大班阅读绘本教案优秀10篇.docx
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大班阅读绘本教案优秀10篇
大班阅读绘本教案优秀10篇
大班阅读绘本教案1
阅读目标：
1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。
2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。
3、乐于参加交流表达自己的意见。
阅读准备：
绘本《花格子大象艾玛》
阅读过程：
一、绘本简介：
出示花格子的局部图案:
"这是什么？
"
二、绘本共读：
封面:
原来是一只大象
图1、图2：
想象艾玛与众不同，其他大象会怎样看待和对待他？
图3：
“开心果”在这里是什么意思？
你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗？
。
图4：
大家真的在笑话他吗？
艾玛为什么这样认为？
艾玛溜走了，他有什么打算？
图5：
此时，艾玛的心情是怎样的？
（尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安。
把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊！
）
图6：
他找的是什么？
为什么要找这棵树？
这棵树有什么特别？
想象，他会怎么做？
学一学它的动作
图7、图8：
这个办法真叫绝！
变成跟大伙一样的青灰色了，艾玛又会怎么想、怎么做呢？
图9、图10：
此时艾玛回家了，又遇到那些动物？
我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方，现在回家还是这个地方，我们来看看两幅画有什么不同？
为什么两幅画颜色不同？
（测：
去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候颜色亮了。
）
师：
不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白天，到底为什么颜色不同？
师：
因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。
而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。
你注意到他了吗？
怎么认出的？
图11：
你觉得有什么不对头呢？
所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……为什么觉得总是不对头？
（前艾玛艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉。
生：
以前的森林很热闹，很开心。
）
图12：
段1：
为什么那些象会这样严肃而沉默？
段2、3、4、5：
通过这段故事，你有什么感受？
或对艾玛有什么样的认识呢？
图13、图14、图15：
回顾故事内容，艾玛改变颜色的原因是什么？
其他大象认为艾玛为什么改变颜色？
你喜欢这群象吗？
为什么？
（象群对艾玛的“与众不同”表现出的是包容与尊重。
这让我们学到了做人的一种美德。
）
图16：
大象们的包容与尊重，他们的幽默行为会对艾玛产生怎样的。
影响，此时，你就是艾玛，你的心里会想什么呢？
总结：
每个生命体都是不同的，各有各的特色，这些特点不分好坏，只要大家和睦相处，就能成为好朋友。
你喜欢这只大象吗？
作者为什么要把大象画成花格子的？
而不是单一的颜色？
三、谈谈花格子在生活中的运用。
《我妈妈》教学反思2
母爱是永恒的话题，《我妈妈》这个绘本很好的体现了这一情感。
根据大班孩子的已有生活经验和情感体验，我设计了这节绘本活动——《我妈妈》，它描述了一位平凡伟大的母亲为主线的绘本。
有趣的内容，生动的画面，让孩子在这个绘本中体验了既能干又美丽、既温柔又强悍的妈妈。
绘本传递了“我的妈妈真的很棒，妈妈爱我，我也爱妈妈”的信息。
下面我来谈谈自己对这节活动的反思。
一、理性教学，关注品质。
根据绘本内容，我非常细腻的设计了整个教学过程，调整了部分画面。
首先教师运用神秘的语言进行谈话导入，激发孩子的阅读兴趣。
其次重点导读了“妈妈是个能干的大厨师、是世界上最强壮的女人、最能干的杂技演员”等五幅典型的画面，理解了“我妈妈像……”的句式，活动过程中注重培养孩子认真倾听，大胆、清楚的表述自己的想法的学习品质。
第三是完整赏读绘本，教师运用自己的特长，美轮美奂、绘声绘色的讲述绘本内容，传达书中的情感情绪，让孩子体会文学语言的美丽之处，体会作品的感染力和表现力，更加深对母子之情的理解。
二、游戏渗透，轻松学习。
在导读第三幅图片时，为了让幼儿理解妈妈是个本领很高的多面手，妈妈真的很棒，设计了一个游戏环节，将游戏渗透到绘本教学，让幼儿自主探索玩沙包，再将玩的过程与感受大胆、清楚的表述出来，来理解妈妈的真的很棒，能将家里的每件事都打理的井井有条，符合《纲要》精神，让孩子自主探索发现绘本所传达的意义。
让孩子在轻松愉快的氛围中语言环境中与成人、同伴交流，获得感性和理性的认识。
三、聚焦问题，优化反思。
在导读图片话题的部分，我聚焦了“这张图片告诉你什么？
”、“有没有发现这个沙发和我们平常的沙发有什么不同之处？
”“这张图片你们看懂了吗？
这俩种动物有什么区别？
”、这几个问题，给幼儿思考的空间，自由讨论，并在回答中得到老师积极地响应，从而能反思自己的回答，发展孩子的想象能力，培养的孩子的发散性思维。
在具体环节中，教师节奏过快，没有深层次地去挖掘到可贵的教育信息。
如：
在谈到妈妈是个大厨师的时候，完全可以给足时间让孩子去看图片，让他们自己发掘到各种各样的蛋糕，真正理解到妈妈的手艺真棒！
在说到妈妈像小猫一样温柔，像犀牛一样强悍的时候，教师没有真正地让孩子理解温柔、强悍的不同之处，甚至可以谈谈自己的妈妈什么时候最温柔，什么时候最强悍。
这些都是难能可贵的教育资源和信息，让孩子从绘本中自己挖掘。
教师真正起到一个引导的作用。
四、完整欣赏，情感升华。
在完整欣赏绘本之后，教师又抛出问题：
你最喜欢绘本中哪些话？
又一下把孩子带回到绘本中去，通过记忆寻找描述妈妈的话语。
“你想怎样去爱妈妈？
”“生活中还有其他人也爱你吗？
”“你爱他们吗？
”这几个问题又升华了孩子们的情感，我认为也是最终绘本精神的意义所在。
对于情感升华，整个环节完全可以在多放到3-5分钟，让孩子全身心地去体会到情感的升华。
比如：
你身边还有谁也爱你？
可以展开这个话题谈谈。
你想怎样去爱他们？
这个正是绘本的精华所在，揭示出爱的真谛。
让孩子真正切切的从感受爱发展到怎样去爱。
对于大班下学期的孩子，情感体验应该要求更高一点。
这方面，教师可以放手展开。
《我妈妈》教案设计3
活动目标
1、在图片中理解绘本故事
2、引导幼儿用自己的语言讲述绘本故事
3、感受绘本语言，与幼儿共同阅读绘本
教学重点、难点
重点：
引导幼儿阅读绘本，感受种种母爱
难点：
通过形象的图画联想母爱
教学过程：
一、开始部分
播放《爱我你就抱抱我》音乐，带领幼儿做律动，初步感受爱，引导幼儿说出对音乐的理解。
说出爸爸妈妈是怎么样表达对他们的爱的。
师：
你们的爸爸妈妈爱你们吗？
师：
你们怎么知道他们爱你们？
怎么感受到的？
二、基本部分
1、教师总结幼儿对爱的理解
师：
你们的爸爸妈妈给你们做饭，买衣服，陪你们做游戏……。
这些都表示他们爱你。
那现在我们一起来看看一个外国大画家在他是小朋友的时候他妈妈是怎么爱他的。
2、播放课件《我妈妈》ppt1，带领幼儿一起欣赏图片
师：
你们在图片中看到了什么？
师：
图片中的妈妈美吗？
师：
图片中的妈妈在安东尼心目中都变成了什么？
师：
你们的妈妈在你们的心目中都代表什么？
妈妈是怎么爱你的？
师：
你们爱妈妈吗？
3、带领幼儿用自己的语言说说图片的内容。
请幼儿说说自己的妈妈用什么方式爱你们？
4、播放ppt2，用作者的语言讲述《我妈妈》
三、结束部分
播放音乐《爱我你就抱抱我》带领幼儿集体做律动，让幼儿感受爱得不同表现形式。
让幼儿学会把爱表达出来。
四、活动总结
本活动适合小班幼儿的年龄特征，小班阶段的幼儿有一定的生活经验，比较敏感。
比如老师轻轻的摸摸他们的头，他们就觉得是爱他们，一个简单的拥抱，一个微笑都能让他们觉得开心。
我觉得本次活动让幼儿可以直观的感受母爱，从直观的绘本中看到妈妈质朴的爱。
《我妈妈》教案设计4
活动设计背景
1、《我妈妈》解读：
《我妈妈》是英国儿童画家安东尼•布朗。
这本《我妈妈》和2022年出版的《我爸爸》是安东尼•布朗给爸爸和妈妈的献礼。
《我妈妈》和《我爸爸》撰写文字的手法非常相似，两本书都是借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的爸爸和妈妈。
布朗同样运用对比的句子，形容妈妈的各个方面，比如，说妈妈的歌声像天使，吼叫起来又像狮子;或者说妈妈像猫咪一样柔软，又像犀牛一样强硬。
此外，他也使用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶，柔软得像沙发……
2、我在第一次读到这本绘本时，正好是母亲节，后来我想对于大班学生来说真正的去观察一个人，展现一个人的性格特点，真的很难。
孩子们只看到了不和自己心思的一面，如：
粗暴的妈妈，唠叨的妈妈，甚至讨厌的妈妈。
为了使学生更加全面的了解自己的妈妈，能够更好的向别人介绍自己的妈妈，我和孩子们一起分享了这本书。
《我妈妈》没有说教，所要反映的是我们常常提到的“妈妈爱我，我爱她”这样一个内涵，但是仔细分析这个绘本我们会发现，要让孩子在阅读中理解这样一个内涵还是有一定难度
3、我想通过这个绘本的阅读与欣赏让幼儿对母爱形成初步的认识，通过形象的语言于图画感受母爱的伟大。
活动目标
1、在图片中理解绘本故事
2、引导幼儿用自己的语言讲述绘本故事
3、感受绘本语言，与幼儿共同阅读绘本
教学重点、难点
重点：
引导幼儿阅读绘本，感受种种母爱
难点：
通过形象的图画联想母爱
活动准备
爱我你就抱抱我》音乐《我妈妈》绘本ppt.课件
一、开始部分
播放《爱我你就抱抱我》音乐，带领幼儿做律动，初步感受爱，引导幼儿说出对音乐的理解。
说出爸爸妈妈是怎么样表达对他们的爱的。
师：
你们的爸爸妈妈爱你们吗？
师：
你们怎么知道他们爱你们？
怎么感受到的？
二、基本部分
1、教师总结幼儿对爱的理解
师：
你们的爸爸妈妈给你们做饭，买衣服，陪你们做游戏……。
这些都表示他们爱你。
那现在我们一起来看看一个外国大画家在他是小朋友的时候他妈妈是怎么爱他的。
2、播放课件《我妈妈》ppt1，带领幼儿一起欣赏图片
师：
你们在图片中看到了什么？
师：
图片中的妈妈美吗？
师：
图片中的妈妈在安东尼心目中都变成了什么？
师：
你们的妈妈在你们的心目中都代表什么？
妈妈是怎么爱你的？
师：
你们爱妈妈吗？
3、带领幼儿用自己的语言说说图片的内容。
请幼儿说说自己的妈妈用什么方式爱你们？
4、播放ppt2，用作者的语言讲述《我妈妈》
三、结束部分
播放音乐《爱我你就抱抱我》带领幼儿集体做律动，让幼儿感受爱得不同表现形式。
让幼儿学会把爱表达出来。
活动总结：
本活动适合中班幼儿的年龄特征，大班阶段的幼儿有一定的生活经验，比较敏感。
比如老师轻轻的摸摸他们的头，他们就觉得是爱他们，一个简单的拥抱，一个微笑都能让他们觉得开心。
我觉得本次活动让幼儿可以直观的感受母爱，从直观的绘本中看到妈妈质朴的爱。
教学反思
1、在本次活动中，孩子们能踊跃发言，本来在设计课程时以为绘本对于他们来说太难了，可是在活动过程中我发现孩子的智慧远远大于我的想象。
2、通过活动幼儿对母爱有了新的理解知道了批评也是一种爱。
3、通过活动幼儿认识了母爱的多样性。
4、本次活动内容相对有点长，在今后你的活动中我应该选择内容稍短一些的绘本。
幼儿园绘本教案5
一、目标：
1、探索发现故事中的排列规律。
2、尝试根据规律排列图案。
3、在操作活动中体验规律排列的美。
二、准备：
1、《乱七八糟的魔女城》PPT课件。
2、操作材料：
酒杯、酒瓶、大提琴、魔女照片、操作卡人手一份。
三、过程：
一、故事导入，激发兴趣。
师：
今天老师带来了一个好听的故事，名字叫做《乱七八糟的魔女之城》。
（出示PPT1）
师：
这个故事发生了一件什么事情呢？
我们一起来听一听。
（分别出示PPT2和3，播放录音）你愿意和公主一起去救王子吗？
那我们和公主一起出发吧！
二、引导幼儿观察故事中各种图案，发现图案的排列规律。
1、按指定的排列规律找出正确的图案。
（1）引导发现
师：
公主在救王子的路上会遇到什么困难呢？
请仔细听！
（出示PPT4，播放录音）
师：
公主能找到钥匙吗？
我们一起来找钥匙吧。
师：
先来看看这里有几棵树？
我们一起来数一数。
（引导幼儿按顺序数树，教师操作PPT5，出示数字）。
师：
刚才大怪树告诉了我们一个关于水果的规律？
谁听到了？
（出示PPT5，播放录音）
师：
是不是这个规律呢？
我们再来听一听！
（重复播放录音）
师：
大怪树告诉了我们什么规律？
是几个梨几个苹果？
师小结：
原来这个规律是：
一个梨、两个苹果、一个梨、两个苹果。
（2）集体验证。
师：
谁找到这棵树了？
它是第几颗？
哦，原来是第二颗树，我们一起来看看对不对？
一个梨、两个苹果、一个梨、两个苹果。
所以树尖上的这把就是正确的钥匙。
（操作PPT6）
2、引导幼儿通过观察寻找正确的颜色规律，并按寻找到的规律辨别正确道路。
（1）引导发现
师：
公主找到了钥匙，打开了门继续往前走，又会遇到什么困难呢？
（出示PPT7，播放录音）
师：
谁来给公主指一条正确的道路呢？
（2）集体验证。
师：
我们一起来看看这条路的前半部分有什么颜色规律？
师：
那我们接下来应该怎样走下去？
（操作PPT7）
师：
我们指的路对不对呢？
我们一起来看一看公主是不是这样走的。
（继续操作PPT7）
3、引导幼儿通过观察找出猴子的规律，并按规律填补所缺。
（1）引导发现
师：
真厉害，我们找到了正确的路，公主继续往前走，又会遇到什么困难呢？
（出示PPT8，播放录音）
师：
这边有几只猴子？
他们分别在玩什么？
师：
我们在来看看旁边的这一群猴子，他们后面有几个空位子？
师：
要帮助这三只猴子找到他们原来的位置，就要找出这群猴有什么的规律，谁知道？
师小结：
原来这个规律是：
两个玩碗盘子的、一个倒立的、两个玩碗盘子的。
、一个倒立的。
（2）集体验证。
师：
所以这第一个空应该放哪只猴子呀？
第二个呢？
最后一个呢？
（操作PPT8）
4、引导幼儿找出排列规律，填补空缺图案。
（1）引导观察
师：
公主给猴子们找回了各自原来的位子，猴子们也给公主指路了，公主接着出发了，她又会遇到什么呢？
（出示PPT9，播放录音）
师：
这里有几座桥？
每一座桥上都有破洞，学要用木板把它修好，我们来看看桥上都有什么图案的木板？
（星星、月亮、白云图案）
师：
是不是随便什么图案的木板都能把桥修好呢？
我们在修桥的时候要先找出这座桥的规律，然后选择正确图案的木板再铺上去。
请你从这三座桥中任选一座，跟好朋友讨论一下你选的桥有什么规律？
应该用什么图案的木板来修桥？
（2）操作验证。
师：
那我们一起来看看第一座座桥是按照什么规律排列的？
（师在黑板上出示三座桥，请一个幼儿说完第一座桥的规律后取板修桥）
师：
我们来看看这样修对不对？
（操作PPT9）（其他两座桥的验证，操作过程雷同）
5、根据图案排列规律操作材料，感受规律排列的美。
（1）介绍材料，提出操作要求。
师：
我们一起帮公主修好了桥，公主过了桥，终于到达了魔女之城。
（出示PPT10，播放录音）
师：
我们一起来看一看这个宴会厅，宴会厅的墙上放着什么？
（太阳和魔女的照片）照片有什么规律呢？
（几个太阳几个魔女）等会请你动脑经想一想，空白的地方呀缺了什么照片呢？
几张呢？
师：
宴会厅的边上有一个小舞台，舞台上有什么呀？
（大提琴、笛子、琴谱）它们有什么规律呢？
这个地方缺了一样什么东西呢？
等会请你把它找出来放好。
师：
舞台旁边有一张餐桌，桌子上放着酒杯和酒瓶，它们之间也有什么规律？
这个空着的地方缺了什么等会也请你把它找出来放好。
师：
我们再来看看那哪些东西需要我们来整理？
有魔女照片、酒杯、酒瓶、大提琴。
每人一个小盒子、一张宴会厅的图片，等会把撕下来的双面胶放到盘子里。
《我妈妈》教案设计6
活动目标：
1.理解生活中妈妈对自己的爱，萌发爱妈妈的情感。
2.观察、理解画面所表达的意思，初步积累阅读经验。
活动过程：
一、介绍人物，激发兴趣。
师：
这是谁？
这位妈妈在干什么？
妈妈在做鬼脸给谁看？
为什么？
一位会做鬼脸给宝宝看，逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈？
小结：
这是一个一心想让宝贝快乐的妈妈，一个可爱的妈妈。
二、阅读绘本，激发情感
1.妈妈的本领
翻阅图1、2、3
师：
妈妈有哪些本领？
（在第几页上？
）
小结：
妈妈的本领可大了，会做各种各样、香香甜甜的蛋糕;妈妈唱歌比天使的声音更动听;妈妈跳舞可漂亮了。
2.爱妈妈的理由
出示图4：
这是谁？
你从哪儿看出来这只蝴蝶是妈妈变的？
把妈妈画成一只蝴蝶是什么意思？
小结：
妈妈像蝴蝶一样美丽。
出示图5：
刚才把妈妈画成一只蝴蝶是想说妈妈漂亮，这里把妈妈画成沙发又想说妈妈什么？
体验：
坐在老师身上试试，说说坐在“妈妈”身上是什么感觉。
小结：
坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样，那么温暖，那么舒服。
3.妈妈的爱
出示图6、7：
这还是那位妈妈吗？
妈妈什么时候像小猫？
交流生活经验：
你的妈妈温柔的时候都为你做过哪些事？
观看视频
师：
这些温柔的事，你妈妈都做过吗？
小结：
每天，妈妈都温柔地照顾我，关心我，我知道那都是因为妈妈爱我。
师：
妈妈什么时候会像狮子一样？
生气的时候，她还爱你吗？
小结：
无论妈妈是像小猫一样温柔，还是像狮子一样生气，她都一样那么爱我们。
完整欣赏故事，插问：
猜猜妈妈会对宝宝说一句什么悄悄话？
什么叫永远？
三、情感表达
师：
你们有什么悄悄话想对妈妈说？
把你对妈妈的爱大声说出来。
中华民族文化作文7
《上床睡觉》
《上床睡觉》这个故事情节诙谐、幽默，动物形象鲜明突出，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。
是分享阅读中一本非常经典的读本，很受幼儿喜欢，它主要讲述了很多小动物上一张吊床去睡觉，直到吊床掉下来，动物都住院了。
幼儿从视觉的角度很直观地了解到动物一个比一个大，体会它们之间的个体差异，并通过模仿小动物的身体动作，充分调动他们参与活动的主动性和积极性。
1、引导幼儿掌握基本句式“某某上床去……”。
2、有序观察图画，能根据图画中的线索合理推测故事发展。
3、理解故事内容，感受故事幽默的结局。
大书，事先把要上床的小动物遮住。
一、导入
1、“小朋友，你们是在哪睡觉呢？
（床上）那你们知道哪些小动物是在哪睡觉吗？
”（幼儿讨论回答）
2、“今天老师给你们带来了一本故事书，这本故事书也是讲小动物上床睡觉的事，可是它们的床跟小朋友睡觉的床有什么不一样呢？
”（出示书的封面让幼儿观察）
3、介绍吊床，提问“床上有几个枕头？
这小蛇想要做什么呢？
”（幼儿回答）
二、逐页引导幼儿观察图画。
P1页，小蛇要上床睡觉，它会睡在床的哪个位置？
为什么？
（幼儿回答）我们看第二页就知道了
P2页，小蛇睡在就靠边的这个位置，接下来会有谁来睡觉呢？
（出示狮子）狮子会睡在哪个位置？
为什么？
（引导幼儿观察狮子衣服的花纹）我们来看第三页是怎么说的？
P3页，原来狮子睡在小蛇旁边，它选择了跟它衣服花纹一样的枕头的位置睡觉，接下来会有谁来呢？
（出示斑马）斑马会睡在哪个位置？
为什么？
P4页，斑马睡在狮子旁边，它选择了跟它衣服花纹一样的枕头，现在还剩几个枕头？
为什么小蛇没枕头？
还会有小动物上床睡觉吗？
它可能是谁？
你为什么这么猜的？
（幼儿讨论后，回答）
P5页，大象也要上床睡觉，为什么吊床和椰子树发生了变化？
（引导幼儿观察吊床，椰子树的变化，并缓慢翻阅第1—5页与其之间的对比）接下来会发生什么事情？
（幼儿讨论，猜测并回答）
P6页，你猜对了吗？
结果怎么样？
接下来会发生什么事情（幼儿讨论，回答）
P7页，发生什么事情？
小动物们哪里受伤了？
（幼儿回答）
三、回顾故事内容，知道故事的名称。
1、“这个故事讲的是小动物们上床睡觉的事，第一个是谁呢？
第二，三，四，五呢？
最后发生什么事了？
结果怎么了？
”
2、让幼儿根据以上这些问题回顾故事的内容。
3、介绍故事名字，“这个故事有一个好听的名字叫《上床睡觉》。
”
四、结束。
“今天，我们学习了这么一个有趣的故事，请小朋友回家去讲给爸爸妈妈听哦！
”
大班阅读绘本教案8
设计思路
《数学魔法故事屋——超级擂台赛》是一本很有趣的幼儿启蒙读物，故事讲述了山羊公公为了保护羊群，决定要聘请守卫来对付大灰狼。
他出了一个又一个的难题，淘汰了一批又一批的动物，经过一关关的挑战，最后猎狗当选。
我根据幼儿已有的知识经验水平，把题目改成《守卫》，更易被幼儿理解和挖掘故事的内涵。
本次活动我意在借助绘本，在仔细阅读绘本和讨论的基础上，让幼儿明白做合格的守卫不仅要强壮、勇敢、机智，最重要的是要有责任心。
同时挑战幼儿的知识经验，培养幼儿迎难而上的精神。
活动目标
1、仔细观察画面并理解，掌握故事内容。
2、挑战幼儿的知识经验，培养幼儿迎难而上的精神。
3、乐于参加表达自己的意见。
活动准备
1、绘本PPT
2、统计图两本，选票与幼儿人数相当
活动过程
一、开门见山，故事引题
（一）教师：
“山羊公公发现，山上的狼大灰狼越来越多，而家族的成员越来越少，山羊公公决定请一名守卫来保护孩子们。
”
提问：
1、什么叫守卫？
2、哪些动物适合做守卫，保护羊群？
（二）教师小结。
二、根据提问帮助幼儿理解故事内容
教师：
“消息一传出，来了很多的动物，可山羊公公只需要一名守卫，怎么办呢？
”
（一）第一关：
用木棍比身高。
提问：
1、怎么比？
2、现场用尺子量一量，几个动物过关了？
（二）第二关：
举木墩比力量。
提问：
1、这一关谁被淘汰了？
什么叫淘汰？
2、剩下几个动物？
（三）第三关：
接盘子比灵活性。
提问：
1、守卫为什么要灵活？
2、用什么办法比灵活性？
3、这一关谁胜出了，谁又被淘汰了？
（四）幼儿现场参与选票。
教师：
“剩下三个，老虎很凶猛，大猩猩很机智，猎狗很忠厚，他们三个都很好，可到底选谁呢？
”
（五）最后一关：
临时守卫。
提问：
1、第一天，老虎上山了，看看山羊怎们样了？
狼又怎们样了？
2、第二天，大猩猩上山干嘛？
羊群发生什么事情？
3、第三天，猎狗上山以后是怎么做的？
他是怎么帮助羊的？
狼有没有抓住羊？
（六）改选选票并说明理由。
三、回顾故事，组织幼儿讨论。
（一）再次改选选票并说明理由。
（二）教师小结：
原来做一名守卫不仅要强壮、勇敢、机智，最重要的是要有责任心，谢谢你们帮我解决了这个难题。
幼儿园绘本教案9
活动目标：
1、理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。
2、喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。
3、体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
活动准备：
1、欢庆音乐一段。
2、《老鼠娶新娘》系列图画。
3、故事背景音乐一段。
4、汉字卡片：
太阳---
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