内蒙古高职学校会计专业建设方案.docx
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内蒙古高职学校会计专业建设方案
会计专业建设方案
一、专业建设的前景分析
（一）经济发展环境
1、随着经济全球化的深入发展，企业跨国经营、资本跨境流动日益频繁，会计人才在经济社会发展中的基础性、战略性、关键性作用更加凸显。
未来十几年，是我国基本建成创新型国家、全面实现小康社会建设目标的重要时期，也是我国会计行业发展的重大机遇期。
建设和谐社会，实施可持续发展战略，将极大扩展会计工作的范围和领域，对会计从业人员的能力和素质提出了更高的要求。
2、信息市场、知识产权市场等新的市场要素的出现，要求进一步完善现行会计模式和会计规范；多种所有制经济成份共存局面的形成，要求进一步拓展和发挥会计信息的服务职能，提高会计信息的质量。
证券市场融资在社会资金配置中作用的加强，使会计信息使用者的范围更加广泛，要求更加严格规范会计核算和会计信息披露制度，加强会计监督；资源的全球配置性趋势使作为国际通用商业语言的会计，在经济全球化过程中扮演着越来越重要的角色。
3、信息技术的发展与进步，互联网技术的普遍应用，加快了知识、信息的扩散和传播。
电子商务、网上公司等新的经济组织形式的崛起，对会计核算和会计管理产生了重大影响，会计处理技术正在发生着重大变化。
会计信息化建设进程的加快，提高了会计信息系统的效率，实现了数据兼容和信息共享，充分显示了会计信息系统在社会经济管理中的巨大作用。
（二）职业教育改革
1、高职教育“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，要求专业建设必须实现从升学导向向就业导向转变，教育教学活动由课堂教学向与生产实践、社会服务紧密结合转变。
技能提升、订单培养，职业指导、就业与创业教育，要求高职院校的专业办学必须面向社会、面向市场。
2、以培养高素质技能型应用人才的人才培养目标，明确了高职院校的办学定位。
高职会计专业建设必须根据市场和社会需要，持续推进教育教学改革，强化学生职业技能和综合素质的训练与培养，高度重视实践性教学，不断推进和完善双证书制度的实施。
3、校企合作、工学结合的人才培养模式导向，为教学过程的实践性、开放性和职业性提供了指引，使会计专业在队伍建设、人才培养、教学改革，社会服务等方面进行的探索实践，具有更强的目标性。
（三）行业发展前景
我国“会计行业中长期人才发展规划”（2010—2020年）指出，会计人才是我国人才队伍的重要组成部分，是维护市场经济秩序、推动科学发展、促进社会和谐的重要力量。
加强会计人才队伍建设，着力培养高层次会计人才，并以此引导和带动我国会计人才队伍发展，不仅关系到提高会计行业核心竞争力、确保会计工作促进经济社会发展的职能作用有效发挥，而且关系到实施人才战略、建设创新型国家的大局。
1、我国会计行业的现状是：
会计核算与监督体系基本形成，会计的职能不断拓展，初步建立了有中国特色的会计法规制度体系；会计管理日益改进和完善，会计核算手段由手工操作逐步转变为会计电算化；构建了内部监督、国家监督和社会监督的有机结合的会计监督体系；会计信息使用范围逐步扩大，会计信息规范化进程进一步加快。
但我国现有会计人员的素质与企业改革发展的要求相比仍存在较大差距，会计教育仍存在重理论轻实践的倾向，因而培养适应社会需要的高素质技能型会计人才是当前会计教育的重要任务。
2、新会计准则体系的颁布与实施，实现了我国会计准则与国际会计准则的趋同。
经济成分的多元化，国际资本的流动，新的经济现象的不断出现，对会计规范提出了新的挑战，也为会计教育的改革与发展提出了新的要求。
（四）专业岗位前景与人才需求
随着我国经济融入全球经济一体化进程的加快，迫切需要一大批高素质的会计从业人员，为会计人才开拓了更为广阔的空间，为会计职业教育发展提供了良好的环境。
1、会计信息化软件开发、应用、维护人才的需求。
电算化会计代替手工记
账是会计发展的必然趋势。
我国会计电算化事业经过二十多年的探索，得到了长足的发展，会计资源实现了共享。
商品化会计软件的开发以及商业财务软件公司业务发展，需要大量的会计软件开发、管理和维护人员。
因此，以会计信息化为核心的会计职业岗位群的建立，为会计职业提供了更多的岗位需求。
2、会计市场的进一步完善，使会计服务机构、中介机构大量增加，需要大量的独立从事会计、审计业务的执业人员。
注册会计师、注册税务师、注册证券师、会计代理、资产评估等成为会计岗位群中的新型岗位。
3、会计职能的拓展与增强，市场准入对我国会计执业队伍带来的冲击，资本市场日益壮大对会计职业道德形成的考验，会计准则国际趋同对会计从业人员职业能力提出的挑战以及企业重组、兼并、股份制改造等对会计人员执业能力提出的新的要求，等等，亟需要大量高素质的会计专业人才。
4、2009年，自治区现有会计从业人员197,476人，具有中级以上专业技术资格的人数占15.1%，大专以上学历人数占46.4%。
据有关部门分析测算，现有会计人员的数量，与未来五年经济发展所需的会计人员数相比不足50%。
目前，自治区中小企业达到45.5万个，占全区企业总数的97％，与大型企业相比，中小企业在财务管理水平、会计核算基础以及会计从业人员能力、素质等方面相对较低，而且数量多，分布广，为以培养高素质技能型人才的高职会计类专业毕业生提供了广阔的就业空间。
二、专业建设的基础与优势
（一）师资队伍建设
会计专业是自治区品牌专业,有近30年的专业办学经历，专业积淀较为深厚，为自治区经济建设培养了6,000多名会计专业人才。
该专业在多年的发展历程中，形成了一支综合素质高，专业能力强，具有较扎实的会计专业理论、过硬的实践技能和协作精神的“双师素质”教学团队，在人才培养、教学科研、服务社会等方面，取得了可喜成绩。
会计专业目前有专兼职教师36名,其中,专任教师33名,兼职教师3名。
专任教师中有教授2名，副教授16，注册会计册3名，高级会计师2名，会计师14名，双师素质教师占73%。
有在读博士1名，硕士研究生20名，自治区级精品课程负责人2人，名优教师1名，院级骨干教师4名，教学科研十佳3名。
3名兼职教师是来自于行业企业中高级专业技术人员，具有熟练的会计实践技能和丰富的会计实训教学经验。
专业教师关注高职教育教学改革，在探索与研究高职会计类专业人才培养、教学改革等方面发挥了重要作用，取得了积极成效。
目前，会计专业有自治区精品课程2门，院级精品课程2门。
在做好教学工作的同时，专业教师积极开展科研活动，在科研与技术服务领域取得了一定成绩。
获自治区高等教育教学成果二等奖1项,自治区教育科学研究优秀成果一等奖1项、二等项1项，发表教研与学术论文70多篇。
承担自治区级课题研究8项，院级课题研究5项，主参编教材18部。
多名教师一直受聘内蒙古财政厅、呼市财政局，为呼市地区会计从业人员进行业务培训及会计专业技术资格考试做考前培训。
多名教师具有企业及会计师事务所工作的实践经历。
（二）实训教学条件
目前，会计实训中心规划建设的实训室有10个，主要面向会计系现有的会
计、会计电算化和审计实务3个专业。
◆会计信息化实训室4个，主要承担会计类专业的会计电算化、会计信息系
统、会计信息系统综合实训等实训教学任务。
◆会计综合实训室2个，主要承担会计类专业会计综合模拟实训、出纳、税
收实务、电子报税、财务管理、成本核算、银行业务等实训教学任务。
◆会计岗位业务实训室1个，主要承担会计类专业会计分岗位业务实训的教
学任务。
◆审计信息化实训室1个，主要承担会计类专业审计实务、计算机审计、审
计案例等实训教学任务。
◆ERP沙盘模拟实训室1个，面向全院会计、管理类专业，主要承担企业经
营管理沙盘模拟实训教学任务。
◆会计基本技能实训室1个，面向会计类专业，主要承担点钞技能、凭证账
簿装订、会计书写、财务小键盘录入等技能实训教学任务。
（三）专业教学改革
1、根据高职会计专业人才培养目标要求,实施专业课程的系统开发与设计。
从人才培养目标的要求出发，围绕学生职业能力培养，将课程设置与培养目标有机融合，形成了以综合能力培养为主体、突出职业岗位要求的课程体系，进一步突出了职业特色和技能训练的重要性。
课程结构以及对学生知识、素质和能力等方面的要求更趋合理，更好地满足了人才培养目标的要求，体现了职业教育改革的思想和专业特色。
2、专业课程设置体现以职业素质为核心的全面素质教育思想。
坚持以职业能力课程为核心，强化技能训练，同时重视人文素质的教育和培养。
强调以能力培养为核心来构建专业课程体系，一是从人才培养目标要求出发，依据会计职业岗位分析，将会计职业能力划分为“职业通用能力、职业基础能力、职业岗位能力和职业核心能力”。
在对各项能力要求的分解中进行课程设计，精选教学内容。
二是在专业教学计划中充实和调整部分文化素质和财经法律方面的课程，以培养学生形成良好思想素质、职业道德和文化素养。
3、根据技能型会计人才培养的要求,精心设计与组织实践教学课程。
一是精心设计课程教学，在课程计划制定、课程学时分配、教学内容改革等方面，力求体现会计岗位对人才的素质要求。
二是结合课程本身的特点和教学要求，改革教学模式和方法，努力做到因材施教。
三是通过校内进行的职业能力体验课程的学习和校外实习，营造仿真实训与社会实习相结合的实践教学环境，形成了比较完整的实践教学体系。
4、针对专业特点及教学要求，采取灵活多样的课程教学形式。
课堂教学实行讲练结合。
在项目实训的基础上，以企业发生的完整业务为素材，进行会计综合模拟实训，提高学生的综合职业能力，缩短教学与实际工作的距离，增强学生的就业竞争力。
5、明确必持职业证书要求,积极推行“双证书”制度实施。
主要做法是与职业教育推行的学生双证制模式相适应，在试点专业班级将会计职称考试和会计从业资格考试的内容容入教学中。
要求学生在校期间参加助理会计师和会计从业资格考试，取得相应资格证书，并将职业证书作为颁发毕业证书的条件之一。
（四）人才培养与社会服务的成绩
1、2005年7月至2010年7月，会计专业共向社会输送800多名毕业生，平均就业率达93%以上，专业对口率达84%。
2、2005年至2010年5届毕业生中，会计电算化证书取得率为100%，会计从业资格证书取得率达85%，助理会计师证书取得率达到60%。
3、目前，学院会计毕业生活跃在全区各单位的财会工作岗位上，得到了用人单位的普遍好评，社会总体评价良好。
通过走访有关企业及对毕业生的跟踪调查表明，用人单位普遍评价学院会计专业的学生专业能力强，岗位适应快，虚心好学、专业思想巩固，工作认真，有团队意识和合作精神。
呼和浩特、包头、鄂尔多斯等地区的很多企业对录用的我院毕业生满意率很高。
近几年，每年都有大量企业录用我院会计专业毕业生。
许多毕业生已成为单位的业务骨干和会计主管人员或部门负责人。
4、调查显示，我校会计专业毕业生走上工作岗位后，两年内通过成人高考专升本的比例达60%，通过会计师职称考试及2科以上占65%以上。
5、1999年以来，会计专业多名教师一直受聘呼和浩特财政局和内蒙古财政厅，为呼市地区会计从业人员进行业务培训、会计从事资格及会计专业技术资格考试考前辅导，在全区会计界享有较高声誉。
多名教师有较丰富的社会技术服务经历，在有关企业及会计师事务所兼职从有关会计业务咨询和技术指导工作，为规范企业会计基础工作，强化企业内部管理，提高自治区会计人员业务水平，做出了积极贡献。
三、专业建设的指导思想与目标
（一）专业建设的指导思想
1、要根据社会经济发展，会计人才市场需求，确定专业建设目标与发展方向，以就业为导向，积极推进校企合作，形成产学结合的人才培养机制。
2、要充分考虑学生的认知水平和技能兴趣，以学生为主体，体现以职业能力为本位的教学思想，并根据会计人才市场的需求适时调整人才培养方案，建立以“能力培养为导向”的专业课程教学体系。
3、要把提高学生职业能力作为重要的教学目标，并注重学生的可持续发展能力的培养。
以突出职业技能培养为特色，持续推进“双证制”制度，提升学生的就业能力。
4、要将职业素质教育贯穿于教育教学全过程，在重视学生职业技能训练的同时，培养学生形成良好的会计职业道德、正确的价值观和态度，全面提高学生的综合素质与能力
（二）专业建设的目标
1、专业建设的总体目标
以岗位实训和社会实习为实践能力培养的主要形式，以会计从业资格证书和初级会计师证书培训为职业知识、职业技能教学的主要内容，对接能力培养与行业证书培训，使会计专业在办学能力、教学质量和辐射影响等方面有较大提高，特别是在深化教育教学改革、创新人才培养模式、建设高水平专兼结合教学团队、提高社会服务能力和办学特色等方面取得明显进展，成为自治区高职院校中产学合作紧密、社会与行业认可度高、示范作用突出的重点专业。
2、专业建设的具体目标
（1）加强教师队伍建设，打造一支适应高职教育发展需要的、专业理论扎实、综合素质高、实践能力强、知识更新快，并能熟练应用现代教学手段进，具有良好职业道德和敬业精神的专兼结合的双师素质教师队伍。
（2）加大校内实训中心和校外实习基地建设。
新建一批设计合理、功能齐全，管理规范、设备先进的会计职业岗位实训室群。
实训中心集企业注册登记、银行业务办理、会计核算、财务管理、纳税申报、ERP管理于一体。
同时，通过与行业企业合作，建设一批能开展工学结合和社会实习的校外实习基地。
（3）加大课程建设与改革力度。
结合会计职业岗位要求，建立规范的专业标准和课程标准。
按照“实用、实践、实效”的原则及综合化思路对课程体系进行重组和整合，建立起有利于培养学生实践能力、创新精神以及可持续发展能力的课程体系。
（4）不断完善“岗位、课程、证书”一体化的人才培养模式。
根据会计职业岗位对人才的知识、技能、职业价值观与态度的要求，重组课程体系，规划课程内容，明确课程要求，使学历文凭与会计职业证书制度对接，相融通，实现教学过程的实践性、开放性和职业性。
（5）建立科学规范的教学管理和质量监控体系，使教学管理全过程有标准，质量有监控，形成持续改进的人才培养质量保障体系。
（6）持续推进教育教学改革，不断改革教学方法和教学手段，融“教、学、做”为一体。
树立全面的考核观，进一步完善考试方法。
（7）充分利用专业建设的成果，发挥示范和辐射作用。
积极开展各种形式的社会培训，为行业企业提供更多更好的技术咨询与服务，进一步提升社会服务功能。
四、专业建设的主要任务
（一）教师队伍建设
以完善“双师”结构的专业教学团队为重点，从专业带头人建设、骨干教师队伍建设以及企业兼职教师队伍建设等方面入手，不断优化教师队伍的结构，提高教师队伍的专业素质与业务能力。
1、充实现有教师队伍。
三年内，在区内外有关财经院校毕业的研究生中选拔3名专业素质好，热爱教育事业，有培养前途的年轻人才充实教师队伍；同时，招聘3名有注册会计师职业资格，在会计师事务所或大中型企业有三年以上会计从业经历的人员充实实训教学队伍。
2、加大专业带头人与骨干教师培养力度。
三年内，在现有专业教师中选拔2名专业能力强，有发展潜力大的教师作为专业带头人重点培养。
同时，在现有5名骨干教师的基础上，再培养4名骨干教师，进一步提高教师的整体教学能力。
3、增加双师素质教师数量。
三年内，通过强化实践与资格考试相结合的方法，再培养5名双师素质的教师，使会计专业双师素质教师比例达到85%以上。
4、增加兼职教师数量。
三年内，通过加强与企业，尤其是职教集团成员单位、专业指导委员会的合作，使本专业有会计类专业中级技术职称以上的行业企业兼职教师达到8名以上，五年内达到12名以上，进一步加强实践教学队伍的力量。
5、坚持专业教师到企业实践的制度。
要求专业教师每两年必须到企业进行专业实践的时间不少两个月，以增强实践技能，提高实践能力。
师资队伍建设的思路与措施：
◆鼓励教师考取专业资格证书，如注册会计师、注册税务师、注册内部审计师等，对获取证书的教师予以适当奖励。
◆建立与会计职业界联系与交流机制。
提供条件，鼓励教师主动参加会计职业与教育界的各种论坛与会议，及时了解会计行业发展动向和会计改革发展趋势，在提高自身素质的同时，扩大本专业的知名度。
◆鼓励专业教师到行业企业兼职，增加阅历和专业实践能力，积累实际工作
经验，充实和丰富教学内容，改进和提高教学质量。
◆把教师参加实践锻炼的情况纳入年度考核内容。
参加实践锻炼的教师要有
实践锻炼所在单位的考评意见，同时将考核结果与教师的职称评聘相挂钩。
◆坚持开展教研科研活动。
教科研活动每月不少于两次。
通过教科研活动开展，使教师在业务上相互沟通，取长补短，提高教学与科研水平。
◆建立专业带头人与骨干教师培养机制，从政策上鼓励更多教师钻研业务，提高专业素质素质，使教师热心专业教学，发挥带头作用。
◆加大教师进修、培训力度，进一步拓展教师视野，不断更新教师专业知识，提高教师专业技能。
师资队伍建设项目及经费预算 （含各种资金来源）
单位：
万元
项目
2012
2113
合计
校企合作、
培训、进修
12
13
27
企业实践
8
10
18
双师教师培训
5
6
11
教学研究
5
6
11
兼职教师引进
12
10
33
合计
42
45
87
（二）实训条件建设
1、会计信息化实训室
承担会计电算化、会计信息系统、会计信息系统综合实训等实训教学任务。
会计信息化实训室配置有多媒体教学系统，安装用友财务软件，进行会计信息化各个模块的实训，包括系统管理、总账管理、薪酬管理、固定资产管理、UFO报表、应收应付、存货核算、库存管理、销售管理等模块。
实训室内采用内部局域网络，连接Internet。
通过实训教学，使学生掌握财务软件的操作技能，熟悉会计信息系统的整个数据流程。
会计信息化实训室主要设备及预算（含各种资金来源）
序号
设备名称
数量
单价
金额
采购
年度
负责人
（万元）
（万元）
1
用友实验教学系统-供应链部分
1
7
7
2013
公丽娟
2
空调
8
0.5
4
2013
公丽娟
3
投影仪及幕布
4
0.2
0.8
2012
公丽娟
4
功放机
4
1
4
2013
公丽娟
5
音箱
8
1.5
12
2013
公丽娟
6
无线话筒
4
0.03
0.12
2012
公丽娟
7
卷柜
4
0.1
0.4
2012
公丽娟
8
监控器
4
0.05
0.2
2013
公丽娟
9
身份证识别器
4
0.18
0.72
2013
公丽娟
10
环境建设费
2.0
2012-2013
公丽娟
合计
2、会计岗位业务实训室
承担会计专业会计分岗位业务实训的教学任务。
实训室模拟真实会计工作
环境，按会计主管岗位、出纳岗位、总账会计岗位、往来会计岗位、成本会计岗位等设置。
使学生了解并熟悉不同会计岗位规范的要求与会计岗位工作程序，掌握按照工作流程与岗位规范要求进行凭证处理、账簿登记、财产清查、成本计算、报表编制、财务分析等会计工作。
会计岗位实训室主要设备（资料）及预算（含各种资金来源）
序号
设备名称
数量
单价
金额
采购年度
负责人
（万元）
（万元）
1
多媒体教学系统
1
7
7.0
2012
公丽娟
2
服务器
1
3.5
3.5
2013
公丽娟
3
空调
2
0.5
1.0
2012
公丽娟
4
投影仪及幕布
1
0.2
0.2
2012
公丽娟
5
功放机
1
1
1.0
2013
公丽娟
6
无线话筒
1
0.03
0.03
2012
公丽娟
7
监控器
1
0.05
0.05
2013
公丽娟
8
身份证识别器
1
0.18
0.18
2013
公丽娟
9
打印机
1
0.2
0.2
2013
公丽娟
10
实训资料建设费
45.0
2012-2013
公丽娟
11
环境建设费
2.0
2012-2013
公丽娟
合计
公丽娟
3、会计综合模拟实训室
承担财务会计、成本会计、税收实务、电子报税、财务管理、银行业务等方面的单项和综合实训教学任务。
培养学生掌握与会计职业技能相关的其他专业技能，提高综合职业素质与能力。
实训室配置多媒体教学系统，会计实训教学系统、税收实务教学系统、电子报税教学系统、出纳实务教学系统、成本实务教学系统和财务管理教学系统。
会计综合实训室主要设备（资料）及预算（含各种资金来源）
序号
设备名称
数量
单价
金额
采购年度
负责人
（万元）
（万元）
1
服务器
1
3.5
3.5
2013
公丽娟
2
空调
4
0.5
2.0
2012
公丽娟
3
投影仪及幕布
2
0.2
0.4
2012
公丽娟
4
功放机
2
1
2.0
2013
公丽娟
6
无线话筒
2
0.03
0.06
2012
公丽娟
7
监控器
2
0.05
0.1
2011
公丽娟
8
身份证识别器
2
0.18
0.36
2013
公丽娟
9
实训资料建设费
35.0
2012-2013
公丽娟
10
环境建设费
2.0
2012-2013
公丽娟
合计
4、审计信息化实训室
承担会计类3个专业审计实务、计算机审计、审计案例等实训教学任务。
实训室配置计算机多媒体教学系统、福思特手工审计教学系统和“审计之星”
计算机审计教学系统。
使学生掌握手工环境和计算机环境下审计工作的业务流程以及各环节的审计要求、内容与审计方法。
其中，计算机审计系统系统采用标准数据接口与专用软件相结合的导入方法以及符合传统审计的逆向检查方法和智能化的会计制度执行情况检查，提供多种方法的记账凭证检查，并与EXCEL软件连接。
审计实训室主要设备及预算（含各种资金来源）
序号
设备名称
数量
单价
金额
采购年度
负责人
（万元）
（万元）
1
多媒体教学系统
1
7
7.0
2012
公丽娟
2
服务器
1
3.5
3.5
2013
公丽娟
3
空调
2
0.5
1.0
2012
公丽娟
4
投影仪及幕布
1
0.2
0.2
2012
公丽娟
5
功放机
1
1
1.0
2013
公丽娟
6
音箱
2
1.5
3.0
2013
公丽娟
7
无线话筒
1
0.03
0.03
2012
公丽娟
8
监控器
2
0.05
0.1
2013
公丽娟
9
身份证识别器
2
0.18
0.36
2013
公丽娟
10
实训资料
5.0
2013
公丽娟
合计
5、沙盘模拟实训室
实训教学采用实物沙盘和电子沙盘模拟的形式，通过经典的实战案例，划分小组进行分析与演练（包括设计和构建企业、企业初创期、企业成长期、企业成熟期的预算管理、成本管理、投资决策、融资决策、财务分析等）。
模拟演练综合运用财务会计、经营管理、市场营销等知识对模拟市场进行分析，了解把握竞争对手的状况，进行财务评估预算，作编制出财务报表。
实训室既可进行财务管理的实物沙盘对抗，也可进行网上电子模拟对抗，使学生在模拟演练中感受真实的市场竞争环境，并学会应用财务分析与市场分析方
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