幼儿园数学集合教案.docx

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幼儿园数学集合教案

幼儿园数学集合教案

【篇一：

幼儿园大班数学活动教案】

数学活动：

多角度分类（集合）

活动目标：

1.能按照物品的不同特征进行多角度分类。

2.能记录集中分类标准。

3.能正确表述自己的分类理由。

活动准备：

物质准备：

分别有大小不同的、人物和动物的指偶玩具若干；有大小不同的、红色和黄色的、有图案和没有图案的铃鼓若干；有大河小的、黄色和红色的小皮球若干；实物文具：

分别有厚和薄、正方形和长方形的书若干；有大和小的塑料和铁的、双层和单层的闭合若干；有条形和方形的、白色和黑色的橡皮擦若干。

分类盒、记录纸、玩具标记卡、文具标记卡、笔若干。

活动过程：

二、以“帮助小熊商店整理商品”的游戏，复习按商品的某一特征分类，并把分类的方法记录在记录纸上。

1.请小朋友选一种物品看一看、想一想，这些物品有什么不同的地方，可以怎么分，把你分类的方法记录在记录纸上。

2.幼儿分组操作，教师观察他们是否按物品的某一特征进行分类。

3.师幼分享交流：

你分的是什么？

按什么特征来份？

是怎么记得，自己看得懂吗？

三、引导幼儿在刚才分类的物品中再找出一种特征，按物品的另一特征分类。

1.你们看一看，你分的这个物品还有没有其他不同的特征，还可以怎么分。

2.幼儿再次操作，教师引导幼儿仔细观察同类商品中的不同特征，进行多角度分类，要求幼儿分一次记一次。

3.师幼分享交流。

四、幼儿分组操作练习，巩固对不同物品进行多角度分类。

1.整理餐具：

出示班级幼儿使用的不同餐具，让幼儿分组进行分类。

幼儿操作。

3.整理玩具：

按照柜子上的标记整理玩具，整理完一种就说一说分类的理由。

【篇二：

大班数学教案新17篇】

单双数（大班）

活动目标：

1、认识单数和双数，能正确区分10以内的单双数。

2、发展观察能力和比较能力。

活动准备:

1-10的数字卡片、幼儿每人1张圆点数量不同的卡片（卡片上有1-10数量的圆点）。

活动过程：

一、学习区分10以内的单双数。

1、请幼儿点数卡片上的圆点数量。

请幼儿把卡片上的圆点两个两个地圈在一起，要求圆点不能重复圈。

2、请幼儿观察卡片说说自己的发现。

如：

能把圆点两个两个地圈完的数是2、4、6、8、10；不能把圆点圈完，会剩下1个圆点的数是1、3、5、7、9。

教师小结：

两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数。

10以内的单数是1、3、5、7、9。

两个两个地数，正好数完的数叫双数，10以内的双数是2、4、6、8、10.

二、判断10以内的单双数。

1、幼儿数图上的小鸟、苹果、鸭梨、花朵，请幼儿说出它们的总数是单数还是双数。

2、幼儿填上各种水果的个数，说说每种水果是单数还是双数。

3、教师小结：

我们发现2、4、6、8、10是双数，1、3、5、7、

9是单数。

三、做游戏“抱一抱”。

1、教师讲解游戏玩法：

教师出示1-10任意数卡，请幼儿判断是单数还是双数。

如果是单数，自己抱自己；如果是双数，就找个朋友抱一抱。

2、游戏可进行数次。

四、寻找单双数。

请幼儿在自己的身体上或日常生活中找一找，说说哪些是单数，哪些是双数。

五、活动延伸

请幼儿完成幼儿用书的练习，帮助幼儿进一步认识1-10的单双数。

教学反思：

《住旅馆》（大班）

活动目标：

1、认识10以内的相邻数，了解自然数列之间的等差关系。

2、激发幼儿学习兴趣，培养幼儿思维的敏捷性。

活动准备:

1——10数字卡片1套

幼儿画册《数学》上册

活动过程：

一、导入：

小朋友数数。

二、学习10以内的相邻数

1、出示画册图

幼儿数一数，图上共有几个房间？

图上条有几个小朋友？

引导幼儿观察，乐乐应该住几号房间？

（幼儿回答）。

引导幼儿说出2的前面是几？

后面是几？

2比1多几？

2比3

少几？

5的前面是几？

后面是几？

5比1多几？

5比6少几？

2、小结：

1和3紧挨着2，1比2少1，3比2多1，1和3就是2的相邻数。

同样的方式引导幼儿认识其他数字的相邻数。

3、互动练习

出示任意一个数字，幼儿分别说出比它少1和多1的数字；教师出示任意数字卡片，幼儿举出它的相邻数卡，并说出某数的相邻数是

几和几。

三、观察画册《住旅馆》

讨论：

7的邻居是谁？

幼儿进一步认识相邻数的含义。

幼儿说一说画册中的花是按什么规律种的，一起帮他们把花种完，并写上相邻数。

四、活动结束

教学反思：

鼠标娃娃请客（大班）

教学目标：

1、学习4的分解、组成，初步建立数字分和的概念,感知整体与部分的关系。

2、激发幼儿学习分解、组成的兴趣。

教学准备：

4条小鱼卡片，2个鱼缸卡片，圆点卡片1-4各2个，数字卡片1-4若干个。

教学过程：

一、教师出示4条小鱼，问幼儿，要把小鱼养在两个鱼缸里可以怎样请幼儿动手操作；当幼儿想出一种方法后提示幼儿想想还可以怎样分，想的方法越多愈好。

二、教师有意将幼儿的不同分合方法按两种方式排列；按顺序分和无顺序随意分，然后，引导游儿观察分析，得出结论；按顺序将一个数分成两部分数，一边的数越来越大，另一边的数越来越小，每分一次，一边数增加1，别一边的数减少1，两个部分数和起来都是4。

三、幼儿操作练习，按顺序分合4。

幼儿每人拿出纸笔和实物，首先在桌子上用实物摆出4的分合式，（按顺序分）然后在纸上记录数字4的分合式，看谁分得又快又正确。

四、观察画册《鼠标娃娃请客》

今天鼠标娃娃请客，它要求大家和它拿的石榴一样多，想一想，欢欢已经有1个石榴，乐乐已经有3个石榴，他们各再拿几个就是4个？

为什么他俩都说把对方的石榴拿过来正好是4个？

引导幼儿说出2和3合起来是4，3和1合起来也是4.

请幼儿帮欢欢、乐乐、奇奇拿石榴，放在他们的果盘里，并练习4的分解、组成。

五、游戏《找朋友》

【篇三：

幼儿数学参赛优秀教案大全】

篇一：

大班数学优秀获奖教案：

认识时钟

大班数学优秀获奖教案：

认识时钟

【活动目的】

1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。

2、培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3、教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。

4、培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

【活动准备】

1、创设“钟表展览馆”的教学环境。

2、人手一只可以拨动的小时钟。

3、反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片。

4、可以用来自制钟面的有关材料（如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干）。

【活动过程】

一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望

边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。

师：

请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的？

再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

二、观察活动

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。

提问：

1、每只钟面上都有什么？

（出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字）

2、比比看，两根针什么地方不一样？

（长短、粗细之分）它们的名称叫什么？

（了解时针、分针的名称）

3、钟面上的数字排列位置是怎样的？

（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系（幼儿人手一只时钟）

提问：

1、请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?

（12上）

2、请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化？

（分针从12走一圈又回到12）

3、小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

4、得出结论:

当时针走一个数字（一格），分针就要走12个数字（一圈），这就是一小时。

四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。

建立正确概念

1、教师操作演示：

一只钟两根针都指在12上；一只钟时针拨到1上，分针拨到12上；另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。

2、提问：

①三只钟有什么地方不一样？

它们分别代表几点钟？

②整点时，分针总是指在哪里？

半点时，分针指在哪里？

③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上？

1点半时，时针指在哪里？

分针应在哪个数字上？

3、老师归纳：

整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上；半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。

4、小朋友第二次尝试练习：

①按老师的要求拨整点、半点；②结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿互相检查准确与否，,并说一说时针、分针指向的数字。

五、教师总结时钟的有关知识内容

六、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系

1、提问：

小朋友，你们家里有钟吗？

你还在什么地方看见过钟？

为什么那么多的地方都要用到钟呢？

（启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途）

2、教师归纳：

时钟和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好朋友。

小朋友认识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。

老师可以根据钟上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处可大啦。

七、出示时钟演变过程的图片，让幼儿简单了解从古到今计时器的变化，激发幼儿尝试探索知识的兴趣师：

古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。

日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可去看看。

随着科学的发展，聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表），给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活。

小朋友，你们现在好好学习，长大后也来发明创造出更多更美的钟和表，好吗？

【延伸活动】

提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。

篇二：

1和许多获奖教案幼儿园优质数学活动

小班数学活动《1和许多》

单位：

北京市丰台区芳庄第三幼儿园

教师：

多松美

设计意图：

《幼儿园指导纲要》中小班数学领域目标要求：

在各种活动中引导幼儿感知体验“1”和“许多”及它们的关系。

本班幼儿对点数5以内数幼儿一定的认识，但没有集合的概念。

小班幼儿思维特点属于直觉行动思维。

小班幼儿有“泛灵化”的特点。

组织本次教学活动让幼儿在游戏中通过参与游戏、动手操作感知和体验“1”和“许多”。

教学目标：

1、在游戏活动中引导幼儿感知“1”和许多的关系2、培养幼儿参与数学活动的兴趣。

重点：

认识“1”和“许多”

难点：

初步感知“1”和“许多”的关系。

教学过程：

活动反思：

1．活动的趣味性

本次活动教师利用白板播放功能设计了生动有趣的画面，使活动更加游戏化。

同时，还利用白板的交互性有效的增强了师生间的互动和生生间的互动的有效性。

活动中，老师能根据小班幼儿的年龄特点，采用了让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。

既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣。

2．活动内容整合性

篇三：

幼儿园大班数学优秀获奖教案

幼儿园大班数学优秀获奖教案：

认识时钟

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1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

【活动目

【活动准备】

1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等）,时钟演变过程图片。

4.可以用来自制钟面的有关材料（如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干）。

【活动过程】

一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

师:

请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?

再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

二、观察活动

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

提问：

1.每只钟面上都有什么?

（出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字）

2.比比看,两根针什么地方不一样?

（长短、粗细之分）它们的名称叫什么?

（了解时针、分针的名称）

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?

（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系（幼儿人手一只时钟）

提问:

1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?

（12上）

2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?

（分针从12走一圈又回到12）

3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

4.得出结论:

当时针走一个数字（一格）,分针就要走12个数字（一圈）,这就是一小时。

四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。

建立正确概念

1.教师操作演示:

一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。

2.提问:

①三只钟有什么地方不一样?

它们分别代表几点钟?

②整点时,分针总是指在哪里?

半点时,分针指在哪里?

③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?

1点半时,时针指在哪里?

分针应在哪个数字上?

3.老师归纳:

整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。

4.小朋友第二次尝试练习:

①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

五、教师总结时钟的有关知识内容

篇四：

幼儿园中班数学公开课教案例1

中班数学教案：

漫游魔法王国

活动目标：

1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的

观察力。

3、激发幼儿探索的欲望。

活动重点、难点：

圆形和方形的认识和区分。

活动准备：

1、三种几何图形若干。

2、几何图形拼组成的图画。

3、魔术箱、魔法棒。

4、小鸭、小猫、小兔子的教具。

活动过程：

师：

“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。

”

（教师做示范）：

“eyeseyes...nosenose...mouthmouth...earsears...faceface...”（并加上手势语）

（二）、中间部分：

用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

1、游戏：

摸一摸“魔术箱”

师：

“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱？

（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗？

好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

（1）、教师念儿歌：

“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？

”摸出一本长方形的书，问：

“这是什么？

（书）它们是什么形状的？

（正方形）为什么说书是正方形的？

问：

日常生活中还有那些东西是正方形的？

（启发幼儿说出）

（2）、再念儿歌：

“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。

”

当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？

游戏反复进行。

（3）、教师总结：

魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。

（边说边指相应的物品）

（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？

（5）、老师总结：

圆形：

圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：

三条边，三个角，像座小山立得牢；

正方形：

四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

2、游戏：

谁的本领大

（1）、教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。

师：

“小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。

变！

变！

变！

咦！

魔法棒变出什么了？

（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。

现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。

（2）、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。

3、游戏：

小动物找家

师：

“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！

变！

变！

变！

（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？

”

师：

“咦！

这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。

”

“小猫、小鸭子、小白兔，你们怎么啦？

”

（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！

”

“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！

你们愿不愿意啊？

”

师：

“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。

”（把三种几何图形的卡片发给幼儿）

师：

“小动物说它们的房子都是有形状的，小鸭子说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的?

房子?

了吗？

”让幼儿把正方形的卡片举起来。

师：

“小朋友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。

小猫说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的?

房子?

了吗？

”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：

“小狗也找到家了，小白兔说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的?

房子?

在哪里？

”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：

“小朋友们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。

师：

“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。

”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里）

4、找图形宝宝

师：

现在老师在地板放三个图形宝宝，小朋友们认不认识这三个图形宝宝，现在跟老师一齐来

说口令：

走、走、走，找个图形站站好。

表现好的加以表扬。

（三）、结束部分：

让幼儿巩固对三种几何图形的认识。

师：

“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？

”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。

师：

“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？

我们也唱着歌回家吧！

”

（四）以英文歌曲结束，《ifyorarehappy》

篇五：

幼儿园大班数学优秀教案：

圈里有几个

大班数学活动：

圈里有几个

活动目标：

1.学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。

2.探索按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。

3.体验解决问题的成功感和合作游戏的乐趣。

重点：

学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量

难点：

探索按标记图要求在圈里摆放相应数量物体

活动准备：

课件，体操圈若干，瓶宝宝8只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。

活动过程：

一、玩游戏“老鼠笼”，数数围住了几只小老鼠

二、玩套圈并看标记记录

1.出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。

2.出示标记图，请幼儿说说标记图的含义。

3.请几名幼儿和教师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿讨论：

绿圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。

三、学习计数两圈交叉情况下圈中瓶宝宝的数量

1.课件上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带领幼儿分析交叉部分瓶宝宝的特征：

既在红圈也在绿圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。

教师边在课件上演示边讲解：

红圈套中一个瓶宝宝，绿圈过来了，和红圈怎么样了？

（交叉在一起）现在瓶宝宝在什么地方？

（中间）你们说的“中间”是不是这个地方？

（带幼儿徒手画一画公共地方）这是红圈和绿圈公共的地方，小朋友们仔细看看，公共地方的瓶宝宝在红圈里吗？

（将绿色变浅）在绿圈里吗？

（将红色变浅）这个瓶宝宝既在红圈里，也在绿