最新大学语文专升本讲座成教大学.docx
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最新大学语文专升本讲座成教大学
大学语文专升本讲座（成教大学）
我想问你一个问题:
为什么我们要升级到大学中文？
出于各种原因，我们去了一所专科学校，但没有进入大学。
虽然专家和大学生之间只有一个词的区别，但是在找工作的时候有很大的区别。
大专毕业生就业机会少，工资低，这与本科生有很大区别。
为了提高自己，在座的各位都决心通过努力实现自己的大学梦。
从初级学院到高级学院的晋升为我们提供了实现理想的机会。
我们必须牢牢抓住这个机会。
人都很理想当我们年轻的时候，我们的理想常常是乌托邦。
如果你想成为飞行员、宇航员、科学家等。
，大多数都是幻想性质的。
现在理想更接近了普通人的理想是什么？
成功的事业和幸福的家庭理想应该分阶段实现。
现在我们的理想是进入本科院校，然后毕业，找到一份好工作，找到一个好对象，一步一步地实现我们的目标这能实现吗？
能这应该从两个方面考虑:
教师和学生作为一名老师，我会尽我所能教每个人考试的地点和重点。
作为一名学生，我必须合作并努力。
娱乐少了，聚会少了，约会时间也少了（学会翻译，在欧亚大陆玩耍，在西京吃饭，热爱外交，死在思远）全心全意为这个推广让路，全力以赴为这个推广
只有付出才能收获有些人没有把主要精力放在学习上。
他们总是想投机取巧，在考试中作弊并购买答案。
结果通常是空的。
我们必须脚踏实地地掌握真正的技能。
你已经掌握了所有的知识点，不怕任何考试。
很难爬到顶端吗？
这并不难。
总共只有58篇文章，比高考简单多了今年160点可以上网英语考试60分（相当于100分制中的40分）和汉语考试100分（相当于100分制中的66分）应该不成问题，所以每个人都应该有信心，相信自己能通过考试。
大学语文学习要把握的三点:
教学大纲、教材和实践它是大学语文本科晋升考试大纲，大学语文教材，大学语文历年试卷和练习。
在《大学语文升级考试大纲》
第1号中，大纲规定了本课程的考试内容，由语言知识、文学知识、文体知识、文本阅读和写作五个方面组成
1。
语言知识方面，考核重点是文言文内容词、文言文虚词、文言文句型、修辞
实词-识别具有不同古今意义的词
虚词-检查“之、气、着、所、意、于、尔、则、言、奈”的意义或用法10
1
虚词
古汉语句型-认知使役用法、意动用法、名词作状语、名词作动词、介词宾语、判断句修辞
-理解隐喻、排比、类比、夸张、对偶、转喻、典故、反诘、讽刺等。
2，文学知识
1。
记住作家的作品——记住作家的名字、笔名、时代、思潮、文学主张、创作风格、文学流派和团体、文学史地位以及作品集的名称
2。
古诗认知风格分类
散文-语文学，传记，书信，历史，游记，寓言古诗-楚辞，乐府，宋行，韵诗，绝句，词，曲，赋
3，文体知识①短文
1。
论文的四个要素（论文，论点，论点，论点）2。
论证方法（归纳、演绎、比较方法）
（2）叙事
1。
描述对象、人员和方法2。
描述对象，描述方法3。
抒情类型，抒情原则（3）诗歌，歌曲和赋1。
诗歌类型2。
词汇分类。
歌曲的特点。
形式fu
（4）小说的三要素（人物，情节，环境）
4，文本的阅读分析（强调学习）
（1）记住需要背诵的文章和非背诵文章中的著名的单词和句子（14首诗）
（2）记住每篇文章的作者和它所属的时代或国家；记住每篇文章的文体类别和主要文体特征
2
（3）理解和总结文章的主旨，理解其思想意义如文章的中心论点、叙事的中心思想、诗歌的基本思想和情感、小说的主题等。
（四）分析文本的结构特征，可以正确划分文本段落层次，并总结出总体思路
（5）了解和评价文本的主要创作特征，并简要分析各种风格常用的表现手法和技巧，如对比、对比、铺垫、暗示、隐喻、象征、线描、重叠、叙述、典故、叙述和讨论、动作和动作的结合、对象和词语的描述等。
（13种）与正文有关。
（6）识别和理解文本中常见的修辞，如隐喻、类比、夸张、对偶、排比、典故、反语、反诘、反问句、转喻、重复、分层等。
（12种），并能解释其修辞功能与文本语境的关系。
（7）记住课文中的关键词和表达精彩的词语，细读精彩的段落，分析它们的含义和在课文中的表达功能。
这样，对文本阅读分析的考试范围和要求都很明确。
5、作文
（1）基本要求:
风格端正、思想内容正确、中心明确、组织清晰、结构后标点正确、书写工整、字体和行式规范
（2）作文风格:
以议论文为主，以材料作文为主
第二，大纲规定了各方面的具体考核要求
教学大纲进一步将上述一般目标整合到每篇课文的阅读和分析要求中，规定了每篇课文的具体考试内容和考试目标，这些内容几乎完全符合教科书的内容（提示）
第三，教学大纲还规定了考试内容的能力要求水平。
也就是说，教学大纲不仅告诉你要学什么，还告诉你要学到什么程度。
教学大纲根据记忆、理解、简单应用和综合应用四个能力层次确定了考核目标:
，即所谓的“记忆”，要求考生记住相关知识点；所谓“理解”是指要求考生理解和总结相关知识点。
所谓的“简单应用”要求考生能够在理解的基础上识别、解释或说明各种知识点。
3
的所谓“综合应用”，要求考生对文本进行分析和评价，并能举一反三，灵活运用。
作文也属于综合应用能力的层次
第四，关于命题考试的各项具体规定的提纲
（一）考试58篇，其中256篇+篇论文12篇，其中文言文6篇，现代汉语6篇记叙文11篇，其中文言文6篇，现代汉语5篇256篇+篇诗词曲赋26篇，其中诗歌19篇，词语4篇，歌曲2篇，赋1篇小说9篇，其中文言文2篇，现代小说5篇，外国小说2篇（2篇）试题，试题及赋分:
1分。
4月XXXX第二个星期六的单项选择题
关于《大学语文》教材
《大学语文》围绕课文为中心，为其配备了几个栏目，可以帮助考生理解课文，从而使文学知识、语言知识和课文阅读分析可以在三个方面得以实现这些专栏包括:
介绍，笔记，提示，作者的想法和练习或特别的书。
此外，由于这本书是根据四种风格的文章，叙事，诗歌，歌曲和小说来组织的，每种风格的文本后面都有一个文体知识的介绍。
接下来，让我们一个接一个地讨论如何学习这些专栏的内容。
（1）作者介绍或专题图书
“作者介绍或专题图书”是指对作者作品的认识。
大纲明确规定了评估作者作品知识的范围。
这是:
①作者的名字；
（2）王朝或国家；（3）作者的主要思想倾向和文学主张；（4）作者的主要文学成就；（5）投资组合名称如果这是一本特别的书，它将被评估如下:
①编辑和作者的姓氏；
（2）编纂朝代；（3）文体性质；（4）基本内容；⑤主要特点；⑥文学史地位此外，大纲还规定了对考察作家知识能力水平的要求，即上述知识点
4
只要能被记住就能被识别，最多能区别出异同点（即所谓的“认知”），无需解释、解释、分析和论证
我们以《我在乡下》一书的作者蒙克的介绍为例，我们可以采用一对一对应的方法，结合考试的范围，总结出以下知识点:
孟子（约372-289），战国中期的明克、子玉子、邹国仁他继承和发展了孔子的学说，是继孔子之后儒家学派的主要代表。
他提倡仁政和王道，倡导“以人为本，国家第二，国王第一”的民本思想。
他反对暴政和对人民的虐待，反对掠夺性的战争，并且非常重视所获得的教育和环境对人们的影响。
这些思想具有一定的历史进步性
孟子的散文善于采用“欲擒故纵，引王入网”的论证方法他可以使用各种具有独特风格的隐喻来增强论点的形象和说服力。
文章中有大量相当工整对称的联句，它们富有情感色彩，使推理不可抗拒。
《孟子》共七篇（上下），一般认为是孟子和他的学生万章等合著的。
孟子对后世的文化思想和散文发展产生了深远的影响。
1。
作者字体大小；孟子、明克、于2.王朝还是国家:
战国中期的邹国仁3.主要思潮:
儒家学派的主要代表；
4。
提倡仁政和仁政；倡导以人为本的思想；关注后天教育
5。
文学成就:
他的散文很好地利用了“欲擒故纵，引王入网”的论证方法；善用隐喻；多用途并行
6。
文集:
《孟子》七篇
以郑伯科《段》之前的专书《左传》的介绍为例:
《左传》又称《春秋左传》或《左春秋》，是我国较早的编年历史著作，也是一部具有文学价值的散文代表作。
相传是春秋末期鲁国历史学家左丘明所作，但有人认为不是他的作品。
该书
5
叙述了春秋时期从路引（722年前）到鲁悼公四年（464年前）250多年间各诸侯国的政治、军事、经济、外交等方面的历史事实。
它集中反映了当时各诸侯国之间的矛盾和斗争，内容十分丰富。
叙述线索清晰，细节恰当。
他特别擅长描述战争。
作者用极其清晰多变的笔触描述了双方的起因、过程、计划、战场内外的斗争以及许多重大战役的结果。
在叙事过程中，作者经常对人物的言行和内心活动进行生动的描述。
这些对后来的书如《史记》的写作有很大的影响。
1。
作者:
相传鲁国史家左丘明2.编译王朝:
春秋晚期
3。
文体性质:
中国早期的编年史也是散文杰作。
4。
基本内容:
叙述春秋时期各诸侯国的历史事实，突出民族间的冲突和斗争
5。
主要特点:
叙事线索清晰，细节恰当，善于描写战争；人物描写生动，个性鲜明。
6。
文学史地位:
它对《史记》和其他书籍的写作有很大的影响。
这里总结的要点可以在引言中的重要判断句、判断句以外的解释性和描述性词语以及作者的出生和死亡年份、籍贯、生活经历、专书版本等中找到，这些都可以不加记忆地删除。
在一个单独的“作者介绍或专题书籍”之后，你可以通读每一个介绍并对其进行总结，也就是说，考生可以根据知识点所属的类别（即知识点之间的相互关系）对每一个介绍进行分解，将几个点连接成线和平面，并加强记忆
例如，根据作者的时代和国家，我们可以看出王昌龄、王维、李白、杜甫、岑参和白居易都是唐代诗人，而柳永、苏轼、李清照和辛弃疾都是宋代诗人。
如果从文学流派和文学社团的角度对
进行分类，可以看出郁达夫和郭沫若属于创造社，茅盾、冰心和朱自清属于文学研究会。
其次，我们不仅要找到知识点之间的联系，还要找到知识点之间的区别。
如盛唐诗人王维、凌参、李白和杜甫，他们的文学成就各不相同。
王维是“盛唐山水诗的代表作家”；岑参是盛唐时期著名的边塞诗人。
李白是“我国最伟大的浪漫主义诗人”。
杜甫是“我国最伟大的现实主义诗人”宋代词人柳永、李清照、苏轼、辛弃疾的词风各不相同:
发现并掌握了知识点的异同，使许多弧形知识点连成一条线、一个面，将一个知识网络编织成一个网络，可以轻松地回答试卷上的填空题和选择题。
（2）注释
本教材提供了非常详细的“注释”，以便于学习，而古代作品的“注释”比现代作品的“注释”更详细。
那么,“注释”中的哪些内容可能包含在主题中，应该被记住，哪些内容不包含在主题中，可能不被记住？
文本的注释由三部分组成，第一部分是对文本的解释，通常放在注释①中，第二部分是对古今不同意义的实词的解释解释常用虚词的用法，解释古汉语中特殊的语法现象和句型，以及连接难句。
第三部分是古代汉语中的生僻词和各种特殊词的注释，如年代、名称、地名、典故、引文、考据等。
让我们以“纪之战”为例
1，这篇文章选自《论语》？
纪氏春秋末期，诸侯国合并了。
嵇康子当时控制着鲁国，他勒索钱财，变得富有。
但他仍想以维护鲁利益为名吞并颛顼，以扩大势力范围，因此他设想了吉师攻打颛顼的事件。
通过师生对话，文章认为孔子对嵇的吞并进行了批判，并从积极的角度阐述了嵇的政治主张。
嵇:
季孙，当时鲁的贵族这是指嵇康子嵇康子，鲁国著名的胖医生颛顼:
春秋时期一个小国的名字，隶属于鲁国，古城位于山东省费县西北部。
2，尤然和陆机:
都是孔子的学生，当时是嵇康子的家臣。
的名字叫邱，有一个字，也叫陆机:
姓钟鸣有，名鲁兹，名姬子陆
3年，颛将发生一些事情:
对颛采取军事行动事物:
指战争4.约翰·奈尔是对的:
你不想被责备吗？
不，恐怕不行结束:
责备成为动词同:
佟《她》
7
5，前国王:
指已故君主东梦:
蒙山被称为东梦，因为它位于鲁国的首都曲阜的东部。
主:
主持祭祀的人6.国家内部:
国家内部
7，国家:
社会指地神，国家指谷神后来，它被用作国家的代理，这里指的是鲁国。
8，为什么:
为什么也就是说，介词宾语结构“一和”的逆序是古代汉语表达疑问的一种习惯用法。
For:
助词，可以翻译成“还没”
9，硕士:
冀康子在古代，老师和长辈都可以被视为“主人”10.周仁:
古代历史学家
11，陈丽2句话:
如果你能发挥你的才能，接受这个职位；如果没有，你应该辞职。
陈:
展示，展示在:
住宅，如列:
位置12.危险和三句话:
盲人不能站着不动，不保护他们，摔倒，不帮助他们。
人们在帮助下还能做什么？
这是批评尤然和其他人失职的隐喻。
阶段:
这里指帮助盲人行走的人
13和（S√4）:
一般指犀牛Xi安:
野生动物的笼子14.乌龟:
一种用来判断好坏的乌龟盔甲玉:
祭祀用的宝玉构树:
案例15.丈夫:
句子开头的语气词表示要对某事发表以下评论或意见。
16、坚固:
指墙壁坚固费（古书:
卜启弼）:
冀的版图现在山东省费斐县西南。
17，绅士的句子:
绅士讨厌说“我想要”，而是寻找借口去得到它。
疾病:
憎恨，厌恶佘悦:
没有辞职:
借口，找个借口
18，国有家族:
封地诸侯，封地大臣总是有模棱两可的地方。
人们普遍认为，从语境的角度来看，认为两句话中的“寡头垄断”和“贫困”这两个词是相互的似乎更符合文科和理科。
8
39年第1079号，苏轼因“鸟台诗案”被贬黄州。
《
》的主旨反映了作者从解脱到抑郁、从抑郁到解放的思想历程，显示了作者乐观的态度。
的体裁特征是:
主客体对话、抑制客体和扩展主体。
（傅风格特色）
主要艺术特色:
写景、抒情、说理的统一；句型傲慢而分散，押韵和密度交替。
其次，我们应该把每一个概括的要点与文本联系起来，进行对比，进一步理解“提示”要点的精神，并使之成为现实以《前赤壁赋》为例例如，为了理解《提示》中对文本写作背景的概括，我们可以将文本第一段中漫游赤壁时的心理状态描述、文本第二段和第三段中的悲观情绪以及
10
第四段和第五段中的乐观态度联系起来，从而知道作者的情感和思想的变化都与受到惩罚和降职的政治攻击有关。
又如，为了理解“提示”中文本中心意义的概括，我们可以主要联系和对比文本中“变化”和“不变”的概括，统一概括景物描写、抒情表达和议论三个方面，也可以联系和对比文本的相关部分来加以确认。
（4）思考和练习
“思考和练习”的内容与“提示”一起写。
它们从提问和启发你思考的角度帮助你理解“提示”的要点。
总的来说，思考和实践中涉及的问题是课文《提示》中必须掌握和总结的重点此外，还有各种类型问题的练习。
通过这些练习，我们可以掌握每篇课文的考点。
在最后的冲刺阶段，我们必须做大量的练习，并且一直复习。
总之，第一，把握大纲即掌握考试内容，主要有五个方面:
语言知识、文学知识、文体知识、文本阅读分析、作文讲座期间，我将把所有这些内容都复习一遍。
第二，掌握课本课前预习和听带问题的讲座更有效。
第三，把握实践课后一定要复习巩固某人的背部每节课结束时都有练习。
去做先自己做，然后回答问题，看看你掌握了多少。
当然，在一天结束的时候，我很幸运地组织大家一直复习。
我认为，只要我们努力，我们一定能取得好成绩，顺利进入我们喜欢的本科院校。
11
第4段和第5段的乐观表明，作者感情和思想的变化都与降职的政治攻击有关。
又如，为了理解“提示”中文本中心意义的概括，我们可以主要联系和对比文本中“变化”和“不变”的概括，统一概括景物描写、抒情表达和议论三个方面，也可以联系和对比文本的相关部分来加以确认。
（4）思考和练习
“思考和练习”的内容与“提示”一起写。
它们从提问和启发你思考的角度帮助你理解“提示”的要点。
总的来说，思考和实践中涉及的问题是课文《提示》中必须掌握和总结的重点此外，还有各种类型问题的练习。
通过这些练习，我们可以掌握每篇课文的考点。
在最后的冲刺阶段，我们必须做大量的练习，并且一直复习。
总之，第一，把握大纲即掌握考试内容，主要有五个方面:
语言知识、文学知识、文体知识、文本阅读分析、作文讲座期间，我将把所有这些内容都复习一遍。
第二，掌握课本课前预习和听带问题的讲座更有效。
第三，把握实践课后一定要复习巩固某人的背部每节课结束时都有练习。
去做先自己做，然后回答问题，看看你掌握了多少。
当然，在一天结束的时候，我很幸运地组织大家一直复习。
我认为，只要我们努力，我们一定能取得好成绩，顺利进入我们喜欢的本科院校。
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