五项管理作业管理制度完整版5篇.docx

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五项管理作业管理制度完整版5篇

“五项管理”一中小学作业管理制度

为了落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知（教基厅函【2021】13号）》的要求，规范学校的作业管理，特制定本制度。

一、本制度的地位

本制度是学校作业管理的根本制度，是制定其他作业相关制度的重要依据。

二、作业管理的部门

学校的作业管理由教导处负责，负责教学的教导主任是具体的负责人。

各学科教研组长协助教导主任做好作业管理工作。

三、作业管理的内容

学校的作业管理包括根据上级精神设定各年级各学科作业门类、作业数量，提出各学科各类作业的内容要求、作业批改与讲评的要求,鼓励教师创新作业类型和作业形式。

四、实行作业备课制度

教师每次布置作业，要根据所学内容的重点、难点和学生的接受水平，科学设计作业内容，保证作业的层次性、巩固性、拓展性、实践性、趣味性。

严禁随意布置作业，坚决杜绝惩罚性、机械抄写性作业，提高作业的效益。

五、作业的设计与布置

1、作业的设计要依纲扣本，目的明确，选题精当，要适合教学要求和学生的认知规律，避免重复无效的作业。

2.作业要根据不同类型学生的实际分层设计，采用“AB”型作业设计法，A为普通题型的必做题，一般学生经努力能够完成。

B为培优题型，不要求全体学生完成，有能力的可以做，切忌一刀切。

3.正式作业的布置要适度。

语、数、英书面作业，平均每天或每节一次，作文每两周一次，语、数、英书面作业时间，低年级以20分钟左右为宜，中年级不超过30分钟，高年级不超过40分钟。

其它科目作业要求当堂完成。

4.家庭作业的布置要灵活有度。

低年级不留书面家庭作业，中年级的家庭书面作业时间不能超过30分钟，高年级的家庭书面作业时间不能超过50分钟。

家庭作业的类型也要多样，除了书面外，鼓励老师多布置一些实践型的家庭作业。

5.学生书面作业要求：

独立完成，书写工整，格式规范，美观整洁，内容正确，作业本保管完好。

六、作业的批改

1.老师要及时地批改学生的在校作业，当天作业当天批改；家庭作业，要在第二天早上上课前亲自检查完成，学生《一课一练》和《长江作业》可作为学生的家庭作业，并要求教师全收全改。

2.语、数、英书面作业每天或每课批改一次，作文每两周批改一次，要求教师全收全改，周记每两周批改一次，要求教师每次精批全班人数的2/3,略批全班人数的1/3,其它作业每节批改一次。

3.作业批改形式多样化，提倡面批面改，及时纠正并辅导学生作业中存在的问题。

4.批改符号要规范化，标号如对号、错号、直线、波浪线、问号等。

低年级可以使用红花、小旗、水果等学生有兴趣的符号。

5.老师要建立作业批改记录，典型问题，共性问题，学生作业完成情况等都要有记录，以便及时反馈。

七、作业的督查

1.学校教导处对各科老师布置的作业的数量和质量采取每月检查一次，每期定期抽查一次，并评出A、B、C三个等次，并依照学校教师工作考核细则评定。

2.定期举行学生各科作业展览，并进行表彰奖励。

激励老师认真批改作业，学生书写更加规范化。

3.作业管理要全面落实“精选、精炼、精讲、精评”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”的二十四方针。

八、本制度的适用范围

本制度的管理范围包括学生的家庭作业和当堂作业。

“五项管理”落实一学校作业管理制度

根据《教育部等九部门关于印发中小学减负措施的通知》、全面落实**市教育局关于改进与加强中小学作业管理的指导意见，进一步加强教学管理，规范对学生的作业管理，结合我校实际情况，特制订本管理制度。

一、作业布置

1.每学期各学科教研组要利用好每周三集体备课时间开展作业专题研究活动，对学生作业进行具体研究，确定各学科的作业范围、作业要求等基本内容，提高作业设计编制能力。

2.教师要科学合理布置作业，作业难度水平不得超过课标要求。

作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。

3.在布置作业前教师要进行试做，估算学生所需时间。

4.积极探索作业的形式，要根据学科以及学生的年龄特点，设计书面作业、阅读作业、劳动作业、手工作业、口述作业、探究作业和社会实践作业等。

体育学科要按照义务教育《体育与健康课程标准》科学合理安排锻炼。

布置综合实践类作业，每周最多布置1项，时间不超过1小时。

5.提倡根据我校“翻转课堂一一四步五环”教学模式，合理利用学生在校时间（早读、午读、小自习），让学生尽量在学校将作业完成。

6.语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级学生不布置家庭书面作业，三四五年级学生书面家庭作业时间严格控制在1小时以内。

7.教师不得将书写作业作为惩罚学生的手段。

8.教师须当堂布置作业，不得通过微信、QQ群等网络平台和未经学校及教育部门审批的APP给学生及家长布置作业，不得要求学生家长自行打印下载作业。

9.要严格落实“一教一辅”政策和教辅购买与使用的自愿性原则,教师不得违规向学生推荐或指定购买教辅读物，禁止用教辅读物代替学生作业。

10.学生家庭作业时间超过21:

00,学生有权不写没有完成的作业。

11.严禁教师给家长布置作业或让家长代为评改作业。

12.各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭作业日”（双休日除外）。

二、作业书写

1.一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期开始，学生开始用钢笔书写作业。

2.各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。

3.学生作业不得使用涂改液、改正纸。

语文、数学学科提倡使用错题本。

三、作业批改

1.教师要亲自及时批改学生作业，可采用集中批改、面批、学习

小组批改等形式，指导学生及时发现问题，及时更改。

坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查批改作业。

2.对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相结合的形式。

3.教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业采用打“V”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。

4.对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。

5.学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。

各年级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动，学生要在观摩交流中提升作业态度和作业质量。

中学学生作业管理制度

为减轻学生学业负担，规范教学行为，提升教学质量，根据我校实际情况，特制定本管理细则：

一、严格执行“零起点”教学

“零起点”教学是指严格按照课程标准开展教学，不以学生的学科知识积累作为入学条件和教学基础。

不以学生的现有知识水平为教学起点，各学段各学科都要严格执行“零起点”教学，减轻学生家庭的经济负担和学生的课外学习负担。

二、作业布置

1、建立作业审核环节，在作业内容、数量，要求等方面，经备课成员集体讨论、教研组长把关，并做好记录。

2、严格控制学生家庭书面作业总量。

所有年级每天完成书面作业的总量时间最多不超过1小时，班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。

年级组长审定学生双休日、节假日的家庭作业。

3、科学设计作业内容。

重视培养学生自主学习意识、探究和创新能力，丰富作业类型，把预习巩固类和阅读、探究、实践、体验、合作等类型相结合，重在使学生所学知识得到巩固练习，引导迁移运用，切实减少简单记忆、机械重复的作业频次，不得布置惩罚性作业,尽量避免大量重复式抄写作业。

4、教师尽量在每节课下课前当堂布置作业，学生需自行准备“作业记录本:

严禁通过QQ、微信、钉钉等方式布置作业。

小学学生作业管理办法

一、提高作业设计在教学设计中重要性的认识。

以课程标准和教材为依据，以教务处、教研组为单位，精心设计作业，提高作业质量。

二、作业的难度适中，符合班级大多数学生学习水平。

为学优生提供少量提高性题目，允许有困难的学生适当延期或选择力所能及的部分完成杜绝布置重复性作业，严禁布置惩罚性作业。

三、积极探索弹性作业、实践性作业、项目化学习作业。

四、一、二年级书面作业全部在课堂完成、白天完成、学校完成三到六年级书面作业大部分能在课堂完成、白天完成、学校完成。

教师全批全改，做到课堂作业“日日清”。

五、一、二年级学生周一至周五不布置书面家庭作业。

六、严格控制三到六年级学生书面家庭作业。

三到六年级实施“三科书面家庭作业”不超过60分钟，即周一到周五语文数学英语家庭作业，作业时间为中等水平学生40分钟完成。

七、周末各年级布置“单元小结、知识盘点、拓展实践”类作业，每个学科作业时间为中等水平学生60分钟至90分钟完成。

八、实施“向美少年素养发展家庭项目”，主要内容为每天完成一小时居家体育锻炼、半小时课外阅读、一项家务劳动。

素养发展家庭项目”由家长和教师共同指导、检查、评价。

九、教师不得要求家长批改书面作业，不得要求家长给学生另外补充书面作业。

十、择优、精选、参考使用辅导材料、严禁使用不皖教基（2012）

18号《关于印发**省中小学教辅材使用管理意见的通知》中的教辅材料。

课堂作业：

1、基础训练（语数）：

2、单元测试（语数）；3、课堂练习（写字、作文、练习、英语练、绘画）平均时间控制在20分。

小学落实“五项管理”——作业管理制度

作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强作业质量管理，进一步规范学校教育教学工作，全面提高教育教学质量，扭转作业数量过多，质量不高等问题。

制定本管理制度：

一、作业布置

1.每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。

2.教师可将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性,杜绝机械重复的作业。

同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。

3.作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。

4.学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。

5.语数等学科教师由班主任统筹协调好学生的家庭作业时间，一二年级不留书面作业，三至六年级作业总量控制在一小时以内。

6.不得给家长布置作业或要求家长批改作业，不得利用网络软件、或要求学生在手机上完成作业。

7.严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。

二、作业书写

1.一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级开始学生用钢笔、水笔等书写作业。

2.教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。

3.班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。

三、作业批改

1.提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。

教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。

2.教师应该及时批改作业，不得要求学生自批自改作业，批改时一律用红笔，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。

同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。

3.对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。

4,对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句要标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。

5.教师在批改过程中