诗歌知识清单.docx

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诗歌知识清单

诗歌的知识单

一、“读懂诗歌”的十个方法

1、关注题目（包含了时间、地点、题材、情感等）2、关注首尾句（联）（首句：

点题目；尾句：

显主旨）3、关注特征、表情、表意关键词4、关注意象意境5、关注注释背景6、关注熟悉的作者的概况（经历、思想、风格）7、关注常用典故的特定含义8、关注体裁（题材）9、关注手法。

10、关注题干提供的信息

二、艺术手法

1、表达方式：

诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。

描写方式有动静结合、虚实结合、衬托等；抒情方式（直接抒情和间接抒情）有直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融、情景相生、以景衬情）、寓情于事、寓情于理等。

2、结构形式：

常见的有首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。

（散文）

3、修辞手法：

主要有对偶、比喻、拟人、借代、对比、夸张、排比、反复、象征等。

4、写作技巧：

包括赋比兴、衬托、对比、渲染，卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。

5、艺术风格：

包括雄浑、旷达、冲淡、飘逸、沉郁、豪放、婉约等。

三、鉴赏常用名词术语

1、评价主旨类----深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远：

语言浅近易懂，主旨深远。

言简意丰：

语言简洁，内容丰富。

意在言外：

言外之意言在此而意在彼弦外音，味外味言有尽而意无穷含蓄蕴藉：

委婉不著一字，尽得风流（语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味）

2、分析手法类---卒章显志：

在文章末尾点明主旨。

画龙点睛：

用一两句精彩的话点明主旨。

直抒胸臆：

直接抒发感情。

托物言志象征：

把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。

以小见大：

由平凡细微的事情反映重大的主题。

开门见山：

文章开头就进入正题，不拐弯抹角。

寄寓寄托：

把感情、主题放在一种事物上表现。

衬托烘托：

用一个事物陪衬另一个事物，使后者更突出。

渲染：

描摹色彩以加强效果。

对比：

目的是突出二者的不同。

怀古伤今借古讽今：

追念古代，伤感现实。

起兴：

先言它物，以引起所咏之物。

情景交融情景相生情因景生借景抒情以景衬情融情入景

3、语言特点类---勾勒：

简洁的语言描写，介绍事物的大概。

浓墨重彩：

描写详尽、细腻。

惟妙惟肖：

描写逼真，多指人或动物。

体物入微穷形尽相：

描写细致入微、刻画细致生动。

诗情画意

4文章结构--做铺垫：

在情节发生前的交代、暗示。

埋伏笔：

前段为后段埋下的线索。

呼应照应：

前后的互相联系。

浑然天成：

结构非常完整，如同自然生成的。

虚实相生：

虚，多指文章中想像的部分。

水乳交融：

紧密结合在一起。

诗歌分类

一、边塞诗

1．边塞诗派 :

岑参高适王昌龄   2．归纳特征

（1）内容------边塞风光（奇丽壮阔）      统治者------穷兵黩武    家乡------思乡亲人将士------艰苦生活 报国豪情        友人------惜别感伤  壮别感奋

（2）风格——雄壮豪迈。

（3）常用手法——比喻、夸张、对比、用典。

3、赏析方法

（1）词句分析法   

（2）形象分析法

4、常见意象

从用品看：

金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩、箫笛

从地名和民族名看：

碛、西、轮台、龟兹、夜郎；胡、羌、羯、夷、楼兰、安西、单于；

从景物看：

大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走，

景物的特点：

雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔

感情特点：

豪迈、豪气、豪情、报国之志、杀敌豪情、昂扬精神

5、主旨：

①抒发报效国家、渴望建功立业的豪情；②赞颂边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神、奉献精神；③状写将士的乡愁、家中亲人（妻子）的离恨；④表现塞外生活的艰辛、控诉战争的残酷，讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者；⑤描摹塞上绝域的奇异风光，歌颂祖国边塞的大好河山；⑥注意矛盾心情：

慷慨从戎与久戎思乡、卫国激情与艰苦生活、痛恨庸将与献身精神等的矛盾。

二．怀古咏史诗——借古讽今 感怀身世

1、特点后代诗人对尘封往事发思古之幽情。

它常以简洁的文字、精选的意象，融合了诗人对社会历史的感触。

怀古咏史类作品，严格地说，应该有“怀古”和“咏史”两个小类。

“怀古”是指登临游览，触景生情，由于历史遗迹的诱发，而抒发感慨——长于情景交融“咏史”是翻阅古书，捡点旧说，针对特定的人和事，而陈述自己的独到见地。

——长于议论精辟。

2．解读要求：

（1）基础：

明了诗人所咏的人和事

（2）关键：

把握诗人在吟咏古人时寄托了自己怎样的感情。

解读时应思考，对于诗中提到的历史人物，作者态度是什么？

诗人对此事别出新意的见解表现在何处?

（一）鉴赏方法：

1、弄清触发的媒体：

古迹、典故、人物等2、弄清史实：

作品涉及到的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一定的历史知识和文学典故。

3、体会意图：

古迹或人物的遭遇与诗人经历有哪些相似或相关之处。

4、领悟感情：

诗人借助这些历史史实或人物表达怎样的感情。

（二）、所抒之情咏史诗以简洁的文字、精选的意象，融合对社会历史的感悟，抒发作者的情感。

1、叹朝代兴亡变化，昔盛今衰的感慨。

  2、感慨岁月瞬息变幻。

 3、讽刺当政者荒淫无耻。

4、自比自况

（三）常用表现手法：

 1、以景衬情  2、由议论引发  3、正反对比，侧面烘托4、用典

三、作者在咏史时所站的角度

1、对历史作冷静的思考，诗人不置身其中。

如下面两首：

杜牧《题乌江亭》 王安石 《叠题乌江亭》  

2、把历史和现实融合在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。

苏轼《念奴娇·赤壁怀古》           辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》

3、只抓住历史的影子，故意借题发挥。

贾  生 李商隐

三．  山水田园诗鉴赏

1．思想内容A、表达对现实的不满，怀才不遇的苦闷。

B、对宁静、平和、归隐生活的向往，抒发闲适自得的心情。

C、自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅。

D、歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚意。

E、反映农村生活与人民生活的贫困。

2．明确鉴赏中常用到的术语

（1）．思想内容——热爱自然 向往自由  归（退）隐  闲适淡泊 悠然自得

（2）．语言特点——清新自然 质朴自然 清新洗练

3、写景的方法

①描写角度—如近景与远景、俯视与仰望等；

②描写顺序——如从外到内、从近到远等；

③描写方法——如正面与侧面、实景与虚景相结合（现实与想象、神话，以实衬虚或以虚衬实）、动静结合、衬托（以动衬静、以有声衬无声）、粗笔勾勒（白描）、远近结合、点面结合、五觉（感觉、听觉、视觉、味觉、触觉）结合、声色结合等。

（4）抒情方式：

借抒情景、情景交融

四．咏物诗鉴赏

咏物诗是借自然界中的万物寄托诗人自己的感情。

在诗人笔下，花鸟草虫皆有品，一花一木皆关情，他们或咏物寄兴，或咏物怡情。

1、特点归纳：

1、，求其“形似”。

[曲尽其妙]2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”[不滞于物]3、写作技巧

（1）、从整体构思看，表现手法：

托物言志； 常用修辞：

比喻、象征、拟人、对比。

（2）、从具体描写方法看，正面描写、侧面烘托。

2．步骤归纳：

（1）、“读清”全诗

（2）、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。

（3）、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。

（4）、体会诗人手法的高妙。

五．送别诗鉴赏

1、情感特点思念、友谊、留恋、关怀，茫然、怅然若失、宽慰、依依不舍、难分难舍、表志节、别后的怅惘、孤寂、落寞   

2．常用表现手法在艺术手法上大多是采用借景抒情（寓情于景、情景交融）的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象，或叙事抒情融为一体。

3、鉴赏方法：

1、分析送别诗的题目、意象（结构）：

第一联叙题写意；第二联写人事，或叙别，或议论；第三联合写景，或带思慕之情，或说事；第四联合说何时再会，或嘱托，或期望。

第二、三联或倒乱并说亦可，但不可重复，须有次第。

末句要有理警，意味隽永为佳。

2、把握送别诗中常见意象

（1）、杨柳  

（2）、长亭、短亭、劳劳亭  （3）、南浦 （4）、寒蝉、船（舟）、阳关、古道、夕阳、西风、灞桥、美酒

五、谈禅说理诗

1、对生活对自然的顿悟。

有“诗佛”之称的王维《终南别业（别业即别墅）》：

中岁颇好道，晚家南山陲。

兴来每独往，胜事空自知。

行到水穷处，坐看云起时。

偶然值林叟，谈笑无还期。

2、对事理的体察。

对哲理的感悟并不是抽象地说出，而多用形象化的手法加以表现。

A、借助景物来表现。

如王之涣气吞寰宇的《登鹳雀楼》；B、通过生活中的细节加以表现。

苏轼的题画诗《惠崇春江晚景》：

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

六、即景抒怀诗

即景抒怀，指的是诗人因眼中所见引起了心中的某种感触，于是描绘当时的景物来抒发自己的感慨。

与借景抒情诗先有“情”，后有“景”，诗人是为“情”而找“景”不同的是，即景抒怀诗是先有“景”后有“情”，“情”是因了“景”的触动而起的，这类诗作题材广泛，诗人往往是兴之所至，妙手偶得，那么，这类诗该如何欣赏呢？

1、首先，要欣赏即事感怀诗的“事”与“怀”结合得是否高明。

岑参《逢入京使》故园东望路漫漫，双袖龙钟*泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

*龙钟：

泪水淋漓沾湿的样子。

古诗鉴赏七种模式

一、分析意境型

1、提问方式：

一般提问：

这首诗营造了一种怎样的意境？

•变式提问：

这首诗描绘了一幅怎样的画面？

表达了诗人怎样的思想情感？

2、答题步骤：

1描绘诗中的画面（优美）⑵概括氛围特点（准确）⑶分析思想感情（具体）

3、答题套路:

这首诗描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。

二、分析技巧型

1.提问方式:

一般提问：

这首诗用了怎样的表现手法？

变式提问：

请分析这首诗的表现技巧。

（或诗人是如何抒发自己情感的？

有何效果？

）

2.答题步骤：

1、指出用了何种手法（明确）2、结合诗句解释手法（具体）3、分析表达效果（具体）

3.答题套路:

这首诗用了（）的表现手法（艺术手法，修辞手法），如（），从而突出了（强调了，更有效地表达了……）作者（）的情感（心情，心境）。

三、分析语言特色

1.提问方式:

一般提问：

这首诗在语言上有何特色？

•变式提问：

请分析这首诗的语言风格。

（谈谈此诗的语言艺术。

）

2.答题步骤：

1、点明语言特色（明确，简练）2、结合相关诗句分析（具体）

3、分析表现了作者怎样的情感。

（具体）

3.答题套路:

这首诗的语言特点是（），如（），这种风格很好地表达了作者（）的情感。

四、炼字型

1.提问方式:

一般提问：

这首诗中最生动传神的是什么字？

为什么？

•变式提问：

某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

2.答题步骤：

1、解释该字含义（准确，结合诗句）2、结合诗句描述景象（具体，展开联想）3、分析表达效果（具体）

•

3.答题套路:

某字在诗中的意思是（），生动形象地写出了（）的情景，淋漓尽致地表达了作者（）的情感。

五、一词领全诗型

1.提问方式

•一般提问：

某词是全诗的关键，为什么？

2.答题步骤：

1、分析该词对突出主旨的作用（内容方面）

•2、分析该词在结构上所起的作用（形式方面）

六、人物形象的鉴赏

（1）人物形象。

诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。

有别于小说中的“我”（非作者本人）。

（2）景物形象。

诗中的景物形象是情中景。

抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。

诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。

有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。

（3）事物形象。

诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。

如咏物诗。

如何鉴赏诗中抒情主人公的形象?

（1）什么形象；

（2）形象的基本特征；（3）形象的意义。

方法：

①知人论世，关注背景。

②抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。

常见艺术形象类举

1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象

2．心忧天下、忧国忧民的形象

3．寄情山水、归隐田园的隐者形象

4．怀才不遇、壮志难酬的形象。

5、矢志报国、慷慨愤世的形象。

七、判断观点型

1.提问方式:

一般提问：

有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？

•变式提问：

有人这样认为，你同意吗？

请说出理由。

2.答题步骤：

1、表述自己的观点（明确同意或不同意）

•2、用原诗句证明此观点（具体）

3.答题套路:

我认为（），原因是（）（从原诗中找到理由并分条陈述）。

七、对比鉴赏式

1.提问方式:

一般提问：

对两首诗或词进行内容与主题、方法等方面的对比；也有与学过的课文诗句的对比。

变式提问：

请说出两首诗词在某方面的相同点或不同点。

2.答题步骤：

1、找出相关的比较点（题眼）

•2、对原诗中具体语句分别进行分析，结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、语言）来寻求诗词的同异性；分条做答。

3.答题套路:

相同或不相同（异），因为一首是（）；另一首是（）；（最后结合原诗中具体语句分别解释。

）

八、综合表述型

1.提问方式:

问题设置上比较笼统，要求根据自己的认知水平来分析评价诗歌。

这是一种全开放的鉴赏题，答案相当于一篇100——200字的小论文。

一般扣住内容（作者阐明的道理）和独特的构思两个角度来回答。

2.答题步骤：

题干中若无分析角度。

则按“写了什么（主要对象）→怎么写的（表达方式、表现手法、修辞手法等）→表达效果”的思路来回答，若有分析角度，则按题目要求回答。

3.答题套路:

采用按照题目提问顺序一问一问地答，最好采用数字序号或字母分点来答，最好按照先总说后具体分析的思路来回答。

同时还要注意用语的准确、规范。