4年下语文教案全打印版.docx
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4年下语文教案全打印版
1-1小蓝裙的故事
教学目标：
1.知识和技能：
学习本课9个一类生字，6个二类生字。
联系上下文理解“贡献”、“协调”、“焕然一新”等词语的含义。
2.过程和方法：
抓住三个“不协调”，理解课文主要内容。
有感情地朗读、复述课文，续编故事。
3.情感态度价值观：
使学生懂得面对社会现象，我们应该从一点一滴做起，以力所能及之心去改变大环境。
教学重、难点：
体会课文所表达的思想感情。
教学准备：
生字卡片、词典。
教学时数：
三课时。
第一课时
教学内容：
1.初读课文，了解课文主要内容。
2.掌握本课生字、新词。
教学过程：
一、板书课题，导入新课：
齐读课题，你想知道什么？
二、初读课文，扫清文字的障碍。
1、自由读课文，画出不认识的字，不理解的词。
2、多种形式朗读课文。
三、基础知识：
（一）生字：
调（左右结构）多音字调整音调
梳（左右结构，木部）梳头木梳
栋（左右结构，木部）意：
（1）脊梁
（2）量词。
栋梁：
房屋的大梁，比喻担负国家重任的人。
禁（上下结构，示部）多音字情不自禁、禁止
洁（左右结构，氵部）洁白、清洁、洁净
镇（左右结构，钅部）小镇镇定:
遇到紧急情况不慌不乱。
镇静：
情绪稳定或平静。
贡（上下结构，工部）贡献贡品进贡贡院
脏（左右结构）多音字心脏脏字肮脏
协（左右结构，十部）意：
（1）调和；和谐
（2）共同：
协同，协力（3）协助：
协理、协办。
协调：
配合得适当。
（二）正音字：
劲jin
（三）多音字：
脏：
zāng（肮脏）zang（心脏）
调：
tiao（协调）diao（调动）
禁：
jin（禁止）jin（不禁）
（四）区别字：
真（真正）脏（心脏）梳（木梳）冻（冷冻）
镇（镇静）桩（树桩）流（流水）栋（一栋）
（五）解词：
贡献：
拿出物资、力量、经验等献给国家或公众。
协调：
（1）调配适当；
（2）调配协和。
焕然一新：
光彩鲜丽，出现了崭新的面貌、全新的气象。
四、巩固练习：
扩词训练、听写等。
五、作业：
书写生字。
第二课时
教学内容：
深入理解课文内容。
教学过程：
一、复习生字：
二、讲授新课：
1.指名读课文。
说说课文讲了件什么事？
2.依据问题提示给课文分段。
（1）小蓝裙是怎么来的？
（2）小蓝裙给人们的生活带来了哪些变化？
3.自由读课文，画出文中出现的三个“不协调“的句子。
围绕这三句话你想提出什么问题？
4.联系实际谈谈生活中还有哪些不协调的地方。
5.学习这篇课文后你有什么感受？
6.复述课文提示：
（1）围绕几次“不协调”复述课文。
（2）根据故事的起因、经过、结果，复述课文。
（3）把课文读熟，再用自己的话复述。
三、有感情地朗读课文。
第三课时
教学内容：
完成课后练习题。
教学过程：
一、复习导入：
1.指名复述课文。
2.用自己的话说说课文的主要内容。
二、完成书后练习题。
1.借助词典理解词语意思。
贡献：
拿出物资、力量、经验等献给国家或公众。
协调：
配合得适当。
焕然一新：
光彩艳丽，出现崭新的面貌、全新的气象。
鼓励:
激发、勉励。
不禁：
抑制不住，禁不住。
2.小蓝裙带来了小镇的变化，后来还会发生什么事呢？
三、布置作业:
预习《渡河少年》。
板书设计：
小蓝裙的故事
不协调做法结果
脏兮兮妈妈替小女孩梳洗好美丽
一团糟母女联手收拾家里焕然一新
杂草丛生整理庭院，粉刷房屋漂亮
不对劲一个月……整齐清洁
1-2渡河少年
教学目标：
1.知识和能力：
掌握11个一类生字，认识10个二类生字。
联系上下文理解“倔强”、“哀求”、“奇葩”、“黝黑”等词语的含义。
2.过程和方法：
通过学习，了解课文的主要内容。
有感情地朗读并复述课文。
3.情感态度价值观：
使学生懂得挫折也是一种教育的道理。
明白做事要有持之以恒的精神。
教学重、难点：
理解课文中最后一句话的含义。
教学准备：
生字卡片、词典。
教学时数：
三课时。
第一课时
教学内容：
1.学认本课生字、新词。
2.初读课文，了解课文主要内容。
教学过程：
一、初读课文，扫清文字障碍。
1、自由练读课文。
2、分段读课文，订正读音。
二、基础知识：
1．默读课文，画出生字及生词。
2．看拼音到黑板上填生字，强调字形。
3．指生讲解生字及所有词语在课文中的含义。
4．识记生字：
渡：
（氵部）渡河、渡过、渡口、渡假。
意：
（1）横过河面
（2）渡口，渡头，过河的地方。
棒：
（木部）棒子、挨了一棒、木棒
意：
（1）棍子
（2）身体强、能力高，体力好
零：
（雨部）零碎、零点、零件、零售、孤零零
孤零零：
形容十分孤独。
眉：
（半包围，目）眉目、眉开眼笑
裳：
轻声（上中下，小）衣裳
摇：
（左右，扌）摇头、摇晃
滑：
（左右，氵）滑冰、滑轮
锦：
（左右，钅）锦绣、壮锦、锦鸡、锦旗
倔：
（左右，亻）倔强
限：
（左右，卩）无限、限制、限定
启：
（半包围，口）启示、启蒙、启发、启动
意：
开导
5.正音字：
艄shāo篙gāo蹙c
6.多音字：
挨：
āi（挨挨挤挤）ai（挨打）
泊：
pō（血泊）bo（停泊）
倔：
jue（倔强）jue（倔头倔脑）
7.区别字：
度（温度）限（限度）棉（棉花）滑（滑冰）
渡（渡河）银（银河）锦（锦绣）猾（狡猾）
8.解词：
倔强：
刚强固执；不随和。
哀求：
乞求。
奇葩：
（1）珍奇的花朵；
（2）比喻杰出的文艺作品。
黝黑：
黑；黑暗无光。
四、巩固练习：
读字、认词；听写词语。
第二课时
教学内容：
进一步深入理解课文内容。
教学过程：
一、复习导入：
二、讲授新课：
1、指生读课文，标明自然段。
2、自由读课文，试着复述课文。
（1）可用撑船老人的语气来讲；
（2）可用渡河少年的语气来讲；
（3）复述时要讲清事情的起因、经过和结果。
3、默读课文，思考：
渡河少年是一个怎样的人？
（倔强的孩子）你是从哪里看出来的？
结合课文内容讲一讲。
4、你想对这位少年说些什么？
5、读课文的最后一句话，说说体会。
省略号后省略了哪些内容，你能填上吗？
三、有感情地朗读课文，指导朗读对话部分。
四、布置作业：
1.把你与文中主人公的对话写下来。
2.思考渡河少年的信中写了什么内容？
以渡河少年的口气写一封信。
第三课时
教学内容：
完成书后练习题。
教学过程：
一、复习导入：
二、完成书后练习题。
1．按原文填空，想一想，你填上的词语有什么共同点。
滚动、蹦跳、套、捡、跑、写：
都是表示动作的词语。
2．与主人公对话:
你有哪些与主人公对话的话题，在小组内先说一说，然后再写下来。
三、布置作业:
预习《一千根弦》。
板书设计：
渡河少年
滚动、蹦跳、套、捡、跑、写
倔强
1-3一千根弦
教学目的：
1.知识和能力：
掌握5个一类生字，3个二类生字。
联系课文理解“急不可待”、“有生之年”、“潸然泪下”三个成语的意思。
2.过程和方法：
以读代讲，有感情地朗读课文，深入理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
3.情感态度价值观：
体会课文蕴含的深层含义。
教学重、难点：
深入理解课文表达的思想感情以及含义。
教学准备：
生字卡片、词典、《一千根弦》原著。
教学时数：
三课时。
第一课时
教学内容：
1.初读课文，初步了解课文的主要内容。
2.掌握本课生字、新词。
教学过程：
一、创设情境，一、导入新课。
我们都知道琴弦是很结实的，让会拉小提琴的同学来谈谈，什么样的情况可以拉断一根琴弦？
今天我们学习新课《一千根弦》，让我们一同看看这一千根弦究竟意味着什么？
齐读课题。
二、初读课文，扫清文字的障碍。
1、请生自由地练习读课文，画出不认识的生字及词语。
2、分段读课文，订正生字的读音。
3、拼音到黑板上填生字，强调字形。
4、识记生字：
证（左右，讠）证明、证实、证据
效（左右，攵）意：
1、效果2、仿效3、为别人或集团献出（力量或生命）效力效劳效率效应
效忠：
全心全意地出力。
徒（左右）徒弟、师徒、徒劳
藏（上下，艹）多音字（cng）意思：
躲藏、收藏（zng）意：
1、储藏大量东西的地方，如宝藏；2、佛教或道教的经典的总称。
纸（左右）白志、纸张、稿纸
5.正音字：
潸：
shān形容流泪。
潸潸：
形容流泪不止。
6.多音字：
藏zng（宝藏）cng（捉迷藏）
7.区别字组词：
证（证件）徒（徒弟）纸（纸张）
征（长征）陡（陡峭）低（低地）
8.解词：
急不可待：
形容非常紧急，不能等待。
有生之年：
指人还活在世上的岁月。
潸然泪下：
形容眼泪流了下来。
9.近义词：
急不可待――迫不及待
渴望――希望尽心尽意――全心全意
三、巩固练习。
第二课时
教学内容：
进一步深入地理解课文内容。
教学过程：
一、感悟课文内容：
1、指生读课文，画出自然段。
2、自由读课文，用自己的话说说主要讲了件什么事？
以自己喜欢的方式读课文，思考：
（1）道士为什么说这张药方能“保证治好眼睛”？
（2）他要求盲人琴师只有弹断一千根弦后，药方才能生效的用意又是什么？
（他要帮助盲人琴师树立活下去的信念。
）
小组讨论：
（1）盲人琴师明明知道这张药方是假的，为什么还照样去“欺骗”自己的徒弟？
（2）这“一千根弦”“背后的意义”是什么？
（就为着这一个“希望”，支持他尽情地弹下去，而五十三年就如此活了下来。
）
5、“就为着这一个‘希望’，支持他尽情弹下去，而匆匆五十三年就如此活了下来。
”读了这句话，你悟出了什么？
（人活着需要信念和理想的支撑，否则你就无法明白活着的意义。
）
6、生活中有许多“善意的谎言”。
我们只有在什么情况下，才可以无愧地说一些善意的谎言呢？
二、有感情地朗读课文。
三、作业：
把你与文中主人公的对话写下来。
第三课时
教学内容：
书后练习题。
教学过程：
一、复习导入：
二、处理书后练习题。
1、解词：
2、问题追踪；
（1）徒弟的心情会非常高兴、兴奋、激动。
（2）可能弹奏一首节奏明快、旋律欢快的曲子。
“一千根弦”就是一种热切的希望，一种美好的向往，它曾经带给一位盲人琴师尽情弹奏的满腔热忱、不竭动力，使他在弹断一千根弦的期待中积极地面对人生，它也必将带给双目失明的徒弟同样的希望，使他同他师傅一样，努力实现一个琴师应有的人生价值。
三.布置作业:
预习《汉字家园》。
板书设计：
一千根弦
尽心尽意急不可待潸然泪下
2—1汉字家园
教学目标：
1.知识和能力：
掌握本课的10个生字。
2.过程和方法：
在看图、识字的过程中学习新知。
3.情感态度价值观：
让学生了解不同的动物可以表示不同含义，中华词语更是博大精深的，增强学生的民族自豪感。
教学重点：
掌握与动物相关的成语,体会可以表述的含义。
教学准备：
动物图片。
教学时间：
三课时。
第一课时
教学内容：
了解课文，学习生字。
教学过程：
（一）导入：
同学们，一直以来，在人们心目中，喜鹊代表着好兆头，雄鹰被人们称为战斗机。
看来，许多动物也可以表示特定的含义，今天我们就一起来研究一下，看看这些看似平常的动物，到底暗藏着什么玄机呢？
（二）基础知识：
1.生字：
酷k①残忍酷刑，冷酷，残酷②非常酷热酷暑
婴yīng刚生下的小孩子男婴，女婴，婴儿
鹦yīng鹉wǔ嘴角弯钩，羽毛美丽，能学说人的声音。
也叫鹦哥。
鹦鹉学舌：
像鹦鹉学人说话。
比喻没有主见，人家怎么说，他也跟着怎么说。
亦y也，同样人云亦云，不亦乐乎
雅yǎ①高尚的，不粗俗的。
雅兴，高雅，文雅，雅致雅俗共赏温文尔雅②敬词雅正，雅教，雅意
傲o①自高自大，看不起别人高傲，傲气，傲慢无礼居功自傲恃才傲物②藐视对方傲骨，傲然挺立
鹊qu鸟名，通称喜鹊，民间认为它的叫声是个好兆头鹊桥喜鹊鹊巢鸠占
鹰yīng一种鸟，嘴呈钩形鹰犬老鹰鹰爪
畏wi①惧怕，害怕望而生畏畏缩畏惧畏忌畏难畏罪②敬畏后生可畏
2.正音字：
亦y雅yǎ
3.形近字：
酷（）婴（）傲（）
醒（）鹦（）敖（）
4.解词：
人云亦云：
别人怎么说，自己也跟着怎么说。
形容没有主见。
云，说。
5.课后作业：
书写生字。
第二课时
教学内容：
1.理解动物表示的含义；
2.处理课后练习题。
教学过程：
1.自读课文，说一说你的发现？
课文中出现了五种动物，每种动物下面还有一个四字词
语，这些词语恰好能够表现这些动物在人们心中的含义。
2.再读一读课文：
3.说说你搜集到的资料：
小组内汇报交流、全班交流、展示。
第三课时
教学内容：
1.以课后练习题为延伸扩展，练习巩固。
2.进行鸟的研究。
教学过程：
1.读一读，写一写：
展示同学们搜集到的形近字、同音字。
2.想一想，说一说：
根据学生的回答适时补充。
3.讨论交流：
学生可根据自己平时所了解的内容，进行合作
交流。
板书设计：
汉字家园
酷爱和平传递佳音人云亦云
举止高雅英勇无畏
2-2汉字家园
教学目标：
知识和能力：
掌握本课的10个一类生字,读准二类生字。
过程和方法：
了解文中出现的与"言"有关词语表示的意义。
情感态度价值观：
掌握几条自己喜欢的格言，指导自己言行。
教学重点：
识记生字。
教学准备:
幻灯片。
教学时间：
三课时。
第一课时
教学内容：
学习一类生字，了解课文。
教学过程：
1．出示：
“言”字。
同学们，你们可以给“言”字组哪些常用的词语呢？
2．小组内讨论交流：
什么是预言，忠言，直言，真言，诤言，诺言，赠言，格言。
3．学习生字：
予：
给给予予以帮助予夺授予赠予
预：
①事先预选预告预防预计预想预习②参加，过问参预干预
勉：
①努力尽力勤勉奋勉②鼓励人上进劝人努力：
勉励，劝勉，共勉③尽力去做难以做到或不愿做的事勉强勉为其难
赠：
把东西无偿地送给别人赠送赠言赠礼赠品赠与
恳：
真诚诚恳恳切恳求勤恳
倾：
①歪，斜，倾斜②倾向，左倾，右倾③倒塌：
倾覆④使器物反转或歪斜，心数倒出里面的东西：
倾箱倒箧，倾盆大雨⑤用尽：
倾听，倾诉
允：
①允许：
应允，不允②公平，适当：
允当，公允，平允
诺：
①答应，允许：
诺言，许诺
②答应的声音唯唯诺诺诺诺连声
戒：
①防备，警惕戒心戒备②同：
诫③戒除：
戒烟
④指禁止做的事：
酒戒杀戒⑤戒指钻戒6佛教戒律受戒
诫：
①警告，劝告告戒规戒
4.正音字：
予yǔ勉miǎn允yǔn
5.区别字：
予（）戒（）增（）倾（）
预（）诫（）赠（）顷（）
6.作业：
书写一类生字；查找有关的赠言、格言等。
第二课时
教学内容：
1.深入了解课文，讨论汇报自己查找到的资料;
2.处理课后练习题。
教学过程：
1．出示幻灯片：
带“言”字的词语。
2．给同学们讲一讲你最了解的一个词语，汇报资料。
3．小组讨论汇报：
这些“言”在生活起到的作用。
4．除此之外，你还了解到其它和“言”有关的事物了吗？
5．完成课后练习题。
6．选择一句自己最喜欢的格言，背下来。
第三课时
教学内容：
复习生字、词语。
扩展交流，巩固知识。
教学过程：
一、复习生字：
听写、扩词等。
二、扩展交流：
1.组词：
“续”――持续继续陆续连续等；
2.选词填空：
3.自己制作格言书签，制作赠言信笺。
4.猜词游戏等。
板书设计：
汉字家园
（2）
预言忠言直言真言诤言诺言赠言格言
2-3三字经（节选）
教学目标：
1.知识和能力：
掌握10个一类生字，认识9个二类生字，熟记三字经课文。
2.过程和方法：
通过复习背诵，进一步巩固所学的知识。
3.情感态度价值观：
激发学生热爱祖国的思想感情，探索祖国优秀的民族文化的热情，丰富积累。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
教学内容：
学习生字、熟读课文。
1.介绍三字经；2.试着背诵三字经；
3.试读课文节选；4.基础知识：
（一）生字：
粱：
粱肉、高粱
豕：
封豕、豕突
饲：
饲养、饲料
曰：
说的意思。
哀：
悲哀、哀思、哀号、哀怨、哀歌
惧：
恐惧、惧怕、无所畏惧
恶：
凶恶、恶毒、恶劣、丑恶、恶化
赤：
赤诚、赤红、赤脚、赤字、赤子、赤胆忠心、赤手空拳
酸：
酸菜、酸梅、酸奶、酸涩、酸雨、酸枣
咸：
咸菜、咸水
（二）正音字：
菽shū黍shǔ稷j
（三）多音字：
恶（凶恶）ě（恶心）w（可恶）
（四）形近字组词：
粱（）惧（）咸（）
梁（）俱（）成（）
5.熟读课文。
第二课时
教学内容：
理解课文内容
教学过程：
1.多种形式朗读课文。
2.学生讲解，老师补充。
译文如下：
人类生活中的主食有的来自植物，像稻子、小麦、豆类、玉米和高梁，这些是我们日常生活的重要食品。
在动物中有马、牛、羊、鸡、狗和猪，这叫六畜。
这些动物和六谷一样本来都是野生的。
后来被人们渐渐驯化后，才成为人类日常生活的必需品。
高兴叫作喜，生气叫作哀，害怕叫作惧，心里喜欢叫爱，讨厌叫恶，内心很贪恋叫作欲，合起来叫七情。
这是人生下来就有的七种感情。
青色、黄色、赤色、黑色和白色，这是我国古代传统的五种颜色，是人们的肉眼能够识别的。
在我们平时所吃的食物中，全能用嘴巴分辩出来的，有酸、甜、苦、辣和咸，这五种味道。
启示：
人要吃饭就得耕耘播种。
当我们吃到香喷喷的饭菜时，千万不要忘了辛勤耕种的农民。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，要知道爱惜每一粒粮食。
人类真不愧万物之灵，我们的祖先很早就把有些野生的动物，通过驯服和人工喂养成为人类的工具和食品。
七情是人生来具有的，谁也不可能抹煞它，但做为一个有志者，是决不能被感情牵着走的。
人的感情是非常复杂的，要学会妥善处理自己的感情，才能活的安乐而有意义。
用色彩学的标准解释，色彩的由黄、红、蓝三个原色和橙、绿、紫三个间色组成。
五色是我国传统的名称，如黄色已成为我们的民族色彩，据说太阳升起的第一道颜色是黄色，所以黄色代表东方。
我们的嘴巴之所以能分辩出酸、甜、苦、辣、咸，是由于人的舌头上有许多叫味蕾的粒状组织。
人身体的结构非常复杂，认清自我也是非常不容易的。
第三课时
教学内容：
复习课文，完成课后练习。
教学过程：
1.多种形式复习课文。
（1）自由读、指名读。
（注意与以前学的不同之处）
（2）指名背诵，齐背诵。
2.完成课后练习，延伸拓展。
（1）背诵三字经。
（2）六畜、五色、六谷、五味分别指什么？
（3）读一读三字经的其它部分。
作业：
1、背诵三字经的其它部分。
2、创编生活“三字经”。
板书设计：
汉字家园（3）
梁豕饲曰哀
惧恶赤酸咸
四字歌
教学目标：
1、通过复习背诵，进一步巩固所学的知识，了解祖国的悠久历史和传统文化，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、通过复习，激发学生进一步探索祖国优秀的民族文化的热情，丰富学生的积累。
教学重点:
学习生字,理解四字歌大意。
教学时间:
2课时
基础知识：
正音字：
顷（qǐng）衍（yǎn）
形近字：
洲——州蓝——篮
第一课时
教学内容:
学习生字
教学过程：
一、初读四字歌，画出一类生字。
二、学习生字：
绣锦绣中华刺绣绣花
壶壶口水壶暖壶
壁千仞壁立墙壁峭壁
昆昆仑昆虫昆明
腾奔腾腾飞腾让
仞千仞壁立万仞深渊
洲绿洲亚洲欧洲
州九州广州兰州
篮摇篮花篮篮球
禹九州禹迹大禹姓禹
三、作业：
书写一类生字
第二课时
教学内容：
朗读四字歌，理解四字歌
教学过程：
一、自由初读四字歌，将四字歌读熟、读顺。
二、理解四字歌（通过图片、资料以及教师的讲解让学生体会祖国大好河山的魅力）
三、作业：
创编校园四字歌。
练习硬笔行楷字
教学目标：
1、通过学习，使学生了解什么是行楷字，怎样才能写好行楷字，培养学生练字的兴趣。
2、通过练习，使学生了解行楷字的基本写法。
教学准备：
字帖
教学时间：
一课时
教学过程：
一、出示行楷字帖，讲一讲什么是行楷字，这种字体有什么优点。
二、出示行楷与楷书部首写法对照，练习写部首。
三、推荐几本好的行楷字帖，建议学生课后练习。
西湖的绿
教学目标：
1理解课文内容，学习作者抓住特点描写景物的方法。
2引导学生读文章，想画面，培养学生良好的读书习惯。
3领略西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
4欣赏西湖的美，使学生获得美的享受，受到热爱美的教育。
教学重点、难点：
学习作者是怎样抓住特点来描写景物的。
读文章，想画面，加深对课文内容的理解。
教学准备：
课前布置学生搜集有关西湖的资料，如风光图片，文字说明。
教学时间：
三课时
基础知识：
正音字：
碧澄澄（chng）绿油油（yu）分外（fn）
涧（jin）莽（mǎng）堤（dī）
多音字：
参cān（参加）shēn（人参）cēn（参差不齐）
缝feng（门缝）feng（缝补）
解词：
心旷神怡：
心情开朗，精神愉快。
袂：
衣袖。
蜿蜒：
蛇类爬行的样子。
幽静：
幽雅清静。
蓬勃：
繁荣旺盛的样子。
翩然：
动作轻快的样子。
亭亭玉立：
形容花木等挺拔美观或女子身材修长秀美。
第一课时
教学内容：
初读课文，了解文章的主要内容；学习生字。
教学过程：
一、师范读课文，注意字音。
二、学习生字
隐：
左右结构字义：
藏起来，不显露。
隐蔽、隐居、隐士、隐姓埋名、难言之隐
参：
上中下部首：
撇折点字义：
进入。
参与、参见、参阅、参照、参差不齐、人参
径：
左右字义：
小路
石经、曲径、门径、途径、口径、半径
缝：
左右字义：
间隙，窄长的口子。
门缝、夹缝、见缝插针、天衣无缝、缝补
旷：
左右字义：
心境开阔畅快。
旷野、空旷、地旷人稀、心旷神怡、旷课
幽：
半包围部首：
山字义：
安静、闲雅的。
幽谷、幽静、幽思、幽雅、幽居、幽怨
苏：
上下字义：
指江苏苏州
苏醒、苏州、苏南、苏剧、复苏、流苏
宛：
上下字义：
仿佛，好像。
宛如、宛然、音容宛在、宛转、宛曲
职：
左右职务职责失职称职职员求职
字义：
工作岗位，执行事务所处的一定的位置。
港：
左右字义：
江海口岸。
港口、港湾、军港、港币、港客、港商
三、指名分段读，了解文章的写作思路。
四、作业：
写生字，读课文。
第二课时
教学内容：
有感情地朗读课文，加深对课文内容的理解，学习作者的写作方法。
教学过程：
一、看图激情，导入新课（出示资料图片）
俗语说：
“上有天堂，下有苏杭。
”的确杭州的湖光山色之美堪称国内之最。
这（指图），就是美丽的杭州西湖。
有谁到过那个地方？
能谈谈感受吗？
二、范读课文
三、自学课文（出示阅读提示）
1．认真读课文，一边读一边想象课文所描绘的画面。
2．想一想作者抓住哪些景物的特点，写出了自己对西湖的独特感受。
四、小组交流
（重点讨论第2题。
作者抓住了西湖“绿”的特点，作了具体的描绘：
一是雨中去访灵隐，看到的西湖的“绿”；二是漫步苏堤，看到的西湖的“绿”；三是在花港观鱼，看到的西湖的“绿”。
每一次看到“绿”，给作者的感受也不一样。
雨中去访灵隐，作者抓住了层层叠叠的树木：
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