初中七年级诗歌鉴赏专项练习.docx

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初中七年级诗歌鉴赏专项练习

初中七年级诗歌鉴赏专项练习

一、诗歌鉴赏

1．阅读下面的唐诗，完成小题。

野望

王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

（1）下列对颔联和颈联的赏析有误的一项是（   ）

A. 颔联描绘了一幅山野秋景图，意境开阔。

B. 两联均用语清新，不事雕球，且对仗工整。

C. 颈联是牧人与猎马的特写，“驱”“带”两字写活了画面。

D. 两联景中含情，突出表现诗人融入田园生活的喜悦之情。

（2）下列对这首诗的理解有误的一项是（   ）

A. 该诗是现存较早的五言律诗，格律严整开唐代律诗风气之先。

B. 首联的“徙倚欲何依”化用了曹操的诗句绕树三匝，何枝可依。

C. 颈联中的“返”与“归”，重在暗示诗人找到了内心的归宿。

D. 尾联诗人放声高歌，怀念伯夷和叔齐，希望与他们为伍。

【答案】

（1）D

（2）C

【解析】【分析】⑴D项有误；颔联，写秋天山林之静景，从正面进一步渲染作者的孤寂苦闷的心绪；颈联，写傍晚时分人的活动，从反面反衬诗人的郁闷孤单的心境。

两联都抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。

而非“喜悦之情”。

故选D。

⑵C项有误；颈联中的“返”与“归”，指猎人骑着骏马，大声吆喝着，带着猎物满意而归，从反面反衬诗人的郁闷孤单的心境，而非“暗示诗人找到了内心的归宿”。

故选C。

故答案为：

⑴D；⑵C

【点评】⑴本题考查对诗歌内容的理解和赏析。

答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗词相关词句比照，字斟句酌归纳辨析正误。

⑵本题考查体会手法和感情。

答题时应注意，在理解诗歌内容的基础上，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意，抓住诗词中关键词的用法、含义及作用体会，辨析正误。

2．下列对诗作赏析有误的一项是（   ）

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

A. 首联“凄凉地”三个字，举重若轻，一语带过了多少艰辛！

“弃置身”则点明被贬谪、被“抛弃”，字里行间流露出无限的辛酸与悲凉。

B. 颔联用“闻笛赋”“烂柯人”的典故写诗人被贬归来的感触：

昔日友人，多已离世，如今孤身归来，物是人非，悲痛怅惘之情，油然而生。

C. 颈联诗人以“千帆”“万木”自比，选取“沉舟”与“千帆”，“病树”与“万木”两两相对的意象，表现天地万物新陈代谢、生生不息的活力。

D. 尾联点明酬答之意，回应首联，既有对友人的感谢之情，也含共勉之意。

全诗感情真挚，沉郁中见豪气，奔放中有哲思，具有很强的感染力。

【答案】C

【解析】【分析】C项，诗人没有以“千帆”“万木”自比之意，刘禹锡是以沉舟、病树比喻自己。

故C不正确。

故答案为：

C

【点评】本题考查考生对诗歌的鉴赏和辨析的能力。

解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合选项，逐项审读，仔细进行辨析。

3．阅读下面这首诗歌，完成下列小题。

淮村兵后

戴复古

小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。

几处败垣围故井，向来一一是人家。

【注】①淮村：

南宋江淮一带中的一个村庄。

②戴复古：

江湖诗派著名诗人。

（1）“小桃无主自开花”一句，“无主”一词有什么表达作用？

（2）请简要概括作者在诗中表达的情感。

【答案】

（1）盛开的桃花前加上“无主”二字修饰，使乐景顿生凄凉，表现了战乱后百姓逃亡，农村荒凉无人的景象。

（2）表达了诗人对农村遭受战乱破坏的无比痛心，对百姓因战乱而失去家园的无比同情，以及对入侵之敌的仇恨，对战争的厌恶。

【解析】【分析】

（1）“小桃无主自开花”：

小小桃树虽然失去了主人，但依然在春天里绽开了艳丽的红花。

诗人在盛开的桃花前加上“无主”二字修饰，给乐景平添了凄凉。

桃花不识人间悲苦，花开依旧。

这早春的艳阳景色，反衬兵后逃亡，人烟稀少的凄凉，为后面两句点题的诗蓄势。

（2）诗人借对寂寞而开无主的桃花、迷茫的春草和晚鸦的描写，把蓬勃的春景写得如此不堪，不写荒凉而荒凉自现；后两句以“几处”破败的住家为点，又以“一一人家”为面，点面结合，写出战乱后江淮农村的荒凉破败的景象，寄托了诗人对遭受兵乱之苦百姓的同情，对战乱给农村带来破坏的痛心，对侵敌的仇恨和战争的厌恶。

故答案为：

⑴盛开的桃花前加上“无主”二字修饰，使乐景顿生凄凉，表现了战乱后百姓逃亡，农村荒凉无人的景象。

⑵表达了诗人对农村遭受战乱破坏的无比痛心，对百姓因战乱而失去家园的无比同情，以及对入侵之敌的仇恨，对战争的厌恶。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌遣词炼字的理解和分析的能力。

解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容。

对诗句的意思进行分析，联系全诗进行分析。

⑵本题考查考生对诗人情感的理解。

解答时要整体感悟诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的写作背景、人生经历、环境等进行分析。

4．阅读诗歌，回答问题。

小雨

杨万里

雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。

似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。

诗人写出了下雨的独特形态，并赋予它人的心思。

请你化身小雨，用第一人称描述小雨的形态和心思。

【答案】我嫉妒诗人只关注山色之类，于是，我虽然下的不大，但也不肯全无，细细疏疏，形成一幕帘珠，挡在诗人眼前，让他欣赏我的美。

【解析】【分析】首先理解诗句内容：

诗前两句刻画小雨，说丝丝细雨，稀稀拉拉地下着，既下不大，又不肯停下。

首句以两组叠字状出小雨的情况，非常传神。

第二句从雨量上写，不能多又不肯无，那便是小雨。

即使是小雨，下久了，在屋上、树丛中也都渐渐地凝聚成水珠，滴落下来。

三，四句便写这一情况。

这首《小雨》诗，换用拟人手法，说自己生平喜欢看山，这雨似乎对自己妒忌，有意从屋檐上滴下，组成一张珍珠般的帘子，把那千峰给遮挡。

“珠帘”二字很确切，因为雨不大，尚是一点点下滴，如成串的珍珠；如果是大雨，流下的就是水线、水柱，而雨本身就成了帘子了。

说雨妒，诗人是在调侃，但这一调侃非常有意思。

因了雨的妒，挂上了珠帘，却使原本的景色似乎更加优美。

因为是稀疏的珠帘，隔着它去眺望远处的山峰，增加了迷濛，比直接看山更富有诗情画意。

本题描述时要用第一人称，写出小雨的形态及心思。

形态可抓住前两句，心思抓住后两句，并指出两者的内在联系。

如：

我不能下的太大，也不肯全无，我嫉妒诗人只关注山色。

故答案为：

我嫉妒诗人只关注山色之类，于是，我虽然下的不大，但也不肯全无，细细疏疏，形成一幕帘珠，挡在诗人眼前，让他欣赏我的美。

【点评】本题考查考生对诗歌的鉴赏能力。

解答此题要求考生读懂、理解诗句的内容，结合作者的表现手法和诗歌中的意象等进行分析诗人的情感，注意回答时所站的角度，运用的语气。

5．阅读下面一首诗，完成小题。

左迁至蓝关示侄孙湘

韩愈

一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。

欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！

云横秦岭家何在？

雪拥蓝关马不前。

知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

（1）“欲为圣明除弊事，肯将哀朽惜残年”表达了诗人怎样的情感？

（2）“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”采用了什么描写方法？

有何表达效果？

【答案】

（1）表达了诗人在年老又遭贬的逆境中，仍念念不忘为国家效力，无怨无悔，甘愿奉献的情感。

（2）对比。

“朝奏”“夕贬”“九重天”“路八千”对比鲜明，突出表现了诗人自己“朝”“夕”之间角色的急剧变化，蕴含着诗人对自己无罪遭贬的怨愤、悲痛之情。

【解析】【分析】

（1）结合这两句诗歌的内容体会诗人的感情。

这两句的意思是：

我本想替皇上除去那些有害的事，哪里考虑衰朽之身还顾惜余生！

韩愈一心为国家利益着想，不顾自己年老体衰，由此看出这两句话表达了诗人在年老又遭贬的逆境中，仍念念不忘为国家效力，无怨无悔，甘愿奉献的情感。

（2） 结合诗句内容即写作背景分析，这两句诗的大意是：

早晨我把一篇谏书上奏给朝廷，晚上被贬潮州离京八千里路程。

“朝奏”与“夕贬”，“九重天”与“路八千”都形成对比鲜明。

唐元和十四年正月，唐宪宗命宦官从凤翔府法门寺真身塔中将所谓的释迦文佛的一节指骨迎入宫廷供奉，并送往各寺庙，要官民敬香礼拜。

时任刑部侍郎的韩愈看到这种信佛行为，便写了一篇《谏迎佛骨表》。

劝谏阻止唐宪宗，指出信佛对国家无益，而且自东汉以来信佛的皇帝都短命，结果触怒了唐宪宗，韩愈几乎被处死。

后经人说情，最后韩愈被贬为潮州刺史，责求即日上道。

诗人早上时还是朝廷重臣，想着如何体皇上分忧，到晚上就被贬到遥远的地方，突出表现了诗人自己“朝”“夕”之间角色的急剧变化，诗人本来是不顾自己年老力衰还想着为国家献计献策，但如今却是这样的下场，因此这里也蕴含着诗人对自己无罪遭贬的怨愤、悲痛之情。

故答案为：

⑴表达了诗人在年老又遭贬的逆境中，仍念念不忘为国家效力，无怨无悔，甘愿奉献的情感。

⑵对比。

“朝奏”“夕贬”“九重天”“路八千”对比鲜明，突出表现了诗人自己“朝”“夕”之间角色的急剧变化，蕴含着诗人对自己无罪遭贬的怨愤、悲痛之情。

【点评】⑴此题考查理解诗人思想感情的能力。

理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。

⑵此题考查分析诗歌表现手法的能力。

鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：

象征、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。

6．阅读下面的诗歌，完成下面小题。

暮江吟

[唐]白居易

一道残阳铺水中，

半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，

露似真珠月似弓。

（1）请用“/”画出下面这句诗的朗读节奏。

半江瑟瑟半江红。

（2）诗人为什么觉得“九月初三夜”是“可怜”的?

结合诗句做具体分析。

【答案】

（1）半江/瑟瑟/半江红。

（2）“可怜”意为可爱。

诗人看到江边的草地上挂满了晶莹的珍珠没的露珠，深蓝的天幕上悬挂着一张精巧银弓没的新月，所以才脱口而出赞美这可爱的夜晚。

【解析】【分析】

（1）七言绝句属于格律要求比较严格的近体诗。

首先是篇幅固定。

全诗四句，每句七字，总共二十八字。

其次是押韵严格，表现为通常只押平声韵且不能出韵。

还要讲究平仄，即要求符合平仄律，就是在一般情况下，以两个音节（两个字）为一个音步，平仄交互安排。

故划分为：

半江/瑟瑟/半江红。

或根据诗歌的意思划分，“半江瑟瑟半江红”的意思是“半江碧绿半江艳红”。

故划分为：

半江/瑟瑟/半江红。

（2）“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”的意思是“最可爱的是那九月初三之夜，露水亮似珍珠郎朗新月形如弯弓”。

首先要明确“可怜”是“可爱”之意，围绕诗歌中描写的景物，抓住“可爱”这条情感主线，结合具体诗句进行分析即可。

故答案为：

⑴半江/瑟瑟/半江红。

⑵“可怜”意为可爱。

诗人看到江边的草地上挂满了晶莹的珍珠没的露珠，深蓝的天幕上悬挂着一张精巧银弓没的新月，所以才脱口而出赞美这可爱的夜晚。

【点评】⑴本题难度不大，考生在平时注意对七律的朗读即可划分节奏。

⑵本题考查的是对诗歌内容和诗人情感的理解。

解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，注意诗歌中的景物，整体感悟诗人的情感。

在理解时要反复朗读。

7．诗歌鉴赏。

（甲）赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

（乙）题乌江亭

杜牧

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

（1）请概括两首诗的内容。

（2）甲、乙两首诗分别表达了作者怎样的思想感清？

【答案】

（1）甲诗借古物来表达对前朝人物和事迹的慨叹。

乙诗针对项羽兵败的史实，批评他不能总结失败的教训。

（2）甲诗借对赤壁之战的评述来抒发自己的感慨，表现诗人怀才不遇的抑郁不平之情。

乙诗表达了诗人对项羽的惋惜之情，同时暗含讽刺之意。

【解析】【分析】

（1）读懂诗句大意是作答的前提。

《赤壁》是诗人经过赤壁（今湖北省武昌县西南赤矶山）这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。

诗人观赏了古战场的遗物，又想到自己的遭遇，有感而发。

诗篇的开头借一件古物“折戟”兴起对前朝人、事、物的慨叹。

后两句意为倘若当年东风不帮助周瑜的话，那么铜雀台就会深深地锁住东吴二乔了。

所以答案可整理为：

借古物来表达对前朝人物和事迹的慨叹。

《题乌江亭》这首诗议论战争成败之理，提出自己对历史上已有结局的战争的假设性推想。

首句指出胜败乃兵家常事。

次句批评项羽胸襟不够宽广，缺乏大将气度。

三四句设想项羽假如回江东重整旗鼓，说不定就可以卷土重来。

所以答案可归纳为针对项羽兵败的史实，批评他不能总结失败的教训。

（2）《赤壁》诗人即物感兴，托物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡，社稷安危；同时暗指自己胸怀大志不被重用，抒发了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。

《题乌江亭》作者杜牧在惋惜、批判项羽不善于把握机遇、不善于听取意见和用人之余，又表明了“败不馁”的道理，鼓励百折不挠的精神。

杜牧通过这首诗,表达了对胜败得失、历史兴衰的看法,即胜败乃兵家常事,只要忍辱负重、重整旗鼓,定能东山再起。

这首诗对项羽负气自刎的惋惜，但主要的意思却是批评他不善于把握机遇，不善于听取别人的建议，不善于得人、用人。

故答案为：

⑴甲诗借古物来表达对前朝人物和事迹的慨叹。

乙诗针对项羽兵败的史实，批评他不能总结失败的教训；

⑵甲诗借对赤壁之战的评述来抒发自己的感慨，表现诗人怀才不遇的抑郁不平之情。

乙诗表达了诗人对项羽的惋惜之情，同时暗含讽刺之意。

【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。

作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；

⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：

先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。

8．阅读诗歌，完成小题。

五月十九日大雨

（明）刘基

风驱急雨洒高城，云压轻雷殷①地声。

雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣。

【注】①殷：

震动。

（1）试对本诗描述的夏天所特有的雷阵雨前后的自然景象作简要分析。

（提示：

请先分别概述前两句和后两句所描绘的画面，再分析这样写的作用。

）

（2）诗人喜欢通过自然景观抒发人生的哲理，使天籁中赋有理趣。

本诗蕴含着怎样的理趣，请作简要分析。

【答案】

（1）这首诗非常形象地描述了夏天所特有的雷阵雨前后的自然景象。

前两句极力描述大雨的磅礴威猛气势：

风急雨骤，黑云压城，电闪雷鸣，大雨倾盆。

后两句描述雨过天晴的恬静平和景象：

雷雨过后，池塘水溢，草色滴翠，蛙声一片。

前两句的景与后两句的景形成鲜明的对照，给人以回味。

（2）理趣：

大风大雨虽然猛烈，但维持的时间决不会长久；一个人在生活中遇到挫折时，应当勇敢顽强，难关终将过去。

【解析】【分析】

（1）结合诗歌内容分析，前两句极力描述了大雨的气势。

诗人描写的景物有：

大风、急雨、乌云、雷声，让我们看到一幅黑云压城，风急雨骤，电闪雷鸣，大雨倾盆的画面。

“急”、“驱”、“洒”三字形象地表现出夏雨的骤猛。

后两句描述雨过天晴的景象，描写的景物有：

青草、蛙鸣，让我们看到一幅雷雨过后，草色更青，池塘水涨，蛙声一片的画面。

把这前后内容联系起来分析，可以看出前两句的景与后两句的景形成鲜明的对照，给人以回味。

（2）在理解诗歌内容的基础上联系实际进行分析，这首诗非常形象地描述了夏天所特有的雷阵雨前后的自然景象，开门见山，展现了大雨奇观。

诗人站在城楼上，眼见疾风驱使着大雨，顿时大雨磅礴。

然而夏天的阵雨来得快，去得疾。

不一会儿雨过天晴，只留下一片蛙鸣。

诗人通过自然界的风雨，感悟到了人生哲理，告诉读者大风大雨虽然猛烈，但时间不会长久，当人遇到困难时，要坚持、要勇敢顽强，与之斗争，难关是会度过的。

故答案为：

⑴这首诗非常形象地描述了夏天所特有的雷阵雨前后的自然景象。

前两句极力描述大雨的磅礴威猛气势：

风急雨骤，黑云压城，电闪雷鸣，大雨倾盆。

后两句描述雨过天晴的恬静平和景象：

雷雨过后，池塘水溢，草色滴翠，蛙声一片。

前两句的景与后两句的景形成鲜明的对照，给人以回味。

⑵理趣：

大风大雨虽然猛烈，但维持的时间决不会长久；一个人在生活中遇到挫折时，应当勇敢顽强，难关终将过去。

【点评】⑴本题考查对环境描写及作用的分析理解能力。

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

其中，自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

环境描写在文章中的作用有：

交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛；烘托心情；显示人物性格，烘托人物品质；奠定感情基调；推动故事情节的发展；为下文的某一故事情节埋下伏笔等。

⑵本题考查分析诗歌蕴含哲理的能力。

要想准确地理解诗歌所蕴含的哲理主旨，要在理解诗歌的内容的基础上联系社会现实理解诗歌的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。

9．此次诗歌朗诵会，小语想要选择《阳光在远处》进行朗诵，但她觉得对这首诗歌理解不透彻，请求你的帮助，请你从下面两个角度任选其一进行赏析，帮助小语理解这首诗。

①对比   ②意象

阳光在远处

艾青

阳光在沙漠的远处，

船在暗云遮着的河上驰去，

暗的风，

暗的沙土，

暗的

旅客的心啊。

——阳光嬉笑地

射在沙漠的远处。

1932年2月3日 苏伊士河上

【答案】示例一：

我选对比，“阳光在远处”是静的、亮的，“船在暗云遮着的河上驰去”是动的、暗的，阳光在远处嬉笑，而旅客的心却是“暗的”，一动一静、一明一暗、一乐一愁形成了巨大的反差；极好地表达了诗人心中的孤寂苦闷和对美好光明未来的期盼与向往。

示例二：

我选意象，阳光、暗云、暗的风、暗的沙土、暗的心为本诗的意象，阳光是独立的一组，其余为一组。

阳光象征光明、温暖，可它却在远处。

另一组为暗云等“暗物质”系列，种种累加，越来越沉重，沉重到无以复加。

通过两组意象的对比，极好的表达了诗人心中的孤寂苦闷和和对美好光明未来的期盼与向往。

【解析】【分析】在理解诗歌内容和主旨的基础上可以从意象、表现手法方面进行赏析，《阳光在远处》巧妙地利用了对比，给读者留下广阔的思索空间。

并将诗人心中的愁苦和向往，极好地表达出来。

结合诗歌内容和主旨进行分析，如选择对比“阳光在远处”是静的、亮的，“船在暗云遮着的河上驰去”是动的、暗的，阳光在远处嬉笑，而旅客的心却是“暗的”，一动一静、一明一暗、一乐一愁形成了巨大的反差；极好地表达了诗人心中的孤寂苦闷和对美好光明未来的期盼与向往。

选择意象， 阳光、暗云、暗的风、暗的沙土、暗的心为本诗的意象，阳光是独立的一组，其余为一组。

阳光象征光明、温暖，可它却在远处。

另一组为暗云等“暗物质”系列，种种累加，越来越沉重，沉重到无以复加。

通过两组意象的对比，极好的表达了诗人心中的孤寂苦闷和和对美好光明未来的期盼与向往。

故答案为：

示例一：

我选对比，“阳光在远处”是静的、亮的，“船在暗云遮着的河上驰去”是动的、暗的，阳光在远处嬉笑，而旅客的心却是“暗的”，一动一静、一明一暗、一乐一愁形成了巨大的反差；极好地表达了诗人心中的孤寂苦闷和对美好光明未来的期盼与向往。

示例二：

我选意象，阳光、暗云、暗的风、暗的沙土、暗的心为本诗的意象，阳光是独立的一组，其余为一组。

阳光象征光明、温暖，可它却在远处。

另一组为暗云等“暗物质”系列，种种累加，越来越沉重，沉重到无以复加。

通过两组意象的对比，极好的表达了诗人心中的孤寂苦闷和和对美好光明未来的期盼与向往。

【点评】本题考查赏析诗歌的能力。

诗歌鉴赏，可以从多方面入手：

①从浓厚的表达情感的词、句或表达感情地事物入手；②从带有诗人主观色彩的景物入手；③紧扣诗眼入手；④从意象入手；⑤从抒情方式和表现手法入手等。

答题时，要在理解诗意，体会诗歌所表达的思想感情的基础上进行赏析。

10．阅读下面这首诗，完成小题。

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

（1）下列对这首诗理解和赏析，不恰当的一项是（   ）

A. 这首五言律诗主要写的是王维出使边塞途中的所见所感。

B. 全诗通过“归雁”“大漠”“孤烟”“长河”“落日”“候骑”等自然景物，向我们展示了边塞的神壮丽。

C. 颈联运用对偶手法，被王国维赞为“千古奇观”，其中“圆”“直”两字极富神韵。

D. 这首诗意境雄浑，与王维晚年写《竹里馆》那种清幽意境形成鲜明的对比。

（2）有人说“归雁天”“归雁是作者自比你同意吗？

请说明理由。

【答案】

（1）B

（2）同意。

理由：

一是作者身处“胡天”，二是作者出使边塞实际上是被排挤出京城，情境上如同“归雁”，传达出漂泊无定的内心感受。

【解析】【分析】⑴B：

能体现边塞神奇壮丽的是：

“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等自然景物。

故选B。

⑵由“归雁”一语知道，这次出使边塞的时间是春天。

蓬草成熟后枝叶干枯，根离大地，随风飘卷，故称“征蓬”。

这一句是诗人借蓬草自况，写飘零之感。

诗在表现上采用的是两两对照的写法。

“征蓬”喻诗人，是正比，而“归雁”喻诗人则是反衬。

在一派春光中，雁北归旧巢育雏，是得其所；诗人迎着漠漠风沙像蓬草一样飘向塞外，景况迥然不同。

故答案为：

⑴B；

⑵同意。

理由：

一是作者身处“胡天”，二是作者出使边塞实际上是被排挤出京城，情境上如同“归雁”，传达出漂泊无定的内心感受。

【点评】⑴本题考查对诗歌内容的理解和赏析。

答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗词相关诗词句内容和手法比照，字斟句酌归纳辨析正误。

⑵本题考查对诗歌内容的理解。

答题时应注意，仔细体味试题要求，理解试题的侧重点，把握试题解答的切入点，反复阅读诗句，从关键词语、诗句及作家、作品的背景资料入手分析作答。

11．阅读下面诗歌，完成小题。

山寺夜起

（清）江浸

月升岩石巅，下照一溪烟。

烟色如云白，流来野寺前。

开门惜夜景，矫首看霜天。

谁见无家客，山中独不眠。

（1）“烟色如云白，流来野寺前”，该句使用了什么修辞手法？

有何妙处？

请结合诗句分析。

（2）这首诗主要运用了________的写作手法。

诗人“夜起”的缘由有二：

怜惜眼前景，身为“________”（用文中词句填写）。

【答案】

（1）比喻，诗人将白色的水汽比喻成云，不仅体现了水汽洁白的色彩美，同时也突出了水汽如云一般缥缈轻盈的动态美。

（2）借景抒情（寓情于景或以乐景写哀情）；无家客

【解析】【分析】⑴句意是：

那烟的颜色像云那样白，溪水潺潺流到了这荒野里的寺庙前。

运用比喻，写月光照耀下的溪上水气如云样洁白，飘飘漾漾，散流在寺前。

表面看起来，这不过是自然现象，并无妙处可言。

但比起首联，却写出了水气的自然飘动的动态之美。

而且，洁白的水气飘渺轻盈、流落无定，不禁让作者联想到自己漂泊无依的生活。

这一联的描写除了用云气暗喻作者羁旅生活的特点，也是以乐景写哀情的重重一笔，妙不可言。

⑵这是一首描写羁旅行愁的诗作，当时作者遭遇离乱，漂泊他乡，心情孤独愁苦。

作者住在山中的野寺里，孤独一人，对月思乡，感慨身世浮沉。

整首诗借景抒情、寓情于景，抓住富有特征的景物来描写孤独凄凉的身世之慨，以乐景写哀情，更见其哀;以月色铺设情境，则无一处不孤寂愁苦，显示出轻巧和淡静。

故答案为：

⑴比喻，诗人将白色的水汽比喻成云，不仅体现了水汽洁白的色彩美，同时也突出了水汽如云一般缥缈轻盈的动态美。

⑵景抒情（寓情于景或以乐景写哀情）；无家客。

【点评】⑴考生要准确理解诗歌的内容，准确把握诗人的情感，注意对重点诗句的赏析，在赏析时一定要结合诗句内容进行分析。

⑵考生在平时要熟知诗歌的每个要点，以及每种题型的答题模式。

12．对这首诗理解不恰当的一项是（