段

多媒体教学。

教学过程  

导入新课

播放短片《2006年感动中国十大人物——黄舸感恩之旅》片断。

教师活动：

同学们，看了之后，你有什么感想？

学生活动回答，教师及时点评。

教师活动：

俗话说：

“受人滴水之恩，当以涌泉相报”，黄舸的感恩之行让我们想到了很多，做人要知恩必报。

世上谁对我们恩情最大呢？

父母！

父母把人世间最宝贵的东西都给了我们这些做儿女的，这恩情我们一辈子都难以报答呀！

今天我们就共同探究第一课第三框：

《难报三春晖》（展示课题），共同探讨一下三春晖为什么难报以及如何报得三春晖。

进行新课

活动一 真情告白   

教师活动：

还记得唐代诗人孟郊的《游子吟》吗？

播放课件《游子吟》，“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

”是啊“谁言寸草心，报得三春晖”，为什么说小草那一点点绿意，难以报答三春阳光的温暖；做儿女的那一点点孝心，难以报答阳光般厚的母爱？

那么，接下来这个活动，也许能使你懂得其中的真正内涵。

播放课件：

屏幕上有四幅图片：

第一幅图片，爸爸背着孩子开心地玩；第二幅图片，妈妈打着哈欠仍然陪着儿子读书；第三幅图片，家长在烈日下、考场外焦急地等候；第四幅图片，妈妈看着照顾着生病的孩子。

同时播放歌曲《天下父母心》。

我希望这四幅图片，听着这一首歌，能勾起同学们对父母爱的回忆。

播放课件：

活动一：

“父母的爱，你感受到了吗？

请同学们互相交流在成长过程中，父母做的一件令我感动的事。

下面，请同学们敞开心扉，来一个真情告白，让我们共同分享父母给予我们的爱。

看哪位同学感受到的父母的爱最多、最真挚、最感人？

学生问答，教师及时点评。

教师活动（归纳）通过刚才我们的真情告白，我们知道了父母不仅赋予了我们生命，而且还含辛茹苦哺育我们成长，为我们付出了很多很多。

他们理应得到爱的回报。

然而我们又给父母多少回报呢？

学生回答，教师点评。

教师活动：

父母对我们的付出那么多，相比之下，我们给父母的回报却少。

出示课件《爱的天平》。

活动二 故事明理

教师活动：

我们中国是个文明古国，孝敬父母故事很多，同学们知道有了多少，现在请你来说几个，看哪个说得最好？

学生活动，教师点评。

教师活动：

现在我们来看下（播放课件二、故事明理：

内容：

故事一：

东汉时的黄香，是历史上公认的“孝亲”的典范。

黄香小时候，家境困难，10岁失去母亲，父亲多病。

闷热的夏天，他在睡前用扇子赶打蚊子，扇凉父亲睡觉的床和枕头，以便让父亲早一点入睡；寒冷的冬夜，他先钻进冰冷的被窝，用自己的身体暖热被窝后才让父亲睡下；冬天，他穿不起棉袄，为了不让父亲伤心，他从不叫冷，表现出欢呼雀跃的样子，努力在家中造成一种欢乐的气氛，好让父亲宽心，早日康复

孝敬父母不仅是中华民族的传统美德，我们要继续发扬光大。

在我们身边也有一些孝敬父母的故事。

故事二：

她叫王兆华，是安徽省淮南市大通区居仁学校的一名学生。

年近60的农民王志全夫妇收养了她。

被收养了４个月后，王兆华养母病逝了。

她只得与年迈的养父相依为命。

从12岁至今5年来，她是家中唯一的“顶梁柱”，一边上学一边挣生活费、学费，全心赡养瘫痪在床的老父亲，用稚嫩的肩膀承担起了家庭的责任。

）

教师活动：

播放课件《你知道吗》，孝敬父母也是道德要求和法律要求，成年子女如果不履行赡养帮助父母的义务，不仅要受到舆论的遣责，还要受到法律的惩罚。

活动三 爱的反思   

教师活动：

孝敬父母是我们的天职，我们应给父母以爱的回报，然而，在生活中，有些人就如此孝顺看图思考讨论：

教师活动：

播放课件《孝子》，问：

图中“孝子”的是孝子吗？

图中所反映的现象给我们什么启发？

图中所反映的现象你是否也有过类似的行为？

如果有，你将如何改进？

学生活动：

（不是孝子。

孝敬父母不能停留在口头上，而应从身边的小事做起。

）

教师活动：

那么，我们应该怎样孝敬父母呢？

下面，让我们看看孝敬父母在不同的场合有哪些具体的要求和表现？

学生活动，教师点评。

教师活动：

同学们说得很好，孝敬父母不能光停留在口头上，而要体现在日常生活中一件件小事上。

孝敬父母，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。

孝敬父母表现在各个方面。

爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴……等，这些都是孝敬父母的表现。

教师活动：

刚才大家都说得很好，我们听了孝敬父母的故事，我们给予充分的肯定，我们孝敬父母同样也会得到别人的肯定，可见，孝敬父母的收是感觉真好！

 教师活动：

播放课件《议一议》请思考：

（1）我现在还小，没有经济来源，还不可能孝敬父母。

这种观点对吗？

我们应该怎么办？

（2）成绩没考好时，该如何面对父母？

（3）我想买电脑，父母认为我控制能力不强而不赞成。

我该怎么办？

（4）朋友来访，但父母不喜欢，该怎么做？

学生活动，教师及时点评。

教师活动：

播放课件《请你说说》，请思考：

1、爸爸近来与他的同事关系不好，改天找同个同学去教训那个同事。

2、为了交我上学课本费，妈妈晚上要去偷红薯去卖，我得去帮忙。

3、看着爸爸打麻将那么累，我还是慢点做作业，先帮他搓几盘。

4、家里太穷了，爸妈叫我别再上初中了，去赚钱，我只好答应了，辍学打工。

5、爸爸近来心情不好，总想着要去吸毒，我要想办法，做做他的思想工作。

学生活动，教师点评。

教师活动：

出示课件《埋儿奉母》，问：

你赞同他的做法吗？

为什么？

学生活动，教师点评。

教师总结：

孝敬父母不是愚孝和盲从。

对父母的孝敬，是在家人地位平等的基础上对父母的尊敬和侍奉，是基于对父母养育之恩和辛劳的回报，是当代道德和法律的基本要求。

教师活动：

孝敬父母，还要孝敬父母的长辈，他们为家庭为社会付出很多，尊老爱也是我们中华民族的传统美德，我们要发扬光大。

古人说得好：

“老吾老，以及人之老”。

播放课件《你知道吗》2006感动漳州十大人物之一林莲花（漳浦深土镇敬老院院长）就是一位孝亲敬长的典范。

记得当时的段颁奖词：

这是一位76岁高龄的老人，但她却以坚定的步伐、无私的爱心，为一群比她年龄还要大的孤寡老人筑起了一个安定舒适的港湾；21载爱心敬老，她把一个老共产党员的余热发挥到极致，在丹山脚下映照出一片绚丽无比的夕阳红。

课堂总结课       

教师活动：

同学们这一节我们学得很开心，你们说我们学习了这一节有什么收获呢？

你们懂得了哪些重要的道理呢？

现在请同学们说说？

好吗？

学生活动：

（1）孝敬父母是中华民族的传统美德，我们要继承和弘扬这一光荣传统。

（2）孝敬父母是道德和法律的要求，是我们的天职。

（3）孝敬父母要落实大具体行动之中，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按要求去做。

（4）孝敬父母表现在各个方面：

爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴等。

（5）孝敬父母需要付出，得到的却是甜蜜。

（6）孝敬父母是在平等的基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母劳动和养育之恩的报答。

（7）我们不仅要孝敬父母，还要孝敬父母的长辈。

四、教学反思

1、本节课为学生的学习创设了多种多样的情境，使学生在体验中生成内心的对父母的感激之情和报答的欲望，达到了预期的效果。

2、能适时、恰当地使用现代化的教学手段，增强对学生的感染力，提高了学生的学习的兴趣。

3、充分发挥了学学习的主动性、能动性，在课堂中让学生充分展示了自己的才能，为学生搭建了一座自我表现的平台。

4、活动有些多，可以精简一些，这样更有利于学生的学习活动。

 五、教学设计创新成果评析

本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。

课程目标主要通过在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。

有效的思品学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，合作交流、活动是学生学习思品的重要方式。

教师应该有效创设情境，激发学生的学习积极性，给学生提供充分从事思品活动的机会，帮助他们在活动与学习过程中良好品德的养成。

在课堂的教学中教师始终处于学生学习活动的组织者、指导者、合作者的地位，学生真正的在发挥主体地位，在整个学习的活动中，学生在经历探究新知的快乐体验过程的同时，感受到了成功的喜悦，能够有效地激发学生的学习兴趣和优良品德的形成。

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