湖南版小学一年级上册美术教案整理.docx
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湖南版小学一年级上册美术教案整理
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1大家一起画
教学目标:
1、让学生大胆自由地表现,激发学生对美术学习的兴趣。
2、熟悉常用的绘画工具和材料,体验画的乐趣。
3、培养良好的绘画习惯。
教学的重点与难点:
重点:
熟悉常用的绘画工具和材料,体验画的乐趣。
难点:
学生大胆自由的表现。
教学具准备:
各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。
教学过程:
一、组织教学
准备绘画工具,规范绘画习惯。
二、导入新课
1、学生上台介绍自己所带的各类彩笔,当当小老师,教教我们怎么用?
2、揭示课题
三、欣赏感知
1、教师出示各类的范画作品,让学生欣赏,
1)你看到了什么?
是什么颜色的?
2)他们画了什么?
象什么?
3)他用了什么彩笔?
4)猜猜是怎么画的?
5)你觉得这幅画怎么样?
挂在哪比较好?
为什么?
2、看看他们的用纸,有什么不同?
1)教师出示各种质地的绘画用纸,让学生摸一摸,感受一下纸的质感。
2)分组挑选喜欢的纸,猜想会有怎样的效果?
3)尝试练习:
合作小组一起画一画。
3、交流体会,相互欣赏
四、学生作业
以合作小组为单位,挑选自己喜欢的绘画方式,大胆的画画。
(室内、市外均可)。
五、教师巡回指导
1、指导学生正确用笔。
2、鼓励胆小的学生大胆的绘画。
3、室外注意安全。
六、课堂小结
1、学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。
2、说说绘画的乐趣。
3、相互评价。
4、教师总结。
教学札记:
2绕绕涂涂
教学目标:
1、启发学生感受和认识物体的形状。
2、大胆用线涂出物体的形状。
3、体验涂绘绕线活动的乐趣,激发学生的绘画热情。
教学重难点:
重点:
用线大胆涂绘出物体的形状,并体验绕绕涂涂的乐趣。
难点:
绕线涂绘方法的掌握。
教学具准备:
各色、各质地的各类线、范品、学生用纸
教学过程:
一、组织教学。
规范美术的学习习惯。
二、导入新课。
1、出示一堆杂乱的各种线材料。
(各色、各质地的线)
你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗?
教师与学生自由的围坐在一起,教师请学生帮忙整理线,边整理边自由的谈谈:
1)让学生自由的感知各类线;毛线、丝线、塑料线……
2)各类线的呈现状态;直的、曲的、硬的、软的……
3)生活中的运用;
4)线在生活中的象形;拉面、蛇、卷头发、蚊香……
2、揭示课题。
三、欣赏感知。
1、学生成功整理的线团(规则形)欣赏感知。
1)看看是什么形状的?
2)一个线团象什么?
教师根据学生回答将线团添加成物体。
3)出示葡萄照片,你们看我们该怎么将线团组合?
4)学生尝试练习:
主要练一练水果。
2、感知边上那堆未整理的杂线(不规则形)。
1)启发学生看看象什么?
2)如何摆放一下象什么?
稍微添加一下能成什么?
(组合)
3)学生尝试练习:
主要练一练绕绕动物,再添加一些环境。
3、游戏:
教师绕画,学生猜猜绕的是谁?
为什么?
(抓特征)
四、学生作业。
在大纸上,学生将自己绕画出来,教师绕画自己,完成师生合影,背景添加上自己喜欢的东西。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、作品展示。
2、学生欣赏,说说自己的绕画。
教学札记:
3田野的色彩
(一)
教学目标:
1、大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。
2、能进行积极、健康的交流活动,表现出热爱生活、关心他人的品质。
教学难重点:
重点:
大胆的涂色,尝试多种涂色的方法。
难点:
涂色的各种方式。
教学具的准备:
各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带。
教学过程:
一、组织教学。
规范绘画习惯
二、导入新课。
1、让学生拿出自己带来的各类色彩糖果,上台介绍自己的糖果的颜色。
1)自己说说糖果的形状?
2)糖纸的颜色?
3)包装的特点?
2、介绍完,分糖果给同学吃,最后轮到教师拿出“糖果”范品介绍,同样分给同学吃。
3、学生发现各色,揭题。
三、欣赏感知。
1、说说刚才看到图片的感觉?
2、你知道我是怎么做的?
3、我看到里面什么?
还能包什么色彩?
4、学生尝试练习:
5、交流:
1)学生介绍尝试成果。
(尝试肯定包法比较单一,颜色比较少)。
2)教师小结:
出示范品,你知道为什么老师的能把你骗了?
(小结:
颜色涂的认真,鲜艳,均匀)
6、除了这种包法外,还有不同的包法吗?
7、教师简单概括,还有什么办法能使“糖果”更漂亮?
(小结:
添加彩带等装饰品)
四、学生作业。
学生以合作小组的形式。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结。
1、展示、交流。
2、模拟交易。
3、教师小结:
1)你把最漂亮的图画给谁?
2)节日可以送图画。
教学札记:
3田野的色彩
(二)
教学目标:
1、大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。
2、能进行积极、健康的交流活动,表现出热爱生活、关心他人的品质。
教学难重点:
重点:
大胆的涂色,尝试多种涂色的方法。
难点:
涂色的各种方式。
教学具的准备:
各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带。
教学过程:
一、组织教学。
规范绘画习惯
二、导入新课。
1、让学生拿出自己带来的各类色彩图画,上台介绍自己的图画的颜色。
1)自己说说图画的形状?
2)图画的颜色?
3)图画的特点?
2、介绍完,轮到教师拿出“图画”范品介绍。
3、学生发现各色图画,揭题。
三、欣赏感知。
1、说说刚才看到图片的感觉?
2、你知道我是怎么做的?
3、我看到里面什么?
4、学生尝试练习:
5、交流:
1)学生自己学作画。
2)教师小结:
出示范品,你知道为什么老师的能画好的吗?
(小结:
颜色涂的认真,鲜艳,均匀)
四、学生作业。
学生以个人的形式。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结。
1、展示、交流。
2、模拟交易。
3、教师小结:
教学札记:
4大眼睛
教学目标:
1.学会趣味性添画的表现方法。
2.养成善于观察的好习惯,在表现活动中发挥想象力和创造性。
3.学会从生活中发现美,并积极去表现美。
教学重点:
学会通过视觉器官感知世界的美并表现出来。
教学难点:
把感知的内容有情趣的进行创造性表现。
教学过程:
活动一:
我猜我猜!
“眼线”认识,打开眼睛的过程认识中了解眼睛的大体形状。
(语言描述)
活动二:
绘画游戏PK
在32开彩卡上2分钟画出一只大眼睛。
(要求尽量把纸画满)
出示“眼睛”图模、演示
1.第二关:
“眼睛对对碰”
请小朋友们听清楚闯关规则:
A.同桌之间互相观察:
说说眼睛长什么样子?
眼睛像什么形状?
师:
我们先来是这样的椭圆形吗?
不是,那是怎样的?
(眼角看上去尖尖的)
师小结:
一只眼睛是由上眼皮、下眼皮、眼球和睫毛组成的。
B.在白纸上画一只大眼睛。
师:
我们都了解了眼睛的结构,现在进行第二关的第二个环节:
请小朋友们在一分钟内,画出一只眼睛的外形,要求尽量画大!
2.反馈评价
我们一起来看看闯关情况,你觉得他画的怎么样?
能给他提出修改意见吗?
师:
小朋友们真厉害,不过别骄傲,还有难关等着你呢。
课件出示闯关规则
请同桌分别回答
学生边说,教师边画
课件出示眼睛结构图片
课件出示小训练要求
板书:
外形
1.第三关:
“世界真奇妙”
师:
不看不知道,世界真奇妙,图片中是什么?
你知道这是站在哪里看的吗?
(高处、远处、山上)我们走近看看,再仔细瞧瞧,爬到鸟巢里去看看!
世界真是奇妙,我们不光可以远看、近看、还可以仔细看、甚至趴着看!
小朋友的眼睛真是亮!
成功闯过第三关,我们来到第四关。
2.第四关:
“谁是大眼睛?
”
师:
小朋友,谁是大眼睛啊?
看!
它是大眼睛,它为什么是大眼睛呢?
它有哪些特别的地方吗?
(把叶子画在了黑眼珠里,瓢虫当做了眼睛的亮光。
)
他是怎样来区分黑眼珠和眼白的呢?
师:
它也是大眼睛,它又有哪些特别的地方呢?
(把小鱼画在蓝眼珠里,眼珠就像一个泡泡,把小鱼圈了起来;把睫毛想象成了海浪)
“比比谁是大眼睛”
四、课堂小结
1.师生共同评述
2.给你喜欢的大眼睛投票,得票数最多者被评为“最美的大眼睛”。
3.说说你为什么觉得它是最美的大眼睛
师:
眼睛是我们心灵的窗户,我们要保护自己的眼睛,用它寻找中更多美丽的事物。
教学札记:
5我的太阳
教学目标:
1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象,创造出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中,表现出热爱生活,热爱大自然的思想感情。
教学重难点:
重点:
抓住太阳的基本形,大胆的进行想象。
难点:
创造有个性的太阳形象。
教学具的准备:
范画图片,绘画用纸。
第一课时
教学过程:
一、组织教学。
1、准备各类绘画用具,规范绘画习惯。
2、讲关于太阳的故事。
二、导入新课。
1、有一样的东西在我们世界上,我们不能少了他?
猜猜他是谁?
为什么?
2、观看关于太阳的动画片,感知太阳对大地、人类的贡献。
3、揭示课题。
三、欣赏感知。
1、太阳到底是怎么样的?
1)学生大胆自由的说,甚至可以自由的到黑板上画。
2)交流,小结。
老师也不知道太阳是怎么样的?
2、领学生到教室外,观察真真实实的太阳。
1)看太阳在哪里?
2)他老在哪吗?
什么时候会变?
怎么变?
3)太阳是什么颜色的?
4)太阳是什么形状的?
5)你能很清楚的看到太阳吗?
他的光芒是怎么样的?
6)你喜欢太阳吗?
为什么?
3、回教室交流,欣赏画家作品与学生同龄人作品。
1)谈谈画家的《太阳》作品?
你觉得怎么样?
2)欣赏同龄人作品?
交流评价。
四、学生作业。
要求:
1、画3~5个大小不等造型不同的太阳;
2、自己想象组合,必须能表现出阳光的炽热与无限;
3、基础较好同学可再添加云层的色彩。
五、教师巡视指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、作业展评
1、相互间评一评,说一说;
2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象;
3、总结。
教学札记:
第二课时
教学目标:
1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。
(练习)
2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。
(接受)
教学重点与难点:
重点:
培养学生的抽象性和思维能力。
难点:
对太阳能作拟人化的处理,并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。
教学准备:
教具:
磁带、画太阳示范用纸及工具。
学具:
彩色笔、作业簿。
教学过程:
一、故事引题
1、录音播放《后羿射太阳》的故事,传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。
2、出题《想象中的太阳》
二、根据故事,引导学生想象太阳的表情
如喜、怒、哀、乐等表情
三、根据幻灯片和课文中的范画,组织讨论
1、图中的太阳和小朋友在一起干什么?
2、你喜爱哪一个太阳,为什么?
四、鼓励学生大胆地想象,发动学生编一则《我与太阳••••••》的小故事。
如:
《我惹太阳生气啦》
《我为太阳引路》
《我为太阳过生日》
《太阳和我一起去游泳》等
五、学生作业,教师巡视指导
要求:
1、根据自编小故事画出想象中的太阳;
2、构图完整,色彩丰富;
3、画面整洁,字迹漂亮。
六、作业展评
1、相互间点评,批改;
2、展出部分优秀作业;
3、总结。
教学札记:
5我跟月亮做朋友
教学目标
1、技能目标:
启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。
2、认知目标:
制作或者自编太阳和月亮的故事,创造出太阳和月亮的拟人形象。
3、情感目标:
为儿童提供自由创作的机会,释放紧张压力,体会游戏的欢乐,发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。
教学重难点
发展开放性思维,通过想象创造出有特色的新形象。
教学准备
师生准备:
准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。
共同收集各种材料:
如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。
这些材料虽多,但只要平常多留心,就能收集到各种有趣的东西。
教学过程
1、变一变:
师生围坐一圈,教师引导:
出示圆形硬纸板:
“这是什么?
”变个魔术:
画上五官,剪贴出光芒:
“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。
”
2、看一看:
原来圆形可以变成太阳,那么关圆形呢?
瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮,他们又是怎样变化的呢?
你能看出他们是怎样画或做出来的吗?
总结出:
有的是用单色线画的,有的是用蜡笔画的,有的是水彩作品,有的是电脑制作的,有的是手工制作,还有的把太阳画在了圆盘上……
3、想一想:
看到了这么多有趣的画法,你有没有受到启发?
如果给你一颗太阳或月亮的种子,你想种出一个什么样的果实呢?
4、谈一谈:
把你的想法告诉给大家吧!
总结出:
原来每人心中的太阳、月亮是不同的,在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉爽的,这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。
长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望,并帮你实现。
月亮可以是一把乐器,可以是老婆婆,也可以是小孩……
5、做一做:
用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧,一定很好玩。
有什么困难跟老师商量商量。
教师此时的指导便是不断地给予鼓励,这将会使儿童产生“我想这样做做看”,“我想那样画画看”的念头,使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外,同时还能涌现乐于创作的意愿。
对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题,教师可以集中指导。
6、议一议:
把“太阳”贴到东边的窗玻璃上,把“月亮”贴到西边的窗玻离上,创设情境,美化教室。
或者把自己的作品放到台灯前展示,让其作品有光亮的感觉,使作品更美,增加情趣。
7、玩一玩:
开展传球游戏,接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。
其他同学发表自己的意见,提出建议。
8、改一改:
根据同学的建议补充修改自己的作品。
9、评一评:
评出最好玩的太阳和月亮。
最漂亮的太阳和月亮。
最新奇的太阳和月亮
课后指导学生把桌上,地上的废料收拾进垃圾箱,多余的材料收入纸箱,以备再次使用。
教学札记:
7七彩飞虹
教学目标
1.认知目标:
了解彩虹的色彩排序,认识常用色
2.技能目标:
灵活的运用所学的知识,画一幅有彩虹的图画
3.能力目标:
增加学生的自然常识
4.感情目标:
培养学生对大自然的热爱之情
教学重点
认识常用颜色,画出一幅带有彩虹的图画。
教学难点
正确排列色彩顺序,大胆表现心中的彩虹,通过丰富的色彩变化再组织协调的画面,形成独特韵律美。
教学用具准备
颜料、颜料笔(水彩笔或毛笔)、彩笔、图画纸、教学课件
教学过程
一、组织教学,导入新课
1.稳定学生情绪,检查学生准备用具情况。
2.师生谈话,激趣导入
老师:
同学们,你们见过彩虹吗?
在什么时候见过?
彩虹是什么颜色的呢?
今天我们大家一起来回忆数一数彩虹到底有多少种颜色?
学生回答,教师暂时不予归纳,留下悬念进入本课第二个环节。
二、尝试与实践、探索与感知
1.带学生到操场上,在阳光下利用喷壶将水喷成雾状,让学生对光观察,对彩虹产生感性上的认识。
2.让学生数一数彩虹有多少种颜色:
(答案是七种)。
分别是:
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
教师介绍这就是彩虹色彩的排列规律,肯定的归纳在导课时候留下的悬念。
3.回到教室,让学生自己在颜料盒或彩笔盒里面找出和彩虹相应的颜色,并按照彩虹色彩的规律排序。
教师课件演示---跳动的可爱的色彩小精灵,然后给学生一分钟时间记住这些色彩的名字。
(个别学生的颜料如果没有的颜色在绘画的时候单独教他们调出,这种现象不一定能出现,大多学生会使用彩笔。
)
三、欣赏、深化认知
欣赏作品。
1.欣赏
(一):
雨过天晴,小朋友们快乐的游戏,小鸟也和小朋友们一起到彩虹上玩滑梯......
2.欣赏
(二):
雨后的城市,因为有了彩虹的映衬,感觉象童话里的城堡,充满了神秘的色彩。
3.欣赏(三)雨后的彩虹为爱美的小姑娘搭上了去天空的小桥,小姑娘摘了好多的星星为自己做了漂亮的项链。
通过欣赏教材中的作品引导学生观察想象,启发学生谈出对彩虹的情感,以及自己与众不同的想象,为自主表现做准备。
(在这个环节里因为学生的年龄还比较小,不一定能说出很多的想法,教师不做过多的要求,谈谈即可,主要是要肯定与众不同的想法,以免学生把思维限定在范画里,使创作流于形式。
)
四、学生作业
(一)教师布置作业
1.教师提出作业内容:
请同学们用你手中的画笔,加上你与众不同的想象,画一幅带有彩虹的图画,看看谁把彩虹画的最漂亮!
2.教师提出作业要求:
(1)注意彩虹颜色顺序的正确排列
(2)在设计画面的时候先确定彩虹的位置和大小
3.注意用笔卫生
(二)教师巡视指导学生作业(在指导学生作业的时候,以帮助学生确定彩虹的位置和鼓励学生大胆刻画为主)
五、总结
1.评价:
作业评价以学生自评为主,学生互相欣赏作品,表达自己的看法。
(以学习他人作品的优点为主)教师选取有创意的作品讲评,鼓励学生大胆创作。
2.总结本课学习及作业情况,提出希望和未来学习目标。
教学札记:
8奇妙的撕纸
教学目标:
1、能关注生活中身边的人和物,用特有的形象进行再现。
2、能关注撕出的色纸的色彩和形状,积极进行思考和交流。
3、能大胆随意撕纸,有意图地用线添画,表现出综合运用能力和求异思维能力。
教学重难点:
重点:
留意反复撕纸的纸片形状的变化,并能粘贴、添线成画。
难点:
对于形状的联想,添线成画的创造能力。
教学准备:
教具:
各色纸片,绘画工具,若干范品
学具:
水彩笔,胶水。
教学过程:
一、组织教学
教学具的准备,规范绘画习惯。
二、导入新课
1、学生尝试练习:
“跟我一起撕”色纸随意撕:
1)师生一起撕纸:
快撕、慢撕,学生体会后说说:
撕出来的有什么不一样?
2)我要撕个圆,我们应该怎么撕?
为什么?
3)你能撕个正方形吗?
4)你还能撕什么形状?
2、展示,交流,说说撕纸的感受?
撕的开心吗?
3、揭示课题
三、欣赏感知
1、我们从来没这么过瘾的撕过纸,还想更过瘾的来撕一撕吗?
2、学生再次尝试练习:
你想撕什么就撕什么!
你想怎么撕就怎么撕!
3、学生情绪高涨,说说这回撕的开不开心?
跟前一次的撕纸比,哪个开心?
为什么?
4、随意的撕,我们没有约束,所以我们很开心,那就让我们再开心一下?
请你用胶水随意的贴一贴。
5、你觉得你撕的那张最好?
你最骄傲?
为什么?
6、你能不能把它根据你说的添画一下?
使它更形象?
7、学生尝试练习:
学生把你认为撕的最好的添画一下。
8、学生交流,看来没用的纸,一下子被我们赋予了生命!
!
9、引导学生观察其他的撕纸,象什么?
能添画成什么?
10、除了正着看,还能怎么看?
看看他象什么?
四、学生作业
将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、作品展示。
2、学生欣赏,说说自己的撕纸添画。
教学札记:
9撕纸添画
教学目标:
1、能关注生活中身边的人和物,用特有的形象进行再现。
2、能关注撕出的色纸的色彩和形状,积极进行思考和交流。
能大胆随意撕纸,有意图地用线添画,表现出综合运用能力和求异思维能力。
教学重难点:
重点:
留意反复撕纸的纸片形状的变化,并能粘贴、添线成画。
难点:
对于形状的联想,添线成画的创造能力。
教学准备:
教具:
各色纸片,绘画工具,若干范品
学具:
水彩笔,胶水。
教学过程:
一、组织教学
教学具的准备,规范绘画习惯。
二、导入新课
1、学生尝试练习:
“跟我一起撕”色纸随意撕:
1)师生一起撕纸:
快撕、慢撕,学生体会后说说:
撕出来的有什么不一样?
2)我要撕个圆,我们应该怎么撕?
为什么?
3)你能撕个正方形吗?
4)你还能撕什么形状?
2、展示,交流,说说撕纸的感受?
撕的开心吗?
3、揭示课题
三、欣赏感知
1、我们从来没这么过瘾的撕过纸,还想更过瘾的来撕一撕吗?
2、学生再次尝试练习:
你想撕什么就撕什么!
你想怎么撕就怎么撕!
3、学生情绪高涨,说说这回撕的开不开心?
跟前一次的撕纸比,哪个开心?
为什么?
4、随意的撕,我们没有约束,所以我们很开心,那就让我们再开心一下?
请你用胶水随意的贴一贴。
5、你觉得你撕的那张最好?
你最骄傲?
为什么?
6、你能不能把它根据你说的添画一下?
使它更形象?
7、学生尝试练习:
学生把你认为撕的最好的添画一下。
8、学生交流,看来没用的纸,一下子被我们赋予了生命!
!
9、引导学生观察其他的撕纸,象什么?
能添画成什么?
10、除了正着看,还能怎么看?
看看他象什么?
四、学生作业
将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、作品展示。
2、学生欣赏,说说自己的撕纸添画。
教学札记:
10我的拼音卡片
教学目标:
1、尝试设计拼音字母形象。
2、基本上能使剪出的四个角形状相近似,设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。
3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。
4、复习巩固拼音知识。
教学重难点:
重点:
在保留拼音字母的形状特征的基础上,尝试设计拼音字母形象。
难点:
设计的美观,而不改变拼音字母的形状。
教学准备:
教具:
范品,各色彩笔,打孔机。
学具:
水彩笔,油画棒,一根丝线。
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、尝试设计拼音字母形象。
2、基本上能使剪出的四个角形状相近似,设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。
教学重难点:
重点:
在保留拼音字母的形状特征的基础上。
难点:
设计的美观,而不改变拼音字母的形状。
教学准备:
教具:
范品,各色彩笔,打孔机。
学具:
水彩笔,油画棒,一根丝线。
教学过程:
一、组织教学
准备绘画工具,规范绘画习惯。
二、导入新课
1、对比导入
1)、请学生将带来的各种卡片拿出来,同学间交换看看、玩玩。
如:
数字卡片,英语卡片,识字卡片等等。
2)、说说你喜欢哪些卡片?
为什么?
3)、说说卡片的用处?
有什么好处?
给我们带来什么方便?
4)、出示拼音卡片的范品,指导学生欣赏:
这几张卡片,你觉得怎么样?
跟刚才的有什么不一样的地方?
三、欣赏感知
1、启发想象变形
1)、“开小火车”读拼音字母卡片
2)、在这么多的拼音字母卡片中,你最喜欢哪个字母?
为什么?
3)、今天小