高中思想政治国家财政教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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高中思想政治国家财政教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
一、教学目标
1、知道财政的含义及其实质,理解财政作用,知道财政收入与支出的含义及具体获取渠道。
2、辩证的看待财政赤字现象的思维能力
3、感受我国国家财政的性质,功能和使用,关心国家财政支出的内容,关注国家与社会的发展。
二、教学重难点分析
1、重点问题:
影响财政收入的因素:
经济发展水平和分配政策
2、难点问题分析:
国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。
三、教学方法:
情景教学法,讨论法,讲授法。
四、教学过程
导入新课:
微观到宏观的导入教学模式。
即上节课我们了解了个人的收入分配,由个人上升到国家,那么本节课我们一起来探讨国家的收入分配
1、自主探究:
阅读课本64-65页回答:
财政的含义、内容、思考财政的本质、目的及实现渠道。
活动形式:
合作学习。
以师生共同探讨的形式来完成财政的目的、本质、实现渠道的教学。
具体环节:
教师预设问题:
2016年的国家要做的事情即计划,并以表格的形式列出来,把其上升到国际的法律地位这就是国家预算,它的执行情况就是国家决算。
2、合作探究:
财政的作用
先阅读课本了解财政有哪些作用,再结合老师的视频进一步感受财政的作用。
具体环节即学生结合视频和课本,讨论视频上展示了财政的哪些作用,并结合自己的生活经历列举事例进一步说明财政的作用。
财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。
②促进资源合理配置的作用
③财政具有促进国民经济平稳运行的作用
2、合作探究:
财政收入与财政支出
具体环节即通过学生讨论影响财政收入的因素,进一步理解财政收入的来源与分配。
并明确影响财政的基础性因素是什么。
自主学习财政支出的用途,并列举实例来说明财政支出进一步感受财政的作用。
通过师生共同讨论,分析财政收支的三种情况。
3、课堂小结
补充的资料:
财政部发布了2015年国家账本。
国家财政资金收入多少,又都花在哪了?
账本里处处都体现着改革、体现着民生。
2015年,全国一般公共预算收入17.25万亿元,同比增长7.4%。
其中税收收入14.44万亿元,同比增长10.7%,主要税种收入出现较快增长。
受“中国制造2025”深入实施等带动,通用设备制造业23.5%、专用设备制造业20.9%、计算机通信和其他电子设备制造业21.6%税收增长均超过20%。
财政部国库司负责人娄洪:
先进制造业和现代服务业税收增势强劲,结构调整和动能转换在税收上体现得更加明显。
在税收收入上涨的同时,非税收收入同比下降6.9%,主要原因是国家简政放权,全面清理涉企收费、取消或减免部分行政事业性收费等。
国家少收了钱,却带动了文化体育、互联网服务和软件信息技术等行业的增长。
学情分析
高一年级的学生学习由于刚从初三升入高中,缺乏抽象思维的意识。
但他们学习的目的性明确,积极性高,通过了半学期的学习,对于经济生活有了较强的兴趣,并初步学会了用自己所学的知识分析生活中的事例。
所以对于本框的内容,学生在日常生活中已经略有所闻,但是没有深入的、全面的、理性的认识,如果学生只是看教材内容,会觉得枯燥。
根据这一特点以及学生有较强的自主学习的能力,老师通过设置一些案例采取讨论教学的模式进行师生互动、生生互动,自主探究,最后达到感悟到财政作用的目的,但在理解如何运用财政政策实现经济平稳运行会有一定的障碍,需要老师进一步的讲解与分析。
效果分析
本课程主要通过自主学习的方式和合作探究学习的方式,从身边到国家发展列举丰富事例感悟财政的巨大作用,调动学生的主动性、积极性、培养学生的合作意识培养学生的团队精神,以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
教学中要注意让学生从身边寻找事例,并及时引导学生在讨论中深化对财政作用的理解。
力争每一个学生都能在课堂上有所感悟、有所收获。
最后,希望我们的思想政治课能够在不断的探索尝试中更加丰富、生动,让学生乐学、爱学。
教材分析
教材分析:
本课课题是人教版普通高中实验教科书必修1《经济生活》第三单元第八课第一框内容。
第七课学生学习了个人财富的分配,社会所创造出来的财富不能全部由个个支配,为了使政府能够顺利地承担自己的各项职能、政府必须参与社会财富的分配,在介绍我国个人收入分配的有关知识后,这一课教材侧重引导学生认识政府是如何参与社会分配的,即有关政府财政收入与支出的一般知识,帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。
了解国家的收入从哪里来,具体用到哪里,有助于学生增强社会责任感和主人翁意识。
可见本框在本单元中起承前启后作用。
教学内容分析:
本课内容在本单元中起承前启后作用,因为国家财政实际上涉及到的是国家参与收入分配的问题,就整个经济生活而言,在学生了解了“生产什么”、“如何生产”后,本课要解决的是“为谁生产”的问题。
本框共设两目,分别是“财政及其作用”和“财政收入与支出”,包括财政的含义、财政的作用、财政收入的来源、财政支出的范围以及影响财政收入的因素等具体内容。
本节课着重落实财政的作用。
评测练习
1.2014年3月13日,第十二届全国人民代表大会第二次会议表决通过了《关于2013年中央和地方预算执行情况与2014年中央和地方预算的决议(草案)》。
这说明( )
①预算是国家的基本财政计划②决算是上年度财政收支的实际情况③预算需要经国家权力机关审批后方能生效④预算是国家财政的主要环节
A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④
[答案] A
[解析] 本题考查对预算相关知识的理解。
结合材料不难看出①②③④均符合题意。
2.当社会有效需求不足的时候,我国政府会实施积极的财政政策。
由此可以说明( )
A.经济发展水平对财政收入的影响是基础性的
B.只有积极的财政政策才能促进经济发展
C.财政具有促进资源合理配置的作用
D.财政具有促进国民经济平稳运行的作用
[答案] D
[解析] 题干中实施积极财政政策的目的是刺激总需求增长,实现经济的平稳较快发展,故选D。
3.通货膨胀是中国当下乃至今后一段时期关注的焦点。
政府调控物价,可行的财政政策有( )
①增加涉农补贴,增加农产品的有效供给②提高银行的存款准备金率③调控收支水平,促使经济平稳运行④启动并推进收入分配制度改革,形成合理的收入分配格局
A.②④ B.①③C.②③ D.①④
[答案] B
[解析] ②属于货币政策,④与调控物价无直接联系。
4.有人把经济发展水平和财政收入的关系概括为“根深则叶茂,源远而流长”。
这一比喻说明( )
A.财政收入制约着经济发展水平
B.经济发展水平对财政收入的影响是基础性的
C.分配政策和分配制度制约着财政收入的规模
D.财政收入的类型对经济发展速度有着重要的影响
[答案] B
[解析] 题干以比喻的形式说明了经济发展水平和财政收入之间的关系,经济发展水平是财政收入的“源”和“根”,应选B。
5.2014年我国继续实施积极的财政政策,今年国债发行规模约为1.35万亿元。
发行国债( )
A.是国家财政收入的重要来源B.是国家财政支出的重要方面
C.稳健货币政策的重要内容D.从紧货币政策的重要内容
[答案] A
[解析] 发行国债属于财政政策,不属于货币政策,C、D排除。
发行国债属于财政收入形式中的债务收入,故选A,排除B。
6.大幅度增加政府支出,这是扩大内需最主动、最直接、最有效的措施。
下列属于国家财政支出范畴的是( )
A.财政部增发1500亿元国债B.提高居民最低收入保障标准
C.私营企业用于技术改造的支出D.个人及其家庭消费开支
[答案] B
[解析] A项属于财政收入的范畴。
C、D两项支出的主体为私营企业、个人及其家庭,不是国家。
7.漫画中,中央财政和试点省市财政安排的用于汽车和家电的补贴资金属于( )
A.行政管理支出 B.债务支出
C.国民收入再分配 D.国民收入初次分配
[答案] C
[解析] 财政支出属于再分配,应选C。
8.从下图《家电下乡》中我们可以读出的信息有( )
①国家通过国民收入的再分配加大对农民购买家电的补贴②国家财政支出决定着经济发展的水平和质量③国家财政可以扩大内需、促进社会公平④国家财政支出有助于提高人民生活水平
A.①②③ B.②③C.①③④ D.①②④
[答案] C
[解析] 从漫画中能直接读出的信息就是①加大对农民购买家电的补贴;③既符合漫画中的扩大内需也符合通过对农民购买家电实行补贴,体现社会公平;通过这一措施有助于提高人民生活水平,④正确。
②表述错误,国家财政支出可以促进经济发展的水平和质量,但不能说“决定”。
9.下列关于财政赤字表述正确的是( )
①是当年的财政收入等于或小于财政支出的经济现②一定会导致经济危机③可能会导致通货膨胀 ④是当年财政收入小于财政支出、出现差额的经济现象
A.①③ B.①④ C.③④ D.②③
[答案] C
[解析] ①中的“等于”是错误的,②中财政赤字可能会导致通货膨胀,而不是“一定会导致经济危机”。
课后反思
关于经济生活第八课第一框《国家财政》,我有几点心得,也希望自己以后能够保持。
这次讲新课,总体的感觉要比第一次讲课熟练很多,内心非常清楚教学的重难点,每一个环节怎样设计更好以及环节与环节之间如何更好的过渡,以帮助学生更深入的理解所学知识。
首先这得益于注重教学经验的积累,其次是注重教学设计。
政治这一学科,要求教学内容要时时更新,结合最新时政。
比如说,在教学“国家财政改善民生的作用”时,我用了之前的课件中的一些思路(财政投入教育、医疗、就业、住房、养老、社会保障等),但是更新了其中的事例;在教学“国家财政促进资源合理配置”这一知识点时,引用了学生熟知的“四大工程”,同时对学生理解的易错点“财政加大对三农的补贴”进行强调,让学生深入理解这体现了国家财政促进资源的合理配置的作用,而不是很多学生认为的“改善民生”;在教学“国家财政促进国民经济平稳运行”时,从社会总供给和总需求平衡的角度来讲解,并添加了教材中的事例,最后让学生填表的方式来巩固所学,并通过对比财政政策和货币政策进一步明确二者的不同,让学生真正做到学以致用,加深对“扩张性财政政策、货币政策和紧缩性财政政策、货币政策的理解”。
在后面学习“财政收入与支出”时,明确了简单的财政收支关系,帮助学生更形象地明确我们国家当前财政收支情况。
让学生辩证的看待财政赤字,真正了解财政赤字、财政盈余的利与弊。
课标分析
课标要求:
评议一个由政府财政承担的工程项目,说明政府的财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用。
课标领会:
1、提供本节课的学习让学生明确财政的含义及其实质,理解财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障,懂得财政的资源配置职能和经济稳定职能,知道财政收入的含义及具体获取渠道,理解影响财政收入的主要因素,了解财政支出的含义和具体用途,懂得财政收支的对比关系,确定财政收支的合理关系。
2、辩证的看待财政赤字现象的思维能力,初步掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力,根据政府职能合理分配财政支出的实践能力。
3:
感受我国国家财政的性质,功能和使用,关心国家财政支出的内容,关注国家与社会的发展,增强主人翁意识和爱国主义情感。