C语言上机实验例题.docx
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C语言上机实验例题
实验一C语言的运行环境、运行过程和表达式的使用
一、目的与要求
1、了解Dos、Windows环境下C语言的运行环境，了解所用的计算机系统的基本操作方法，学会独立使用该系统。
2、了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。
3、通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。
4、掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量，以及对它们赋值的方法，了解以上类型数据输出时所用的格式转换符。
5、学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式
二、实验例题
【例1】编程实现在屏幕上显示如下三行文字
；
Hello,world!
WolcometotheClanguageworld!
Everyonehasbeenwaitingfor.
在TurboC的集成环境下，键入如下源文件。
敲Alt+F组合键打开File菜单，File菜单中Writeto或saveas选项可将默认文件名改为任意文件名。
程序如下：
main（）
{
printf（"Hello,World!
\n"）;
printf（"WolcometotheClanguageworld!
\n"）;
printf（"Everyonehasbeenwaitingfor.\n"）;
《
}
然后用Ctrl+F9执行，用Alt+F5查看结果，即在屏幕上显示题目要求的三行文字。
按回车键重新返回TurboC的编辑环境。
注意，在运行程序之前最好先存盘。
【例2】输入并运行程序，写出运行结果。
main（）
{
inta,b,sum;
a=123;b=456;
sum=a+b;
printf（“sumis%d\n”,sum）;
}
'
运行方法同上，最后结果为：
sumis579。
【例3】
输入并运行程序，写出运行结果。
main（）
{
inta,b,c;
intmax（int,int）;
scanf（“%d,%d”,&a,&b）;
c=max（a,b）;
printf（“max=%d”,c）;
、
}
intmax（intx,inty）
{
intz;
if（x>y）z=x;
elsez=y;
return（z）;
}
这个程序的功能是对于任意输入的两个整数，输出较大的那个数。
所以程序运行之后，光标将停留在用户屏幕上，等待用户输入两个整数，比如输入“3，5”，回车，在用户屏幕上就会输出“max=5”。
|
【例4】输入并运行下程序，写出运行结果。
mian（）
{
charc1,c2;
c1=97;
c2=98;
printf（“%c%c”,c1,c2）;
}
在此基础上
1）加一个printf语句，并运行之。
（
printf（“%d,%d”,c1,c2）;
2）再将第二行改为：
intc1,c2;
再使之运行。
3）再将第三行改为：
c1=300;c2=400;
再使之运行，分析其运行结果。
在该程序中，说明了字符型数据在特定情况下可作为整型数据处理，整型数据有时也可以作为字符型数据处理。
【例5】分析下面程序，写出运行结果，再输入计算机运行，将得到的结果与你分析得到的结果比较对照。
main（）
&
{
charc1=’a’,c2=’b’,c3=’c’,c4=’\101’,c5=’\116’;
printf（“a%cb%c\tc%c\tabc\n”,c1,c2,c3）;
printf（“\t%c%c”,c4,c5）;
}
在该程序中，主要考查对转义字符的掌握情况。
【例6】
分析下面程序，写出运行结果，再输入计算机运行，将得到的结果与你分析得到的结果比较对照。
main（）
{
！
inti,j,m,n;
i=8;j=10;
m=++i;n=j++;
printf（“%d,%d,%d,%d”,i,j,m,n）;
}
分别作以下改动之后，先分析再运行：
1）将第四行改为：
m=i++;n=++j;
2）程序改为：
main（）
：
{
inti,j;
i=8;j=10;
printf（“%d,%d”,i++,j++）;
}
3）在2）的基础上，将printf语句改为：
printf（“%d,%d”,++i,++j）;
4）再将printf语句改为：
printf（“%d,%d,%d,%d”，i，j，i++，j++）;
5）程序改为：
|
main（）
{
inti,j,m=0,n=0;
i=8;j=10;
m+=i++;n-=--j;
printf（“i=%d,j=%d,m=%d,n=%d”,i,j,m,n）;
}
此程序主要考查自加、自减运算符以及复合运算符的用法。
三、上机内容
1．用turboc输入并运行前面6道例题中程序，记下运行结果，熟悉调试C程序的方法与步骤。
|
2．参照例题，编写一个C程序，输出以下信息：
****************************
Hello，World！
****************************
四、实验结果分析
对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。
实验二顺序结构与选择结构程序设计
一、实验目的及要求
1．、
2．理解C语言程序的顺序结构；
3．掌握常用的C语言语句，熟练应用赋值、输入、输出语句；
4．了解C语句表示逻辑量的方法（以0代表“假”以1代表“真”）；
5．学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式；
6．熟练掌握if语句和switch语句。
二、实验内容
1、已知圆半径r=，圆柱高h=3,求圆周长，圆面积，圆球表面积，圆球体积，圆柱体积。
2、输入一个华氏温度，要求输出摄氏温度。
公式为c=5/9*（f-32）。
3、有3个整数a、b、c,由键盘输入，编程序按从小到大的顺序将它们排序并输出。
4、编程序计算下面的函数：
】
e
-10y=|x|+23≤x≤4
sin（x2）当x取其他值时
5、输入一个整数m，判断它能否被7、11、17整除，如果能被以上三个数之一整除，则输出它能被整除的信息，否则输出m不能被7、11、17整除的信息。
6、电文加密的算法是：
将字母A变成字母G，a变成g，B变成H，b变成h，依此类推，并且U变成A，V变成B，等等。
从键盘输入一个电文字符，输出其相应的密码。
7、企业发放的奖金根据利润提成。
若利润I≤10万元，奖金可提10%；若10万100万时，超过100万元部分按1%提成。
从键盘输入当月利润I，求应发奖金总数。
三、实验结果分析
对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。
实验三循环结构程序设计
！
一、实验目的及要求
1．熟练掌握while、do—while和for三种循环语句的应用。
2．掌握基本的编程算法。
二、实验内容
1、利用公式
sinx=x-x3/3!
+x5/5!
-x7/7!
+x9/9!
-…+（-1）（n-1）·x（2n-1）/（2n-1）!
编程计算sinx的值。
设x=，n=9。
2、编写程序求：
·
3、输入20个有符号整数，统计正整数、零、负整数的个数。
4、输入m个数，求其最大数、最小数和平均值。
5、在100和1000之间，有多少个其数字之和等于9而且该数可被5整除的整数
6、一位同学问老师和老师夫人的年龄是多少，老师说：
“我年龄的平方加上我夫人的年龄恰好等于1053，而我夫人年龄的平方加上我的年龄等于873。
”试计算老师和其夫人的年龄。
7、打印下列图案
*
***
*****
***
*
'
三、实验结果分析
对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。
实验四、数组程序设计
一、实验目的及要求
1．掌握一维、二维数组的定义、赋值和输入输出的方法；
2．掌握字符数组的使用；
3．掌握与数组有关的算法（例如排序算法）。
二、实验内容
—
1、给整型二维数组b[3][4]输入12个数据，计算并输出数组中所有正数之和、所有负数之和。
2、青年歌手参加歌曲大奖赛，有10个评委进行打分，试编程求这位选手的平均得分（去掉一个最高分和一个最低分）。
分析：
这道题的核心是排序。
将评委所打的10个分数利用数组按增序（或降序）排列，计算数组中除第一个和最后一个分数以外的数的平均分。
3、设二维数组b[5][4]中有鞍点，即b[i][j]元素值在第i行中最小，且在第j列中最大，试编写一程序找出所有的鞍点，并输出其下标值。
也可能没有。
4、从键盘输入一数，然后在一个整型一维数组a[20]中，用折半查找法找出该数是数组中第几个元素的值。
如果该数不在数组中，则打印”Nofound”。
5、编程打印如下图形:
*
**
**
**
】
*
6、有一电文，已按下列规律译成译码：
A→Za→z
B→Yb→y
C→Xc→x
即第一个字母变成第26个字母，第i个字母变成第（26-i+1）个字母。
非字母字符不变。
编写一个程序将密码译成原文，并输出密码和原文。
三、实验结果分析
对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。
实验五函数程序设计
^
一、目的与要求
1、掌握C语言函数的定义方法、函数的声明及函数的调用方法。
2、了解主调函数和被调函数之间的参数传递方式。
二、实验内容
1、分别编写求圆面积和圆周长的函数，另编写一主函数调用之,要求主函数能输入多个圆半径，且显示相应的圆面积和周长。
2、编写一程序，把M×N矩阵a的元素逐列按降序排列。
假设M、N不超过10。
分别编写求一维数组元素值最大和元素值最小的函数，主函数中初始化一个二维数组a[10][10]，调用定义的两函数输出每行、每列的最大值和最小值。
3、编写一判别素数的函数，在主函数中输入一个整数，输出该数是否为素数的信息。
4、编写一个将两个字符串连接起来函数（即实现strcat函数的功能），两个字符串由主函数输入,连接后的字符串也由主函数输出。
5、编写计算最小公倍数的函数，试由主函数输入两个正整数a和b调用之。
计算最小公倍数的公式为：
?
lcm（u,v）=u*v/gcd（u,v）（u,v≥0）
其中，gcd（u,v）是u、v的最大公约数。
lcm（u，v）是u、v的最小公倍数。
三、实验结果分析
对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。
实验六指针程序设计
一、目的与要求
1、通过实验进一步掌握指针的概念，会定义和使用指针变量；
2、能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量；
3、能正确使用字符串的指针和指向字符串的指针变量；
'
4、能正确使用指向函数的指针变量；
5、了解指向指针的指针的概念及其使用方法。
二、实验内容
1、编写子函数，对传送过来的三个数按由小到大的顺序排列，并通过形参传回调用函数。
2、编写函数intfind（int*p,intn,intx），在指针p所指的数组中查找整型数x，如果x在数组中，则该函数返回1，否则返回0。
n为数组的大小。
3、（选做）有n个整数，使前面各数顺序向后移m个位置，最后m个数变成最前m个数（如下图所示）。
写一函数实现以上功能，在主函数中输入n个整数和输出调整后的n个整数。
^
4、（选做）在主函数中输入10个不等长的字符串。
用另一个函数对它们按升序排序，然后在主函数中输出这10个已排序的字符串。
5、（选做）用指针型指针对五个字符串进行排序，并将排序后的结果按顺序输出。
6、（选做）编写一程序，统计从键盘输入的命令行中第二个参数所包含的英文字符个数。
三、实验结果分析
对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。
<
实验七结构体、共用体程序设计
一、目的与要求
1、掌握结构体类型变量的定义和使用；
2、掌握结构体类型数组的概念和使用；
4、了解共用体的概念与使用。
二、实验内容
编程序，然后上机调试运行下列程序。
》
1.有10个学生，每个学生的数据包括学号、姓名、3门课的成绩，从键盘输入10个学生数据，要求打印出3门课总平均成绩，以及最高分的学生的数据（包括学号、姓名、3门课的成绩、平均分数）。
要求用input函数输入10个学生数据；用average函数求总平均分；用max函数找出最高分的学生数据；总平均分和最高分学生的数据都在主函数中输出。
2.设有两个人员的数据，一个学生，一个教师。
学生的数据中包括：
学号、姓名、班级，、教师的数据中包括：
工号、姓名、职称。
现将两人的数据放在同一表格中，要求输入两人的数据，再将输入的内容输出。
提示：
参考教材例（P311）
三、实验结果分析
对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。
实验八文件程序设计
一、目的与要求
1、掌握文件和文件指针的概念以及文件的定义方法。
2、了解文件打开和关闭的概念和方法。
3、掌握有关文件的函数。
二、实验内容
1、有5个学生，每个学生有3门课的成绩，从键盘输入以上数据（包括学生号，姓名，三门课成绩），计算出平均成绩，将原始数据和计算出的平均分数存放在磁盘文件“stud”中。
2、将上题“stud”文件中的学生数据，按平均分进行排序处理，将已排序的学生数据存入一个新文件“stu_sort”中。
三、实验结果分析
对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。
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