计算机系统.docx

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计算机系统

《计算机系统》教学案例

云南大学附中　　吴雁冰

wu_monkey@

一、案例背景信息

1．模块：

《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》模块八计算机硬件结构和软件系统

2．年级：

高中一年级

3．所用教材版本：

《云南省普通高级中学实验教材信息技术》第一册第一章第三节计算机系统

4．学时数：

非上机时间　40　分钟，实验时间　40　分钟，其他活动（如：

实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：

　实地调查　，大约用　120　分钟

本教学案例参与人员基本信息

姓名

性别

通讯地址及邮编

联系电话

E-mail

设计者

吴雁冰

女

云南大学附中650091

6757196

Wu_monkey@

指导者

同上

实施者

同上

课件制作者

同上

光盘制作者

同上

二、教学设计

（一）  教学目标

知识目标：

1．理解计算机的系统结构和基本工作原理

技能目标：

1．能从外观上辨别微机的常见组件

2．能动手接插微机主机的各类接口

体验性目标：

提升信息素养，发展实践能力，培养协作精神。

（二）内容分析

这部分教学内容安排在学生掌握Windows、Office常用操作后，后续将学习数据管理技术、程序设计及人工智能等模块。

本部分内容既是对操作应用的深化，又是逻辑应用的基础。

重点：

1．计算机系统结构和基本工作原理

2．辨别现行微机的常见部件，知道一般接口的连接方法

难点：

1．计算机系统五个部分的相互关系

（三）学生分析

经过一个多学期的学习，我校高一学生掌握了一些理论知识，会使用计算机上网查找资料，制作电子报刊、演示文稿和网页，渴望进一步了解计算机内部结构，工作原理等知识，部分学生已具备安装、调试计算机的实战经验，迫切要求展示才技。

（四）教学策略设计

1． 教学方法设计

理论与实践相结合，用理论指导实践，在实践中验证理论，归纳总结记忆知识。

重视能力培养，学会思考、自己做出判断，具有掌握更新的信息技术的能力。

教师创造自主探究的“境”，指导个人学习，通过小组合作，让学生学习和使用信息技术、参与信息活动，并引导他们实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面信息素养的综合提升和协调发展。

2． 

教师指导、评价

学生讲解理论

明确学习目标

教师指导

学生自学理论

教师指导、监督学生实地调查

学生展示调查结果师生讲评调查结果

理论知识考核

理论知识学习网站建设

教师指导、巡视

学生实验

关于教-学流程和教-学活动的设计思路

3．学生实验安排和教师应用信息技术的情况

（1）      学生动手安装，调试计算机。

教师巡视动手的学生数量、操作中出现的问题和问题的解决。

注意引导学生了解计算机硬件的标准化，知道“标准”在生产中的重要性，及带来的方便、产生的效益，激励其努力奋斗创造“标准”。

（2）      教师用多媒体课件展示理论知识；用实物展示台配合学生讲解，展示硬件（如：

CPU、主板、显卡、网卡等）图片；把计算机硬件系统、软件系统、相关练习册等资料上传到校园网上共享；利用聊天室让学生交流、交换信息。

三、教学过程

1． 教与学的过程描述

学习目标：

1．理解计算机的系统结构和基本工作原理，并能从外观上辨别微机的常见组件，能动手接插微机主机的各类接口

2．了解计算机的发展史和发展趋势

3．认识计算机病毒的定义、特性、传播及危害，掌握防治方法

4．了解计算机犯罪与安全

5．了解计算机使用道德规范

6．养成终身学习的习惯，培养动手能力

以下是学生任务：

任务一：

个人填写预备知识表

准备：

阅读教材第一章第三节计算机系统P9~P16页内容，按要求自学理论，为调查作理论指导。

自学内容：

计算机系统组成、发展史、发展趋势、冯机结构图。

问题：

你对计算机发展史、发展趋势、系统组成、冯••诺依曼机型了解多少？

你是如何获得这些资料的？

准确性有多高？

解决：

填写预备知识表（附录1）。

学习方法指导：

从多渠道获取知识，并对比、比较，归纳总结。

平时注重常识的积累。

评价：

获取信息的途径的广泛性和判断信息真伪的方法。

教师活动：

提供计算机发展史、发展趋势、系统组成、冯机型5大部件结构图，提示学生利用网络更有效地学习，帮助学生形成正确的知识概念及培养自学能力。

任务二：

小组调查电脑市场，填写调查表

准备：

小组填写计划表（附录2）。

问题：

常见硬件有哪些？

功能是什么？

组装一台计算机需要哪些硬件和软件？

解决：

观察、触摸实物，搜集相关资料，咨询有关人员，填写调查报告表（附录3）。

评价：

获取信息的方法，加工信息的能力，合作精神，行为道德。

调查方法指导：

注重观看实物，抓住其特点。

首先查看电脑公司提供的配机单，从中了解配置一台计算机需要的主要配件及其主流产品、最新产品有哪些，然后观察触摸实物，选取产品宣传资料，或向导购员咨询各部件的功能、型号、价格等信息。

接下来根据用途虚拟配机，填写调查表。

教师活动：

创设自主探究的“境”，开放自主探究的“度”。

调查前检查计划表，提出方法建议。

调查后利用广播教学展示优秀调查表，从调查的方法、效率、态度、行为道德、调查表完成情况等方面总结活动情况，分析问题，提出改进建议。

任务三：

小组装机实验及理论知识讲解

说明：

装机包括硬件插接及软件安装，其中操作系统安装时间过长，因此用课件演示关键环节即可。

应用软件安装以安装Office为例，也可用游戏软件安装激发学生学习兴趣。

准备：

预习实验报告（附录4），明确实验目的，确定实验方法和步骤；搜集、整理资料，编写演示文稿，拟定讲解流程。

讲解内容包括：

各类硬件的功能，技术指标，安装方法和注意事项，各类接口的标准和连接方法，各种软件的作用，安装方法，安装顺序，以及计算机发展、安全、道德、工作原理等。

问题：

计算机各硬件设备是怎样连接的？

各类接口的连线方法是什么？

各部件如何协调工作？

解决：

每班选取4~5名同学重新组成一组在教师辅助下演示装机，讲解相关理论知识，其余小组观察演示，完成装机实验，填写实验报告。

评价：

动手能力、解决问题的能力、表达能力。

学法指导：

学习硬件的安装要分清各类插槽、接口的形状，了解其作用，注意其匹配性。

技能的掌握要通过实际的操作练习，总结经验，必要时记录方法步骤和注意事项。

学习时最好在小组内、小组间交流信息，切磋技艺，尽量缩短学习的过程，加快掌握的速度，争取在最短时间内学会最多的知识、技能。

教师活动：

观察学生操作，引导信息交流，与同学分享交流的信息，记录知识性错误和不规范操作，点评小组演示，纠正错误。

任务四：

理论知识笔试考核

准备：

复习计算机发展史、发展趋势、系统组成、工作原理、信息编码、二进制及进制转换、进制运算及计算机病毒与安全和使用道德规范。

问题：

你掌握了多少有关计算机系统的知识？

考核：

以云南省高中会考要求和全国等级考试一级Windows为标准命题考试。

评价：

以分数定等级，进行等级评价。

学法指导：

学会归纳总结，区分容易混淆的知识点，反复记忆不熟悉的知识。

教师活动：

一对一考核，进行质量分析，找出“南郭先生”及时辅导。

任务五：

理论知识学习网站建设

说明：

这是拓展任务，在全年级选出部分有特长和兴趣的学生，2~3人负责一个模块的建设，由教师辅导提前并深入学习相关知识，然后制作网页，为其他同学提供自学的资料和环境，为自己的兴趣发展开辟空间。

模块分为：

信息技术基础、计算机系统组成、计算机安全、计算机使用道德、计算机网络、程序设计、数据库、多媒体制作、人工智能等。

目标：

把学生获得的第一手资料和搜集的大量资料整理、发布，作为学习的资源。

为电脑爱好者、特长生提供自我发现、创新、表达的空间。

2．关键环节提炼

（1）有计划地组织学生开展电脑市场调查，即能把抽象的概念用实物具体化，又能使学生了解到最新的信息，同时培养了他们的信息素养。

（2）指导学生动手实验，注重学习过程与方法，培养了他们勇于探索的精神。

（3）有的放矢地指导学生讲解理论知识，打破了传统的教学常规，有创新性。

四、教学反思

1．实践结果

计算机系统属信息技术教学内容的基础模块，理论抽象、枯燥，难理解，不易于记忆。

经过教学实践总结：

学生多接触实物，通过观察、触摸、实验不仅能够掌握课内知识，而且可以学会课外知识，获得最新的信息。

在实践过程中教师起指导、辅助的作用，学生的实践能力和创新精神得到培养和锻炼，逐渐具有适应终身学习的基础知识、基本技能，养成终身学习的习惯，掌握终身学习的方法。

2． 经验交流

分组学习互帮互学友好合作，充分发挥自主性。

方法指导和自学能力的培养尤为重要。

3． 存在问题

实验的参与面有待探讨，理论知识的讲解层次差异较大。

4． 流程反思

教学时教师先创设自主探究的“境”，布置任务，提出学习方法建议。

再从知识掌握程度、学习方法、应用能力等方面评价完成任务的情况，讲解知识要点难点。

然后指导、辅助学生交流信息，展示学习成果。

学生先认识硬件的结构和用途，软件的组成和用途，再了解硬件的逻辑结构和相互联系，软件的相互联系，软件和硬件的关系。

先识别设备，再讲演组成及关系，最后应用所学知识技能学习新知识，掌握新技能，解决新问题。

知识层层递进，应用逐步加深。

学生始终是教学的主体，教师只是点拨提示、辅助。

5． 模式总结

（1）模式的典型实施流程

明确学习目标

学生完成计划表

师生评价实践结果

分析解决问题

学生实践

师生一对一考核

查缺补漏

教师指导学生实践

说明：

计划表最好由教师参与制定，并且要有实践方法的指导。

从多角度，合理评价实践结果，注重过程和问题解决的方法。

一对一考核必不可少。

（2）模式的理论依据或理论建构

把接受者感到枯燥或感兴趣的，又可自学的内容，指导其进行学习，然后展示学习成果，使其获得成功感。

当学习者可以通过自己的探索学习知识时，学习变得有趣味，学习的主动性增强，掌握的知识更牢固。

当展示成果时，成就感令其感到满足，有得于个性发展，会激励其继续努力，探索更广泛的知识。

（3）模式的特点和实施关键

特点是由学生讲授、演示知识、技能，教会同学相关理论、操作。

关键是确定可实施性。

五、教学资源和参考资料

1．参考资料

◆      普通高中《技术课程标准》（实验）人民教育出版社

◆      宋俭《谈思想政治课教学新模式的建构》，《课程教材教学研究》中教研究2004.5、6

◆      裴娣娜《论工国基础教育课程研究的新视域》，《课程·教材·教法》2005.1

◆      周卫勇《点击高中新课程——普通高中新课程的理解与行动》首都师范大学出版社

2．本课用到的网络资源及其网址

中国基础教育网最后访问时间为2004年12月

3．本课设计或用到的课件

信息技术的理论知识

附：

学生学习过程及典型成果

实地调查图片；实验、理论讲解视频1234；学生网站；教师提供的理论知识课件

附录1：

计算机系统预备知识表

班级姓名性别学号

计算机发展史（四个阶段）

计算机发展趋势

计算机系统组成

硬件

计算机

系统

软件

冯·诺依曼机型（结构图）

信息获取途径

教科书

教师提供资料

上网查找

评价

优

良

合格

判别信息准确性的方法

以教师资料为标准

以自查资料为标准

所有资料对比比较

评价

优

良

合格

附录2：

计算机设备调查计划表

班级组长姓名组员姓名

姓名

担任工作

负责程度

自我评价

小组评价

教师评价

优

良

中

差

调查地点

云大新世纪电脑城

民院数码城

调查步骤及方法

文明公约

附录3：

常见计算机设备调查表

班级组长姓名组员姓名

用途:

主要硬件

主要软件

名称

品牌

型号

价格

功能

名称

品牌

版本

价格

功能

CPU

主板

内存

硬盘

光驱

软驱

显示器

主机箱

鼠标

键盘

声卡

显卡

网卡

调制解调器

其它外部设备

信息来源

调查中发现的问题

解决问题的方法、途径和效果

对小组的评价

合作精神

满意程度

个人

小组

教师

附录4：

装机实验报告

班级组长姓名组员姓名

姓名

担任工作

负责程度

自我评价

小组评价

教师评价

优

良

中

差

实验目的

进一步了解计算机硬件结构及软硬件的相互关系，学会硬件安装及机箱各类接口的连线方法，培养实际动手能力、观察能力和解决问题的能力。

实验步骤及方法

实验结果

个人评价

小组评价

教师评价

动手能力

强

较强

一般

弱

实验中发现的问题

问题解决能力

自己动手动脑

观察其它小组

询问教师

表达能力

讲解清楚

有条理

语言生动

对小组的评价

合作精神

满意程度

【点评】该案例较好地体现了新课标的理念，注重培养学生探究精神和实践能力，把教学过程从课内拓展到课外，把知识与学生生活实际较好地结合了起来。

教学过程中设计的各种调查和评价表能够较全面地反映和促进学生的学习。

不足之处，应进一步考虑案例的综合性和可操作性。

（本论文获第二届云南省中小学信息技术与学科课程整合教学论文及教学案例评选活动一等奖）

贺卡设计DIY》教学案例

[日期：

2007-09-25]

来源：

 作者：

[字体：

大中小]

《贺卡设计DIY》教学案例

云南师大附小张洁

教学内容分析：

本课教学内容属于word综合运用，是在学生掌握word的基本操作的基础上设计的综合实践课。

可以训练学生分析任务需求，根据需求采集素材，并应用所学知识、技能处理各种素材，完成任务的能力。

教学目标：

1）情感目标：

1、启发学生感受生活中人与人之间的各种美好情感。

2、初步培养学生感受美的能力。

2）知识目标：

了解贺卡的用途和贺卡包含的基本内容。

3）技能目标：

1、能用word设计一张贺卡，从而培养学生一定的创造力和鉴赏美的能力。

2、学会正确使用图片、艺术字及文本框，初步培养学生的色彩运用能力。

教学重点：

引导学生设计表达一定情感的贺卡

教学难点：

１、如何引导学生在贺卡中表达自己的情感。

２、贺卡中各内容之间的色彩搭配。

课型：

探究性操作课。

课时：

１课时。

教学过程：

一、          导入新课（2分钟）

师：

同学们，经过三个月的学习生活，你们在各方面都有了很大的进步，学到了更多的知识，身体锻炼得更棒了。

老师真为你们高兴，特意准备了一份礼物送给你们。

广播展示word制作的各种作品：

贺卡、名片、海报、广告等。

师：

你们喜欢这些作品吗？

师：

谁知道它们是用什么软件制作出来的？

师：

信息技术的发展使电脑能越来越多地为学习、工作和生活服务。

今天我们就通过设计贺卡来学习word的综合设计。

（板书课题：

贺卡设计DIY）

学生读一遍课题，解释DIY的意思。

二、学习新课

1、欣赏分析

（1）贺卡的多样性及表达的思想感情（5分钟）

师：

现在先给大家欣赏一组做好的贺卡，我们比比谁看得最仔细、记性最好。

播放一组做好的贺卡。

师：

刚才你看到些什么贺卡？

生：

我看到生日卡、母亲卡、教师卡、友谊卡、圣诞卡、新婚贺卡等。

师：

你最喜欢哪一张？

你认为它表现了什么意思？

生：

我最喜欢……，它表现了……

师：

这些贺卡是以前就读于师大附小的哥哥姐姐们设计的，现在送给你们，表达他们对你们的友谊。

收到这些贺卡你们高兴吗？

生：

高兴。

师：

看来啊，贺卡就像传递幸福的小天使，使快乐在人与人之间流淌，表达人们的各种新意。

（板书：

贺卡表达心意）

师：

现在就请大家以四人小组讨论，你想设计什么样的贺卡？

提问3－5名学生。

师：

你的想法很有创意！

（你的思维很有独特性！

你对贺卡的把握很到位！

）

（2）分析贺卡的内容（2分钟）

将滚动的屏幕定格在一屏有四张贺卡的幻灯片页面上，学生讨论分析贺卡由哪些成分组成。

师：

现在我们来看看贺卡一般包含什么内容。

提问2人。

生：

有文字、图片和边框等。

师：

对，文字表达意思，图片增加美感和艺术性，边框可以让文字和图片形成一个整体。

但有的贺卡也可以没有边框或没有图片，例如这两张（鼠标指向没有图片和没有边框的贺卡）。

无论是文字还是图片都要注意围绕贺卡的主题来设计，脱离主题的贺卡会让收卡人不知道你想表达的意思，例如这张（指示相应的贺卡）。

（板书：

文字图片边框组成贺卡）

（3）复习巩固插入文字和图片的方法（1分钟）

师：

那么怎样插入文字和图片？

学生演示学生回答并演示操作。

生：

可以通过文本框和艺术字来写文字。

单击“插入”菜单选项，再选择“图片”下一级的“剪贴画”或“来自文件”就可以插入图片，插入边框的方法与插入图片一样。

2、尝试设计（5分钟）

师：

现在，同学们想不想马上就动手设计一张贺卡？

先试试好吗？

老师在服务器上准备了很多美丽的图片，你们可以去访问、调用。

在设计前老师有个小小的要求：

你们在设计中要寻找问题，一会儿提出来我们合作解决。

学生尝试设计。

3、找出问题、解决问题

（1）提出问题、互助解决问题（3分钟）

师：

同学们像一个个小设计师，开始设计了有自己特色的贺卡，真不错！

但是老师看到有些同学遇到了一些小问题，现在我们就来一起来分析解决这些问题。

师：

谁来提出他的问题？

生：

我不会……

生：

我不知道怎样……

师：

你真会找问题，说明你在设计中动了脑筋。

师：

谁能帮助他？

请有能力的学生回答并示范操作。

师：

你真是合格的小老师！

学生不能解决的问题教师演示教学。

（师：

这个问题有点儿难，老师来告诉你们怎么做。

）

（2）简单介绍颜色的搭配问题（3分钟）

师：

老师发现你们选择的图片和艺术字的颜色很丰富，表达了同学们对生活的热爱。

但色彩的表现有一些小窍门：

一般说来，鲜艳的色彩使人感到什么？

（提问）对，很热闹，像这张（广播展示相应贺卡）；淡雅的色彩使人感到温馨，像这张（广播展示相应贺卡）；红色的怎样（提问），对了，喜气洋洋（广播展示相应贺卡）；蓝色的安安静静（广播展示相应贺卡）……

师：

还要注意避免一些让人视觉感受不太舒服的色彩搭配：

如深红色与一些绿色和蓝色搭配（广播展示相应贺卡）；背景色与前景色太接近（广播展示相应贺卡）；还有在一张贺卡中内容太多，主题不突出等。

（板书：

色彩搭配重要）

师：

现在你知道该怎样搭配色彩了吧？

师：

大家可以访问服务器多看一些别人做好的贺卡，为自己的贺卡选择最合适的色彩搭配。

4、修改加工、完成设计（10分钟）

学生继续制作贺卡。

（播放音乐）

教师相机指导。

鼓励学有余力的学生设计其它的word作品，如广告、海报、名片……

率先完成的学生做小助手，协助老师辅导其他同学。

三、鉴赏评价（8分钟）

师：

同学们做的贺卡真是五彩缤纷、各具特色。

现在我们来看看这位同学的大作。

展示一学生作品。

师：

先请作者谈谈自己的设计思路。

你是怎样设计的？

生：

我是这样设计的，先……，接着……，最后……

师：

你想把它送给谁呢？

生：

我想把它送给……，因为……

师：

你设计的真好！

现在老师想请一位同学来评价一下这张贺卡，谁来?

生：

这张贺卡……

师：

你真是个优秀的评论员！

继续展示作品并评价。

师：

其实，很多软件都可以设计贺卡，比如用photoshop、Powerpoint、flash等软件做出来的贺卡具有更强的艺术性和动画效果，我们将慢慢学习。

（略展示用其他软件设计的贺卡）

四、课堂小节（1分钟）

今天，我们学会了用电脑设计贺卡，同学们不但做出了美丽而实用的贺卡，还过了一把当评论员的瘾。

将来我们还要学习把这些贺卡通过电子邮件寄给朋友，那样既节省纸张，又能使朋友在最短的时间内接收到你传达的深情厚意。

如果你们把doityousef的贺卡寄给我，我也会非常的高兴。

我的电子邮箱是：

bannazj@（通过课件出示）

今天的课就上到这里，请同学们将你的作品保存好以后退出word。

收拾好键盘和椅子，依次离开教室。

五、板书设计：

贺卡设计DIY

贺卡表达心意

文字、图片、边框组成贺卡

色彩搭配重要

六、教学反思：

本课围绕一个具体的任务——制作贺卡来设计教学。

环节灵活有趣，有利于全体学生的积极参与，在一定程度上培养了学生的信息素养。

教学与美术、自然、语文等学科有机整合，体现了信息技术课改的要求。

课堂结构科学合理，在教师的指导下，学生自行发现问题，思考后互助找出解决问题的方法，并在教师的点拨下动手操作完成任务，充分体现了探究学习、自主发展、充分训练的教学新理念。

精心设计每个教学环节，导入新课演示的word作品丰富精美，有较强的代表性，有利于激起学生的认知冲突，即求知欲。

重点知识的学习注意关注学生的最近发展区，设计与学生已有知识接近的教学内容，使其跳一跳够得着，有利于学生对新知识的接纳。

信息技术教学的目标之一就是要有准确到位的评价体系。

本节课的作品评价充分体现人本主义的思想，以生生互评和师生互评两种方式来开展。

评价中尊重作者的创作意图，以鼓励为主，适当提出改进意见，既保护了学生的积极性，又使学生在原有的水平上有所收获。

不足之处：

教师需要继续提升自己的教学技艺，如语言再精练些，教态再亲切些，时间安排再紧凑些，尽量展示更多学生的作品，让每一个创作的学生都能体会到成功的喜悦。

【点评】作者在本教案的设计中安排了时间计划，可能课时会有些紧张。

因为要整合美术、自然和语文等方面的内容。

此外，建议教师可以准备些音乐，让学生针对传统贺卡和电子贺卡做些比较，增加学生的兴趣。

最后在交流、评价后