七年级下册语文文言文阅读及答案1.docx
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七年级下册语文文言文阅读及答案1
七年级下册语文文言文阅读及答案
（1）
一、部编七年级语文下册文言文阅读
1．阅读下面的文段，回答问题。
唐太宗诲太子
（宋）司马光
上谓侍臣曰①：
朕自立太子②，遇物则诲之，见其饭，则曰：
“汝知稼穑③之艰难，则常有斯饭矣。
”见其乘马，则曰：
“汝知其劳逸，不竭其力，则常得乘之矣。
”见其乘舟，则曰：
“水所以载亦所以覆舟民犹水也君犹舟也。
”见其息于木下，则曰：
“木从绳则正，后从谏则圣。
”
（选自《资治通鉴·唐纪十三》）
【注释】①上：
指唐太宗李世民。
侍：
在尊长旁边陪伴。
②太子：
指唐高宗李治。
③稼穑：
泛指农业生产。
稼，耕种。
穑，收割。
（1）下列句子中加下划线词语意思相同的一项是（ ）
A.见其饭/见往事耳
B.汝知稼穑之艰难/人不知而不愠
C.上谓侍臣曰/权谓吕蒙曰
D.木从绳则正/择善而从
（2）请用三条“/”给文中的画线句子断句。
水所以载舟亦所以覆舟民犹水也君犹舟也
（3）读了这段文字，你受到哪些启发和教育？
【答案】
（1）C
（2）水所以载舟/亦所以覆舟/民犹水也/君犹舟也
（3）要尊重劳动，要体贴和爱惜劳动者；要懂得君与民、上级与下属之间的辩证关系，尊重百姓，尊重下属；要虚心接受批评意见，并克服缺点，改正错误。
【解析】【分析】
（1）A.见其饭/见往事耳（见：
看见/了解）B.汝知稼穑之艰难/人不知而不愠（知：
知道/了解）C.上谓侍臣曰/权谓吕蒙曰（曰：
都是“对……说”的意思）D.木从绳则正/择善而从（从：
按照/跟从）
（2）语句“水所以载亦所以覆舟民犹水也君犹舟也”的意思是：
水能把船浮起来，也能把船掀翻，老百姓就好像水，皇帝就好像船一样啊！
故正确的句读为：
水所以载舟/亦所以覆舟/民犹水也/君犹舟也。
（3）从“汝知稼穑之艰难，则常有斯饭矣”要尊重劳动，要体贴和爱惜劳动者的启示；从“汝知其劳逸，不竭其力，则常得乘之矣”可得到要尊重下属的启示；从“水所以载亦所以覆舟民犹水也君犹舟也”可得到要懂得君与民之间的关系的启示；从“木从绳则正，后从谏则圣”可得到人要能虚心接受批评意见，并要努力克服缺点的启示。
据此概括作答。
故答案为：
⑴C；
⑵水所以载舟/亦所以覆舟/民犹水也/君犹舟也
⑶要尊重劳动，要体贴和爱惜劳动者；要懂得君与民、上级与下属之间的辩证关系，尊重百姓，尊重下属；要虚心接受批评意见，并克服缺点，改正错误。
【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。
解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。
⑵本题考查的是文言句子的断句。
解答此题首先要理解句子的意思，根据现代汉语语法进行断句。
注意题干的限制要求。
⑶本题考查文章内容的理解和概括能力。
考生要读懂文章，理解内容，对重点语句要正确理解和概括，要结合生活实际进行回答。
【参考译文】
唐太宗对自己身边的大臣说：
我自从立太子以来，遇到什么事物就拿来教育他，见他吃饭，就说：
“你懂得农事的艰苦劳累，就会常有饭吃了。
”见他骑马，就说：
“你知道马也有劳累的时候，不使它疲劳过度，就会常有马骑。
”见他乘船，就说：
“水能把船浮起来，也能把船掀翻，老百姓就好像水，皇帝就好像船一样啊！
”见他在树下休息，就说：
“按照墨线来锯木料就能锯得直，皇帝采纳正确的意见就能通达事理，才智非凡。
”
2．阅读下面两段文言文，完成下列小题。
【甲】
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。
阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。
棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：
“尔辈不能究物理。
是非木杮，岂能为暴涨携之去？
乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
沿河求之，不亦颠乎？
”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：
“凡河中失石，当求之于上流。
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。
渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
如是再啮，石又再转。
转转不已，遂反溯流逆上矣。
求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？
”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
【乙】
蜀中有杜处士①，好书画，所宝以百数。
有戴嵩②牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有牧童见之，拊③掌大笑曰：
“此画斗牛也。
牛斗力在角，尾搐④入两股间，今乃掉⑤尾而斗，谬矣！
”处士笑而然之。
古语云：
“耕当问奴，织当问婢。
”不可改也。
【注】①杜处士：
姓杜的读书人。
②戴嵩：
唐代画家，韩滉弟子。
③拊：
拍。
④搐（chù）：
收缩。
此指“夹”。
⑤掉：
摆动。
（1）解释下列划线的词语。
①山门圮于河________
②遂反溯流逆上矣________
③可据理臆断欤________
④尾搐入两股间________
（2）对下面几个句子的翻译和理解，不正确的一项是（ ）
A.求二石兽于水中，竟不可得。
以为顺流下矣。
棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
翻译：
（寺僧）在水中找这两个石兽，最终没有找到。
（他们）认为石兽顺流而下了，就划着几条小船，拖着铁钯，找了十多里，也没有发现石兽的踪迹。
理解：
寺僧找石兽，既不了解事物特点，也没有考虑事物之间的相互关系，只是凭感觉盲目地寻找，所以找不到。
B.一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：
“尔辈不能究物理。
是非木杮，岂能为暴涨携之去？
”翻译：
一个讲学家在寺庙中设馆教书，听说了这件事后笑着说：
“你们这些人不能探求事物的原理。
这两个石兽不是木片，怎么可能被大水冲走呢？
”理解：
讲学家的笑，包含着对寺僧的嘲笑和轻视，也反映了他骄傲自大、好为人师的特点。
C.盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。
翻译：
这是因为石头的特点是又硬又重，沙子的特点是又松又轻，水不能冲走石头，但它撞击石头形成的反冲力，一定会在石头下面对着水的地方冲刷沙子最终形成坑洞。
理解：
老河兵既考虑了石头和沙的特点，又考虑了沙子、水和石头的相互关系，所以按照他的见解，石兽能被找到。
D.求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？
翻译：
在下游找石兽，本来就错乱了，在原地找，不是更错乱吗？
理解：
一个“固”字，表现了老河兵对讲学家固执己见的批判，和“更”字前后呼应，表现了老河兵的见多识广，以及对自己判断的笃定。
（3）【甲】文和【乙】文共同表现了一个什么道理？
请结合两文的内容加以具体分析。
【答案】
（1）倒塌；逆；主观（地）；大腿
（2）D
（3）都表现了实践出真知（生活经验比理论知识更重要；实践更重要；应该结合生活实际考虑问题）的道理。
【甲】文中老河兵比讲学家多了生活实践，所以能从石和沙的特点以及水、沙与石的相互关系来分析问题，从而得出正确结论。
【乙】文中牧童很熟悉牛的习性，知道斗牛的尾巴应该是夹在两腿之间的，所以能看出画中的错误。
【解析】【分析】
（1）根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
此题有古今异义词，如“股”：
大腿。
所以千万不要以今释古。
而“圮”作为生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。
（2）D项，对句子的翻译和理解不正确。
“求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎”译为：
到河的下游寻找石兽，固然很疯狂；在石兽沉没的地方寻找它们，不是（显得）更疯狂了吗？
固：
固然。
固然：
犹诚然、虽然。
（3）【甲】文告诉我们：
许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观做出判断，只有社会实践才是检验认识是否正确的唯一标准。
【乙】文从牧童常年放牛，熟悉了解牛的生活习性进而看出画中的错误等内容告诉我们：
要善于观察。
故答案为：
⑴倒塌；逆；主观（地）；大腿；
⑵D；
⑶都表现了实践出真知（生活经验比理论知识更重要；实践更重要；应该结合生活实际考虑问题）的道理。
【甲】文中老河兵比讲学家多了生活实践，所以能从石和沙的特点以及水、沙与石的相互关系来分析问题，从而得出正确结论。
【乙】文中牧童很熟悉牛的习性，知道斗牛的尾巴应该是夹在两腿之间的，所以能看出画中的错误。
【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。
作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；
⑵本题考查学对语句的翻译和理解能力。
结合语句和文章内容即可做出选择；
⑶本题考查短文所蕴含的道理，答题时应注意，在准确理解词义，句意，段意的基础上，梳理大局之间的联系，依据体感要求来概括重点作答。
【附参考译文】
【甲】沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在了河里，两只石兽一起沉没于此。
经过十多年，僧人们募集金钱重修（寺庙），便在河中寻找石兽，最后也没找到。
僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。
于是划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。
一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：
“你们这些人不能推究事物的道理。
这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？
石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松软浮动，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。
顺着河流寻找石兽，不是（显得）疯狂了吗？
”大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。
一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：
“凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它。
正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。
越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。
像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。
到河的下游寻找石兽，固然很疯狂；在石兽沉没的地方寻找它们，不是（显得）更疯狂了吗？
”结果依照他的话去（寻找），果然在上游的几里外寻到了石兽。
既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？
【乙】四川境内有个姓杜的读书人，爱好书画，他珍藏的书画作品有成百件。
有一幅戴嵩画的《牛》，他特别喜爱，用锦囊盛起来，用玉石作画轴，经常随身携带着。
有一天晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，抚掌大笑说：
“这画上画的是角斗的牛呀，牛在角斗时力量集中在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴斗角，画错了啊！
”读书人笑了，认为牧童说得对。
有句古话说：
“耕地应当去问男奴，织布应当去问婢女。
”这句话是不可改变的。
3．阅读文言文，回答问题。
束氏狸狌①
宋濂
卫人束氏，举世之物，咸无所好，唯好畜狸狌。
狸狌，捕鼠兽也，畜至百余，家东西之鼠捕且尽。
狸狌无所食，饥而嗥。
束氏日市肉啖之。
狸狌生子若孙，以啖肉故，竟不知世之有鼠。
但饥辄嗥，嗥辄得肉食，食已，与与如也。
、熙熙如也。
南郭有士病鼠，鼠群行，有堕甕②，急从束氏假狸狌以去。
狸狌见鼠，双耳耸，眼突露如漆，赤鬣又磔磔然，以为异物也。
沿鼠行不敢下。
士怒，推入之。
狸狌怖甚，对之大嗥。
久之，鼠度其无技，啮其足。
狸狌奋掷而出。
噫！
武士世享重禄遇盗辄窜者，其亦狸狌哉！
（《宋文献公集》）
【注】①狸狌：
野猫。
②甕（wèng）：
瓮，一种盛东两的陶器，腹部较大。
（1）下列划线词意思相同的一项是（ ）
A.束氏日市肉啖之 愿为市鞍马
B.竟不知世之有鼠 求二石兽于水中，竟不可得
C.沿鼠行不敢下 求之下流，固颠
D.鼠度其无技 关山度若飞
（2）参考词典解释，说说画波浪线句子在文中的表达效果。
与与如也，熙熙如也。
《古代汉语词典》：
①与与：
威仪适度的样子。
②熙熙：
和乐的样子。
③如也：
古汉语形容词后缀，表示状态。
（3）用现代汉语写出下面句子的意思。
南郭有士病鼠，鼠群行，有堕甕，急从束氏假狸狌以去。
（4）根据文章内容，将下面对联补充完整。
上联：
武士世享重禄遇盗辄窜
下联：
狎狌________
【答案】
（1）A
（2）“与与如也，熙熙如也”是对狸狌养尊处优、不知有鼠显得威仪和乐状态的形象描写，与后文被鼠咬啮、仓皇出逃形成鲜明的对比。
（3）城南有个读书人家里发生鼠患，老鼠成群结队地走动，有的老鼠掉进瓮里，他急忙从束家借了猫回去（捕鼠）。
（4）每日啖肉见鼠而出
【解析】【分析】⑴B：
竟不知世之有鼠：
竟然；竟不可得：
最终，最后；
C：
沿鼠行不敢下：
跳下，下去；求之下流：
下方，下游；
D：
鼠度其无技：
估计；关山度若飞：
越过；
A项相同意思是买，故选A。
⑵“食己，与与如也，熙熙如也”意思是饿了就叫，一叫就有肉吃，吃完了就是懒洋洋的，一副柔顺和乐的样子。
内容上写狸狌养尊处优、不知有鼠显得威仪和乐状态的形象，结构和写法上与后文被鼠咬啮、仓皇出逃形成鲜明的对比。
⑶南郭：
城南。
士：
读书人。
病鼠：
家里发生鼠患。
堕甕：
掉进瓮里。
句意是：
城南有个读书人家里发生鼠患，老鼠成群结队地走动，有的老鼠掉进瓮里，他急忙从束家借了猫回去（捕鼠）。
⑷文章以老鼠的事例告诉人们：
养尊处优的生活会让人连最基本的生活技能也失去的。
缺乏锻炼，长期不锻炼业务，必然丧失专业技能。
根据“束氏日市肉啖之”“狸狌怖甚，对之大嗥。
久之，鼠度其无技，啮其足。
狸狌奋掷而出”，对出下联：
狎狌每日啖肉见鼠而出。
故答案为：
⑴A
⑵“与与如也，熙熙如也”是对狸狌养尊处优、不知有鼠显得威仪和乐状态的形象描写，与后文被鼠咬啮、仓皇出逃形成鲜明的对比。
⑶城南有个读书人家里发生鼠患，老鼠成群结队地走动，有的老鼠掉进瓮里，他急忙从束家借了猫回去（捕鼠）。
⑷每日啖肉见鼠而出
【点评】⑴本题考查辨析一词多义。
答题时应注意，把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
明确题目中这个词所有的解释或用法，探究每一项中正确解释或用法得出正确选项。
⑵本题考查赏析句子的表达效果。
答题时应注意，赏析句子根据句子的内容和语言表达，从修辞或写作手法、情境、情感几个方面来分析精彩巧妙之处。
⑶本题考查文言文句子翻译。
答题时应注意，翻译文言文句子要遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。
⑷题考查拟写补写对联。
答题时应注意，明确对偶是指字数相等、结构相同、意思相近、相对或相反的两个句子，相同位置的词语的词性和词语结构必须相同，下句在意思上要与上句有一定的联系。
【附参考译文】
卫国有个姓束的人，全世间的东西都不爱好，只是爱养猫。
猫是捕捉老鼠的动物。
他家养了一百多只猫，这些猫把家周围的老鼠都抓得快没有了。
猫没吃的，饿了就大声嚎叫。
束氏就每天到市场买肉喂猫。
几年过去了，老猫生小猫，小猫又生了小猫。
这些后生的猫，由于每天吃惯了现成的肉，竟然不知道世上有老鼠了；饿了就叫，一叫就有肉吃。
吃完了就是懒洋洋的，一副柔顺和乐的样子。
城南有个读书人的家发生鼠患，他家的老鼠成群结队地走动，有的老鼠甚至掉进缸里，他急忙从束家借了一只猫回去。
束家的猫看见那些乱窜的老鼠耸着两只耳朵，瞪着两只眼睛，黑如亮漆，赤色的胡须，一个劲儿地吱吱乱叫，竟然以为它是怪物，在缸沿上随着老鼠转来转去，却不敢跳下去捉那老鼠。
这家的主人见状不由得发怒，就将猫推了下去。
猫害怕极了，对着老鼠大叫。
过了好久，老鼠估计猫没有别的本领，就咬它脚，猫用力从缸中逃了出来。
4．阅读下面的文章后，完成下列小题
任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。
每言：
人若不学，则何以成？
或依林木之下编茅为庵③削荆为笔刻树汁为墨。
夜则映星月而读，暗则缚麻蒿④自照。
观书有会意处，题其衣裳，以记其事。
门徒悦其勤学，常以净衣易之。
临终诫曰：
“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。
”
（注释）①任末：
人名。
②笈（jí）：
书籍。
③庵：
茅草小屋。
④麻蒿（hāo）：
植物名称，点燃后可照明。
（1）下列划线词语意思相同的一项是（ ）。
A.任末年十四/壮士十年归
B.人若不学/孰若孤
C.暗则缚麻蒿自照/自以为大有所益
D.谓之行尸走肉耳/权谓吕蒙曰
（2）请用三条“/”给文中画横线句子断句。
或依林木之下编茅为庵削荆为笔刻树汁为墨
（3）这篇短文给了你哪些启示？
请简要写出三点。
【答案】
（1）C
（2）或依林木之下/编茅为庵/削荆为笔/刻树汁为墨
（3）①从小要立志学习； ②勤奋学习，才能收获成功；③有好的心得要随时记录下 来，这样才能真正的学到好的有用的知识。
【解析】【分析】
（1）A．岁数/用于计算年数。
B．如果/比得上。
C．都是“自己”。
D．叫作、称作/对某人说）。
故选C。
（2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
此题较容易，根据文意：
有时靠在林木下，编白茅为茅草小屋，削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水。
推断停顿为：
或依林木之下/编茅为庵/削荆为笔/刻树汁为墨。
（3）这是一种主观性较强题目。
学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。
任末的成功，告诉了我们学习中要注意的很关键的问题：
一是学习态度，务必克服一切困难，勤奋学习；二是学习方法，“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”，一定要随时记录。
我们要好读书，读好书，有好的心得要随时记录下来，这样才能真正的学到有用的知识。
学习是一个艰苦的过程，它并不是靠短暂的记忆来见证的，而是要靠日月积累、刻苦努力得来的。
故答案为：
⑴C；
⑵或依林木之下/编茅为庵/削荆为笔/刻树汁为墨；
⑶①从小要立志学习； ②勤奋学习，才能收获成功；③有好的心得要随时记录下 来，这样才能真正的学到好的有用的知识。
【点评】⑴本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思；
⑵本题考查学生划分文言句子断句的能力。
本题考查句子停顿。
作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。
有了一定的积累以后可以根据语感直接作答；
⑶解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的学习经历，来谈感悟即可，做到言之有理。
【参考译文】
任末十四岁，背著书籍去拜师，不怕（一路上的）危险困阻。
常常说：
人如果不学习，那么凭什么取得成就呢？
有时靠在林木下，编白茅为茅草小屋，削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水。
晚上就在星月下读书，昏暗（的话）就绑麻蒿来自己照亮。
看书有领会的时候，写在他的衣服上，用来记住这件事。
一同求学的人十分喜欢他的勤学，常用干净的衣服交换任末的脏衣服。
快死时告诫说：
“人喜欢学习，即使死了也好象活着；不学的人，即便是活着，也是庸碌无能。
”
5．阅读文段，回答问题
昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：
“获则烹。
”其弟争曰：
“宜燔。
”竞斗而讼于社伯。
社伯请剖雁，烹燔半焉。
已而索雁，则凌空远矣。
（1）解释划线的词。
①将援引射之________
②宜燔________
③烹燔半焉________
④已而索雁________
（2）将下面句子译为现代汉语。
已而索雁，则凌空远也。
（3）本文涉及几个人物?
谁的观点正确？
为什么?
【答案】
（1）拿起；应当；煮食；寻找
（2）但等到他们再去寻找雁，而那雁已凌空高飞无影无踪了。
（3）三个人。
都不正确。
因为办事要抓住时机，不能为无为的争论而贻误战机。
【解析】【分析】
（1）理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
比如本题中的“烹”是“煮食”；“索”是古今异义词，“寻找”的意思。
（2）此题考查翻译文言文句子的能力。
解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。
尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。
同时，还要注意查看有无特殊句式。
在此题中，要注意“已而（不久）、索（寻找）、凌（升）”的意思，必须翻译出来。
（3）考查对文章内容的理解与分析。
这则寓言叙写了两兄弟望着空中的大雁，为如何吃雁而争论不休，最后争论社伯那里，两个人顾争论，然而自己的目标早已经飞走了，错过了射雁的时机，什么都没有得到。
从中可以看出，三个人的观点都是不正确的，因为做事情要抓住时机，错过时机可能什么都得不到了。
据此理解分析作答。
故答案为：
⑴拿起；应当；煮食；寻找；
⑵但等到他们再去寻找雁，而那雁已凌空高飞无影无踪了。
⑶三个人。
都不正确。
因为办事要抓住时机，不能为无为的争论而贻误战机。
【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。
解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。
注意对文言词语的特殊用法：
词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。
⑵本题考查的是重点句子的翻译。
解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。
⑶本题考查考生读文章内容的理解和分析，解答此题要求考生疏通文字，理解文章的内容，结合对文章内容的理解进行分析概括。
【参考译文】
从前，有个人看见一只正在飞翔的大雁，准备拉弓把它射下来，并说道：
“一射下就煮来吃。
”弟弟表示反对，争着说：
“栖息的大雁适合煮着吃，飞鸿的大雁适合烤着吃。
”两人一直吵到社伯那儿。
社伯建议把大雁剖开，一半煮食，一半烤食。
等到兄弟两个再次去射大雁时，大雁早就飞远了。
6．阅读下文，回答问题。
伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：
“泯然众人矣。
”
王子曰：
仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
（1）解释划线词的意思。
①忽啼求之________
②即书诗四句________
③自是指物作诗立就________
④不能称前时之闻________
（2）翻译下面的句子。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（3）本文方仲永由天资过人变得“泯然众人”原因是什么？
而《孙权劝学》中吕蒙才略的惊人长进的原因又是什么？
结合文章用自己的话说一说，阅读两文后你又有什么感想？
【答案】
（1）代书具；写；完成；相称，符合
（2）同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。
（3）仲永虽然天资过人，但他的父亲贪图利益，每天拉着仲永拜访乡里人，不让他学习，以致他变成了一个才能平庸的人;而吕蒙能听从孙权的劝诫，发愤学习，所以有惊人的长进。
从这里我知道了学习的重要性，我们要勤奋学习。
【解析】【分析】
（1）“忽啼求之”翻译为“忽
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