英语 八年级上 U4 导学.docx
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英语八年级上U4导学
牛津初中英语8A
Unit4Wildanimals
Reading
Teaching-contents:
1Learnsomenewwordsandoneortwophrases.
2Getthemainideaaboutthetext.
3Gettoknowthegrowthofthegiantpandas
Teaching–aims:
Knowledgeaims:
Teachthemsomenewwordsandphrasesinthetextandpracticeusingthemindailylife
Abilityaims:
Letthestudentsgetsomeinformationaboutgiantpandas,andlearnmoreaboutthem.
Emotionalaims:
Educatethestudentstolovegiantpandasandprotectthembetter.
Importantanddifficultteachingpoints:
1Learnmoreknowledgeaboutthegiantpandas.Forexample:
wheretheylive,howtheygrowupandwhattheyeat……?
2Graspthenewwordsandphrasesandtheirusages.
Teaching–tools:
Tape-recorder,teachingpictures
Teachingprocedures:
Stepone:
Freetalk
T:
Boysandgirls,Iwanttobefriendswithyou.Doyouliketomakefriendswithme?
S:
Yes,wedo.
T:
That’sgood!
Asyourfriend,Iwanttoknowmoreaboutyou.ThendoyoulikewatchingTV?
S:
Yes,wedo.
T:
ThenhaveyoueverseenthecolorfulprogrammesonNewYear’sEveonTV?
SYes,wehave.
T:
Thenhaveyoueverheard“Tuantuan”and“Yuanyuan”?
S:
Yes,wehave.
T:
Thencanyoutellmeanythingaboutthem?
SA:
Theyaregiantpandas
SB:
TheywillgotoTaiwan..
SC:
Theirfavoritefoodis‘竹笋’.
T:
That’sgreat!
‘竹笋’inEnglishisbambooshoot.（learnthisword）
Doyouwanttoknowmoreaboutthem?
Doyouwanttoseethemwithyourowneyes?
S:
Yes,wedo.
T:
Ok,nowIwillshowyousomepicturesaboutthem
Steptwo:
Report
ShowthestudentssomepicturesaboutTuantuanandYuanyuan.
T:
Yousee,theyareveryhappy,andtheyareverylovely.Doyouwanttoknowmoreaboutthegiantpandas?
S:
Yes,wedo.
T:
Ok,nowIwillgiveyouashortreportaboutthegiantpandas.（theteacherasksoneofthestudentstoactasthereporter）
Report：
picture1picture2picture3
GiantpandaslivehappilyatWolonggiantpandaresearchinSichuanProvinceAugust27,2005.ItisreportedthattwopandaswilllikelybesenttoTaiwanasearlyasJunenextyear.[newsphoto]
SA:
Mydrearfriends,IamareporterfromWolonginSichuan.Inmyhometown,therearemanygiantpandas.Theyareverylovely.Iwillshowyoumorepictureshere.Followme!
Lookatpicture1,thegiantpandasareplayingwitheachother.Theyareveryhappy.
Oh!
Lookatpicture2,fourgiantpandaslineuptodrinkwater.Howcutetheyare!
Whataboutpicture3?
Agiantpandaischattingwithabeautifulladyhappily.Helookslikeacoolboy.
Okifyouwanttoknowmore,pleasecometomyhometown.Let’slovethepandasandprotectthemtogether!
T:
Thankssomuch,youareanexcellentreporterandagoodtourguider.
Stepthree:
presentation
T:
（pointtothethreepictures）well,boysandgirls.Thegiantpandashereareverysafe,right?
S:
Yes,theyare.
Theteacherpresentsthewordandreadsafe
T:
whyaretheysafehere?
Whereisit?
S:
Idon’tknow.
T:
ok,don’tworry.Letmetellyou.Theyareinthesafeplace.ItisWolongreserve.Theworkersherewilllookafterthemandprotectthem.Clear?
S:
Yes,weareclear.
TheteacherpresentsthewordsandreadWolongreserveprotect
T:
Butiftheyareoutofthereserve,willtheystillbesafe?
S:
It’shardtosay.Theywillmeetsomebadpeople.
T:
Yes,thentheywillbeindanger.
Theteacherpresentsthephraseandlearntousebeindanger
T:
Iftheyareindanger,whatshouldwedo?
S:
Weshouldprotectthem.
T:
Youareallgoodchildren.Thenwhenyouareindanger,whowillprotectyou?
S:
Ourparents,ourteachers,ourfriendsandwecanprotectusourselves.
T:
Yes,youareverycleverandsobrave.Thencanyoutellmewherethegiantpandaslive,intheriverorintheforest?
Theteacherpresentsthewordandreadforest
S:
Theyliveintheforest.
T:
Butifthereisn’tanyforestanymore,thenwherewillthegiantpandaslive?
S:
Theycanliveinthezoo.Thezookeeperwilllookafterthemwell.
T:
Great!
That’sagoodidea,butiftheywanttoliveinthewildplace,andthereisnoforest,thentheywillhavenowheretolive.It’shardforthemtosurviveinthewild.
Theteacherpresentsthephraseandteachthemlearntouse
nowheretolivehardtosurvive
T:
Whocanmakeasentencewiththesetwophrases?
S:
Ourparents,ourteachersandourfriendsloveus,protectusandhelpus.Ifallofthemleaveus,wewillhavenowheretoliveandfeelhardtosurvive.
T:
Excellent!
Thenwhowillmakethegiantpandasindanger?
Lookatthefollowingpictures:
Theteacherpresentsthewordsfollowinghunt（er）farmer
T:
Canyousayanythingaboutthepictures?
S:
Thehuntershunttheanimalsandtheanimalsdie.Thefarmerscutthetreesandthetreesbecomelessandless.
T:
Yes,whenweseethese,areyouhappy?
S:
No,wearen’t.
T:
Metoo,Iamverysad.
Theteacherpresentsthewordsadsadly
T:
Ithinkwecantakesomeactionstomakethingsbetter.
Theteacherpresentsthephraseandlearntousetakesomeactions
T:
Whatactionscanwetake?
Whatwouldyousaytothehuntersandthefarmers?
SA:
Pleasestophuntingtheanimalsandstopcuttingthetrees.
SB:
Pleaseprotecttheanimalsandtheforestasyouprotectyourchild.
T:
Youareright.Wecanthemtostopdoingthis.
Theteacherpresentsthewordandlearnencourage
T:
Whenourfriendsmeettrouble,weshouldencouragethem,right?
S:
Yes,weshould.
T:
Ok,boysandgirls.Let’ssaysomethinghappy.Ihaveafriend---XiWang.Sheisverylovely.Sheisapanda,doyouwanttoknowher?
S:
Yes,weareverygladtoknowher.
T:
Ok,let’slistenthestoryofXiWang.
StepFour:
Listening
Listentothetape-recorderandthendosomesimplequestions.
TrueorFalse
（）1XiWangmeans‘hope’.
（）2Unlikealittlebaby,whenshewasborn,shedidn’tdrinkhermother’smilk.
（）3Thegiantpandasliveinthemountain.
（）4.Thehunterswillkillthegiantpandasfortheirfur.
（）5Weshouldencouragethehuntersandthefarmerstoprotectthegiantpandaslikeus.
StepFive:
Reading
LetthestudentsreadthewholetextquicklyandthenputthefollowingpicturesincorrectorderaccordingtothegrowthofXiWang.
（2）
（1）（4）（3）（5）（6）
StepSix:
Practice
Readthetextagainandthenfillintheblanks.（paperexercise）
ThegrowthofXiWang
Whenshewas____,sheweighedjust______grams.
Whenshewas10_____old,shelookedlikea________.
Whenshewas4____,shewasabout____gramsandstartedto_________herhome.
Whenshewas__months,shebegantoeat______shootsandleaves.
Whenshewas____months,sheweighed____kilograms.
Whenshewas____months,shestartedto_______herself.
Thendotheexercisesonpage57.
StepSeven:
Assignment
Getsomeinformationaboutotherwildanimalslikethis.Theymaygetonlineandreadsomebooksormagazinesandsoon.Nextlesson,theteacherwillasksomestudentstodosomereportaboutotherwildanimals.
Teachingdesign:
ThegrowthofXiWangNewwords
Whenshewas____,sheweighedjust______grams.bambooshoot
Whenshewas10_____old,shelookedlikea____
safe（bein）danger
reserveprotect
Whenshewas4____,shewasabout____gramsandforest
Startto_________herhome.farmer
Whenshewas__months,shebegantoeat______shoots
Andleaves.hunterfur
Whenshewas____months,
sheweighed____kilograms.nowheretolive
Whenshewas____months,
shestartedto_______herself.hardtosurvive
sadsadly
takesomeactions
encourage
学习单元四中有关野生动物
阅读
Teaching-contents:
1学会一些新单词,一个或两个短语。
2把主要了解课文。
3了解大熊猫的增长
教学-aims:
知识目标:
教他们一些新单词和词组在课文和练习使用他们的日常生活中
能力目标:
让学生获得一些有关,大熊猫和学会更多关于他们。
情感目标:
培养学生爱大熊猫保护他们更好。
教学重点和难点要点:
1了解更多知识的大熊猫。
例如:
他们住在哪里,怎么自己已经长大,吃什么……?
2掌握的新单词和短语及其使用方法。
教学-tools:
录音机、教学图片
教学步骤:
第一步:
自由的交谈
师:
同学们,我想和你做朋友。
你想和我交朋友吗?
史:
是的,我们有。
师:
太棒了!
作为你的朋友,我想知道更多关于你的事。
那你喜欢看电视吗?
史:
是的,我们有。
崔西:
那麽你看过彩色节目在电视上的新年前夜?
年代,是的,我们有。
崔西:
那麽你听过“Tuantuan”和“渊源”?
史:
是的,我们有。
崔西:
那麽你能告诉我任何关于他们吗?
山:
他们是大熊猫的喜爱
某人:
他们要去台湾。
SC:
他们最爱的食物是“竹笋”。
老师:
那太好了!
“竹笋”是英语中竹笋。
（学会这个词）
你想知道更多一点吗?
你要不要看一下用你自己的眼睛?
史:
是的,我们有。
好,现在我要给你看一些照片
第二步:
报告
展示图片,学生们一些Tuantuan渊源。
老师:
你看,他们很高兴,他们都很可爱。
你想知道更多的关于大熊猫?
史:
是的,我们有。
好,现在我要给你一篇简短的关于大熊猫。
（老师问一个学生作为记者）
报告:
图1图三图2
大熊猫生活愉快地在卧龙大熊猫研究在四川省2005年8月27日。
据报道,两只熊猫将会被送往台湾的早6月newsphoto][明年。
山:
我的朋友,我是一个漫游记者从四川卧龙自然保护区。
在我的家乡,有许多的大熊猫。
他们很可爱。
我将给你们更多的图片。
跟我来!
看图1、大熊猫正玩着对方。
他们都非常快乐。
哦!
看picture2,四个大熊猫排队去喝水。
他们好可爱!
图三呢?
大熊猫是一位漂亮的女士愉快地聊天。
他看起来像一个凉爽的男孩。
行,如果你想要知道更多,请来到我的家乡。
“让我们的爱熊猫保护他们在一起!
谢谢,那么你是一名优秀的记者和一位好旅游潮流的引导者。
第三步:
报告
师:
（指三个图片）嗯,男孩和女孩。
大熊猫在这里是很安全的,对吗?
是的,他们是。
老师提出了一句话,读安全
师:
为什么他们这儿安全吗?
它在哪里?
史:
我不知道。
好,别担心。
让我来告诉你吧。
他们是在安全的地方。
这是卧龙自然保护区。
工人们这里来照顾他们,从而保护他们。
清楚吗?
史:
是的,我们是清楚的。
老师提出了单词并且读卧龙自然保护区保护
可是,如果他们的时候,他们还会保留安全?
史:
这很难说。
他们会遇到一些不好的人。
是的,那他们将会是很危险的。
老师提出的词组和学习使用是很危险的
师:
如果他们正处于危险中,我们应该怎么做呢?
史:
我们应该保护它们。
师:
你们都是好孩子。
当你处于危险之中,谁来保护你?
史:
我们的父母,我们的老师,我们的朋友,我们可以保护我们自己。
是的,你很聪明和勇敢。
那你能告诉我哪里是大熊猫生活在河流或在森林里?
老师提出的单词和森林史:
读他们住在森林里。
可是如果没有森林,然后在大熊猫生活吗?
史:
他们可以住在动物园里。
管理员会照顾好他们。
师:
太棒了!
这是一个好主意,但是如果他们想要在野外的生活的地方,没有森林,然后他们将无处可住。
他们很难生存在野外。
老师提出的词组和教他们学会使用
居住的地方很难活下去
师:
谁能造一个句子与这两个短语吗?
史:
我们的父母,我们的老师和我们的朋友爱我们,保护我们,帮助我们。
如果所有的他们离开我们,我们将无处可住,感觉难以生存。
师:
太棒了!
那么谁会让大熊猫濒临灭绝?
看看下面的图片:
老师提出了以下的话亨特（er）的农民
汤姆:
你能说任何关于那照片吗?
史:
猎人猎杀动物和动物死亡。
农民把树和树变得越来越少。
是的,当我们看到这些,你快乐吗?
史:
不,我们不是。
师:
我也是,我很难过。
老师提出了伤心的话悲伤
汤姆:
我想我们可以采取一些措施使事情变得更好。
老师提出的词组和学习使用采取行动
师:
我们能采取什么行动?
你认为猎人、农民的吗?
店员:
请停止去猎杀动物和停止降息的树。
某人:
请保护动物和森林作为你保护自己的孩子。
老师:
你是对的。
我们可以停止这样做。
老师提出的单词和学习鼓励
师:
当我们的朋友遇到了麻烦,我们应该鼓励他们,对吗?
史:
是的,我们应该这样做。
好,男孩和女孩。
让我们说一些快乐。
我有一个朋友,-Xi王建民。
她非常可爱。
她是一只熊猫,你想知道她吗?
史:
是的,我们非常高兴认识她。
好的,让我们再来听故事南希。
步骤四:
听
听录音机,然后去做一些简单的问题。
真的或假的
（）1南希意思是“希望”。
（2）与一个小婴儿,当她出生时,她没喝她母亲的奶。
（3）的大熊猫生活在那座山。
（4）。
猎人们将会杀死大熊猫来获取它们的毛皮。
（5）要鼓励猎人和农民以保护大熊猫喜欢我们。
第五步:
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