高中语文 25《神五载人航天飞行新闻两篇》教案 粤教版必修51.docx

高中语文 25《神五载人航天飞行新闻两篇》教案 粤教版必修51.docx

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高中语文25《神五载人航天飞行新闻两篇》教案粤教版必修51

2019-2020年高中语文2.5《“神五”载人航天飞行新闻两篇》教案粤教版必修5

（1）

课  题

《英雄潇洒走苍穹》

授课时间

知识与能力：

1、了解人物通讯的相关知识。

2、准确、迅速捕捉课文内的基本信息。

情感与价值观：

学习杨利伟顽强拼搏、为国争光的精神。

过程与方法：

把握英雄形象；体会语言描写、行为描写对展现人物所起的作用。

教学重点

准确、迅速捕捉课文内的基本信息。

教学难点

把握英雄形象；学习杨利伟顽强拼搏、为国争光的精神。

教学方法

互动法、讲析法、速读法

教学用具

课时安排

两课时。

教学过程

第一课时

步骤

教师活动

学生活动

课题导

入

2003年10月15日，杨利伟搭乘中国自行研制的，环绕地球飞行14圈，次日在内蒙古安全降落，这次为期21小时的太空之旅，使中国继俄罗斯、美国之后成为世界上第三个能独立自主进行载人航天飞行的国家。

当杨利伟乘坐的“神舟”亮闪闪地划过夜幕，所有时髦的明星都黯淡无光。

今天，我们就共同学习《中国青年报》记者冯春梅、刘程采写的通讯《英雄潇洒走苍弯》。

1、积极参与课前一分钟演讲。

2、认真听清老师的“课题导入”，结合课前预习，能够准确的捕捉出老师“导入”中的主要信息。

3、学有余力的学生思考：

“神舟”五号飞船进入太空有什么意义？

学习通讯的相关知识

通讯分人物通讯和事件通讯。

人物通讯以典型事例反映人物的精神品质，事件通讯以典型事件反映社会风尚或群体的精神风貌。

学写通讯，要注意事实具体、真实，选材要集中表现主题，可以有适当的抒情议论，能集中表现主题的细节也应采用。

学习写通讯，首先要注意积累素材。

为了保证事例的真实要注意实地采访，采访的对象除了当事人，还应包括与事件相关的领导、群众。

其次，根据材料思考可以表现什么样的主题，然后围绕主题选材组材，按写通讯的要求整理成篇。

1、做好笔记。

能够区分通讯的种类。

2、学习通讯的相关知识；学习写通讯的注意事项。

整体把握

文章以航天英雄杨利伟“潇洒走苍育”为中心，多角度、多方面地报道了他成为英雄的经历，用大量的事实告诉人们，英雄之所以成为英雄，绝不是偶然的。

杨利伟能成为航天英雄，能够“潇洒走苍弯”，是与他坚如磐石的意志、崇高的使命感、强烈的责任心、全面的知识等等分不开的。

1、能够用简短的话语概括出课文的主要能容。

2、学有余力的学生思考：

英雄何以能潇洒走苍穹？

3、何谓“潇洒”？

朗读课文

1、引导学生学习生字词：

充沛（pei4）绥中（sui2）磐石（pan2）烧灼（zhuo2）默契（qi4）

2、指导学生读课文，了解主要内容。

3、提示：

   第一个小标题“一连串的满分记录”下的主要内容：

不足800字的文字，叙述了杨利伟从“十八岁”人招“飞行员”，到被“选定”“执行飞行任务”的二十年间的历程。

杨利伟经过自己刻苦的努力，终于成为“首飞航天员梯队”中综合成绩最优秀的一个。

   第二个小标题“突然，他产生了错觉，身体仿佛倒了过来”下的主要内容：

在太空中，杨利伟遇到种种困难，凭借平时良好的训练、自己顽强的意志力，他终于“战胜了艰险，也战胜了自己”。

   第三个小标题“师长，让你说中了，现在我就像学生一样坐在教室里”下的主要内容：

杨利伟努力完成关于业务、技术理论与实践的准备，训练思想和顽强的意志力，为飞天做好了充足的准备。

1、初读课文，扫清字词障碍。

2、再读课文，了解主要内容。

3、概括每一个小标题下文字的主要意思。

（可用文中原话，也可用自己的话概括）。

课文赏析

1、明确：

作者写了杨利伟飞天前的优异表现、飞天时圆满完成任务、飞天前他的刻苦训练，主要表现了杨利伟作为一名英雄，有崇高的理想境界，有无坚不摧的毅力，也正是因为这种境界、这种毅力，他才能在飞天的险境中，顺畅地“调动”“意志力”。

2、明确：

遇到的危险：

（1）由于失重而有可能出现的“空间运动病”。

（2）飞船返回穿越、‘黑障”而出现的“超重”，很容易造成呼吸困难与停止，意志丧失。

   如何克服的：

   面对“失重”，杨利伟“调动”“意志力”，对“环境束缚”加以“抵抗”，“强迫”自己“设想”是坐在“模拟器”上；面对“黑障”而产生的“超重”现象，杨利伟努力“调整呼吸和力量”，予以对抗。

   总之，尽管上述的一切做起来“很难受，很要劲，很耗体力”，但英雄杨利伟还是战胜了困难。

思考、回答：

1、结合以上内容具体说说作者的写作思路。

2、杨利伟在太空遇到了什么危险？

他又是怎样克服的？

难点突破

提示：

两大方面准备。

一是关于思想和意志力的训练准备是如何进行的；一是关于业务、技术理论与实践的训练准备是怎样完成的。

文章的三个小标题下都有相关内容，学生只要能总结出两个方面即可。

思考：

本篇通讯的题目为“英雄潇洒走苍穹”，说说“航天英雄”杨利伟在地面上做了哪些准备，才做到“潇洒走苍弯”的。

作业

1、朗读课文。

2、搜集有关航天资料，扩大自己的知识面。

记住问题，积极参与。

板书设计

                     轻松自然

？

         英雄潇洒走苍穹

镇定自若

总结本课所学主要内容。

教学反思

    第二课时

步骤

教师活动

学生活动

课题导入

随着“神舟”五号的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。

这位中国人民解放军航天员大队的首飞航天员，以自己的壮举和英姿，赢得了每一位中国人的尊敬，同时也让全世界为之瞩目。

xx年11月7日，在庄严的人民大会堂，中共中央、国务院、中央军委授予杨利伟“航天英雄”荣誉称号。

中共中央总书记、国家主席胡锦涛召全国人民向航天英雄杨利伟学习。

中央军委主席江泽民为杨利伟颁发“航天功勋奖章”和“航天英雄”证书。

这是英雄对祖国的忠诚奉献。

这是祖国对英雄的最高褒奖。

1、积极参与课前一分钟演讲。

2、认真听清老师的“课题导入”，结合课前预习，能够准确的捕捉出老师“导入”中的主要信息。

3、思考讨论：

   我们当代中学生能够学习到英雄的什么精神呢？

（讨论中适当补充未选入教材的《英雄潇洒走苍穿》其他部分文字，使同学们能更全面地体会英雄的情怀。

）

难点突破

一、引导学生思考：

1、杨利伟是否生来就是英雄？

或者说，是否命运中注定杨利伟就是惊天地、泣鬼神的英雄？

2、杨利伟在航天训练中遇到挑战了吗？

在困难面前他是怎么做的？

完成航天任务之后他又是怎样说的、怎样做的？

从中表现了杨利伟怎样的思想品质？

3、经过这一课的学习，你对“潇洒”一词有了怎样的新认识？

你心目中的明星、英雄形象有没有变化？

4、怎样理解杨利伟说“师长，让你说中了，现在我就像学生一样坐在教室里”这句话。

从杨利伟的这一表现中我们应该学习他的什么精神品质？

二、解决问题：

1、教师在学生发言的基础上作适当指导。

2、鼓励学生总结本科所学的知识。

3、教师总结

   杨利伟本人曾经说：

在飞天的征程上，不仅充满了艰辛，风险也时刻存在，许多勇士还为此付出了生命，但征服太空，是航天员的神圣使命，作为一名军人，就是要时刻准备奉献和牺牲。

他不仅达到了崇高的思想境界，有无坚不摧的毅力，更有脚踏实地干起来的勇气。

他不愧是我国的“航天英雄”！

正可谓“梅花香自苦寒来”，我们应当向往英雄的境界，学习英雄精神的动力，努力学习，准备迎接各自理想的像“飞天”一样的事业的未来。

1、带着问题，积极阅读课文，也可以结合自己课后搜集的有关资料，分析解决问题。

2、小组合作，解决问题。

3、理解、学习英雄的顽强精神和高尚品质。

4、积极参与课堂总结，不仅会提出问题，也要锻炼会解决问题。

课后作业

体会“通讯”与“消息”的不同。

板书设计

人

顽强拼搏的精神 

物                 轻松自然英雄潇洒

坚如磐石的意志

通                         走苍穹             英雄潇洒走苍穹                                       英雄潇洒走苍穹

镇定自若

讯 谦虚好学的作风

总结本课所学主要内容。

教学反思

2019-2020年高中语文2.5《“神五”载人航天飞行新闻两篇》教案粤教版必修5

（2）

课  题

《英雄潇洒走苍穹》

授课时间

知识与能力：

1、了解人物通讯的相关知识。

2、准确、迅速捕捉课文内的基本信息。

情感与价值观：

学习杨利伟顽强拼搏、为国争光的精神。

过程与方法：

把握英雄形象；体会语言描写、行为描写对展现人物所起的作用。

教学重点

准确、迅速捕捉课文内的基本信息。

教学难点

把握英雄形象；学习杨利伟顽强拼搏、为国争光的精神。

教学方法

互动法、讲析法、速读法

教学用具

课时安排

两课时。

教学过程

第一课时

步骤

教师活动

学生活动

课题导

入

2003年10月15日，杨利伟搭乘中国自行研制的，环绕地球飞行14圈，次日在内蒙古安全降落，这次为期21小时的太空之旅，使中国继俄罗斯、美国之后成为世界上第三个能独立自主进行载人航天飞行的国家。

当杨利伟乘坐的“神舟”亮闪闪地划过夜幕，所有时髦的明星都黯淡无光。

今天，我们就共同学习《中国青年报》记者冯春梅、刘程采写的通讯《英雄潇洒走苍弯》。

1、积极参与课前一分钟演讲。

2、认真听清老师的“课题导入”，结合课前预习，能够准确的捕捉出老师“导入”中的主要信息。

3、学有余力的学生思考：

“神舟”五号飞船进入太空有什么意义？

学习通讯的相关知识

通讯分人物通讯和事件通讯。

人物通讯以典型事例反映人物的精神品质，事件通讯以典型事件反映社会风尚或群体的精神风貌。

学写通讯，要注意事实具体、真实，选材要集中表现主题，可以有适当的抒情议论，能集中表现主题的细节也应采用。

学习写通讯，首先要注意积累素材。

为了保证事例的真实要注意实地采访，采访的对象除了当事人，还应包括与事件相关的领导、群众。

其次，根据材料思考可以表现什么样的主题，然后围绕主题选材组材，按写通讯的要求整理成篇。

1、做好笔记。

能够区分通讯的种类。

2、学习通讯的相关知识；学习写通讯的注意事项。

整体把握

文章以航天英雄杨利伟“潇洒走苍育”为中心，多角度、多方面地报道了他成为英雄的经历，用大量的事实告诉人们，英雄之所以成为英雄，绝不是偶然的。

杨利伟能成为航天英雄，能够“潇洒走苍弯”，是与他坚如磐石的意志、崇高的使命感、强烈的责任心、全面的知识等等分不开的。

1、能够用简短的话语概括出课文的主要能容。

2、学有余力的学生思考：

英雄何以能潇洒走苍穹？

3、何谓“潇洒”？

朗读课文

1、引导学生学习生字词：

充沛（pei4）绥中（sui2）磐石（pan2）烧灼（zhuo2）默契（qi4）

2、指导学生读课文，了解主要内容。

3、提示：

   第一个小标题“一连串的满分记录”下的主要内容：

不足800字的文字，叙述了杨利伟从“十八岁”人招“飞行员”，到被“选定”“执行飞行任务”的二十年间的历程。

杨利伟经过自己刻苦的努力，终于成为“首飞航天员梯队”中综合成绩最优秀的一个。

   第二个小标题“突然，他产生了错觉，身体仿佛倒了过来”下的主要内容：

在太空中，杨利伟遇到种种困难，凭借平时良好的训练、自己顽强的意志力，他终于“战胜了艰险，也战胜了自己”。

   第三个小标题“师长，让你说中了，现在我就像学生一样坐在教室里”下的主要内容：

杨利伟努力完成关于业务、技术理论与实践的准备，训练思想和顽强的意志力，为飞天做好了充足的准备。

1、初读课文，扫清字词障碍。

2、再读课文，了解主要内容。

3、概括每一个小标题下文字的主要意思。

（可用文中原话，也可用自己的话概括）。

课文赏析

1、明确：

作者写了杨利伟飞天前的优异表现、飞天时圆满完成任务、飞天前他的刻苦训练，主要表现了杨利伟作为一名英雄，有崇高的理想境界，有无坚不摧的毅力，也正是因为这种境界、这种毅力，他才能在飞天的险境中，顺畅地“调动”“意志力”。

2、明确：

遇到的危险：

（1）由于失重而有可能出现的“空间运动病”。

（2）飞船返回穿越、‘黑障”而出现的“超重”，很容易造成呼吸困难与停止，意志丧失。

   如何克服的：

   面对“失重”，杨利伟“调动”“意志力”，对“环境束缚”加以“抵抗”，“强迫”自己“设想”是坐在“模拟器”上；面对“黑障”而产生的“超重”现象，杨利伟努力“调整呼吸和力量”，予以对抗。

   总之，尽管上述的一切做起来“很难受，很要劲，很耗体力”，但英雄杨利伟还是战胜了困难。

思考、回答：

1、结合以上内容具体说说作者的写作思路。

2、杨利伟在太空遇到了什么危险？

他又是怎样克服的？

难点突破

提示：

两大方面准备。

一是关于思想和意志力的训练准备是如何进行的；一是关于业务、技术理论与实践的训练准备是怎样完成的。

文章的三个小标题下都有相关内容，学生只要能总结出两个方面即可。

思考：

本篇通讯的题目为“英雄潇洒走苍穹”，说说“航天英雄”杨利伟在地面上做了哪些准备，才做到“潇洒走苍弯”的。

作业

1、朗读课文。

2、搜集有关航天资料，扩大自己的知识面。

记住问题，积极参与。

板书设计

                     轻松自然

？

         英雄潇洒走苍穹

镇定自若

总结本课所学主要内容。

教学反思

    第二课时

步骤

教师活动

学生活动

课题导入

随着“神舟”五号的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。

这位中国人民解放军航天员大队的首飞航天员，以自己的壮举和英姿，赢得了每一位中国人的尊敬，同时也让全世界为之瞩目。

xx年11月7日，在庄严的人民大会堂，中共中央、国务院、中央军委授予杨利伟“航天英雄”荣誉称号。

中共中央总书记、国家主席胡锦涛召全国人民向航天英雄杨利伟学习。

中央军委主席江泽民为杨利伟颁发“航天功勋奖章”和“航天英雄”证书。

这是英雄对祖国的忠诚奉献。

这是祖国对英雄的最高褒奖。

1、积极参与课前一分钟演讲。

2、认真听清老师的“课题导入”，结合课前预习，能够准确的捕捉出老师“导入”中的主要信息。

3、思考讨论：

   我们当代中学生能够学习到英雄的什么精神呢？

（讨论中适当补充未选入教材的《英雄潇洒走苍穿》其他部分文字，使同学们能更全面地体会英雄的情怀。

）

难点突破

一、引导学生思考：

1、杨利伟是否生来就是英雄？

或者说，是否命运中注定杨利伟就是惊天地、泣鬼神的英雄？

2、杨利伟在航天训练中遇到挑战了吗？

在困难面前他是怎么做的？

完成航天任务之后他又是怎样说的、怎样做的？

从中表现了杨利伟怎样的思想品质？

3、经过这一课的学习，你对“潇洒”一词有了怎样的新认识？

你心目中的明星、英雄形象有没有变化？

4、怎样理解杨利伟说“师长，让你说中了，现在我就像学生一样坐在教室里”这句话。

从杨利伟的这一表现中我们应该学习他的什么精神品质？

二、解决问题：

1、教师在学生发言的基础上作适当指导。

2、鼓励学生总结本科所学的知识。

3、教师总结

   杨利伟本人曾经说：

在飞天的征程上，不仅充满了艰辛，风险也时刻存在，许多勇士还为此付出了生命，但征服太空，是航天员的神圣使命，作为一名军人，就是要时刻准备奉献和牺牲。

他不仅达到了崇高的思想境界，有无坚不摧的毅力，更有脚踏实地干起来的勇气。

他不愧是我国的“航天英雄”！

正可谓“梅花香自苦寒来”，我们应当向往英雄的境界，学习英雄精神的动力，努力学习，准备迎接各自理想的像“飞天”一样的事业的未来。

1、带着问题，积极阅读课文，也可以结合自己课后搜集的有关资料，分析解决问题。

2、小组合作，解决问题。

3、理解、学习英雄的顽强精神和高尚品质。

4、积极参与课堂总结，不仅会提出问题，也要锻炼会解决问题。

课后作业

体会“通讯”与“消息”的不同。

板书设计

人

顽强拼搏的精神 

物                 轻松自然英雄潇洒

坚如磐石的意志

通                         走苍穹             英雄潇洒走苍穹                                       英雄潇洒走苍穹

镇定自若

讯 谦虚好学的作风

总结本课所学主要内容。

教学反思