高中英语 Unit 13《People》Lesson 4 First Impressions教案 北师大版必修5.docx
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高中英语Unit13《People》Lesson4FirstImpressions教案北师大版必修5
2019-2020年高中英语Unit13《People》Lesson4FirstImpressions教案北师大版必修5
Objectives
☆Topractisereadingforinference.
☆Topractisemakingoppositesofadjectivesusingaprefix.
☆Topractisetalkingandwritingaboutone’sexperienceofmeetingsomeoneforthefirsttime.
Pre-Reading
☆Haveyouevermetsomeoneyoudidn’tlike,wholaterbecameyourfriend?
Telltheclass.
ExampleThefirsttimeImetTom,heseemedverybad-tempered!
Then…
Reading
☆Readthetextandanswerthequestions.
1）Wheredoesthestorytakeplace?
Inthelocallibrary
2）WhatkindofbooksdoesJennylike?
poetry
3）WhatexamwasJanestudyingfor?
Animportantscienceexam
4）WhatwasthelaststrawforJane?
Sheheardsomeonehummingbehindher.
5）WhatkindofpersondoyouthinkJennyis?
Friendly,warm-hearted,forgiving
6）HowdidJennygetJane’sphonenumber?
Sheaskedalibrarianandgotitfromthelibraryfiles.
7）DoyouthinkthatJaneover–reactedinthelibrary?
Haveyoueverexperiencedasimilarsituationwhenyouwerestudying?
Youcananswerthisquestionaccordingtoyourownexperiences.
☆Readthestrategiesandlookatthesetrue/falsesentences.Underlineimportantwords.
Example1=pleased
1）JanewaspleasedwhenJennystartedhumming.
2）
Tennysonmustbeapoet.
3）
JanefirstsawJennynearthepoetrysection.
4）
Janewasupsetthatshehadleftherbookinthelibrary.
5）
Janedidn’tfeelthatitwasnecessarytoapologise.
Answers:
FTTTF
Post-Reading
☆pletetheparagraphbelowwiththecorrectformofthefollowingwords.
glance,annoy,recognize,concentrate,disturb,
resist,whisper,glare,inconsiderate,grateful
Janetwas1）onwritinganessaywhenanoise2）her.She3）
Herbrother’swhistling.“Shh”she4）,5）athimquickly.Thenoisedidn’tstop.Janet6）theurgetoscreamandinstead7）athimangrily.“Pleasestopit,Simon.Youarebeingvery8）,”shesaid.Butstillhedidn’tstop.Janetwasnowvery9）.JustthenherfathercalledSimonoutoftheroom.Janetsmiled,feeling10）toherdad.
Answers:
1concentrating2disturbed3recognised4whispered5glancing6resisted7glared8inconsiderate9annoyed10grateful
☆Vocabulary:
opposites
●Youcanoftenmakeoppositesofadjectivesusingaprefix.
Exampleable/unable,pleased/displeased,considerate/inconsiderate
Useprefixestomakeoppositesoftheunderlinedwords.
Peterisveryorganizedandreliable.Heisalsosociable,sensitiveandtolerant.Heseemsinterestedinorawareofotherpeople’sfeelingsandisoftenkind.Whenyouaskhimforsomething,heisalwayssympatheticandhelpful.Ithinkhemustbeverysatisfiedwithhislife.
Answers:
unreliable,intolerant,unaware,unkind,unsympathetic,unhelpful,dissatisfied
●Sometimesadjectiveshaveadirectopposite.
Exampleold/young,short/tall
●Thinkofoppositesfortheseadjectives:
Bad-tempered,generous,hard-working,nervous,shy,strong
Answers:
good-tempered,mean,lazy,confident,out-going,weak
●Nowuseadjectivestowritefivesentencesaboutyourselfandpeopleyouknow.
ExampleIamsometimesdisorganized,butusuallyIamreliable.
Writingandspeaking
☆Makenotesaboutthefirsttimeyoumetsomeone.
Who/when/whereyoumet
Xiaoming（mynewneighbour）,lastmonth,inthestreet
Whathe/shewasdoing
goingintohishousewithhisbike
whathe/shesaidordid
askedaboutmyfamily/showedmehiscat
whathe/sheseemedlike
cheerful,abitshy
Languagepoints:
1.ThedaythatImetmybestfriendforthefirsttimeIwasinaterriblemood.第一次遇到我最好的朋友那天，我情绪很坏。
ina…mood带着某种情绪。
如：
Let’sdiscussitinacalmmood.让咱们心平气和地讨论这件事。
Iaminnomoodforthat.我可没情绪。
2.Iwasgettingmoreandmoreannoyedandofcourse,themoredispleasedIgot,thelessIwasabletoconcentrate.我越来越烦躁，当然了，我越不高兴，就越难集中精力。
Moreandmore越来越…。
如：
Hebecamemoreandmoreinterestedinplayingtennis.他越来越喜欢打网球。
E-mercehasbeemoreandmorepopularaspeoplehavediscoveredtheadvantagesofonlineshopping.电子商务越来普及，因为人们发现了网上的购物的好处。
3.Iturnedaroundandglaredatthepersonwhowashumming.我转身怒视着那个哼唱的人。
网
glareat怒视。
如
Thefightingmenwereglaringateachother.两个打斗的男人愤怒地对视着。
Theangryfatherglaredathisson.愤怒的父亲瞪着儿子。
4.Thefactthatshelookedlikeasensitive,friendlygirldidn’twipethefrownoffmyfacehowever,ifanything,itmademeevenangrier.她看起来是个善解人意的友善的女孩，但这并没有拂平我紧皱的眉头，而是平添了我几分怒气。
句中that所引导的是一个同位语从句。
紧跟在名词之后并说明该名词是指何人何物的词语称为同位语。
如：
MrWang,thefatherofoneofmyco-workers,is94yearsoldandisstillhealthy.王先生，，我同事的父亲，今年94岁了还很健康。
句中的thefatherofoneofmyco-workers,是MrWang的同位语。
同位语从句与定语从句在结构上很相似，但同位语从句是用来解释先行词，表示其内容的；而定语从句则是用来修饰先行词，说明其性质和特征的。
如：
ImadeapromisethatifanyonesetmefreeIwouldmakehimveryrich.我许下一个诺言：
谁能还我自由，我就使他富有。
（同位语从句）
Themothermadeapromisethatpleasedallherchildren.母亲许了一个使孩子们全都非常高兴的诺言。
（定语从句）
ifanything如果有什么不同的话。
如：
Ifanything,mynewjobisharderthanmyolderone.如果有什么不同的话，我的新工作比原先的工作更累了。
No,itisn’tbetter;it’sworseifanything.没有好起来，如果有什么不同的话，那就是更糟糕了。
5．Icouldn’tresistchucklingatthisandIinvitedherbacktomyapartmentforaquickcupoftea.我止不住轻声发笑，并邀请她到我的公寓里来喝杯茶。
resistdoing禁不住要做某事。
如：
Lookatthoselovelydresses.Ican’tresistbuyingone.看看这些漂亮的裙子！
我真忍不住要买一件。
21世
Icouldnotresistlaughing.我禁不住要笑。
6.WeconfideineachotherandItrusthermorethananyoneelse.我们相互信任，我对她比对任何人都信任。
confidein信赖，讲心话。
如：
Iconfideinhim.Idon’tthinkhewilldeceiveme.我信任他，我觉得他不会欺骗我。
Moderngirlsseldomconfideintheirmothers.现代派的女孩很少信赖自己的母亲。
7．IfJennyhadn’tbeensuchakind,forgivingpersonIwouldneverhaveexperiencedsuchtruefriendship.珍妮要不是如此体贴，如此宽容，我就永远不会享受到如此真挚的友谊。
本句中使用了虚拟语气。
虚拟语气表示的事情并非事实，因此需要使用与陈述语气不同的动词形式。
在表示现在或未来的虚拟条件句中，谓语如下（斜体部分）：
1）表示现在或未来的虚拟形式。
如：
IfIwereyou,Iwouldteachhimagoodlesson.我若是你，我就要好好教训他一顿。
（我不可能是你。
）网
2）表示过去的虚拟形式。
如：
Iftheweatherhadbeenniceyesterday,wewouldhavegoneforthepicnic.如果昨天天气好的话，我们就去野餐了。
（事实是昨天天气很坏。
）
2019-2020年高中英语Unit14Lesson4municationWorkshop教案北师大版选修5
教材分析
本课是第14单元的municationWorkshop。
本课主要是运用本单元学习的话题、词汇和结构进行写作和听说的练习。
本课话题为阅读招聘广告和根据广告内容写求职信,与学生的实际生活联系紧密，实用性很强。
本课的口语表达也与学生感兴趣的职业相关，话题接近生活，学生会比较感兴趣。
本课计划分两个课时完成，第一课时重点是写作，第二课时重点是听和说。
可用资源Writinghelp。
教学内容
1.复习本单元所有话题词汇。
2.了解招聘广告和求职信的格式，练习写求职信。
3.以演讲或采访的形式谈论与职业有关的话题。
4.听一首英文歌曲,提取关键信息。
第一课时
FirstPeriod
（Writing）
教学目标
本课结束时，学生能够：
•读懂一则招聘广告和一封学生的求职信；
•了解求职信的格式；
•运用所学的词汇和结构根据招聘广告中的内容写一封求职信。
评价手段:
评价手段:
小组评价
教学过程
教学活动
Activities
设计意图
Intentions
互动模式&时间
IP&time
Lead-in
Step1
TgetstheSstoreviewthewordsaboutjobsinthisunit.
[PPT3]
回顾有关职业的词汇。
CW
2’
Step2
TaskstheSshowtoapplyforthejob
[PPT4-5]
引入如何申请职位---写求职信。
CW
2’
Preparations
Step3
SsreadtheadvertisementandtheletterofapplicationthenanswerthequestionsonPage30.
[PPT6-10]
学生们阅读回答问题了解招聘广告和求职信的内容。
IW
6’
Step4
Ssreadeachpartoftheapplicationletter,understandtheirfunctionsandthenmatchtheheadingswiththepartstheyhaveread.
[PPT11–16]
[学案I-1]
学生做连线找每段标题的活动，了解招聘广告和求职信的结构。
CW
5’
Step5
Sslookattheunderlinedwordsandanalyzethefunctionsofthelinkingwordsanddealwiththeusefulexpressionsoflinkingwords.
[PPT17-19]
明确连词在文章中的作用。
CW
3’
Writing
Step6
TexplainsthetasktotheSs---Writinganapplicationletter.
[PPT20]
明确布置任务，使所有学生都清楚要写求助信。
CW
1’
Step7
Ssworkingroupsof4,thinkingofwhatpersonalitiesaresuitableforthejobs,discussingwhatpersonalitiesaresuitableforthejobandhowtoapplyforthejob.Eachchoosesonejobtheyareinterestedin.
[PPT21-30]
[学案I-2]
复习描述人的个性的词汇,组织学生讨论阅读课文招聘广告中的几个职位所需要的性格特点,选择并确定写作的内容。
GW
4’
Step8
SswriteasimpleCV,andthenwritenotesabouttheirreasonsforapplyingforthejob,theirpersonalities,qualificationsandpracticalskills.
[学案I-3]
学生思考,并准备好写作的素材。
IW
5’
Step9
Ssplantheirparagraphsliketheapplicationletteraboveandwritedowntheirideasforeachpart,usingthelinkingwords.
RefertoWritingHelp1onPage90.
[PPT31]
[学案I-4]
学生写作实践:
应用所学内容,写一封求职信
IC
12’
Step10
SsreadtheirapplicationlettertoeachotherandtaketurnstoaskquestionsasthepartofTALKBACKonP31.
[PPT32]
学生相互交流。
CW
3’
Step11
Homework.
1.Polishuptheirwritingofapplicationletter.
2.DotheexercisesintheLanguagePowerP74Exx.1and3.
[PPT33]
第一课时学案
Unit14municationWorkshop
I.Writing:
Aletterofapplication
1.Layout
1）Heading
2）Body
3）Ending
2．Wordsaboutpersonalities
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Wordsandexpressionsaboutone’sexperience
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Wordsandexpressionsaboutqualification
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3.Sentencepatterns
Paragraph1Simplystateyourreasonsforwriting.
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Paragraph2Explainwhyyouareinterestedinthejob.
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