A Little Water Drops Trip教学设计.docx
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ALittleWaterDropsTrip教学设计
英语教学设计
ALittleWaterDrop'sTrip
上课年级
使用教材
课题名称
六年级
PEP教材
ALittleWaterDrop'sTrip
教学
材料
分析
本教学材料依据PEP第七册第六单元THESTORYOFRAIN进行了知识整合，把A部分的Let'sread这个故事进行了处理改编，并把A部分Let'slearn部分的单词渗入到该故事教学中。
采用小水滴旅游的故事教学方式，引导学生结合已有生活知识经验，了解水循环的基本过程。
教学
设计
说明
主要采用故事教学的方法，使本课的新授单词与句型用故事教学的方式逐渐呈现，通过小水滴与风，其他小水滴以及小水滴自我描述呈现水循环的基本过程，让学生在趣味的故事表演中明白理解这一自然现象。
结合本故事用判断、填空练习方式评价学生知识掌握效果，并延伸扩展水变冰这另一自然现象。
通过水污染，酸雨的破坏等一系列图片进行情感教育，培养学生热爱大自然的情感，增强环境保护意识。
教学
内容
确定
单词sun,cloud,vapour,stream,rain
句型：
Ibecome...
自编故事：
Alittlewaterdrop'strip（见后）
教学
目标
定位
知识目标：
能听说读写单词sun,cloud,vapour,stream,rain.
能听说认读句型Ibecome...
能听懂理解小水滴的故事。
初步了解水循环的基本过程。
能力目标：
能联系实际运用单词sun,cloud,vapour,stream,rain.句型Ibecome...
能基本表演小水滴的故事，能简单讲述水循环的过程。
文化、情感、策略目标：
培养学生热爱大自然的情感，增强保护水资源的意识。
了解水结成冰的有关知识。
教学
重点
难点
教学重点：
单词：
sun,cloud,vapour,stream,rain.句型：
Ibecome...
自编故事：
Alittlewaterdrop'strip
教学难点：
单词stream,vapour的发音与记忆；能简单描述水循环的过程；
小水滴的故事表演。
板书
设计
sun
rain
ALittleWaterDrop'sTrip
cloud
flyhigherandhigher
vapour
Ibecome...
stream
（注：
故事结束巩固时用箭头图标指向单词，最后形成一个简易的水循环图）
教学准备
sun,cloud,rain,stream,vapour的单词卡片，小水滴和风的头饰，课件,帮学生打印好的作业纸。
教学设计
教学
步骤
教师活动
学生活动
建议说明
Warm-up
1.Greeting.
T:
Goodmorning\afternoon,boysandgirls.
2.T:
Let'splayaskandanswer.OK?
（教师回答学生提问的问题。
）
T:
NowIt'smyturn.
T:
What'syourEnglishname?
What'syourfavouritefruits?
What'stheweatherliketoday?
...（教师提问，随机让一些学生来回答）
Ss:
Goodmorning
\afternoon,...
Ss:
OK.
S1:
What'syourfavouritecolour?
S2:
...
（学生提问任何他们想问的问题）
S1:
MyEnglishnameis...
S2:
Ilike...（学生回答教师的提问）
用师生互问的方式拉近师生距离，滚动复习学生已有知识。
先是学生问教师，然后教师提问，用一种平等民主的意识引入本课的课题。
Review
andPresentation
1.T:
HereIhaveariddle,listencarefully.Itcanshine.It'sinthesky.It'sround.It'shot.It'sred.（根据学生的反应，逐步说出接近该物的句子）
（课件出示太阳的图片及单词，教学sun.让学生找发音和sun中u相同的单词。
把sun的单词卡片贴在黑板上）
2.T:
Whenyoucanseethesun,What'stheweatherlike?
T:
Right,it'ssunny.Nowlook.What'stheweatherlikethis?
（课件出示阴天的图标）
T:
Youseethethesunhidesinthecloud.Soitiscloudy.（课件出示cloud,cloudy的单词，教学单词
cloud,告诉学生ou字母组合的发音，拼一拼该单词，ou[]cloudc-l-o-u-d，并说一说字母组合发音相同的单词，把cloud的单词卡片贴在黑板上）
3.T:
Look,What'stheweatherlike?
课件示下雨的图标，同理教学rain，读一读，拼一拼，找出发音跟ai字母组合相同的单词。
并把rain的单词卡片贴在黑板上。
3.T:
Look,What'stheweatherlike?
课件出示风的图片，通过询问该图的天气教学wind-windy
4.T:
Now,look,What'stheweatherlike?
课件出示雪的图片，询问该图的气候引出snow-snowy.
T:
Inwinter,youcanseethesnow,Ifeelcold.（动作表示冷的感觉）
WhatcanIdo?
5.引导学生把幻灯片中的单词对照着读。
猜谜语答案
S1:
Star.
S2:
Moon.
S3:
Sun
...
跟读，试读，拼读单词sun.
S:
under\fun\run\cup\us.（说出发音和sun中u相同的单词）
S:
It'ssunny.
S:
It'scloudy.
跟读该单词，开火车试读。
S:
house\mousemouth\..（说出字母组合和cloud中的ou发音相同的单词）
S:
It'srainy.
学生试读该单词，并找出字母组合发音相同的单词。
train\gain\wait...
S:
It'swindy.
跟读几遍wind.
S:
It'ssnowy.
S1:
Youcanskate.
S2:
Youcanplayrun.
S3:
....
看着幻灯片，集体朗读上面的单词。
用猜谜的方式激起学生的好奇心，从而引出本课四会单词sun.
在单词教学中渗透语音教学，滚动复习学生已有单词，帮助学生运用语音拼读规则记忆单词。
看气象图标回答天气，引出产生这种天气的原因，太阳躲到云里了从而引出四会单词cloud.
让学生回忆学过的单词中字母组合ou发音跟cloud的一样的单词。
让学生回忆学过的单词中字母组合ai发音跟rain的发音一样的单词。
为后面遇到的Mr.Wind做好铺垫。
因天气的变化而引出一些能做活动，随便滚动一下旧知。
知识就是这样可以融会互通的。
用比较归类的方法，有利于学生了解一些词类的结构。
方便学生记忆单词。
同时为下文的故事教学做好铺垫。
Presentation
andPractice
1.T:
Nowlet'slistenasong,youmustlistencarefully,thentellmewhat'sthenameofthesong?
（课件播放歌曲"LittleWaterDrop"）出示歌名LittleWaterDrop写在黑板上。
T:
TodayI'lltellastoryforyou.
出示课题“ALittleWaterDrop'sTrip"并板书。
2.手拿雨滴的图片。
T:
I'malittlewaterdrop.领读几遍。
T:
I'mverysmall,waterismybigfamily.I'mhappy.教师边说边演。
T：
NowI'minthesteam.课件示小水滴在溪中的图片。
教学stream,领读几遍，拼一拼，tr-[tr]-stream,让学生说一说tr发音跟stream一样的读音。
T:
Whatisbiggerthanstream?
T:
Nowlet'sreadthepassage.课件出示该段语篇，一起读一读。
叫几个学生表演朗读。
3.T:
Thesunshines.Ifeelveryhot.Ijumpoutofthestream.Haha,Ibecamevapour.课件演示该段故事，边说边播放，教学vapour这一新单词，用拼音法帮助学生记忆。
课件演示vapour的几幅图片。
4.T:
ImeetmyfriendMr.Wind.
课件出示边用夸张的声音模仿风。
Hello,Mr.Wind,Whereareyougoing?
5.T:
Thelittlewaterdropflyhigherandhigher.Hemeetmanyfriend.用动作帮助学生理解higherandhigher.再举几个例子。
幻灯演示变云的图片。
让学生表演其他小水滴。
进行示范对话。
6.T：
Oh,I'mbig.I'mheavy.I'mfalling.教师用夸张的表情表演该段对话。
课件出示该语篇。
7.T:
Now,Icomebackmyhomeagain.I'mhappy.课件出示边讲解故事。
欣赏歌曲。
S:
LittleWaterDrop
跟读几遍
手拿水滴图片试说I'malittlewaterdrop.
听老师讲演故事。
试着配合动作说说。
跟读，拼读，试读。
S:
tree\train\try...
S:
river,sea.Ocean...
（说出比小溪大的水源地）
试读该语篇,配上动作演一演。
跟读，拼读，试读单词vapour.观看vapour的图片。
读一读，演一演。
如：
水滴变成水蒸气时夸张地跳一下。
听幻灯片听老师讲述该段语篇。
试着说一说，演一演。
用夸张的方式吹气。
听教师讲述表演。
跟读higherand
Higher.感知tallerandtaller,biggerandbigger.
朗读表演该段对话。
听故事，有感情朗读该语段。
听教师讲演，有感情朗读该语篇。
通过歌曲，让学生初步感知水循环，同时能有意识地去听歌中唱到的littlewaterdrop的读音。
用形象的卡通小水滴头饰更能激发学生的兴趣。
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形象的课件展示，使学生能直观明白stream.
通过询问什么比小溪大的，渗透自然知识，说明sea,river,ocean等也是LittleWaterDrop's的家。
手拿水滴的头饰演一演，说一说，让学生亲身经历到故事当中，不仅能更好地理解故事，还能很快的记下来。
用图片的形式说明水蒸气。
水加热就会冒出水蒸气，帮助学生理解这一物理过程。
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用夸张的方式，更能引起学生的兴趣，不同的声调，不同的语气，都是故事教学中必须应该注意的。
有时形象的肢体语言更能说明单词句意的意思。
这里教师手举小水滴图片用手势越飞越高帮助学生理解，另外用肢体语言举例biggerandbigger,tallerandtaller.使学生初步了解了比较级。
形象的动画方式更能使学生明白下雨的感觉。
用各种区域的水表示水的家园，形象地表示了一个水循环的过程。
Practice
and
Consolidation
PracticeI:
T:
HereIhavesomequestions,youanswerthemusingYesorNo.课件逐个演示针对该故事出示的几个问题，让学生用Yes\No来回答。
回答No的题目让学生说明理由。
PracticeII:
课件出示题目，让学生进行填空，校对，然后让几个学生读一读该段话。
PracticeⅢ:
T:
Let'sactthestorywithyourpartners.OK?
Preparesometimes,thenI'llaskyoutoact.要求学生分组跟同伴们分配角色一起准备这个故事的表演。
叫几组学生上台表演。
当学生碰到有问题时适当给予提示。
看问题回答，回答No的时候说明理由。
自读故事，在作业纸上完成练习一，选词填空。
校对答案。
有感情地朗读该段语篇，注意语音语调。
分组与同伴一起分角色准备故事表演。
在教室前面表演给大家看。
用简单的回答考察学生是否听懂了刚才讲的故事，因为练习需要难度的梯度，这样的问题设置降低了难度系数。
关注班级整体。
该题是考察学生对故事水循环的过程是否完全理解。
通过小水滴旅行中的几个变化向学生简单叙述水循环的过程。
使学生了解大自然中的这一现象。
并在读一读中培养他们正确的语音语调。
经过前面的教学与练习，学生已经明白了小水滴的故事流程，再加上前面已有分段的表演铺垫，经过学生的准备，让他们上台亲自演一演，融入到角色中去，更能加深印象。
Extension
1.Choosethewordsandfillintheblanks.
T:
Weknowthewatercanbecome
vapour,nowlet'slookatthispicture,herethewatercanbecome
ice,youreadyourselfandthenfinishthepassage.（课件出示一段话，让学生选词填空。
提示几个陌生词的发音freezing,expand让一学生起来朗读校对答案。
）
2.Showthepictures
T:
SometimesI'mnothappy.Why?
Lookatme.教师课件播放一系列水受污染和被酸雨侵袭破坏的图片。
教师逐个播放图片，并讲解。
T:
Animalsneedwater.Plantsneedwater.Weneedwater.
T:
Waterisuseful,waterisimportant,whatshouldwedo?
看作业纸，自读短文，做练习题二，选词填空。
校对答案。
集体朗读该语篇。
观看受污染的水与被酸雨破坏的图。
观看图片，一起感受水的重要性。
说出他们的想法。
S:
Uselesswater.
S:
Donotwastewater.
...
知识无处不在，每个学科不是独立的。
这里我把科学知识与英语课进行整合，在英语教学中渗透自然知识，让学生运用英语知识了解叙述自然科学知识。
学生知道了水遇热可以变成蒸汽这一自然现象后，再扩展联想水遇冷可以变成冰。
通过图片让学生知道水受污染情况以及环境受破坏所带来的后果。
唤起他们保护水资源，珍惜爱护水资源的情感意识。
让学生知道水资源是很重要的，水是很宝贵的。
渗透情感意识。
情感教育，让学生要珍惜爱护水资源，要用行动，从身边做起。
Homeworkandsaygoodbye.
1.T:
Fortoday'shomework,copyandremembersun\stream\cloud\vapour\rain.（布置课外作业。
）
Readandactthestorywithyourfriends..
2.Saygoodbyetothestudents.
Ss:
Goodbye!
知识很容易遗忘，特别是英语，需要课外不断地进行巩固复习。
附：
学生用纸（A4一张）
Alittlewaterdrop'strip
（W=wind,L=littlewaterdrop,Ls=manylittlewaterdrop）
L:
I'malittlewaterdrop,I'msmall.Waterismybigfamily.I'mhappy.NowI'minthestream.Thesunshines.Ifeelveryhot.I'mgoingtohaveatrip.Ijumpoutofthestream.Haha,Ibecomevapour.
W:
Hello,littlewaterdrop,whereareyougoing?
L:
I'mgoingtothesky.
W:
Letmehelpyou!
L:
Thankyou,bye!
W:
Seeyou!
L:
Iflyhigherandhigher.Imeetmanyfriends.Nicetomeetyou!
Ls:
Nicetomeetyou,too.
L:
Whereareyougoing?
Ls:
Wearegoingtothesky!
L:
Let'sgouptogether!
Ls:
OK!
L:
Haha,Ibecomeacloud.
L:
Oh,I'mbig.I'mheavy.Oh,no,I'mfalling.
Ls:
Metoo.
L:
Haha,Ibecomerain.新课标第一网
L:
NowIcomebackmyhomeagain.I'mhappy.Thesuncomesout.Ifeelwarm.I'mgoingtohaveatripagain.
ExercisesІ:
Fillintheblanks.
（cloud,sun,sky,stream,rain,vapour,hot）
I'mthelittlewaterdrop.The___shines,Ifeel_____.Ijumpoutofthe______.Ibecome______.Iflytothe_____higherandhigher.Igoupwithmyfriends,Ibecome______.I'mheavy.Ifalldown.Ibecome____.
ExercisesП:
Choosethewordsandfillintheblanks.选择下列单词填入空格中。
（freezing（结冰） becomeswakescoldsnowysleeps）
Itisa_____day.LittleWaterDrop_____intheriver.He_____up.Hefeelsvery_____.“Oh,Iam_____.”LittleWaterDropsays.Heexpands（膨胀）.LittleWaterDrop_____anice.
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