语文版六年级语文下学期期中综合检测附答案.docx
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语文版六年级语文下学期期中综合检测附答案
语文版六年级语文下学期期中综合检测附答案
班级：
_____________姓名：
_____________
拼音基础
1.看拼音写词语。
pánshānwǔmèipiējiànsìnüè
chénxījiǎoxiájǐngtìmiǎoshì
2.看拼音写词语。
chōutigēdadānbáozāogāokāngkǎi
páoxiàohéǎipǔxiědǐyùlínglì
3.看拼音写词语，注意书写规范、美观。
bènzhuōxuányátuíránzāogāo
zuǐchúngòngxiànlínglìshùnjiān
4.读拼音，写词语。
fèiténgtuísàngdǐyùpáoxiào
fèngxìzuǐchúnkāngkǎidàngyàng
5.看拼音，写词语。
zhīyuánbōlichǒuèbiànlùnɡāncuì
lánzhùshíyánhuāruǐqiūyǐnchūbǎn
正确读音选一选
6.给加点的字选择正确读音，用“√”标出正确读音。
1．悼念（A．dàoB．diào）2．锲而不舍（A．qièB．qì）
3．衣钵（A．bōB．běn）4．鄙夷（A．bìB．bǐ）
5．燕山（A．yànB．yān）6．缥缈（A．miáoB．miǎo）
7．急遽（A．jùB．jǜ）8．火炽（A．zhìB．chì）
7.用“\”画去加点字不正确的音节。
入场券（juànquàn） 谬矣（niùmiù） 拊掌（fǔfù）
驰骋（chéngchěng） 戛然而止（gájiá） 戴嵩（gāosōng）
8.给加点字选择正确的读音，画“√”。
醉书（zuìzhuì）停泊（bópó）日暮（mòmù）
丰年（fēnfēng）翻墨（mùmò）惊鹊（qǜequè）
9.用“√”给加点字选择正确读音。
混乱（húnhùn）刨（páobào）虫子 潺潺（cánchán）
鸡冠（guānguàn）障碍（zàngzhàng）无济于事（jǐjì）
10.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
冠冕（guānguàn）散居（sànsǎn）南庑（wúwǔ）
蜷缩（juǎnquán）拧开（níngnǐng）搁板（gégē）
句子强化
11.按要求写句子。
1．有了这片绿树。
我们守住了这片土。
（加上关联词连成一句话）
__________________________________
2．农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。
（用加点字造句）
__________________________________
3．用夸张的手法补充句子。
这里的风沙真大，__________________________
4．老人说：
“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！
”（改为转述句）
___________________________________
12.按要求写句子。
1.像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
（改为反问句）
____________________________________________
2.他用粗短的手指捻着那张绿色厚布纹纸的封面。
（缩句）
____________________________________________
3.小姑娘说:
“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。
”（改为转述句）
____________________________________________
4.星星在天上眨着眼睛。
（以“太阳”为对象仿写句子）
____________________________________________
13.按要求改写句子。
1.疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。
（把“把”字句改成“被”字句。
）
__________________________________________
2.金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星。
（缩句）
___________________________________________
3.出金华城大约5公里到罗甸。
（改变词序，意思保持不变。
）
______________________________________
14.按要求写句子。
1.规模宏大的故宫集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
（缩句）
_____________________________________
2.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。
改为反问句：
________________________________
改为陈述句：
________________________________
3.我们在窗外没找到竹节人。
我们一点儿都不沮丧。
（用上合适的关联词语把两个句子合成一句话。
）
___________________________________________
4.一位台湾同胞说：
“我是中国人，我爱中国。
”（改为转述句）
____________________________________________
15.按要求写句子。
1．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
（缩句）
_____________________________________________________
2．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
（仿写句子）
______________________________________________________
3．抗日战场上，无数英雄儿女前赴后继献出了宝贵的生命，他们的亲人难道就不悲痛吗？
改为陈述句：
__________________________________________________
4．广场上爆发出一阵掌声。
改为夸张句：
_________________________________
课内填空
16.积累运用。
1．《西江月•夜行黄沙道中》中与陆游的“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”有异曲同工之妙的句子是：
_______________，_______________。
2．《七律•长征》中总括全诗的句子是：
“_______________，_______________。
”
3．当我们遇到困难，不知道前方的路该如何走下去时，就会想起鲁迅先生的名言：
“_______________，走的人多了，_______________。
4．春天，我来到郊外，看见到处姹紫嫣红，繁花似锦。
不禁吟诵起朱熹的诗句：
“_______________，_______________。
”
5．回忆《伯牙鼓琴》完成练习。
（1）“鍾子期死，伯牙破琴弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
”“足”的意思是_______________，“鼓”的意思是：
_______________。
（2）从这句话中可以感受到伯牙当时的心情是_______________（用一个成语概括）。
17.回顾课本，根据提示，填写有关的内容。
1.《七律·长征》一诗中表现红军涉水的诗句是：
“__________，_________________________。
”诗句“___________________，________________________”是整首诗的中心句。
2.《草原》一文中点明中心的语句是：
“____________________，______________________！
”
3.《六月二十七日望湖楼醉书》一诗中描写由雨转晴的诗句是：
“___________，_____________。
”
4.“西江月·夜行黄沙道中”中“西江月”是________，“夜行黄沙道中”点明了时间_______，地点_________，事件_________。
18.积累运用。
1．_______________，不知秋思落谁家。
2．谁道人生无再少？
_______________！
3．______________，要留清白在人间。
4．良药苦口利于病，________________。
5．_____________，更有早行人。
6．苟利于民，__________；苟周于事，不必循旧。
7．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；_____________，有再开的时候。
8．在课文的引领下，我们认识了许多人物，如：
_________的鲁滨逊，临危不惧的李大钊，_________的孔子。
19.根据课内外积累填空。
1．我们形容一个人唱歌跑调时，经常说“五音不全”，“五音指___、___、___、___、___。
农民伯伯都希望年年风调雨顺，五谷丰登，其中的“五谷”指的是____、_____、____、______、______。
2．皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从_________的地方升起来。
______的海面上，_______洒满了银光。
月亮______，穿过_____轻纱似的微云。
这是皮鞋匠在听贝多芬演奏《_____》时产生的______。
3．读了朱熹的《观书有感》，我明白了“问渠哪得清如许，_________”的道理。
20.按要求完成练习。
1．日积月累。
锺期久已没，__________。
无情未必真豪杰，_____________。
“五行”是华夏民族创造的哲学思想。
古代先民认为，天下万物皆由五类元素组成，分别是____、_____、____、____、____。
____、____与黍、菽、稷合称“五谷”。
____、____、____与徵、羽合称“五音”。
2．根据教材内容填空。
“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
”诗句中的“九曲”说明了黄河_________的特点，“万里”写出了黄河_________的特点。
请你再写两句描写黄河的诗句：
_______________，_________________。
小说一般有比较鲜明的人物形象，如《桥》中的_______，《穷人》中的_______。
留意人物的_______、_______、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。
还可以通过小说的情节感受人物形象。
阅读理解
21.课内阅读。
狼牙山五壮士（节选）
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
班长马宝玉激动地说：
“同志们，我们的任务胜利完成了！
”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！
”
“中国共产党万岁！
”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！
这声音惊天动地，气壮山河！
1．给选段拟一个小标题：
_________________。
2．文中表现声音大的词语是_______，表现英雄气概的词语是__________。
3．五壮土的壮举是________________，壮言是______________，壮志是________________，表现了五壮士_________________的精神。
4．加点的“屹立”能否换成“站立”为什么？
______________________________________
5．你觉得五壮士是胜利了还是失败了？
说明理由。
______________________________________
22.课外阅读。
______________
贾平凹
一只贝，和别的贝一样，长年生活在水里。
海水是咸的，又有着风浪的压力，贝嫩嫩的身子就藏在壳里。
壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。
有一次，它们被送到海岸，当海水又哗哗地落去了，它们却被永远地留在沙滩，再没有回去，蚂蚁、虫子立即围拢来，将它们的软肉吃掉，空剩下两个硬硬的壳。
这壳上曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也曾经显示过浪花、漩涡和潮峰起伏的形状。
现在，它们的生命结束了！
这光洁的壳上还留着色彩和线条。
孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花线穿着，系在脖颈上。
人们都在说：
“这孩子多漂亮！
这贝壳多漂亮！
”
但是，这只贝没有被孩子们捡起。
它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。
因为有颗石子钻进了它的壳内，那是十分坚硬的石子，无论如何也挤碎不了，又带棱角，它只好忍受着折磨。
它的壳上越来越没有颜色，没有了图案。
它失去了做贝的荣誉，但它默默地，它不说出来。
它被埋在沙里，海水又涨潮了；潮又退了，壳已经烂了，很不完全了。
孩子们又来到沙滩上玩耍，它们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的。
又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。
但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。
“这是什么东西？
”
“这是珍珠！
嗨，多稀罕的一颗大珍珠！
”
“珍珠？
这是哪儿来的呢？
”
“这是石子钻进贝壳，贝用血肉磨制成的。
啊！
那贝呢？
这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。
”
孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到。
1．写出下列词语的近义词。
体面（_______）光洁（______）荣誉（______）稀罕（_______）
2．给短文加一个合适的标题：
______________
3．珍珠是怎样形成的？
在文中用“﹏﹏”画出来。
4．因为______，这只贝很丑陋；因为______，这只贝很可怜；因为______，这只贝很可敬。
5．这篇短文运用了借物喻人的方法，借这只贝歌颂了怎样的人？
哪些人就是这样的人？
_____________________________
23.课内阅读。
夏天里的成长（节选）
夏天是万物迅速生长的季节。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
你在棚架上看瓜幕，一天可以长出几寸；你到竹子林、高梁地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就交成了小果实。
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜哇。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
1．照样子，写词语。
活生生（ABB式）___________________
叭叭（拟声词）____________________
2．用“_____”画出文中的中心句。
3．夏天的生长有什么特点？
请在文中用“﹏﹏﹏”画出来。
4．选文第二段中，作者列举了哪些事物的生长？
_____________________________
5．夏天里还有哪些事物也在生长呢？
请至少举出两个例子，并用句子表示出来。
_____________________________
24.阅读文章，回答问题。
我长大了
小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。
终于考进了心目中理想的中学。
带着一份喜悦对父母说：
“爸、妈，我长大了，我进中学了。
”父母一脸笑意：
“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。
”
于是，我继续等着“长大”的到来。
在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：
“爸、妈，我长大了，我有青春痘了。
”父母一脸笑意：
“不，孩子，青春痘并不能证明你长大。
”渐渐，“长大”在繁忙的学业中被淡忘。
后来，搬了家。
家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子就用他的自行车捎我一段。
阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。
一不小心，邻家孩子的自行年撞倒了人，我被重重地摔在地上。
没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。
我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要迈步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。
许多人围了过来。
我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。
突然，在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。
我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？
我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。
老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说地很寂寞。
于是，我说，我会常常来看她。
我并不想敷衍地，我决定这么做。
然而，我不知道如何面对父母。
小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。
晚饭桌上，气氛并不如想象中的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。
吃饭时，我小心地边吃边注意父亲的神情。
父亲很和蔼，不时夹菜给我。
我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老太太的情况，嘱咐我一定要多陪陪老太太。
依然记得那天父亲在睡前语重心长地对我说的话：
“孩子，你懂得了什么叫责任。
”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明自，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。
长大，意味着承担责任。
的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。
1．文中画“”的句子是___________描写，作用是______________________。
2．“许多人围了过来。
我有些惭愧……”“我”感到“惭愧”的原因是（）
A．被许多人看着。
B．“我”没有拦住邻家孩子。
C．闯祸之后想一走了之。
D．“我”觉得自己长大了。
3．“我”闯祸之后回到家，本以为会___________，结果_________，父亲这样做是因为_____________________。
4．本文围绕“长大”的含义这个中心，写了“我”曾经把作为长大的标准，最终“我”在一次祸后意识到“长大”的真正含义是____________________。
5．“我”的成长离不开父母的关怀和教育，请从文中举出两个例子加以说明。
_________________________________________
6．“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。
”你觉得这句话对吗？
说说你的理解。
_________________________________________
25.课外阅读。
老师的腰围
①在一所小学听一堂数学课，内容是有关测量的。
孩子们的桌子上摆放着长长短短的尺子。
②老师是个女的，胖胖的，40来岁，讲完厘米、分米和米的概念后，她让学生测量桌子、铅笔、书本和手臂的长度。
两分钟之后，班上像炸开了锅，一只只胳膊（）高举着，被点名的同学报出答案后都得到了表扬，张张小脸涨得红红的，嘴巴笑成了一朵朵花；那些没被点到名字的学生着急了，有的站起来，有的跺着脚，有的甚至爬到凳子上，高举着手：
“老师，快叫我，快叫我。
”
③看着孩子们（）的猴急样，我坐在边上（），我能理解孩子们的心情：
谁不想在老师和同学面前表现一番呢，何况还有我这个外人在场。
④桌子的长度报过了，铅笔的长度报过了，书本和手臂的长度也报过了，老师说：
“我们再找找别的东西测量一下。
”老师的话刚说完，我旁边那个一直没得到机会的瘦男孩“蹭”地站起来：
“老师，我想测测你的腰围。
”班上一下静了，同学们都转过头或侧过身看着这个瘦男孩，而后又把目光对着老师。
⑤[A]老师低头看了一下自己的腰，然后静静地看头学生笑，[B]边笑边朝那个男孩说着：
“好啊，你来量吧。
”
⑥小男孩拿着尺子，飞快地跑到黑板前。
他用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，可能是男孩的手拙，也可能是尺子在短了，跟头翻了好几趟，他才说出了一个答案：
“87厘米。
”“不错，他量得很认真，答案也比较接近。
”老师的话显然激起了其他同学的表现欲，她不失时机地问了一问：
“其他同学有没有更好的办法，测得更准确一些？
”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：
“老师，我有，我用手。
”
⑦小女孩已开始往黑板前跑了。
其他学生的目光都在追逐女孩的身影，老师问：
“你用手怎么量呢？
”小女孩说：
“我一掌是11厘米，我看是几掌就知道了。
”[C]老师笑了。
小女孩的手在老师的腰上爬，刚爬了一圈之后，她就报出了答案：
“89厘米。
”
⑧笑容在老师的脸上绽放，班级的气氛更活跃了。
“还有没有更好的办法？
”老师问。
教室里静悄悄的。
孩子们或侧着头或在桌子上（）。
片刻之后，前排的一个小孩站起来：
“老师，你把裤带解下来，我们一量就知道了。
”我没想到这个小小的孩子会想到这种聪明的办法。
老师肯定也没想到，[D]我看到她在大笑，真正地（）。
笑声仿佛长着腿，在教室里飞舞。
她一边笑，一边真的解下裤带。
小同学显然已从老师的笑声中感受到了赞许，他提着尺子朝黑板前面走的时候，脸上的笑容仿佛要淌下来。
⑨小同学量的是90厘米，这当然是最准确的答案。
老实说，那位老师并不算漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。
1．根据短文内容，判断下列词语填入文中括号内的次序为（）
①抓耳挠腮②争先恐后③开怀大笑④忍俊不禁⑤冥思苦想
A．①②③⑤④B．②①③⑤④C．②①④⑤③D．②⑤①③④
2．“爬”字用部首查字法应查部首，在字典中的义项分别为：
①昆虫、爬行动物等行动或人用手和脚一起着地向前移动；②抓着东西往下去，攀登；③由倒卧而坐起或站起（多指起床）。
文中“小女孩的手在老师的腰上爬”的“爬”应选义项为（），这里指，这个词语准确的写出了。
3．文中有多处写到老师笑了，读画波浪线的部分，联系上下文细细品味，并选择一处谈谈。
你选的是第（_______）处。
老师为什么笑？
____________________________________
此时她可能会想什么？
____________________________
2．“老实说，那位老师并不算漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。
”这句话中两个“漂亮”的意思有什么不同？
表达了作者怎样的思想感情？
________________________________________________
作文
26.习作。
我们生活在大千世界里。
在我们的身边有形形色色的人。
有你的至亲，有你的朋友，有你的左邻右舍，有你根本不认识的人，以“我最的人”为题写一篇记叙文。
有自己的真实情感，字数不少于450字。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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