内蒙古特岗教师内蒙古特岗教师真题.docx
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内蒙古特岗教师内蒙古特岗教师真题
内蒙古特岗教师-内蒙古特岗教师真题
2016内蒙古特岗教师招考2
2016内蒙古特岗教师招考《小学教育理论综合》论述题专家预测
1.联系教学实际，谈谈如何对学生进行操作技能的训练。
【答案要点】
（1）组织学生进行练习。
（2）在练习中要遵循以下几项原则：
①明确练习的目的和要求，增强学习动机。
②准确的示范和讲解。
③帮助学生掌握正确的练习方法并及时进行反馈。
首先，练习要循序渐进，由易到难，先简后繁;其次，正确掌握练习速度，保证练习质量;再次，适当安排练习的次数和时间;再次，练习方式多样化;最后，及时反馈练习结果。
④建立稳定而清晰的动觉。
2.结合实际分析如何培养创造能力。
【答案要点】
（1）创设有利于创造性产生的环境。
（2）注重创造个性的塑造：
①保护好奇心;②解除学生对答错问题的恐惧心理;③鼓励独立性和创新精神;④重视非逻辑思维能力。
（3）开设培养创造性的课程，教授创造性的思维策略。
创造性思维训练的常用方法有：
①头脑风暴法;②直觉思维训练;③发散思维训练;④推测与假设训练;⑤自我设计训练。
3.论述教育的构成要素及其相互关系。
【答案要点】
教育者、受教育者和教育媒介是构成教育活动的基本要素。
（1）教育者
在社会教育活动中，有目的地影响他人生理、心理及性格发展的人，统称为教育者。
教育者不一定是教师，但教师一定是教育者。
“教师”这个称谓特指在社会教育活动中履行教育教学职责的专业人员。
（2）受教育者
在社会教育活动中，在生理、心理及性格发展方面有目的地接受影响，从事学习的人，统称为受教育者。
受教育者是教育的对象及学习的主体。
从法律角度看，受教育者是教育活动中的自然人，他们与教育者是平等的。
受教育者在接受思想、品德、知识、技能、行为以及智慧、性格等方面的影响时具有主观能动性。
2016内蒙古特岗教师面试备考之说课真题示例点评五（地理学科）
2016内蒙古特岗教师面试备考之说课真题示例点评五
为了帮助广大特岗考生能在面试中脱颖而出，中公教师考试网小编特整理了不同学科说课真题示例点评，希望能对考生有所帮助!
下面是地理学科的说课示例点评：
各位评委、各位老师：
今天我说课的课题是初中地理“南北气温的差异”。
我将从教材、教法、学情与学法、教学程序、板书设计五个环节来进行。
【说教材】
（一）教材的地位和作用
本课教学内容是新课标人教版地理八年级上册第二章第二节“气候多样季风显著”的第一课时，本节主要介绍中国的气候，在内容编排上都是围绕气候特征这一主线展开的。
要了解气候首先要了解它的基本要素--气温的分布及特点，对这部分知识的学习和技能的掌握是学习本节内容的前提和基础。
（二）课程标准的教学要求
新课程标准要求学生通过已有的气温资料及地图来认识我国气温分布规律，进一步探究影响我国气温分布规律的主要因素。
（三）教材处理
根据学生情况和教学实际，从以下三方面使用教材。
1.开放教学内容
在教学中注意联系学生的生活实际，引进必要的素材与知识，带领学生走向自然和社会。
2.精心设计活动
在教学中，活动的设计以探究和发现为核心，注重启发性和趣味性，增强教材的实践性和探索性，着力体现“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”这一理念。
3.充分利用图像
充分利用各种图形，使地理图像成为学生学习的重要工具，发展智能的重要载体。
（四）教材重难点分析
1.重点
（1）我国冬、夏气温的分布特点及成因。
（2）我国主要温度带的分布及其对生产、生活的影响。
2.难点
（1）有关“等温线图”和“我国温度带的划分图”的分析判读。
（2）我国冬、夏气温分布特点的形成原因。
【说教法】
（一）教学目标的要求分析与说明
1.知识与能力
（1）知道我国冬、夏气温分布特点。
初步学会分析气温的形成原因。
（2）通过阅读等温线图，培养学生判读分析等温线分布图的技能。
2.过程与方法
（1）学会并熟练阅读1月、7月平均气温分布图（等温线图），归纳我国冬、夏气温分布特点。
（2）通过阅读我国温度带划分图，了解我国各温度带的范围，并结合生产和生活实际分析不同的温度带对我们生产和生活的影响。
3.情感态度与价值观
（1）对由我国地理环境差异性所孕育的不同文化的欣赏的情感。
（2）树立因地制宜、合理利用资源、使人和自然环境和谐相处的可持续发展观念。
（二）教学方法的使用与分析
本节课根据课标要求和教材内容的特点，结合学生实际，主要采用计算机辅助教学，充分利用地理课件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性。
通过设置问题、启发诱导、读图分析、观察对比、分组讨论等方法进行教学，以提高课堂教学效果。
【说学法】
（一）学情分析
学生在初一时已经学习了世界的气候，知道气温和降水是反映气候特征的两个主要因素。
具备了解气候的初步基础知识，拥有一定的气候图判读能力以及从地图中提取、分析、归纳地理信息的能力。
但是，学生在初一学习的是大尺度空间的气候分布，学生对于区域气候还不是很熟悉，从生活周围体验到的感性认识还不够深刻。
（二）学法指导
本节课主要从以下几个方面渗透学法：
1.自主学习
指导学生学会阅读材料，从各种地理图像中获取地理信息，以图析文，发现问题，自我感悟，建构新知。
2.合作学习
利用分组讨论，使学生在沟通中互补，在交流中发展，在合作中提高。
3.探究学习
激发学生的问题意识，让学生敢问善思，乐于探究，在活动中探究理解，探究后提炼观点。
【教学过程】
根据以上对课程标准的把握和对教材结构、学生特点、教学策略的分析，我设计了如下教学流程，以更好地实现教学目标。
（一）创设情境，导入新课
通过学生喜爱的情景喜剧引出生活中的实际问题：
从学生喜爱的情景喜剧《家有儿女》中的角色引入“外出旅游时该如何选择衣物”，创设一个学生感兴趣的教学情境，符合学生的认知规律。
如此设计也是根据新课程理念“尊重学生的心理发展规律，引导学生从现实生活的经历和体验出发”，同时为后面的第二个教学环节设置一个悬念，让学生带着悬念进入本节课的第二个教学环节。
（二）读图比较，认识规律
这是本课的重点环节，主要采用问题驱动方式，通过学生的自主学习来完成。
首先，用多媒体展示出一月份平均气温图，指导学生分析、探讨以下问题：
1.一月份0摄氏度等温线主要穿过了哪些地区?
（指导学生动手在地图册上将0摄氏度等温线画出来，以训练学生的读图能力，加深印象。
因为这是我国一条重要的自然地理分界线，该线南北的植被、耕地类型、河流水文特征、农作物种类等，均有较大差异。
）
2.一月份，漠河和海口的平均气温各是多少摄氏度?
3.计算一月份漠河和海口的平均气温相差多少摄氏度?
学生通过读图分析，逐步总结出我国冬季气温分布特点：
冬季南北气温差异大（并且知道我国冬季气温最低的地方是漠河，气温最高的地方是南海诸岛）。
然后，在学生掌握冬季气温分布规律基础上，指导学生自主探究夏季的气温图，通过读图分析，认识到我国夏季南北温差不大，概括出夏季气温分布特点：
南北普遍高温（并且知道我国夏季气温最低的地方是青藏高原，气温最高的地方是吐鲁番）。
在本环节的活动中，学生通过读图探究、自主学习掌握我国冬夏两季气温的分布规律，教师也因势利导归纳出读气温图的方法。
同时也解释了前面设置的悬念，还能激发学生主动提出问题的积极性--为什么冬季南北气温差异大?
夏季全国普遍高温却还要除去青藏高原呢?
老师再次因势利导，让学生自主探究其原因。
进入到本节课的第三个教学环节。
（三）小组互动、探究学习
此环节的学习是本课的难点，主要采取小组互动的形式，指导学生共同探究来完成。
老师通过多媒体展示学生在探究学习过程中必要的素材：
我国1月与7月平均气温图;海口、北京、漠河三地纬度及气温图表。
学生合作探究、读图填表，总结规律。
引导学生通过已有的资料和知识储备总结出：
纬度位置是影响我国冬季气温分布的主要因素。
并进一步引导学生探讨夏季最低气温在青藏高原的原因：
是由于在高原山地气温随海拔的升高而降低（地形因素的影响）。
由于自然环境总是深刻地影响着人们的生产和生活，我国气温的分布特点，对我们的生活都造成了哪些影响呢?
由此进入第四个环节的学习。
（四）讨论交流、合作学习
本环节主要是引导学生从生活体验出发，将地理知识和生活实际联系起来。
首先，多媒体展示：
我国温度带的划分图及划分温度带的主要指标。
让学生认识气温和农业生产的关系，掌握各温度带的划分。
其次，引导学生小组合作、讨论交流，通过联系实际认识气温对人们的生产、生活的影响。
活动结束后，对这节课的知识进行总结，如果时间充裕通过课堂练习检验本节课学生学习的效果。
【板书设计】
这节课的板书设计应直观、系统，不仅要能帮助学生构建知识网络，而且还能及时地体现教材中的知识点和重点，以便于学生能够理解掌握。
我说课的内容到此为止，谢谢大家。
【中公名师点评】
这是一篇以自主探究和合作交流为主要学习方式的中国自然地理说课稿。
说课过程主要从以下四点进行点评：
1.说课人对地理课程标准和教材的理解和把握程度比较全面，对教学内容的地位和作用的理解、分析都很准确，对教学目标的贯彻落到实处;对重难点的把握都很恰当。
2.对教学方法选择的合理和有效程度体现了地理学科的教学要求和特点;根据具体的教学目标选用教法，符合学生的年龄阶段特征，利于调动学生学习的积极性。
3.说课人设计的地理教学程序科学合理，具有较强的科学性、有效性和实用性。
三维教学目标落实到位，内容的安排充分利用了课程资源，贴近学生的生活，结构合理，重难点突出。
在方法的选择和学法的指导上，抓住了学生的兴趣点，利于学生自主探究学习，满足不同学生的地理学习需要。
说课过程流畅自如，脉络清晰，环环相扣，逐层深入，没有丝毫拘泥于说课过程设计的痕迹。
4.说课教态比较自然，但语言不是很清晰，不够简练、准确，语速较快;显示出内心比较紧张。
内蒙古特岗教师教育理论综合知识试卷
xx年内蒙古特岗教师教育理论综合知识试卷
一、单项选择题（本大题共21道小题，每小题1分，共21分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内）
第1题视“得天下英才而教育之”为人生乐事的是。
A．老子
B．孔子
C．孟子
D．荀子
第2题“种瓜得瓜，种豆得豆”强调的是因素对人的发展的影响。
A．遗传
B．环境
C．教育
D．主欢
第3题教育的生物起源说的代表人物是。
A．孟禄
B．华生
C．沛西·能
D．马克思
„„„„
二、多项选择题（本大题共8道小题，每小题1分，共8分。
在每小题给出的四个选项中，有多项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内）
第22题形成性评价与总结性评价的不同。
A．评价目的
B．评价时间
C．对评价结果的概括化程度
D．评价主体
第23题布鲁纳认为，在人类智慧生长期，有三种表征系统在起作用，分别为。
A．声音表征
B．动作表征
C．肖像表征
D．符号表征
„„„„
三、填空题（每空1分，共8分。
请将答案填在题中横线上）
第30题我国学校德育的实施途径是教学，_____________，课外、校外活动。
第31题作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，称为__________________。
„„„„
四、名词解释（本大题共3道小题，每小题3分，共9分）
第35题教学组织形式
„„„„
五.简答题（本大题共5道小题，每小题4分，共20分）
第38题制定教育目的有什么意义?
它是由什么决定的?
„„„„
六、案例分析题（本大题共3道小题，每小题8分，共24分）
„„„„
七、论述题（10分）
„„„„
试卷说明：
适用范围：
中小学教师内蒙古特岗教师招聘《教育学》复习指导
内蒙古特岗教师招聘《教育学》复习指导
在特岗教师招聘笔试中，一般教育学在教育综合知识的考察中占绝大部分。
考察的层次有识记、理解和运用等各个层面。
一般来讲，各地大纲对本科目的基本要求不外乎以下几点：
正确识记教育学的基本概念和事实;准确理解教育学的基本理论;能够运用教育学的基本理论分析教育的现实问题，具有分析和解决教育实践问题的能力;能够把握当前教育理论的发展动态和教育实践中的重点、难点问题。
一、教育学学科分析
教育学就是通过对教育现象和教育问题的研究，揭示教育规律的一门科学。
教育的本质是：
教育是培养人的一种社会活动。
一般来说，教育学可以划分为三个层面，即宏观教育理论、中观教育系统和微观教育。
二、教育学备考建议
（一）宏观教育理论
对于宏观理论知识来说，教育及其发展以及教育与个人发展的出题率较高，是复习的重点。
教育及其发展部分需要重点关注以下方面：
教育家的思想、代表著作以及言论、称号等;教育理论派别及其代表人物;各阶段教育形态的特点及教育内容;学校教育制度的发展等。
此类知识点多以选择、填空、判断等形式出现，考察学生对知识点的记忆情况。
教育与个人发展部分的内容主要包括影响人发展的因素及身心发展规律等，与教育心理学知识的重合度较大，其考察形式较为多样，题型可大可小，非常灵活，是宏观理论部分的重中之重。
（二）中观教育系统
教育目的、教师与学生以及课程等都属于中观教育系统部分的内容，其中最重要的部分是教师与学生。
教育目的常考知识点是教育目的的功能、教育目的的几种价值取向以及教育目的与素质教育等。
课程部分易考知识点包括课程类型、课程理论及课改趋势等。
这两方面的内容多以选择、填空、判断等题型出现，一般考察考生对相关知识点的识记和理解水平。
教师与学生是近几年招教考试的常考知识点，而其中的师生关系尤其重要，多以案例分析形式出现，需要系统全面复习。
（三）微观教育实践
教育实践包括教学及其评价、德育与班级管理以及课外活动等部分的内容。
理论知识最终是为实践服务的，而教师无疑是教育理论实践的主力军，因此这部分内容非常重要。
教学部分的内容繁多，包括教学的意义与任务、教学过程、教学原则、教学方法以及教学组织形式等，这些内容对于教案设计和组织课堂教学具有非常重要的指导意义，因此考生需要重点复习。
教学评价是近年来新课改提倡的热点内容之一，这部分内容可结合新课改中关于课程评价改革的内容进行复习。
德育与班主任工作是大多数年轻教师上岗后直接面临的问题，加之近年来国家对德育的重视，其重要性可想而知，各地每年的招教试题几乎都会涉及到相关知识点，且多结合师生关系以及心理学知识等以案例分析的形式考查考生对相关理论知识的应用。
根据近几年的考试情况，课外活动部分的内容出现的概率不大，考生在复习过程中可适当关注教育合力及家长会等方面的知识点。
教育学属于文科类知识，需要记忆的内容较多，对知识的理解、运用也要在记忆的基础上进行。
基于此，考生在复习过程中不妨运用一些记忆术，如对比记忆、连锁记忆、串词记忆、拟声词记忆、定桩法等等。
此外，对于较难记忆的知识点可放在早晚分别进行记忆，以便减少前摄抑制和倒摄抑制对记忆的干扰。
复习过程中，考生在进行理论知识学习的同时，也需适当关注本年度国内有关教育问题所发生的重大事件，特别是本地区内的重大事件，对于事件所反映的问题要重点复习备考。
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2016年内蒙古特岗教师考试报名时间
16年内蒙古特岗教师预计4月底报名，特岗教师招聘按照以下程序进行：
1.公布岗位。
自治区教育厅会同自治区编办确定招聘名额，通过内蒙古招生考试信息网、内蒙古高校毕业生就业信息网向社会公布招聘岗位。
2.网上报名与确认。
符合报考条件的考生通过内蒙古招生考试信息网进行网上报名，并持二代居民身份证到所选报名点现场完成指静脉采集和照相确认。
各招聘“特岗教师”旗县（市）所在盟市教育行政部门负责考生的资格初审。
网报期间，自治区教育招生考试信息中心通过网络将报名人员信息分发到相应招聘旗县所在盟市的考试中心。
盟市教育行政部门负责“特岗教师”招聘工作的科室负责人必须到本地区教育招生考试中心对考生进行网上资格初审确认。
报名现场照相的前景、背景全区统一，前景为“2016特岗计划”，背景为“XX旗），考生通过指静脉验证后方可打印《2016年内蒙古自治区农村牧区义务教育阶段学校教师特设岗位计划报名登记表》和《2016年内蒙古自治区农村牧区义务教育阶段学校教师特设岗位计划诚信考试承诺书》，考生在《报名登记表》签字确认报考信息，并当场在《诚信考试承诺书》亲自书写诚信考试承诺，由旗县区教育招生考试机构盖章。
没有二代居民身份证与二代居民身份证损坏的考生，若承诺于2016年5月19日前可以取得二代居民身份证件，签署《2016年内蒙古自治区农村牧区义务教育阶段学校教师特设岗位计划报名未带二代居民身份证承诺书》后，可先行办理报名现场确认手续。
届时不能兑现承诺者，报名无效，不给其发放准考证，不许其入场参加考试。
旗县区招生考试机构要现场指导考生在《诚信考试承诺书》的指定位置亲自书写《诚信考试承诺书》所包含的内容，用以采集考生本人的笔迹信息。
报名结束后，《诚信考试承诺书》汇总到盟市招生考试机构，盟市在考前或考后随答题卡送到自治区教育招生考试中心，自治区教育招生考试中心统一扫描《诚信考试承诺书》，并与考生答卷笔迹进行比对鉴定，若发现两者笔迹不一致，将按照替考处理。
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内蒙古特岗教师保障政策及档案管理
保障政策
（一）聘任期间，“特岗教师”的工资执行国家统一的工资制度和标准，享受所在地同级别公办教师的津贴补贴及福利待遇等。
集中连片特困地区乡村招聘的“特岗教师”，可享受“集中连片特困地区乡村教师生活补助”。
“特岗教师”中途离岗后剩余的国家补助资金，要滚动进入下期专项经费，仍用于“特岗教师”工资和津贴补贴发放。
（二）“特岗教师”享受《中共中央办公厅国务院办公厅〈关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见〉的通知》（中办发〔xx〕18号）和中共中央组织部、人事部、教育部、财政部、农业部、卫生部、国务院扶贫开发领导小组办公室、共青团中央等部门《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知》（国人部发〔xx〕16号）、《内蒙古党委办公厅、政府办公厅关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的实施意见》（内党办发〔xx〕5号）、《自治区贯彻落实中共中央办公厅国务院办公厅的通知》及《内蒙古自治区人民政府关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的意见》（内政发〔2016〕4号）中规定的各项优惠政策。
（三）实施“特岗计划”旗县要研究制定配套政策措施，鼓励“特岗教师”3年聘期结束后，继续扎根基层从事农村牧区教育事业；对自愿留任的，经考核合格，设岗旗县编制部门和教育行政部门负责为其落实编制和工作岗位，财政部门负责将其工资发放纳入当地财政统发范围。
经考核不合格的，予以解聘。
“特岗教师”考核登记表、入编审批表等相关材料均存入本人人事档案。
（四）“特岗教师”3年聘期结束后，符合“农村学校教育硕士师资培养计划”相应条件的，可按规定推荐免试攻读教育硕士学位，3年聘期视同“农村学校教育硕士师资培养计划”要求的3年基层教学经历；具备“选调生”条件和资格的，经组织推荐，可参加“选调生”统一招考，在同等条件下优先录用；报考全国硕士研究生考试的，在初试成绩的基础上加10分，专科类毕业生可免试就读区内成人本科；被党政机关或企事业单位正式招聘录用的，不实行见习期，直接转正定级，且“特岗教师”3年服务时间可连续计算为工龄（教龄）和社会保险缴费年限。
（五）城市或旗县镇义务教育学校自然减员有空缺岗位后，要优先聘用服务期满、经考核合格的“特岗教师”，逐步形成城乡教师流动机制。
对服务期满后重新择业的，盟市和设岗旗县要为其提供方便条件和必要的帮助。
（六）应聘者报考本人户籍所在地的“特岗教师”，笔试成绩加10分。
蒙古族、达斡尔族、鄂温克族、鄂伦春族考生，笔试成绩加5分。
两项可以累计。
“特岗教师”的管理
（一）“特岗教师”在3年聘任期间，其人事档案由旗县人事部门统一管理，实行免费人事代理。
党团组织关系转至所聘学校。
预备党员转正的，由当地党组织按规定程序办理。
设岗旗县教育行政部门和学校要为“特岗教师”建立业务档案。
（二）设岗旗县教育行政部门要按国家和自治区的要求，及时核对、汇总和录入“特岗教师”的信息，并指定专人管理信息库，“特岗教师”基本信息不得随意更改。
离岗“特岗教师”的信息要及时在管理信息库中变更。
盟市教育行政部门要对设岗旗县“特岗教师”的信息管理工作进行指导和监控，及时掌握所辖旗县“特岗计划”的实施情况和“特岗教师”的具体情况。
（三）设岗旗县教育、财政、人社部门要按《“特岗教师”聘用合同》，尽快为“特岗教师”办理工资发放、规定的社会保险等有关手续，落实周转住房等相关生活保障措施，及时帮助他们解决实际困难。
特别要注意“特岗教师”任教期间的安全。
（四）“特岗教师”在依法享有教师权利的同时，必须履行教师义务。
按照岗位职责，完成教育教学任务。
要恪守教师职业道德，增强工作责任意识，自觉遵守各级教育行政部门关于中小学教师管理、“特岗教师”管理的有关规定和学校各项规章制度。
（五）“特岗教师”在服务期内，由学校对其进行日常管理、考核，旗县教育行政部门对其进行跟踪评估。
对成绩突出、表现优秀的，给予表彰；对不按合同要求履行义务的，要及时进行批评教育，督促改正；对不适合继续在教师岗位工作的，应按《“特岗教师”聘任合同》的规定及时将其调整出教师队伍并取消其享受的相关政策优惠。
（六）聘任期间，“特岗教师”因入伍、升学、录取公务员和被其他事业单位录用等特殊原因需要终止合同的，需本人提出书面申请，经旗县（市、区）教育部门审批同意，报同级人事、财政、编制部门和上级教育、人事、财政、编制部门备案。
【注】文章来源于2016内蒙古特岗教师招聘公告
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