A Little Water Drops Trip教学设计.docx

1、A Little Water Drops Trip教学设计 英语教学设计 A Little Water Drops Trip 上课年级 使用教材 课题名称六年级 PEP教材 A Little Water Drops Trip教学材料分析 本教学材料依据PEP第七册第六单元THE STORY OF RAIN进行了知识整合，把A部分的Lets read 这个故事进行了处理改编，并把 A部分Lets learn部分的单词渗入到该故事教学中。采用小水滴旅游的故事教学方式，引导学生结合已有生活知识经验，了解水循环的基本过程。教学设计说明主要采用故事教学的方法，使本课的新授单词与句型用故事教学的方式逐渐呈

2、现，通过小水滴与风，其他小水滴以及小水滴自我描述呈现水循环的基本过程，让学生在趣味的故事表演中明白理解这一自然现象。结合本故事用判断、填空练习方式评价学生知识掌握效果，并延伸扩展水变冰这另一自然现象。通过水污染，酸雨的破坏等一系列图片进行情感教育，培养学生热爱大自然的情感，增强环境保护意识。教学内容确定 单词sun, cloud, vapour, stream, rain句型：I become. 自编故事：A little water drops trip (见后）教学目标定位知识目标：能听说读写单词sun, cloud, vapour, stream, rain. 能听说认读句型I beco

3、me . 能听懂理解小水滴的故事。 初步了解水循环的基本过程。能力目标：能联系实际运用单词sun, cloud, vapour, stream, rain.句型 I become. 能基本表演小水滴的故事，能简单讲述水循环的过程。文化、情感、策略目标：培养学生热爱大自然的情感，增强保护水资源的意识。 了解水结成冰的有关知识。教学重点难点教学重点： 单词：sun, cloud, vapour, stream, rain. 句型：I become. 自编故事：A little water drops trip教学难点：单词 stream, vapour的发音与记忆；能简单描述水循环的过程； 小水滴

4、的故事表演。板书设计sunrainA Little Water Drops Tripcloud fly higher and higher vapour I become. stream （注：故事结束巩固时用箭头图标指向单词，最后形成一个简易的水循环图）教学准备 sun, cloud, rain, stream, vapour的单词卡片，小水滴和风的头饰，课件, 帮学生打印好的作业纸。教学设计教学步骤教师活动学生活动建议说明Warm-up1.Greeting.T:Good morningafternoon, boys and girls.2.T:Lets play ask and answe

5、r.OK?(教师回答学生提问的问题。) T: Now Its my turn. T: Whats your English name? Whats your favourite fruits? Whats the weather like today? .（教师提问，随机让一些学生来回答）Ss:Good morningafternoon, .Ss:OK.S1:Whats your favourite colour?S2: .（学生提问任何他们想问的问题）S1: My English name is.S2: I like .（学生回答教师的提问）用师生互问的方式拉近师生距离，滚动复 习学生已有知

6、识。先是学生问教师，然后教师提问，用一种平等民主的意识引入本课的课题。Reviewand Presentation1.T: Here I have a riddle, listen carefully. It can shine. Its in the sky. Its round. Its hot. Its red. (根据学生的反应，逐步说出接近该物的句子） （课件出示太阳的图片及单词，教学sun. 让学生找发音和sun中u相同的单词。把sun的单词卡片贴在黑板上）2.T: When you can see the sun, Whats the weather like?T:Right,

7、its sunny. Now look. Whats the weather like this? (课件出示阴天的图标）T: You see the the sun hides in the cloud. So it is cloudy. (课件出示cloud ,cloudy的单词，教学单词cloud, 告诉学生ou 字母组合的发音，拼一拼该单词，ou cloud c-l-o-u-d，并说一说字母组合发音相同的单词，把cloud的单词卡片贴在黑板上）3.T:Look,Whats the weather like?课件示下雨的图标，同理教学rain，读一读，拼一拼，找出发音跟ai字母组合相同的

8、单词。并把rain的单词卡片贴在黑板上。3. T:Look,Whats the weather like? 课件出示风的图片，通过询问该图的天气教学wind-windy4. T: Now, look, Whats the weather like?课件出示雪的图片，询问该图的气候引出snow-snowy.T: In winter, you can see the snow, I feel cold.（动作表示冷的感觉）What can I do ?5. 引导学生把幻灯片中的单词对照着读。猜谜语答案S1:Star.S2:Moon.S3:Sun.跟读，试读，拼读单词sun.S:underfunru

9、ncupus.(说出发音和sun中u相同的单词）S: Its sunny.S: Its cloudy.跟读该单词，开火车试读。S: housemouse mouth.（说出字母组合和cloud中的ou发音相同的单词）S:Its rainy.学生试读该单词，并找出字母组合发音相同的单词。traingainwait.S:Its windy.跟读几遍wind.S: Its snowy.S1: You can skate.S2: You can play run.S3: .看着幻灯片，集体朗读上面的单词。用猜谜的方式激起学生的好奇心，从而引出 本课四会单词sun.在单词教学中渗透语音教学，滚动复习学生

10、已有单词，帮助学生运用语音拼读规则记忆单词。看气象图标回答天气，引出产生这种天气的原因，太阳躲到云里了从而引出四会单词cloud.让学生回忆学过的单词中字母组合ou发音跟cloud的一样的单词。让学生回忆学过的单词中字母组合ai发音跟rain的发音一样的单词。为后面遇到的Mr.Wind做好铺垫。因天气的变化而引出一些能做活动，随便滚动一下旧知。知识就是这样可以融会互通的。用比较归类的方法，有利于学生了解一些词类的结构。方便学生记忆单词。同时为下文的故事教学做好铺垫。Presentationand Practice1.T: Now lets listen a song, you must lis

11、ten carefully,then tell me whats the name of the song?(课件播放歌曲Little Water Drop) 出示歌名Little Water Drop写在黑板上。T: Today Ill tell a story for you.出示课题“A Little Water Drops Trip并板书。 2. 手拿雨滴的图片。T: Im a little water drop. 领读几遍。T: Im very small, water is my big family. Im happy. 教师边说边演。T：Now Im in the steam.

12、课件示小水滴在溪中的图片。教学stream, 领读几遍，拼一拼，tr-tr-stream,让学生说一说tr发音跟 stream 一样的读音。T: What is bigger than stream? T:Now lets read the passage.课件出示该段语篇，一起读一读。叫几个学生表演朗读。3. T: The sun shines. I feel very hot. I jump out of the stream. Haha, I became vapour. 课件演示该段故事，边说边播放，教学vapour这一新单词，用拼音法帮助学生记忆。 课件演示vapour的几幅图片。4

13、. T:I meet my friend Mr. Wind. 课件出示边用夸张的声音模仿风。Hello, Mr. Wind, Where are you going?5. T: The little water drop fly higher and higher. He meet many friend.用动作帮助学生理解higher and higher.再举几个例子。幻灯演示变云的图片。让学生表演其他小水滴。进行示范对话。6. T：Oh, Im big. Im heavy. Im falling. 教师用夸张的表情表演该段对话。课件出示该语篇。7. T: Now , I come bac

14、k my home again. Im happy.课件出示边讲解故事。欣赏歌曲。S: Little Water Drop跟读几遍手拿水滴图片试说Im a little water drop.听老师讲演故事。试着配合动作说说。跟读，拼读，试读。S: treetraintry.S: river, sea. Ocean.（说出比小溪大的水源地）试读该语篇, 配上动作演一演。跟读，拼读，试读单词vapour. 观看vapour的图片。读一读，演一演。如：水滴变成水蒸气时夸张地跳一下。听幻灯片听老师讲述该段语篇。试着说一说，演一演。用夸张的方式吹气。听教师讲述表演。跟读higher and Highe

15、r.感知taller and taller, bigger and bigger.朗读表演该段对话。听故事，有感情朗读该语段。 听教师讲演，有感情朗读该语篇。通过歌曲，让学生初步感知水循环，同时能有意识地去听歌中唱到的little water drop的读音。用形象的卡通小水滴头饰更能激发学生的兴趣。新课标第一网形象的课件展示，使学生能直观明白stream.通过询问什么比小溪大的，渗透自然知识，说明sea, river, ocean等也是Little Water Drops 的家。手拿水滴的头饰演一演，说一说，让学生亲身经历到故事当中，不仅能更好地理解故事，还能很快的记下来。用图片的形式说明水

16、蒸气。水加热就会冒出水蒸气，帮助学生理解这一物理过程。www.x kb1. com用夸张的方式，更能引起学生的兴趣，不同的声调，不同的语气，都是故事教学中必须应该注意的。有时形象的肢体语言更能说明单词句意的意思。这里教师手举小水滴图片用手势越飞越高帮助学生理解，另外用肢体语言举例bigger and bigger, taller and taller.使学生初步了解了比较级。形象的动画方式更能使学生明白下雨的感觉。用各种区域的水表示水的家园，形象地表示了一个水循环的过程。PracticeandConsolidation Practice I:T: Here I have some questi

17、ons, you answer them using Yes or No.课件逐个演示针对该故事出示的几个问题，让学生用YesNo来回答。回答No的题目让学生说明理由。Practice II:课件出示题目，让学生进行填空，校对，然后让几个学生读一读该段话。Practice :T: Lets act the story with your partners .OK? Prepare some times , then Ill ask you to act.要求学生分组跟同伴们分配角色一起准备这个故事的表演。叫几组学生上台表演。当学生碰到有问题时适当给予提示。看问题回答，回答No的时候说明理由。自

18、读故事，在作业纸上完成练习一，选词填空。校对答案。有感情地朗读该段语篇，注意语音语调。分组与同伴一起分角色准备故事表演。在教室前面表演给大家看。用简单的回答考察学生是否听懂了刚才讲的故事，因为练习需要难度的梯度，这样的问题设置降低了难度系数。关注班级整体。该题是考察学生对故事水循环的过程是否完全理解。通过小水滴旅行中的几个变化向学生简单叙述水循环的过程。使学生了解大自然中的这一现象。并在读一读中培养他们正确的语音语调。经过前面的教学与练习，学生已经明白了小水滴的故事流程，再加上前面已有分段的表演铺垫，经过学生的准备，让他们上台亲自演一演，融入到角色中去，更能加深印象。Extension1.Ch

19、oose the words and fill in the blanks.T: We know the water can becomevapour, now lets look at this picture, here the water can become ice, you read yourself and then finish the passage. （课件出示一段话，让学生选词填空。提示几个陌生词的发音freezing, expand让一学生起来朗读校对答案。）2.Show the pictures T: Sometimes Im not happy. Why?Look a

20、t me. 教师课件播放一系列水受污染和被酸雨侵袭破坏的图片。教师逐个播放图片，并讲解。T: Animals need water. Plants need water. We need water. T: Water is useful, water is important, what should we do?看作业纸，自读短文，做练习题二，选词填空。校对答案。集体朗读该语篇。观看受污染的水与被酸雨破坏的图。观看图片，一起感受水的重要性。说出他们的想法。S: Use less water.S: Do not waste water. . 知识无处不在，每个学科不是独立的。这里我把科学知识

21、与英语课进行整合，在英语教学中渗透自然知识，让学生运用英语知识了解叙述自然科学知识。学生知道了水遇热可以变成蒸汽这一自然现象后，再扩展联想水遇冷可以变成冰。通过图片让学生知道水受污染情况以及环境受破坏所带来的后果。唤起他们保护水资源，珍惜爱护水资源的情感意识。让学生知道水资源是很重要的，水是很宝贵的。渗透情感意识。情感教育，让学生要珍惜爱护水资源，要用行动，从身边做起。Homework and say good bye.1.T: For todays homework, copy and remember sunstreamcloudvapourrain.(布置课外作业。)Read and a

22、ct the story with your friends.2.Say good bye to the students. Ss: Good bye!知识很容易遗忘，特别是英语，需要课外不断地进行巩固复习。附：学生用纸(A4一张) A little water drops trip( W=wind, L=little water drop, Ls=many little water drop)L: Im a little water drop, Im small. Water is my big family. Im happy. Now Im in the stream. The sun

23、shines. I feel very hot. Im going to have a trip. I jump out of the stream. Ha ha, I become vapour.W: Hello,little water drop, where are you going?L: Im going to the sky.W: Let me help you! L: Thank you, bye!W: See you!L: I fly higher and higher. I meet many friends. Nice to meet you!Ls: Nice to mee

24、t you, too.L: Where are you going?Ls: We are going to the sky!L: Lets go up together!Ls: OK!L: Ha ha, I become a cloud.L: Oh, Im big. Im heavy. Oh,no, Im falling.Ls: Me too.L: Ha ha , I become rain. 新课标第一网L: Now I come back my home again. Im happy. The sun comes out. I feel warm. Im going to have a

25、trip again. Exercises : Fill in the blanks. (cloud, sun, sky, stream, rain, vapour, hot)Im the little water drop. The_ shines, I feel_. I jump out of the_. I become_. I fly to the _higher and higher. I go up with my friends, I become_. Im heavy. I fall down. I become_. Exercises : Choose the words and fill in the blanks.选择下列单词填入空格中。 (freezing(结冰)becomes wakes cold snowy sleeps)It is a _ day. Little Water Drop _ in the river. He _ up. He feels very _. “Oh, I am _.” Little Water Drop says. He expands(膨胀). Little Water Drop _ an ice.