复式条形统计图教学设计及设计思路.docx

复式条形统计图教学设计及设计思路.docx

《复式条形统计图教学设计及设计思路.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《复式条形统计图教学设计及设计思路.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

复式条形统计图教学设计及设计思路

复式条形统计图教学设计及设计思路

《复式条形统计图》教学设计教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书数学》人教版四年级下册第95--97页相关内容学情分析：

《统计》中纵向复式条形统计图这一课安排在四年级上册第六单元，学生在前一段已经学习了较多的单式统计图和复式统计表，经历了把两个单式统计表合并成一个复式统计表的过程学生已经建立了统计观念，能够根据统计图提出并解决问题，了解统计在生活中的作用和意义，另外随之年龄的增长，学生对社会问题越来越好奇和关心教材分析：

教材是在已有知识经验的基础上，通过让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，自主探索、认识纵向复式条形统计图教材注意联系生活实际，提供了贴近学生生活的素材，以及常见的社会生活素材，力求使学生更深入的了解统计的方法，认识统计的作用与意义，明确统计知识是为生活服务的，并在潜移默化中使学生更关心、关注社会问题教学目标：

1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系2、让学生认识复式条形统计图，并引导学生自主探索复式条形统计图的绘制方法，能根据统计图进行简单的数据分析3、通过对学生熟悉的生活事例的调查，激发学生的兴趣，培养学生良好的学习品质，初步培养学生的合作意识和动手操作能力教学重点：

探索复式条形统计图的绘制方法，能根据统计图进行简单的数据分析教学过程：

根据统计图发现问题、提出问题、解决问题一、创设情境，激发兴趣师：

同学们，喜欢逛超市吗?

生：

喜欢师：

在炎热的夏天，想不想来一杯清凉可口的饮料?

生：

想师：

那我们一起到超市的饮料区去看一看吧！

师：

看到这么多饮料你喜欢喝哪一种？

师：

你来说，能说一下理由吗?

哦，你喜欢喝橙汁，橙汁含有丰富的维生素你呢，你喜欢喝可乐师：

是啊，在炎炎的夏日，来一瓶清凉的饮料，真爽呀！

师：

不过，饮料再好喝，过度饮用饮料对我们的身体也没有好处二、自主探索发现新知1、根据统计表，完成单式条形统计图超市为了更好地经营，更好的为顾客服务，也对各种饮料的销售情况进行了统计，请看，这是超市对甲、乙两种品牌的饮料一、二、三月份的销量情况制作的统计表课件出示：

某超市甲﹑乙两种品牌饮料月销售情况统计表分析表中数据：

从这个统计表上你得到了哪些信息？

课件出示：

不完整的单式条形统计图引导学生回顾比较这个统计图和前边学过的统计图有什么不同师：

绘制统计图时要先找准数据，再画直条，最后标上数据为了节省时间，涂色可以用斜线表示师：

下面我们就分组来画这两幅统计图展示学生作品：

师：

好了，同学们画的还不错，老师找了两幅作品，我们先来看第一幅统计图师：

看，这个同学画的怎么样？

高度标准、直条美观、很不错师：

再来看第二幅统计图，这个同学画的也很规范同学们在画统计图时也应该画的标准、美观师：

这是我们以前学过的条形统计图，那么这个条形统计图有什么特点呢？

生：

能清楚的看出数量的多少？

师：

你回答的很完整，条形统计图就是用直条的长短来表示数量的多少这是我们以前学过的单式条形统计图，它可以直观的反映数据2、自主探索复式条形统计图的绘制方法师：

好了，同学们，我们来看大屏幕，仔细观察这两幅统计图，你能不能很快看出这两种饮料在哪个月的销售量最接近？

师：

你来说生：

2月份销售量最接近.师：

好，请同学们再来观察，两种饮料哪个月的销量相差最大？

师：

你来说，你来说，看来，没那么快看出来了吧生：

我知道三月份的销售量相差最大师：

你真聪明！

可是，你是怎么看出来的？

生：

我是通过计算知道的师：

哦，你是通过计算得出结论的？

还有没有别的方法？

师：

看来，大部分同学都是通过计算得出结论那有没有什么办法，让大家直接看图就很容易比较并得出结论？

先自己想一想，想好的，四人小组讨论一下师：

谁来把你们小组的想法和大家分享一下？

你来说生：

把两根直条比一比师：

你的意思是比直条的高矮吗？

比直条的高矮有什么好办法？

师：

来，听听他们的意见，怎样比直条的高矮？

师：

你的想法很特别，你是想把两幅统计图合并成一幅进行比较直观演示，形成共识师：

我们来看大屏幕，这样比可以吗？

重叠生：

前边的直条挡住了后边的直条师：

我们发现前面的直条挡住了后面的直条，那该怎么办？

引用转载：

《复式条形统计图》教学设计2008-10-1913:

34:

11|分类：

|标签：

|字号大中小订阅引用梁箫的转载：

《复式条形统计图》教学设计本文为转载，教案中统计图的图片已省略《复式条形统计图》教学设计江苏省淮安市实验小学李志强2230020517-6081188教学目标知识目标1、认识复式条形统计图的特点，能把简单的复式条形图补充完整2、能对统计图进行简单的分析，并根据已知数据作出合理的预测能力目标1、通过网络学习，提高信息素养，培养学生搜集数据、整理数据的能力2、培养学生自主探究、小组合作以及与他人交流、讨论的能力态度、情感，价值观目标1、体会数学与生活的联系，经历统计的全过程，进一步认识统计的意义2、通过研究奥运会上中国队成绩变化，渗透爱国主义的情感教育教学重点：

能把简单的复式条形图补充完整，并分析统计图教学媒体选择与应用设计将复式条形统计图这一传统教学的内容以网络课的形式进行教学，目的就是依托网络的资源优势，提供大量的统计分析素材，进行信息技术与数学学科的整合，发挥电脑软件以及网络技术的强大功能，让学生经历统计的全过程为此我设计了专题学习网站主要包括以下版块：

1、单式条形统计图2、复式条形统计图3、小小统计师：

小课题研究4、畅所欲言：

网络留言版5、深入研究：

课外延伸此外还链接了相关统计网站教学过程一、创设情境、感受统计与生活的紧密联系天气渐渐的热了起来，五年级的同学要订做新的夏季校服，出示大队长小明制作的各班总人数的单式条形统计图，学生观察它是由哪些部分组成的吗？

二、设置悬念，认识复式条形图的重要性小明带着这张统计图向张老师汇报工作张老师说小明搜集的数据还不够完整，原因是什么呢？

学生联系生活实际很容易想到，夏季校服是分男女的，只统计班级总人数是不够的这样就很自然的引入复式条形统计图的必要性出示第二次收集的数据追问：

如果继续用一个直条表示一个班级的人数还行不行？

显然仅仅用一种直条，表示两种不同的数量是不行的解决这个问题，就需要制作“复式条形统计图”三、借助网络学件，自主学习复式条形图出示小明制作的复式条形图观察它和单式条形统计图的区别那么究竟怎样制作这张图呢？

这里借助一个网络学件flash动画学生自主学习，观察作图的顺序和方法学生小组之间交流讨论学习体会重点强调图例的作用四、分析统计图、总结复式条形图的优势制作条形统计图的目的是为了直观的获取信息、分析数据从图中你能获得哪些信息？

小组讨论，汇报由此可以看出，复式条形统计图不但能看出各班男女生人数的多少，还便于分析和比较紧接着出示两个小练习1、某商场一季度冰箱、取暖器情况统计图，缺少图例学生从冬天取暖器卖得较多，并且随着气温的增高，销量逐渐减少可以分析一下哪一种直条表示冰箱台数，哪一种直条表示取暖器台数2、教育书店二月份图书销售情况统计图、没有涂色临近开学，儿童读物销量明显增多，突出统计对书店经营的导向作用至此新授部分告一段落五、小课题研究、经历统计全过程以一组雅典奥运会精彩镜头，渲染气氛，调动学生参与的热情课题：

第26—28届奥运会中国队金牌数和奖牌总数统计图学生以小组为单位，合理分工合作，上网搜集资料，用EXCEL共同制作一张复式条形统计图，并汇报展示分析统计图请你根据近三届奥运会中国队成绩，预测一下008年北京奥运会中国队的表现会怎么样？

点击“畅所欲言”，把你的想法写在留言板里，和大家一起分享六、深入生活，做小小统计人在研究过程中，学生们发现实验小学五年级的女生比男生多这是特殊情况还是普遍现象呢？

用兴趣的同学利用课外时间调查其它年级的情况，制作统计图，并试着写一份分析报告！

把你的研究的进展和成果发到校园网上，和大家一同分享七、总结回顾，关注学生情感体验今天我们在网络环境下上了一节数学课，你觉得有什么特别的感受吗？

课后同学们还可以进入“广阔天地”进入其他统计网站，继续了解统计方面的知识笔者执教的这节课第九届在全国多媒体教育软件大奖赛中获信息技术与学科课程整合组一等奖复式条形统计图说课稿教材简析:

复式条形统计图是苏教版小学数学第九册的内容，是在学生学习了单式条形统计图基础上进行的教学这节课的内容包括制作复式条形统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析预测本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也是今后学习复式折线统计图的重要基础教学目标基于这样的教材分析我确定本节课的教学目标为：

认识复式条形统计图的特点，能把简单的复式条形图补充完整体会数学与生活的联系，经历统计的全过程，对统计图进行简单的分析，并作出合理的预测；3、通过网络学习，提高信息素养，培养自主探究、小组合作以及与他人讨论、交流的能力教学重难点：

制作复式条形统计图，并作出合理的分析与预测教学媒体选择与应用设计网络正逐渐成为学生崭新的学习工具将复式条形统计图这一传统教学的内容以网络课的形式进行教学，目的就是依托网络的资源优势，提供大量的统计分析素材，让学生经历统计的全过程，充分感受到统计与生活的联系为此我设计了专题学习网站主要包括以下版块：

1、单式条形统计图2、复式条形统计图3、小小统计师：

小课题研究4、畅所欲言：

网络留言版5、深入研究课外延伸的内容此外还链接了相关统计网站教学过程首先、源于生活，创设生活情景、帮助学生回顾单式条形统计图的特点天气渐渐的热了起来，五年级的同学要订做新的夏季校服，出示大队长小明制成的单式条形统计图，学生观察它是由哪些部分组成的吗？

二、服务于生活，设置悬念，用认知矛盾凸现复式条形统计图的必要性小明带着这张统计图向张老师汇报工作张老师说小明搜集的数据还不够完整，原因是什么呢？

这样一张美观的统计图为什么还是不行呢？

学生（转载于:

海达范文网:

复式条形统计图教学设计及设计思路）联系生活实际很容易想到，夏季校服是分男女的，只统计班级总人数是不够的这样就很自然的引入复式条形统计图的必要性出示第二次收集的数据追问：

如果继续用一个直条表示一个班级的人数还行不行？

显然仅仅用一种直条，表示两种不同的的数量是不行的解决这个问题，这就需要制作“复式条形统计图”三、借助网络学件，自主学习复式条形图作图方法，交流学习体会出示小明制作的复式条形图观察它和单式条形统计图的区别那么究竟怎样制作这张图呢？

这里借助一个网络学件flash动画学生自主学习，观察作图的顺序和方法学生小组之间交流讨论学习体会重点强调图例的作用四、回归生活、分析统计图、总结复式条形图的优势我们制作条形统计图的目的是为了直观的获取信息、分析数据从图中你能获得哪些信息？

小组讨论，汇报由此可以看出，复式条形统计图不但能看出各班男女生人数的多少，还便于分析和比较紧接着出示两个小练习1、某商场一季度冰箱、取暖器情况统计图，缺少图例学生从冬天取暖器卖得较多，并且随着气温的增高，销量逐渐减少可以分析一下哪一种直条表示冰箱台数，哪一种直条表示取暖器台数2、教育书店二月份图书销售情况统计图、没有涂色临近开学，儿童读物销量明显增多，突出统计的书店经营的导向作用至此新授部分告一段落五、小课题研究、经历统计全过程，渗透爱国主义的情感教育以一组雅典奥运会精彩镜头，渲染气氛点明课题课题：

第26—28届奥运会中国队金牌数和奖牌总数统计图学生以小组为单位，合理分工合作，上网搜集资料，用EXCEL共同制作一张复式条形统计图，并汇报展示分析统计图根据近三届奥运会中国队成绩，2008年北京奥运会，中国队的表现会怎么样？

点击“畅所欲言”，把你的想法写在留言板里，和大家一起分享六、延升课外，调查研究，作一个小小的统计人在研究过程中，学生们发现实验小学五年级的女生比男生多这是特殊情况还是普遍现象呢？

用兴趣的同学利用课外时间调查其它年级的情况，制作统计图，并试着写一份分析报告！

把你的研究的进展和成果发到校园网上，和大家一同分享全课总结进一年北京作为首都多次出现雾霾，给人们的正常的生活造成了影响，同时也影响到北京在国际舞台上形象国家为了制止雾霾现象，正紧锣密鼓地采取各种措施雾霾作为新生事物还没有编写到书籍中，但是我们教学需要与时俱进，通过我们的课堂教学帮助学生关注身边环境，从自身做起绿色出行，成为蓝天护卫者，提高环保意识除此以外，提高当雾霾来临时如何防护的措施我的思考：

结合主题课程从学生关注的热点问题“雾霾”入手，创造性地使用教材在主题课程的实施过程中让学生亲身经历统计的全过程能够有效提高统计意识，增强统计观念教学方式与教学手段说明：

1.借助所学的数学知识通过统计、制作复式条形统计图，帮助学生发现雾霾被所有人在关注，并体会到汽车尾气是造成行程雾霾的主要原因之一2.采用数据分析方法3.教学目标（含重、难点）1.结合具体情境，让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出问题并解决，能对发现的信息进行简单的数据分析2.通过统计解决生活中存在的问题，进一步体会到汽车成为造成雾霾现象的原因之一，提升环保意识，萌发绿色出行保护环境的意愿3.通过进一步体会统计在现实生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，培养学生合作意识和动手实践能力教学重点：

1.能够看懂复式条形统计图，并完成简单的复式条形统计图的绘制2.能够根据统计图的内容进行初步的分析教学难点：