综合实践我和大师交朋友修改.docx

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综合实践我和大师交朋友修改

太谷师范附小

综合实践活动

研究性学习方案及总结

（2013-2014）学年度第

（二）学期

社团名称趣味识字

辅导教师张丽蓉郭永莲

2014年2月25日

太谷师范附小综合实践活动研究性学习

课题名称

我和大师交朋友

开题时间

2014.2

辅导教师

张丽蓉郭永莲

学生人数

结题时间

2014.6

研究意义

大师们为人类作出了巨大的贡献，他们改变了世界，为后代创造了丰富多彩的生活，让我们去探索他们成才的奥秘。

让他们的精神为我们引路，踏上我们的成才之路。

研究内容

寻访大师的童年

大师成才的故事

大师在我身边

实践

活动

目的

注：

按三维目标要求设计

知识和技能：

知道人类社会发展史上作出过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。

态度和情感：

培养崇敬大师、积极进取的人生态度，好奇、好问、好动脑筋的探索精神，以及惊叹人类创造力和热爱人类

社会文化科技成就的人文精神，对自己的成长有向往、有憧憬。

行为和习惯：

养成动脑筋、勤奋、专注、饶而不舍、留

心生活的好学习习惯。

方法指导

尝试通过多种途径（如新华书店、图书馆，有条件的学校还可以用计算机网络搜寻资料，并进行简单的整理、归纳；会用讲故事、辩论等多种方式表达自己的想法，积极体验提出问

题、探究问题的过程，并在老师的帮助下总结提升经验。

活

动

计

划

第

一

次

具体内容

1、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。

2、知识和技能：

认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。

研究方法

搜集资料表演交流

研究步骤

（一）、走近大师。

1、欣赏大师的作品，初步感知大师。

以小组的形式进行“大师知多少”竞赛活动。

以

说出大师的名字多的小组为胜方。

2、课件出示“大师风采展”，学生谈体会、感受（大

师们真了不起啊，有那么多发明创造。

（二）、寻访大师的童年

1、每个小组合作表演一个爱迪生童年时的趣事。

（1）、爱问为什么的孩子

（2）、爱迪生捐马蜂窝

（3）、爱迪生孵小鸡

（4）、爱迪生配“助飞药”

2、学生交流感受：

原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。

3、你还了解哪些的大师的童年？

找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下一次我们将举行“大师的童年”故事会。

第

二

次

具体内容

初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。

研究方法

故事交流辩论

研究步骤

（一）、大师童年故事收集

1、导语。

2、事情发展的经过。

3、小组（4——6）人内先交流故事，每个小组推荐最精彩的故事进行全班交流。

我听了个关于大师的童年故事，我喜欢的是。

（二）、“大师生来就是天才吗”辩论赛

1、同学们看过辩论赛吗？

今天我们举行一个“大师生

来就是天才吗？

”的辩论赛。

2、每2个大组推荐4名选手。

3、辩论方法和过程的指导：

1．语言要文明在．认真听对方的叙述并动脑筋反驳；3．不打断别人的话人引导学生

事实说服对方。

4、进行辩论赛。

课外活动建议：

1．推荐一些适合学生阅读的大师传记类书籍。

2．推荐故事讲得好的同学到校广播站、电视台演讲。

3．给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个大师童年的故事，并请打分

活

动

计

划

第

三

次

具体内容

激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有

向往、有追求、有憧憬的生活态度。

尝试通过大师的成长经历，

进行简单的整理、归纳探索大师成才的奥秘。

了解一些大师和他

为人类所作出的贡献的故事。

研究方法

课件欣赏搜集整理

研究步骤

（一）、欣赏大师成就。

1、组织学生观看有关大师成就的课件。

2、学生畅谈感受：

大师们的贡献真是了不起呀！

3、教师小结：

大师们为人类作出了巨大的贡献，他们改变了世界，为后代创造了丰富多彩的生活，今天就让我来探索他们成材的奥秘吧！

种植“大师成材的秘诀”苹果树。

（二）、种植“大师成材秘诀”苹果树

1、在黑板上画一棵苹果树，你知道哪个科学家与苹果树有关啊？

（牛顿）

2、谁愿意为大家讲“苹果落地”的故事。

3、讨论：

听了这个故事，你发现牛顿是个怎么样的人啊？

（善于思考）

师生共同填写好“善于思考”的苹果贴在苹果树上。

（三）利用网络资源搜集大师成才秘诀

1、分组利用网络资源搜集整理大师的成才故事

总结大师成才秘诀

2、交流总结

第

四

次

具体内容

培养学生关注生活，勤动手的习惯。

研究方法

动手制作教师指导

研究步骤座右铭——小制作

1、读读大师的话，说说我的感想。

爱迪生：

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

鲁迅；时间就像海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。

王蒙：

学习是一个人的真正看家本领。

其他一切都是学习结

果，学习的恩泽。

牛顿：

如果书我看得比别人远，那是因为我站在巨人的肩膀上。

2、选择自己喜爱的名言，制作成小书签、小卡片，作为座右铭。

活

动

计

划

第

五

次

具体内容

搜集大师的名言、格言，制作小报。

初步培养学生向往未来、积极进取，同时有踏踏实实、一步一个脚印地学习和生活的态度。

研究方法

动手制作

研究步骤

（一）资料整理

将综合实践整个过程中搜集的资料进行整理筛选，出一张相关内容的小报。

（二）小报制作方法指导

（三）学生动手制作

（四）评比展示

附：

活动过程图片

教师总结报告

不知不觉中，这学期的综合实践活动结束了，不管是孩子们还是我自己都收获颇丰。

在这次活动中，我们一起寻访了大师的童年，了解了大师的的成就，探索了大师成才的秘诀，还积累了许多大师的名言作为自己的座右铭。

我们还得到了美术老师的帮助，把这些激励自己的话制作成了漂亮的书签，让大师常伴我们左右！

通过开展这次实践活动，很好地实现了活动目标：

培养了学生崇敬大师、积极进取的人生态度，好奇、好问、好动脑筋的探索精神，以及惊叹人类创造力和热爱人类社会文化科技成就的人文精神，对自己的成长有向往、有憧憬。

　　让孩子们养成动脑筋、勤奋、专注、饶而不舍、留心生活的良好学习习惯。

　　孩子们通过尝试多种途径（如新华书店、图书馆，上网等），并进行简单的整理、归纳；会用讲故事、辩论等多种方式表达自己的想法，积极体验提出问题、探究问题的过程，并在老师的帮助下总结提升经验。

　　在这次活动中孩子们还知道了人类社会发展史上作出过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。

二年级的孩子年龄比较小，识字不多，而且孩子这方面的一些课外知识也不是特别丰富，但是他们对于听大师童年的故事兴趣浓厚，所以我有针对性的对学生进行收集资料的指导，保证了活动的有序进行和成效。