什么是课程纲要.docx
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什么是课程纲要
小学六年级《语文(下册)课程纲要》
课程名称:
语文课程类型:
必修
教材来源:
人民教育教育出版社2012年版适用年级:
小学六年级
教学课时:
共108课时
设计者:
万彩霞中牟县大孟镇大庙李小学
背景
1.语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。
可利用教科书、工具书、报刊、网络、戏剧表演、图书馆等拓宽学生语文学习和运用的领域。
2.挖掘自然风光、风俗民情、人文、任务活动等资源进行语文学习。
也可创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学习语文、应用语文的意识。
目标:
1、根据《小学语文新课程标准》的要求,会写课本里要求书写的80个生字,以及词语盘点里“读读写写”里面的词语。
会认、会读词语盘点里“读读记记”里面的词语。
能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
继续学习用毛笔书写楷书。
2、会使用字典和词典,学习生字和生词,能正确地推断词语在特定环境中的意思。
能根据上下文及日常积累等理解词语的意思,辨别词语的感情色彩。
3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
进一步学习默读课文,能大胆地对课文中不理解的地方提出疑问。
默读要有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于三百字。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
阅读说明性文章,能抓住文章的关键词句,了解文章的基本说明方法,并体会这些说明方法的好处。
阅读叙事性作品,能了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
通过阅读优秀作品,能树立美好的人生理想。
5、诵读优秀诗文,会背诵教材要求背诵的优秀古诗文及文章片段,能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、学习利用图书馆、网络等信息渠道进行探究性阅读,扩展自己的阅读面,进一步培养阅读兴趣。
课外阅读总量不少于25万字。
7、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
能根据习作内容表达的需要,分段表述,正确地使用标点符号。
能写读书笔记和常见的应用文,明白写作是为了自我表达和与人交流。
40分钟能完成不少于400字的习作。
学会修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范整洁。
8、与人交流能尊重、理解对方,耐心听别人讲话,能抓住要点,并简要转述。
积极参与讨论,敢于发表自己的见解,说话有条理,语气语调正确。
能根据交流的对象和场合,稍作准备,作简短的发言。
在交际中要注意语言美,抵制不文明用语。
9、能利用各种信息渠道获取学习和生活需要的相关资料,尝试些简单的研究报告。
能策划简单的校园活动,学写活动计划和活动总结。
能对身边感兴趣的事组织讨论,进行专题演讲。
10、树立正确的人生观、审美观和价值观。
课程内容
单元序号
单元专题
教学重点
教学内容
课时安排
1
人生感悟
领悟文章蕴含的哲理,体会作者表达感悟的方法
1.文言文两则2.匆匆3.桃花心木4*顶碗少年5*手指
口语交际·习作一回顾·拓展一
13
2
民风民俗
体会作者如何谋篇布局,用词准备,表达生动
6.北京的春节7*藏戏8*各具特色的民居9*和田的维吾尔
口语交际·习作二回顾·拓展二
12
3
深深的怀念
把握课文的主要内容,了解课文的叙述顺序
10.十六年前的回忆11*灯光
12.为人民服务13*一夜的工作口语交际·习作三
回顾·拓展三
13
4
外国名著名篇
把握课文主要内容,体会作品中人物的思想感情
14.卖火柴的小女孩15.凡卡
16*鲁宾孙漂流记17*汤姆·索亚历险记口语交际·习作四回顾·拓展四
14
5
科学精神
学习在具体的事实描述中说明道理的写法
18.跨越百年的美丽19*千年梦圆在今朝20.真理诞生于一百个问号之后21*我最好的老师口语交际·习作五
回顾·拓展五
12
6
难忘的小学生活
学会表达对老师、母校、同学的依依惜别知情
一、成长足迹二、依依惜别
14
◆
古诗词背诵
诵读
10首古诗词
5
课程实施
1、关注精读课文的教学
要认真理解课后问题,用课后问题指导学生学习。
例如第一课:
有感情地朗读课文,想想课文主要写的是什么?
第三课:
朗读课文,说说种树人的哪些做法令作者感到奇怪,他为什么要这样做?
这些课文后面的第一道题,一般都是引导学生概括课文的主要内容的,要引导学生按照概括主要内容的方法,严格要求,培养学生概括课文主要内容的能力。
凡是需要学生通过感悟、比较和分析的,需要反复品味揣摩完成的任务,一定要使学生充分经历相应的过程,使学生切实受到应有的训练。
总之,要认真分析每一道题编者的设计意图,然后引导学生按照问题的引导,阅读课文,发展语文能力。
2、突出重点,长文短讲
要深入研读教材,准确把握重点。
根据重点设计好问题。
一般来说,问题要少要精,宁缺毋滥。
问题的设计要具有整体性、综合性,引导学生学习体会。
要注意有舍有取,凡是非重点的就要舍弃,凡是学生能自学的一定不讲。
另外还要注意与单元导语提示的内容相结合,使训练有更加明确的目的性。
3、抓住联系,培养能力
要注意抓联系,在联系中培养学生的语文能力。
如抓住中心与重点语句的联系、人物行为表现的联系、、事情发生发展的联系、上下文之间的联系等。
4、要教方法,给规律,切实提高学生的语文素养
方法与规律的掌握与能力的形成与发展有很重要的联系,必须重视方法与规律的学习掌握。
如学习联系上下文理解词语的方法、学习作者语言与表达的方法等,在学习的过程中有意识地提示学生用一定的方法学习,在实践中提高学生的能力。
5、注重口语交际与习作
在这个方面,一是要培养学生听的能力,即聚精会神地听,一边听一边想。
二是培养学生表达的能力,要说清楚、说明白,有条理,详略得当,并且要做到生动形象。
三是要培养学生应对的能力,也就是说话要有正确的态度,能抓住对方说话的要点,有恰当的应对方法。
有效性评价
1.生字表中共有80个生字要求会写。
评价方式为:
①随堂练习,考查学生对生字的理解、辨析能力。
②单元检测,通过默写评比,查找不足。
③期中和期末不定时进行纸笔测试,百分制评价。
2.“词语盘点”中的词语。
学生以小组为单位,开展合作性学习,放宽学习的方法和途径,通过辨析词义、造句和应用等多方面的渠道来对学生进行评价。
3、阅读。
①在平时的课文学习中,要求学生通过小组比赛、全班比赛、自我挑战等方式,正确流利、声情并茂地朗读课文,对优秀的小组或个人提出表扬。
②教师提供语段篇章,从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。
③在课外阅读方面,可采用教师评价、学生评价、师生互评等方式来进行评价,并让优秀学生与大家交流阅读方法和感受。
4.古诗文诵读。
主要评价学生记诵积累过程中是否独立思考、是否主动表达、表达是否清晰等。
可采取古诗文诵读比赛、古诗文背诵等方式进行评价。
5、在写作方面,重点评价作文结构是否清晰,表达是否有创意,主要采用口头、书面、展示等形式。
6、口语交际与综合性学习,除教师的评价外,可采用学生自评与互评的方式,评价学生在活动中的参与程度、合作态度、能力运用等。
7、另外,通过成长记录袋、教师评价、学生评价、家长评价等多种形式来进行评价,促进学生的成长。
小学一年级《语文(下册)课程纲要》
课程名称:
语文课程类型:
必修
教材来源:
人民教育教育出版社2012年版适用年级:
小学一年级
教学课时:
共162课时
设计者:
许睿郑州市教育局教学研究室
王小翠郑州市上街区中心路小学
背景
人教版一年级下册教学内容,从识字、写字数量、阅读篇幅上较上册有所增加,教学选文贴近儿童生活。
例如:
童话、散文、诗歌、故事、科普文章等。
课文趣味性、可读性强,便于学生学习语言。
在上册学习中,学生已经积累了一定的识字方法,养成了读书的习惯,因此,本册教学侧重在原有知识积累和学习方法的基础上,培养学生自主识字、阅读文章的能力。
写话练习强调标点的正确使用。
目标
(一)通过识字、写字学习,至少认识550个字,按笔顺规则正确书写至少250个汉字,掌握基本笔画和常用的偏旁部首。
(二)通过拼音的复习巩固,学会拼读及运用。
(三)课文阅读过程中,能理解词句意思;能读懂童话、寓言故事。
对感兴趣的人和事有个人感受,乐于和同学交流分享。
(四)通过写话练习,学会积累词句,学习正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
完成简单的写话练习。
(五)通过口语交际,学会与他人交流时,明白表达个人意愿。
提高口头表达和交往能力。
内容
分享本册课程纲要1课时,教师范读,学生提问,小组交流。
教学主题
教学内容
课时
教学主题
教学内容
课时
第1组
多彩春天
识字1
2
第5组
解决困难
识字5
2
1《柳树醒了》
2
18《四个太阳》
2
2《春雨的色彩》
2
19《乌鸦喝水》
2
3《邓小平爷爷植树》
2
20《司马光》
2
4《古诗两首》
2
21《称象》
2
语文园地一
4
语文园地五
4
复习检测
3
复习检测
3
第2组
我爱我家
识字2
2
第6组
幸福生活
识字6
2
5《看电视》
2
22《吃水不忘挖井人》
2
6《胖乎乎的小手》
2
23《王二小》
2
7《棉鞋里的阳光》
2
24《画家乡》
2
8《月亮的心愿》
2
25《快乐的节日》
2
语文园地二
4
语文园地六
4
复习检测
3
复习检测
3
第3组
保护环境
识字3
2
第7组
美好品质
识字7
2
9《两只鸟蛋》
2
26《小白兔和小灰兔》
2
10《松鼠和松果》
2
27《两只小狮子》
2
11《美丽的小路》
2
28《小伙伴》
2
12《失物招领》
2
29《手捧空花盆的孩子》
2
语文园地三
4
语文园地七
4
复习检测
3
复习检测
3
第4组
夏日趣事
识字4
2
第8组
探索发现
识字8
2
13《古诗两首》
2
30《棉花姑娘》
2
14《荷叶圆圆》
2
31《地球爷爷的手》
2
15《夏夜多美》
2
32《兰兰过桥》
2
16《要下雨了》
2
33《火车的故事》
2
17《小壁虎借尾巴》
2
34《小蝌蚪找妈妈》
2
语文园地四
4
语文园地八
4
复习检测
3
复习检测
3
期中复习与评估
8
期末复习评估
13
备注
单元的教学内容:
精读课文第一课时学习学科知识,第二课时复习巩固;口语交际教学2课时;知识盘点、课后补充教材2课时。
单元复习课1课时;单元书面评价:
考与评2课时。
实施
(一)课程资源
1.义务教育课程标准实验教科书.一年级语文下册,人民教育出版社。
2.课内资源:
文中插图、多媒体。
3.课外资源:
工具书、生字生词卡片(教师用、学生用)、《猜猜我有多爱你》《爱心树》等课外绘本读物、语文同步练习。
(二)教/学活动
识字与写字
运用形声字、会意字的识字规律,自主学习生字。
通过各种识字游戏:
举办"超市"、"我当小导游"、"逛家电商场"等巩固运用所学字词。
阅读理解
继续借助汉语拼音阅读34篇课文,学习自悟、自得。
采用多种方式,如,给画面配音,分角色朗读等。
讨论书中的思考题,质疑问难、发表自己的见解。
选择感兴趣的、适合自己的读物,和同学交流课外阅读成果。
写话
学文过程中适时进行说话、写话练习。
教室黑板报内设专栏,刊登学生的优秀作品,以及进步较大的学生习作。
收集学生的写话作品,编制班级作品集。
口语交际
八次口语交际话题分别是:
《春天在哪里》《我该怎么办》《身边的垃圾问题》《续讲故事》《猜谜游戏》《怎样过“六一”儿童节》《诚实》《未来的桥》,利用在课文阅读时得到的启示,与同伴交流,调动自己的知识积累,发展想象力和创造力,规范口头语言。
评价
(一)评价方式
课程评价的学期成绩以百分制呈现,由两部分组成,即过程评价占30%,结果评价占70%。
1.过程评价
过程评价(30%)=平时测验(10%)+课堂表现(10%)+语文实践活动(10%)
(1)平时检测:
每个单元的检测主要是以试卷的形式,针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用,对学生综合性的检测和评价。
(2)课堂表现:
课堂上随机提问8—10人,对学生的课堂表现进行评价。
(3)实践活动评价:
课内认字评价:
提供4篇短文,用抽签的方式决定;课外认字评价:
利用存放在成长记录袋中的商标、剪报、课外读物等向测试者展示并认读自己在课外认识的字。
2.结果评价
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。
结果评价=期中考试成绩(20%)+期末考试成绩(50%)。
3.学期成绩
学期总评成绩=过程评价(30%)+结果评价(70%)。
(二)评价结果
1.平时检测:
百分制。
2.课堂评价:
很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。
3.实践活动评价:
课内认字评价标准:
读错5个字以内为良好,读错6-20个字为合格,超过20个字为待合格;课外认字评价标准:
记录认字数量,500字左右为优,300字左右为合格,不足300字为不及格。
(三)结果处理
以上内容百分制计算,所有成绩最后将转化为对应等级,合计后放入成长记录袋,教师给予针对性评价和建议。
小学四年级《语文(下册)课程纲要》
课程名称:
语文课程类型:
必修
教材来源:
人民教育教育出版社2012年版适用年级:
小学四年级
教学课时:
共144课时
设计者:
许睿郑州市教育局教学研究室
王小翠郑州市上街区中心路小学
背景
人教版四年级下册,既要完成第二学段阅读学习目标,又要为第三学段的阅读作准备。
教材中精读课文数量减少,略读课文的数量有所增加,在教学上起着承上启下的作用。
随着年级的升高,学生自学能力也相应提高。
教学中要继续强调自主学习,在阅读中培养学生自主识字,自读自悟的能力。
目标
1.认识至少200个字、书写至少200个字,能联系上下文并结合生活实际或查阅工具书,理解词语意思和句子含义,并学会运用文中语句。
2.通过读文章想画面,理解文章内容。
了解写景类文章的叙述顺序。
3.通过口语交际的练习,能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的想法。
交谈中能认真倾听,听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
养成向人请教、与人商讨的习惯。
4.留心周围事物,善于观察,习作时会把内容写得清楚具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
内容
分享本册课程纲要1课时,教师范读,学生提问,小组交流。
教学主题
教学内容
课时
教学主题
教学内容
课时
第1组
江山如画
1《古诗词三首》
3
第5组
热爱生命
17《触摸春天》
2
2《桂林山水》
2
18*《永生的眼睛》
1
3《记金华的双龙洞》
2
19《生命生命》
2
4*《七月的天山》
1
20*《花的勇气》
1
语文园地一
6
语文园地五
6
复习检测
3
复习检测
3
第2组
为人真诚
5《中彩那天》
2
第6组
乡村生活
21《乡下人家》
2
6*《万年牢》
1
22*《牧场之国》
1
7《尊严》
2
23《古诗词三首》
3
8*《将心比心》
1
24*《麦哨》
1
语文园地二
6
语文园地六
6
复习检测
3
复习检测
3
第3组
自然之道
9《自然之道》
2
第7组
成功的故事
25《两个铁球同时着地》
2
10*《黄河是怎样变化的》
1
26*《全神贯注》
1
11《蝙蝠和雷达》
2
27《鱼游到了纸上》
2
12*《大自然的启示》
1
28*《父亲的园子》
1
语文园地三
6
语文园地七
6
复习检测
3
复习检测
3
第4组
战争与和平
13《夜莺的歌声》
2
第8组
故事长廊
29《寓言两则》
2
14*《小英雄雨来》
1
30*《文成公主进藏》
1
15《一个中国孩子的呼声》
2
31《普罗米修斯》
2
16*《和我们一样享受春天》
1
32*《渔夫的故事》
1
语文园地四
6
语文园地八
6
复习检测
3
复习检测
3
期中复习与评估
5
期末复习评估
14
备注
精读课文:
第一课时学习学科知识,第二课时复习巩固;略读课文:
运用精读课文所学知识,引导自学;口语交际1课时;习作讲写评3课时;词语盘点、我的发现、日积月累、展示台1课时。
实施
(一)课程资源
1.义务教育课程标准实验教科书.四年级语文下册,人民教育出版社。
2.课内资源利用单元导语、连接语、泡泡语、课后习题、教材后附有的八篇选读课文。
3.课外资源利用工具书(字典、词典)、教学挂图、同步阅读、教学录音带、投影片、生字生词卡片(教师用、学生用)、同步练习、课外读物:
《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事。
(二)教/学活动
1.识字与写字:
自主学习200个随文要认的字,会正确书写200个生字。
注意多音字、难读准的生字或易混生字。
会写的字用识字规律认记。
2.阅读理解:
17篇精读课文学习时要根据课后练习第一题要求,通过朗读、默读等形式理解课文内容。
背诵文中喜欢的部分。
利用课后练习加强对词句的学习和积累。
学会“抓住课文主要内容”的阅读方法来学习课文。
十五篇略读课文学习时先参照连接语中的提示,明确阅读的要求,独立阅读、思考、交流,初步体会内容;然后抓住一两个重点问题,从内容和表达方法两方面讨论、交流学习课文。
3.三次小练笔:
分别是“想象人物的表现”“读课文后的感受”“想象周围的人议论的情景”。
以自主练习为主,可以随堂练习。
4.习作:
八次习作分别是:
写校园景、物、事,写自己的心里话,写大自然中的观察和发现,看图写想象,写热爱生命的人和事,写乡村生活的感受,写敬佩的一个人及自由表达。
写自己观察和看到的人、景、事、物,还有看图想象、写童话故事等。
要从生活的真实出发,写出自己的所想、所见、所感、所做;应该写具体、写真话、写实话、写心里话,不写假话、空话和套话;用自己的语言表达。
5.口语交际:
八次口语交际分别是:
“走,我们去春游”“以诚待人的事情”“大自然的启示”“小小新闻发布会”“热爱生命的故事”“乡村生活”“我敬佩的一个人”“向你推荐一本书”。
其中,“大自然的启示”“乡村生活”作为口语交际,是“综合性学习”的一部分。
在互动交流中,要学会倾听,听明白别人讲的主要意思是什么,就不理解的地方向人请教,有不同意见与同学商讨。
讨论时,把自己的意思说清楚,一个说完后,另一个再说,不要中途打断别人的话,要尊重别人的发言。
评价
(一)评价方式
课程评价的学期成绩以百分制呈现,由两部分组成,即过程评价占30%,结果评价占70%。
1.过程评价
过程评价(30%)=平时测验(10%)+课堂表现(10%)+语文实践活动(10%)
(1)平时检测:
每个单元的检测主要是以试卷的形式,针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用,对学生综合性的检测和评价。
(2)课堂表现:
课堂上随机提问8—10人,对学生的课堂表现进行评价。
(3)实践活动评价:
根据写字、朗读、口语交际、习作、综合性学习等板块开展。
2.结果评价
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。
结果评价=期中考试成绩(20%)+期末考试成绩(50%)。
3.学期成绩
学期总评成绩=过程评价(30%)+结果评价(70%)。
(二)评价结果
1.平时检测:
百分制。
2.课堂评价:
很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。
3.实践活动评价:
张贴、公布,奖励优秀作品。
小组互评等级制(很积极、较积极、积极、不积极等)
(三)结果处理
以上三项内容百分制计算,所有成绩最后将转化为对应等级,合计后放入成长记录袋,教师给予针对性评价和建议。
小学六年级《语文(上册)课程纲要》
课程名称:
语文课程类型:
必修
教材来源:
人民教育教育出版社2012年版适用年级:
小学六年级
教学课时:
共144课时
设计者:
许睿郑州市教育局教学研究室
陈珂郑州市中原区伊河路小学
背景
人教版小学语文六年级上册教材,根据学生的认知特点,选编了28篇文质兼美、富有文化内涵的文章,较全面地总结、归纳了文章的读写方法。
因此,语文学习要在文章内容理解和作者情感把握的基础上,更注重阅读及表达方法的习得,这也是本册的学习重点。
六年级学生在前五年的学习中,已经具备了一定的听、说、读、写能力。
阅读过程中多数学生能比较准确地理解文章大意,体会作者的思想情感,但对含义深刻句子的理解有一定的难度。
在习作中学生能具体明确地表达自己的见闻和感受,但在展开联想和想象的表达方面有所欠缺,学习过程中应给予充分关注和引导。
目标
(一)通过自学,同桌互助,交流展示、书写比赛等形式能准确识记、美观书写生字,体会汉字的优美,养成良好的书写习惯,提高识字写字能力。
(二)通过朗读、默读、浏览、诵读等多种阅读方法学习课文,丰富语言的积累,了解表达的顺序,领悟表达的方法,进一步发展阅读、感受和理解的能力。
(三)通过情境创设,角色体验,交流互动等方式进行口语交际,在听录音讲故事、学习汇报会、主题演讲、专题辩论等丰富的活动中,养成认真倾听他人发言,有条理地表达自己的见解,提高口语交际的水平,培养良好的语言习惯。
(四)通过观察、阅读、调查、访谈积累习作素材;运用交流描述等方式具体明确地写记实和想象作文;初步尝试写演讲稿、建议书;能通过自评、互评等方式修改习作,提高写作水平。
(五)通过调查访问、欣赏朗诵、知识竞赛等活动开展综合性学习,感受诗歌的魅力,增强对祖国的热爱之情,提高搜集处理信息及语文综合运用能力,
内容
分享本册课程纲要1课时,采用学生默读,提问质疑,小组交流的方式。
教学主题
教学内容
课时
教学主题
教学内容
课时
第1组
感受自然
1《山中访友》
2
第5组
初识鲁迅
17《少年闰土》
2
2*《山雨》
1
18《我的伯父鲁迅先生》
2
3《草虫的村落》
2
19*《一面》
1
4*《索溪峪的“野”》
1
20*《有的人》
1
口语交际习作一
4
口语交际习作五
4
回顾拓展一
2
回顾拓展五
2
复习检测
3
复习检测
3
第2组
祖国在我
心中
5《詹天佑》
2
第6组
综合性学习
诗海拾贝
6
6《怀念母亲》
2
与诗同行
6
7*《彩色的翅膀》
1
复习检测
3
8*《中华少年》
1
口语交际习作二
4
回顾拓展二
3
复习检测
3
第3组
人间真情
9《穷人》
2
第7组
人与动物
21《老人与海鸥》
2
10*《别饿坏了那匹马》
1
22*《跑进家来的松鼠》
1
11《唯一的听众》
2
23《最后一头战象》
2
12*《用心灵去倾听》
1
24*《金色的脚印》
1
口语交际习作三
4
口语交际习作七
4
回顾拓展三
2
回顾