二年级语文下册教学计划及进度表.docx

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二年级语文下册教学计划及进度表

二年级下册语文教学计划

一、学情分析

本班共有学生xx人，男生xx人，女生xx人。

通过一年多的在校学习，大部分学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，能主动积极地完成学习任务，已初步养成了拼、思、问、写、读、背、习等良好习惯，具备了初步的观察、阅读和表达能力。

学习态度积极，能主动参与到语文学习中来，课堂上发言积极，课后认真完成作业，书写规范、认真、整洁。

对于知识的接受能力较好，阅读与表达能力较好的学生有xxx、xxx等，是其他同学学习的榜样。

当然，仍有少数学生自制力较差，课堂上做不到认真听讲，课下作业完成不够及时，甚至不写。

个别学生学习中略显吃力，但在老师家长的共同努力下对语文学习兴趣提高了，自身的语文素质有所提高。

本学期，在学生书写规范、认真、整洁，养成良好的学习习惯的基础上，着重抓学生主动预习和复习习惯的养成，自己动手查阅资料的意识，耐心地引导学生的课堂听讲习惯。

二、教材简析

统编本于2018年春期正式使用，到如今已经有几年了。

本册教材安排课文25篇，识字4篇。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：

第1～4课为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12～14课为“道理篇”，意在培养学生遇到问题要开动脑筋，思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学、学科学；第19～22课为“故事篇”，意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”，意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

本册教科书包括25篇阅读课文、4篇识字课文和8个“语文园地”。

课文大体按由浅入深的顺序安排，以专题组成8个单元。

每单元3—4篇课文，这些课文在思想内容上有一定的联系；后安排一个“语文园地”。

第一单元安排了“快乐读书吧”。

有的单元在“语文园地”前插入一个口语交际。

口语交际共4个，分别是“注意说话的语气”“长大以后做什么”“图书借阅公约”“推荐一部动画片”等内容。

教材后附有《识字表》、《写字表》和《词语表》。

三、关于课文和识字教学

1．关于课文

本册教科书在原教材的基础上新选编了60%的课文。

选文题材广泛，文质兼美，富有儿童情趣，更贴近儿童的生活。

体现了时代精神，更注意了中华传统文化的编入，有利于激发学生的学习兴趣和阅读兴趣，对学生进行情感和文化的熏陶。

第一单元共4篇课文，《古诗二首》、《找春天》、《开满鲜花的小路》和《邓小平爷爷植树》，教育学生要亲近大自然，感受大自然的美，从小培养热爱自然的情感，保护环境的意识。

第二单元共3篇课文，《雷锋叔叔，你在哪里》、《千人糕》和《一匹出色的马》，让学生感受手牵着手最快乐，心连着心最美好。

教育学生要学会伸出双手，献上爱心。

第三单元安排的是识字教学，共4篇识字，《神州谣》、《传统节日》、《“贝”的故事》和《中国美食》，主要是让学生在了解中国传统文化中识字，边学习知识，边识字。

让学生自主发现汉字里的秘密，并将自己的发现与同学分享，感受发现和分享的快乐。

第四单元安排了4篇课文，都是童话故事:

《彩色的梦》、《枫树上的喜鹊》、《沙滩上的童话》和《我是一只小虫子》。

童话故事是具有浓厚幻想色彩的虚构故事，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。

其语言通俗生动，故事情节生动可爱，引人入胜。

本单元便是让学生插上想象的翅膀，编织一个个美丽的童话，感受童话世界的奇妙。

第五单元共安排了3篇课文，《寓言二则》、《画杨桃》和《小马过河》。

这个单元有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事，每个故事都寄寓了深刻的道理。

引发学生多角度的思考，从而获得丰富的启示。

第六单元共安排了4篇课文，《古诗二首》、《雷雨》、《要是你在野外迷了路》和《太空生活趣事多》。

这是让学生了解神奇的大自然，了解神秘的太空，在学习的过程中学会问“为什么”，从而让他们去观察这个神秘的世界，和探秘神奇的宇宙，以了解更多的科学知识。

第七单元共安排了4篇有趣的童话故事，分别是《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》、《青蛙卖泥塘》和《小毛虫》。

这4篇童话故事都是新编入的课文，都非常符合学生的心理特点，更能激发学生学习的兴趣。

同时，通过学习这些有意思的故事，激发他们讲故事的欲望，把这些有趣的故事讲给身边的人听，培养他们的讲话能力。

第八单元共安排了3篇课文，《祖先的摇篮》、《当世界年纪还小的时候》和《弈射九日》。

课文让学生通过阅读中民间故事和神话故事，让学生接触我国民族优秀文化。

2．关于阅读教学

二年级下学期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。

要进一步加强朗读教学，要注意教学的层次性，首先要指导学生读准字音，把句子读流利；再指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步理解；最后才要求读出感情。

要循序渐进地培养学生默读课文的能力，逐步养成良好的读书习惯，为进入中年级的学习打好基础。

要挖掘课文的人文内涵，引导学生在读中探究、感悟，从中受到人文熏陶，丰富精神世界。

要重视学生个人的阅读感受，要鼓励学生质疑问难，在阅读过程中注意引发学生的情感体验，享受审美乐趣。

要鼓励学生联系生活，广泛阅读，学习查找、收集资料。

还应鼓励学生选择其他课外读物，并经常组织交流，促进学生阅读兴趣和阅读能力的发展。

3．关于识字写字

本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原则。

全册要求会认的字共计450个，在《识字表》中逐课标明；要求会写的字共计250个，在《写字表》中逐课标明，并将由要求写的生字组成的词语也在《词语表》中逐课标明。

生字的教学有的结合阅读进行，有的在专设的识字课教学。

本册共有4个专设的识字课，全安排在第三单元。

通过识字课的教学，指导学生学习一些有规律的汉字，并对低段的汉字学习进行总结和提高。

识字教学要关注学生个别差异，做到上不封顶，下要保底。

因此，教师要注意把握识字教学的要求。

对于生字表列出的要求认识的字，可灵活对待。

大量阅读是学生增识汉字的重要途径，不同的学生个体，由于感知特点和学习方法的不同，课外接触到的具体的汉字不同，识字的效果是有区别的。

所以，只要学生的识字量达到了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有个性差异。

这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性，也符合学生的学习实际和认知规律。

4．关于口语交际

本册共安排了4个口语交际，4个口语交际的交流重点又各有侧重：

《注意说话的语气》主要是训练学生与同学之间的相处技巧；《长大以后做什么》主要是让学生从小树立远大的理想，找到自己学习的目标，为了自己的理想而努力学习；《图书借阅公约》主要是让学生关心班集体的事情，为班集体的事情出谋划策，并学会事事都要守规则；《推荐一部动画片》是让学生搜集平时观看的动画片，并组织语言向同学推荐，主要是让学生学会组织自己的语言。

5．关于语文园地

语文园地主要包括识字加油站、字词句运用、书写提示、我的发现、展示台、写话、日积月累和我爱阅读。

识字加油站、字词句运用、日积月累和我爱阅读是每个单元的必排内容，而其他内容只是穿插其中。

其中共安排3个书写提示，3个我的发现，2个展示台，4个写话内容。

识字加油站主要是通过学生熟悉的事物自主识字；字词句运用主要是教给学生积累字词以及运用字词的方法；书写提示是通过各个有特色的字的范写，让学生掌握同类生字的书写规则；我的发现是让学生自主发现，自主学习；展示台主要是给学生提供展示自己优点的机会，并达到学习的目的；写话内容丰富多彩，通过小组合作交流，激发学生的写话欲望，提升学生写话的能力；日积月累是积累一些富含哲理的名言警句和古诗词，重在教会学生做人做事的道理；我爱阅读是通过让学生阅读一些优美的经典文章，激发学生阅读的乐趣，从而爱上阅读。

四、教学目标

1．继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2．要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。

要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。

正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3．继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7．学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8．积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9．逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。

能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

学习写日记。

11．对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

五、教学重、难点

重点：

1．会认450个生字，会写250个生字。

继续培养识字能力，会用部首查字法查字能运用笔画或结构分析字形。

2.写字姿势正确，字写得端正、清楚。

学会默读课文，能正确、流利，地朗读课文，会背诵指定的课文。

难点:

1．通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。

联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2．阅读教学训练学生逐步学会阅读，训练学生逐步学会阅读。

重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

六、教学措施与方法

1．通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。

联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2．重视识字教学，教给学生识字方法。

重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3．阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。

重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。

课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。

开始训练默读。

重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。

词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。

重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4．听说训练要在学生的语言实践中进行。

给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5．继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

2021-2022学年度第二学期二年级语文（下册）教学进度表

周次

时间

教学内容

备注

一

2.28—3.4

《古诗二首》（3）《找春天》

（2）

书法展评

（2）假期读书交流会

（2）

二

3.7—3.11

《开满鲜花的小路》（3）《邓小平爷爷植树》

（2）

《口语交际》

（1）课外阅读

（1）书法

（2）

三

3.14—3.18

《语文园地》

（2）《快乐读书吧：

读读儿童故事》

（1）《雷锋叔叔在哪里》（3）《千人糕》

（2）书法

（1）

四

3.21—3.25

《一匹出色的马》（3）《语文园地》

（2）

《神州谣》

（2）课外阅读

（1）书法

（1）

五

3.28—4.1

《传统节日》

（2）《“贝”的故事》

（2）

《中国美食》

（2）课外阅读

（1）书法

（2）

六

4.4—4.8

《口语交际》

（1）《语文园地》

（2）

《彩色的梦》

（2）书法

（1）

清明节放假2天

七

4.11—4.15

《枫树上的喜鹊》（3）《沙滩上的童话》

（2）

课外阅读

（2）书法

（2）

八

4.18—4.22

《我是一只小虫子》

（2）《语文园地》

（2）

《寓言二则》（3）课外阅读

（1）书法

（1）

九

4.25—4.29

《画杨桃》

（2）《小马过河》

（2）

课外阅读

（1）书法

（1）

十

5.2—5.6

《口语交际》

（1）《语文园地》

（2）

《古诗二首》（3）《雷雨》

（2）书法

（1）

五一劳动节放假3天

十一

5.9—5.13

《要是你在野外迷了路》（3）《太空生活趣事多》

（2）

《语文园地》

（2）课外阅读

（1）书法

（1）

十二

5.16—5.20

《大象的耳朵》（3）《蜘蛛开店》

（2）

课外阅读

（2）书法

（2）

十三

5.23—5.27

《青蛙卖泥塘》（3）《小毛虫》

（2）

《语文园地》

（2）课外阅读

（1）书法

（1）

十四

5.30—6.3

《祖先的摇篮》（3）《当世界年纪还小的时候》

（2）

课外阅读

（2）书法

（2）

端午节放假1天

十五

6.6—6.10

《羿射九日》（3）《口语交际》

（1）

《语文园地》

（2）课外阅读

（1）书法

（2）

十六

6.13—6.17

复习（9）

十七

6.20—6.24

复习（7）

十八

6.27—7.1

复习（9）

十九

7.5—7.9

期末考试