七年级下册数学教学总结.docx
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七年级下册数学教学总结
七年级数学教学总结
靳秋波
二〇〇九年六月
七年级数学教学总结
本着回顾过去、展望未来的原则，现对七年级下学期数学教学工作进行总结。
这既是对过去数学教学工作的回顾、总结和评价，同时也是为了从中总结成功的经验，找出失败的原因。
对失败的作法加以分析和改进，以提高今后的教学水平。
下面谈谈自己在上学期教学教学中的几点做法与思考，权当教学工作总结吧。
一、端正态度，提高思想认识水平。
认真执行党的教育方针、政策，学习《初中数学新课程改革标准》，坚定不移的实施新课程改革，钻研新课程改革下数学教学方法，提高自己的业务能力和教学水平。
做到热爱教育事业，热爱自己的学生，认真对待教学工作中的每一个细节，虚心向其他教师请教教学中出现的问题，结合教材内容、本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划，有组织，有步骤地开展教学工作。
二、澄清底子，制定针对性的教学计划。
开学之初，我首先对七年级上册数学期末考试试卷进行了分析，把试卷中暴露出的问题进行归类，作好记录，并在新学期的教学计划中提出相应的解决办法。
然后对比镇中心学校统考成绩册，找出自己班级与兄弟学校同年优秀级班级的差距，根据班级的实际情况重新定位，制定七年级下册的教学目标。
针对学生普遍基础差，两极分化现象严重，我对学生按成绩的发展潜力进行分类，再按照成绩好、中、差的方式分配互助学习小组。
要求成绩好的学生对中等生和后进生进行适当的辅导，以优带良，以优促后。
对于部分有能力但学习态度不端正的学生另行造册，拟定矫正措施。
三、精心设计教学情境，营造良好的教学气氛。
课堂教学是教学过程中最为重要的一个环节，要取得较好的课堂教学效果，必须营造一种轻松的、积极的、向上的气氛，激发学生的求知欲。
所以在课前的准备中，我都会考虑到如何给学生营造一种轻松愉快的环境，以此调动学生的积极性。
根据教学内容，我设计了一系列的生活问题、数学趣题，搜集了一些数学家的故事，制作了一些与教学内容相关的教具、模型和图片。
通过形式多样化的趣味情境导入，调起了学生的胃口，激发了学习兴趣，提高了听课的积极性，促进探究的主观能动性，增强知识掌握的牢固性，培养了学生探究思维的能力。
同时，也提高了课堂教学的效率，测试中效果比较明显。
四、精心布置练习和作业，做好阅卷记录和分析。
练习和作业是为了巩固知识，提高知识的应用能力，同时还能反映学生对知识掌握的水平和应用所学知识解决实际问题的能力。
在进行课前准备时，我不仅设计教学内容和教学形式，同时还根据不同水平层次的学生设置习题，力求做到有针对性，尽可能的让更多学生参与到课堂练习，让他们有能力完成这些练习，从而提高他们的自信心。
对于作业的批阅，我采用了和以往不同的作法。
只要时间允许，我都会把阅卷安排到教室进行，阅卷的同时把学生叫上来当面进行批改，对于做对的习题或一些创新的思路我会予以肯定。
对于存在问题的作业，我会帮助学生指出来，并给他分析产生问题的原因，同时给予一定的辅导，引导他们自己独立完成正确的解题过程。
虽然在时间上会花费比较多一点，但效果却是不言而喻的。
五、搞好分层教学，加强课后辅导。
俗话说，“五个手指三长两短”。
每个学生的能力和基础都是不一样的，这是客观存在的事实。
因此在教学中我很注意给不同类型学生施加不同的压力，给他们分配不同的目标任务。
对于优等生主要是加大训练的难度，以拓展他们的思维能力。
对中等生则主要是提供不同的题型，适当增加难度，训练他们的思维，拓展他们的见识，以提高解题的能力和技巧。
对于后进生，我主要是对他们进行基础知识辅导，帮助他们树立学习信心，激发他们的求知欲望。
六、反思存在的问题，总结经验教训。
虽然在上学期的数学教学中，我付出了很多时间和精力，也取得了不错的成绩，但还是存在一些问题。
首先在解决中下学生的解题能力上突破不大；其实是在提高中等生解难题的能力上效果并没达到预期目标，结果造成期末考试的合格率进步甚微；三是少数后进生的学习积极性并没有真正调动起来，造成低分率较高，影响了班级人均分；四是在对试卷分析时并没有针对部分较难的题型进行多重练习，造成考试中出现一些不必要的丢分现象。
个人教学工作总结
杜重波
二〇〇九年六月
七年级数学教学总结
本学期我继续担任七年级数学的教学工作。
由于我们七年级实行教学改革，我们七年级的数学老师教学起来感到不是很适应。
我们七年级数学老师丝毫不敢放松自己，每天都认真地参与集体备课，钻研新课标，以尽快适应新形势的数学教学。
通过本学期的考试，从试卷难度和学生的数学成绩来看，还算是不错的。
不过问题也是有的。
总之，在本学年我们是边学边教、边做边适应地走进新课标。
现将一学期来的成与败总结如下：
一、主要工作及取得的成绩：
1、做好课前准备和课后反思工作
面对学校教学改革的要求，决心立志要在新的老师角色中争取教学教研方面有所成就。
我们几位数学老师认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。
认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根据本班同学的具体情况制定课时计划。
每一课都做好充分的准备。
为了使学生易懂易掌握，我还根据教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教后反思，并进行阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总结。
2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。
新课标的数学课通常采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。
所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境。
在这一学期，我们几位数学老师根据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新鲜感。
一位老师说过“实行讲学稿后老师轻松多了”。
我原来不同意他的看法，后来我终于明白了，课外要花多些时间精力，而课堂上老师一定要“轻松”，不能太忙。
新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
我在课堂上常为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的机会，让他们讨论、思考、表达。
由于学生乐学，兴致高昂，通常学生获得的知识都超过教材和我备课的范围。
3、老师之间互相促进提高，我们几位老师总是不断地研究每节课的好做法和需要注意什么问题，结合他们的意见和自己的思考结果，总结出每课教学的经验和巧妙的方法。
本学期我们每位数学老师都将自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题整理成“教学反思录”。
4、做好“培优、辅中、稳差”工作。
根据学生的实际情况，我们初一年级数学组利用每天下午放学后的半个小时的时间分别辅导他们，或让作业不过关的同学找同学或老师指点。
除了老师辅导外，我还要求学生成立“数学学习互助小组”，即一名优生负责一至两名中层生和一名待进生，优生经常讨论学习问题，弄懂弄透了才去辅导其他同学。
5、制定数学课堂常规，促成良好学风。
我所教的班，原来上课的时候有个别同学不够认真，开小差、随意插嘴的现象，课后作业完成情况也不是很理想的情况。
甚至有放弃学习数学的学生。
对此，我提议制定数学课堂常规，按常规进行奖罚。
由于此常规是师生一起讨论得来的，所以它得到全体同学的认可。
在数学课堂里迅速形成一种认真、求实的学风，出现了“四少”：
抄袭作业的行为少了，讲粗言烂语的少了，上数学课开小差的少了，不学习数学的少了。
出现了“三多”：
喜欢学习数学的多了，好问者多了，文明礼貌的行为多了。
二、存在问题和今后努力方向：
1、新课标学习与钻研还要加强；
2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑；
3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高；
4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善
总之，教学是一个教育学的不断结合，不断促进，不断完善的过程，在实践中去检验自己的教学方法，在学生的反馈中发现不足，在今后的教学中改进，这才会使教学的犯法更有实用性，教育的效果才会更明显。
七年级数学教学总结
李红伟
二〇〇九年六月
七年级数学教学总结
本学期我继续担任七年级数学的教学工作。
由于我们七年级实行教学改革，我们七年级的数学老师教学起来感到不是很适应。
我们七年级3个数学老师丝毫不敢放松自己，每天都认真地参与集体备课，钻研新课标，以尽快适应新形势的数学教学。
通过本学期的考试，从试卷难度和学生的数学成绩来看，还算是不错的。
不过问题也是有的。
总之，在本学年我们是边学边教、边做边适应地走进新课标。
现将一学期来的成与败总结如下：
一、主要工作及取得的成绩：
1、做好课前准备和课后反思工作
面对学校教学改革的要求，决心立志要在老师角色中争取教学教研方面有所成就。
我们几位数学老师认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。
认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根据本班同学的具体情况制定课时计划。
每一课都做好充分的准备。
为了使学生易懂易掌握，我还根据教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教后反思，并进行阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总结。
2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。
新课标的数学课通常采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。
所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境。
在这一学期，我们几位数学老师根据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新鲜感。
一位老师说过“实行新课改后老师轻松多了”。
我原来不同意他的看法，后来我终于明白了，课外要花多些时间精力，而课堂上老师一定要“轻松”，不能太忙。
新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
我在课堂上常为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的机会，让他们讨论、思考、表达。
由于学生乐学，兴致高昂，通常学生获得的知识都超过教材和我备课的范围。
3、老师之间互相促进提高，我们几位老师总是不断地研究每节课的好做法和需要注意什么问题，结合他们的意见和自己的思考结果，总结出每课教学的经验和巧妙的方法。
本学期我们每位数学老师都将自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题整理成“教学反思录”。
4、做好“培优、辅中、稳差”工作。
根据学生的实际情况，我们七年级数学组的老师利用每天下午放学后的半个小时的时间分别辅导他们，或让作业不过关的同学找同学或老师指点。
除了老师辅导外，我还要求学生成立“数学学习互助小组”，即一名优生负责一至两名中层生和一名待进生，优生经常讨论学习问题，弄懂弄透了才去辅导其他同学。
5、制定数学课堂常规，促成良好学风。
我所教的班，原来上课的时候有个别同学不够认真，开小差、随意插嘴的现象，课后作业完成情况也不是很理想的情况。
甚至有放弃学习数学的学生。
对此，我提议制定数学课堂常规，按常规进行奖罚。
由于此常规是师生一起讨论得来的，所以它得到全体同学的认可。
在数学课堂里迅速形成一种认真、求实的学风，出现了“四少”：
抄袭作业的行为少了，讲粗言烂语的少了，上数学课开小差的少了，不学习数学的少了。
出现了“三多”：
喜欢学习数学的多了，好问者多了，文明礼貌的行为多了。
二、存在问题和今后努力方向：
1、新课标学习与钻研还要加强；
2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑；
3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高；
4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善
总之，教学是一个教育学的不断结合，不断促进，不断完善的过程，在实践中去检验自己的教学方法，在学生的反馈中发现不足，在今后的教学中改进，这才会使教学的犯法更有实用性，教育的效果才会更明显。
班主任工作总结
桃溪镇初中靳秋波
班主任工作总结
随着教育改革的深入，新型的教育价值观打破了传统的教育时空观，同时也改变了传统的师生关系。
一种平等的、对话的、相互作用的新型师生羚正在逐步建立。
这种新型的师生关系就要求我们改变过去的工作思路和工作方法，班主任工作更应该顺应潮流发展。
下面就自己在工作中的体会与大家交流。
一、把“严”和“爱”和谐地结合起来
俗话说“严师出高徒”。
“师道尊严”，这些都是过去推崇的教师形象。
在工作中，我用一个“严”字管理管班级；上课不认真就大声训斥；做操不认真就罚站、重做；见到学生就板着一副“严肃”的面孔；……一个月下来，我变成了“瞎子”“聋子”，学生怕见到你，班干部不敢回报班上真实情况，报喜不报忧。
我反省自己，怎样才能了解学生的民里在想什么？
他们有什么意见和要求？
一个周六的上午，在办公室我偶然翻了一下学生的日记和作文，我惊呆了，在学生心目中，我就是楚霸王。
难道“严”错了吗？
如何把握度呢？
星期天下午学生陆续返校，我早早来到学校，找过去那些受过严厉批评的学生谈心，让他们放下包袱。
星期一班会课，让同学们给我提意见和建议，我老老实实地坐在下面认真地听和记笔记，开始只有偶尔的议论声，慢慢地发言激烈起来，及时地让胆大的同学先发言。
我归纳了一下，同学们的意见有八个方面：
有教学方面的，有文明礼貌方面的，有仪表方面的。
我当面承诺一定虚心接受同学们的意见，并请同学们监督。
在后面的工作中，谁病了，谁有什么委屈，就用慈父般的爱支安慰他，在宿舍去了解学生的生活情况，对待犯错误的学生先肯定他的优点和长处，指明他的努力方向。
现在我常常地体会到，只有“严”是远远不够的，只有把“严”和“爱”和谐地结合在一起，班主任工作就有了成功的土壤。
二、把激励和赞美送给学生
很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”“、爱批评人“联系在一起。
其实，激励和赞美的力量才是无穷的。
捷克教育家夸美纽斯曾说过：
“孩子的求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们而用仁慈的感情与言语去吸引他们，假如他和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。
”现代社会是信息时代，学校外的世界很精彩。
学生在学校表现不好，学生干部、老师批评他，成绩不好，有自卑感，很多学生就到网吧，游戏厅寻找刺激，有的变成游戏高手。
我班有一个学生，个子小，学习基础差（进校年级149名），下课满教室跑，上课喜欢说话，期中考试成绩出来后，家长找到我问怎么办？
我经过了解知道：
A寄养在伯父家，缺少家庭的温暖，但他有很强的上进心，上课观察到头脑灵活，理解能力强，在赞美的同时，也指出他的毛病；做事无计划，作业不认真完成，副科无所谓。
我抓住时机激励他只要做好计划，按计划执行，认真完成各科作业，兼顾平衡发展，就一定会取得进步，现在一直在年级前80名。
通过这个事例，使我认识到把激励和赞美送给学生，班主任工作就有了成功的动力。
三、把真情送给学生
真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平时对待每一位学生，不论是成绩好坏，纪律性是否强，家庭是否富裕，是否犯过错误，都应一视同仁，不搞特殊化。
只有这样，班主任工作就有了成功的基础。
四、做家长和学生的知心朋友
教育是家庭、学校、社会的一个系统工程，一个教育工作者，如果只想依靠学校教育，永远是不够的。
如何做家长和学生的知心朋友呢？
我认为：
道德要做到真心、爱心、公平、公正。
知道学生家中基本情况，和家长学生谈话要注意语言表达的分寸，不能刺激他们，要使他们觉得我在这个集体受到同学和老师的尊重。
学生犯错误是存在的，只是性质和大小不同，不要翻旧帐，带有色眼镜，要就事论事，如果学生上次犯的错误，通过教育改正了，就应该及时表扬和鼓励，这次犯的错误仍然要给他改正的机会，只要学生承认了错误并能改正就不要事事找家长，让学生在一个比较宽松和谐的环境里成长。
同学生家长打交道不能庸俗化，要自尊、自爱、自重，不要随便一起吃饭，到娱乐场所去，有事在学校谈。
通过一年的工作，我同家长、学生有了知心朋友，他们都热爱南山，热爱我们班，上学期我们班稳定率是100%。
班主任工作是一门艺术，在座的很多比我干得更好，有更多的经验和体会。
在今后的工作中，我们要积极探讨如何让学生自主管理班级，变被动为主动，让每一个学生成为班级管理的主人。
班主任工作总结
桃溪镇初中李红伟
班主任工作总结
做好本学期我们按照学校工作计划、本年段期初制定的年段工作计划，并结合段情开展教育教学工作。
具体如下：
一、统一思想，形成合力。
学生的思想品德要靠教师去陶冶，良好的年段风气主要靠教师去营造。
这其中最重要的就是教师在思想品质方面要做好表率，以自己的人格力量去影响教育学生。
首先，我凡事身体力行，表里如一，言行一致，各方面尽量起模范带头作用：
其次，每个月定期召开月总结座谈会，采用集中学习讲座的方式，共同学习和探讨教育教学新理论、新形式，共同探讨本年段教育教学中顾在的新现象、新问题及其解决之道。
从而保证对学生的教育教学工作的科学性和实效性。
积极配合学校的工作要求，根据每一位科任教师的能力、兴趣等，尽可能地创造条件，发挥每位科任教师的聪明才智。
从而充分调动他们的积极性和创造性。
二、确立以教学质量为中心的共识。
期初即明确本学期的工作重心是：
补缺补漏，杜绝偏科现象。
为此，我们努力配合学校特别是科任教师工作，特别是“月考、期中考试、期末考试”后，都要求及时进行商定对策，及时反馈学生的学习情况，并及时适当的调整原有的计划，及时补漏，以求取得最好的教学效果；鼓励积极钻研教学业务，进行课堂教学改革的尝试，寻求培养学生创新和实践能力的途径。
经常深入课堂调查研究，了解各学科的教学教育情况，通过召开各类型学生会议来了解情况，掌握新动向，研究新问题，制定新方案，拿出新办法，及时有效地解决存在的各种问题，力争教育教学水平以及学生的学习成绩都能不断地更上一层楼。
三、面向全体学生，进一步健全和完善“家校共教”网络体系。
本学期我们分别在期初、期中后、期末前召开部分学生家长座谈会；每次考试后都召开了部分学生家长座谈会；班主任主动同家长联系。
我们经常召开科任教师会议，商讨各科的教学与协调配合以及班级工作中存在的优点与不足；各科任教师对自己所负责的教学班中存在偏科现象的中、优生进行有针对性的加强课外辅导，以上措施的实行已见成效，年段学生的精神面貌和学习风气不断更上一层楼。
四、开展丰富多采的第二课堂活动和社会实践活动。
本学期成功地组织学生参加了学校校动会、篮球运动会，同时还配合各科开展比赛，寓教于乐；等等。
这些活动的开展，既大大地丰富了学生的课余生活，使学生开阔了眼界，学以致用；同时也使学生得到了集体主义教育、劳动教育以及科学世界观、人生观教育；使学生劳逸结合，取得良好的效果。
回顾一学期来的工作，在学校领导的关心指导下，在科任教师的共同努力下，我们完成了本学期的教育教学工作。
从总体上看，本学期学生的学习、纪律及精神面貌等方面都稳中有升，
但我们还应该清楚地看到以下几个亟待改进的问题：
1、有的学生的学习目的性沿不明确，学习态度不端正。
2、有些学生的学习主动性、积极性有待进一步提高，学习有待进一步加强。
在今后的工作中，我将从以下几方面来采取积极措施加以改进一步加强学习，勤奋敬业，脚踏实地抓好各项工作的落实，根据岗位职责力争完善工作。
班主任工作总结
桃溪镇初中杜重波
班主任工作总结
随着教育改革的深入，新型的教育价值观打破了传统的教育时空观，同时也改变了传统的师生关系。
一种平等的、对话的、相互作用的新型师生羚正在逐步建立。
这种新型的师生关系就要求我们改变过去的工作思路和工作方法，班主任工作更应该顺应潮流发展。
下面就自己在工作中的体会与大家交流。
一、把“严”和“爱”和谐地结合起来
俗话说“严师出高徒”。
“师道尊严”，这些都是过去推崇的教师形象。
在工作中，我用一个“严”字管理管班级；上课不认真就大声训斥；做操不认真就罚站、重做；见到学生就板着一副“严肃”的面孔；……一个月下来，我变成了“瞎子”“聋子”，学生怕见到你，班干部不敢回报班上真实情况，报喜不报忧。
我反省自己，怎样才能了解学生的民里在想什么？
他们有什么意见和要求？
一个周六的上午，在办公室我偶然翻了一下学生的日记和作文，我惊呆了，在学生心目中，我就是楚霸王。
难道“严”错了吗？
如何把握度呢？
星期天下午学生陆续返校，我早早来到学校，找过去那些受过严厉批评的学生谈心，让他们放下包袱。
星期一班会课，让同学们给我提意见和建议，我老老实实地坐在下面认真地听和记笔记，开始只有偶尔的议论声，慢慢地发言激烈起来，及时地让胆大的同学先发言。
我归纳了一下，同学们的意见有八个方面：
有教学方面的，有文明礼貌方面的，有仪表方面的。
我当面承诺一定虚心接受同学们的意见，并请同学们监督。
在后面的工作中，谁病了，谁有什么委屈，就用慈父般的爱支安慰他，在宿舍去了解学生的生活情况，对待犯错误的学生先肯定他的优点和长处，指明他的努力方向。
现在我常常地体会到，只有“严”是远远不够的，只有把“严”和“爱”和谐地结合在一起，班主任工作就有了成功的土壤。
二、把激励和赞美送给学生
很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”“、爱批评人“联系在一起。
其实，激励和赞美的力量才是无穷的。
捷克教育家夸美纽斯曾说过：
“孩子的求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们而用仁慈的感情与言语去吸引他们，假如他和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。
”现代社会是信息时代，学校外的世界很精彩。
学生在学校表现不好，学生干部、老师批评他，成绩不好，有自卑感，很多学生就到网吧，游戏厅寻找刺激，有的变成游戏高手。
我班有一个学生，个子小，学习基础差（进校年级149名），下课满教室跑，上课喜欢说话，期中考试成绩出来后，家长找到我问怎么办？
我经过了解知道：
A寄养在伯父家，缺少家庭的温暖，但他有很强的上进心，上课观察到头脑灵活，理解能力强，在赞美的同时，也指出他的毛病；做事无计划，作业不认真完成，副科无所谓。
我抓住时机激励他只要做好计划，按计划执行，认真完成各科作业，兼顾平衡发展，就一定会取得进步，现在一直在年级前80名。
通过这个事例，使我认识到把激励和赞美送给学生，班主任工作就有了成功的动力。
三、把真情送给学生
真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平时对待每一位学生，不论是成绩好坏，纪律性是否强，家庭是否富裕，是否犯过错误，都应一视同仁，不搞特殊化。
只有这样，班主任工作就有了成功的基础。
四、做家长和学生的知心朋友
教育是家庭、学校、社会的一个系统工程，一个教育工作者，如果只想依靠学校教育，永远是不够的。
如何做家长和学生的知心朋友呢？
我认为：
道德要做到真心、爱心、公平、公正。
知道学生家中基本情况，和家长学生谈话要注意语言表达的分寸，不能刺激他们，要使他们觉得我在这个集体受到同学和老师的尊重。
学生犯错误是存在的，只是性质和大小不同，不要翻旧帐，带有色眼镜，要就事论事，如果学生上次犯的错误，通过教育改正了，就应该及时表扬和鼓励，这次犯的错误仍然要给他改正的机会，只要学生承认了错误并能改正就不要事事找家长，让学生在一个比较宽松和谐的环境里成长。
同学生家长打交道不能庸俗化，要自尊、自爱、自重，不要随便一起吃饭，到娱乐场所去，有事在学校谈。
通过一年的工作，我同家长、学生有了知心朋友，他们都热爱南山，热爱我们班，上学期我们班稳定率是100%。
班主任工作是一门艺术，在座的很多比我干得
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