天津九年级中考寒假复习教案第六讲写人叙事阅读Ⅱ.docx
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天津九年级中考寒假复习教案第六讲写人叙事阅读Ⅱ
【寒假初三】第六讲写人叙事阅读Ⅱ
适用学科
初中语文
适用年级
初中三年级
适用区域
通用
课时时长（分钟）
120分钟
知识点
写人叙事散文文体情感主旨把握
写人叙事散文含义、作用题型
教学目标
1.掌握写人叙事类散文含义类题型考查形式
2.掌握写人叙事类散文的作用类题型考查形式
3.熟悉写人叙事类散文含义、作用类题型的答题模式
教学重点
含义、作用类常见考查题型及答题模式
教学难点
情感主旨揣摩
教学过程
一、课堂导入
上堂课我们队写人叙事类散文进行了复习，重点强调了层次概括、语句赏析、揣摩以及人物形象分析这三大主要考查题型，今天的课堂我们将继续进行写人叙事类散文的讲解，重点突破含义、作用、情感主旨这三种考查题型。
二、复习预习
辨文体：
写人叙事的散文有写人和叙事之分，即一类侧重于写人，着意于刻画人物鲜明的思想性格，并以此突现主题。
另一类是侧重于记事，并从中发掘所叙之事的实质，这就是主题。
写人叙事的散文，一般都写现实生活中的真人真事，而不是脱离生活，虚构的人和事。
常考题型：
1、层次概况
2、赏析语句
3、理解词语、句子、题目的含义
4、某句话或者某段话的作用
5、人物形象
6、主题、情感把握
三、知识讲解
知识点1
理清文章脉络，整体把握
1、文章主要人物是谁？
2、写了哪些事情？
3、文章线索是什么？
4、人物有怎样的性格特点？
5、表达了怎样的情感？
考点/易错点
1、文章出现多个人物，主要人物混淆
2、具体时间遗漏
4、人物有性格特点分析不够全面
5、情感主旨理解较为肤浅
四、例题精析
考点1
含义类题型
词语/题目/一句话的含义：
修辞+浅层字面含义+深层情感主旨含义
答题模式：
运用了某某修辞+既指……（浅层字面含义）+又指……（深层情感主旨含义）
考点/易错点
①、浅层含义遗漏
②、修辞手法遗漏
③、情感主旨的结合不够贴切
考点2
作用类题型
（1）语段作用
、内容上的作用（概括本段的主要内容）
、结构上的作用
A、位于文章开头：
开篇点题，总领全文，设置悬念，吸引读者阅读兴趣，为下文做铺垫
B、位于文章中间：
承上启下（承接上文……为下文写……做铺垫）
C、位于文章结尾：
首尾呼应、总结全文、点明中心、升华主题（文章中心、主题需要写出来）
（2）环境描写的作用
描写分为：
人物描写+环境描写+细节描写/直接（正面）描写+间接（侧面）描写
、交代故事发生的背景（时间、地点、人物）
、渲染……氛围
、烘托人/物……心情/性格特点
、推动情节发展，为后文做铺垫
（3）题目作用
、运用……（修辞）/新颖独特，吸引读者阅读兴趣
、文章线索，贯穿全文
、题目象征……/文章主要描写对象
、表达了……（文章情感、主旨）
（4）写A为什么写B的作用
、A和B有不同点或者相同之处
、A和B形成对比或者正衬
、突出强调……或者由A写到B，丰富文章内涵，A和B象征着……
、表达了……
考点/易错点
1、审题不够清晰
2、答题时遗漏语
3、答题语言不够规范
考点3
情感主旨揣摩
（1）应特别注意文中起画龙点睛作用的议论、抒情句子，它们往往出现在文章的开头或结尾。
（2）还应注意标题的提示，结合文章的背景，分析材料的详略。
（3）结合人物的性格以及作者对主要人物的态度或者是主要事件的社会意义
考点/易错点
1、浮于表面
2、情感揣摩不够全面
【例题1】
父亲是一条鱼
元宵前后和阳春三月，是父亲最忙碌最苦累也最欢快的日子。
在这段时日里，母亲帮着父亲煮大锅大锅、鲜鲜嫩嫩的鲤鱼招待那些买鱼苗的客人。
酒足饭饱之后，父亲才根据买主对鱼的尺寸、数额，心花怒放地开价出售鱼苗。
在一阵友好的、不太经意的讨价还价后，父亲便依依不舍地将精心喂大的各种鱼苗卖给这些鱼客。
此刻，只见父亲满脸的欢悦将往日的辛劳困倦镀得铮亮。
待来家里求购的客人逐渐稀少后，父亲只好一个一个地方去赶鱼市，这些小镇集市，最近的也离我家有十余里，远则三四十里。
父亲鸡叫头遍就起床放水干池，将鱼捉进鱼盆里，然后打着手电筒，顶着寒雾冷露去赶集。
两只比米筛还要大的鱼盆将干瘦细小的父亲夹在中间，仿佛不是父亲挑着它们，而是他们拥着父亲在行进。
待到池里的鱼苗卖完，我家屋角落里早就积了一大堆已磨成草筋的烂草鞋……
接下来，父亲又要着手为幼苗培植而忙碌不休。
父亲精心修整好鱼池，买回鱼苗后，父亲就开始像喂养婴儿般悉心照料。
父亲每天一大早就下到池里，用一只木耙将宁静的池水搅动，然后泼洒肥水，早中晚三次。
这些幼鱼在父亲精细料理与守候中逐渐地长到寸许两寸粗细。
待布谷鸟在我的家乡山野不知疲倦的婉转啼鸣时，父亲便浴着三月的阳光和布谷鸟清丽的音韵悠然地端坐于屋前的枣园里，用一只精致的小碗将脚盆里的小鱼按照鱼种分门别类地舀进一只只鱼盆里。
然后，父亲挑着鱼盆在暖融融的阳光下穿过一个又一个村庄。
在父亲拖着悠长的声调沿村叫卖时，布谷鸟的叫声也在春光里此起彼伏。
我没有想到，那年秋天，父亲那如同阳春三月布谷鸟鸣唱般的叫卖声，竟然成了他撒在我家乡那些村庄里的一曲绝唱。
父亲去世的两个月前，我回去看望过我的父母。
母亲告诉我，早几天，父亲去给姑奶奶做生日，穿着我的皮鞋，显得特别高兴。
我很纳闷，我没有什么皮鞋留在家里啊。
母亲就从父亲的床底下拿出一双棕色的皮鞋。
看到这双皮鞋，我的眼泪一下子就涌了出来。
这是我早已丢弃的一双皱巴巴的皮鞋，父亲竟从屋外捡回来，还喜滋滋地穿着去给姑奶奶做生日，那么炫耀！
那么得意！
顿时，泪眼中的这双皮鞋，一下子化作了两块大石头，紧紧地压在我的心坎上。
这时我才想起，父亲一生赚了那么多的钱，对到我家来买鱼苗的所有人都是那么大方，那么舍得花钱招待，却从没想过要给自己买双皮鞋。
离家那天，父亲一直送我，送到他非常热爱的鱼池边还不愿转身。
我看见养了大半辈子鱼的父亲倒映在水中的朦胧身影瘦小得就像一条鱼影。
我怎么也没有想到，这竟是我最后一次看到父亲的背影。
那一次，父亲站在鱼池边，和我说着他已经说了很多遍的话，要我多写信回来，要我好好工作，要我冷了多穿衣……可现在我想听父亲那些重复啰嗦的话却再也听不到了。
父亲离我而去了，我好想再读读父亲，读读父亲在生命的轮回路上是沧桑依旧还是宁静如莲。
父亲走进了另一片水泽，父亲站在那片水泽的边缘或许正凝望着一条向他走近的鱼。
我彷佛觉得，父亲一定化作一条水中游动的鱼，只要这世上还有一滴水，父亲就永远活在水里。
【题干】1.题目“父亲是一条鱼”的含义是什么？
请根据文意简要回答。
【答案】运用了比喻的修辞手法，将父亲比作鱼，既指父亲大半辈子精心养鱼，对鱼怀有深厚感情又指父亲如同游动的鱼一样，永远活在儿子的心中。
【解析】含义类题型，考查题目的含义，答题时涉及修辞、浅层、深层三个方面。
【题干】2.第三段中写阳春三月的布谷鸟，其作用是什么？
【答案】环境描写，通过描写阳春三月的布谷鸟渲染了一个欢快愉悦的气氛；突出父亲的勤劳品质。
【解析】作用类题型，考查环境描写的作用，在审清题的前提下，结合题目要求及上下文，删选正确答案。
【题干】3.请对“父亲”这一人物形象作赏析
【答案】写父亲养鱼卖鱼，表现其勤劳；写父亲热情招待鱼客，表现其朴实、好客；写父亲穿我丢弃的皮鞋，表现其节俭；写父亲送我、叮嘱我，表现对儿子的关爱。
【解析】人物形象分析，结合文中父亲所做的具体事情，概括父亲这一人物形象。
【例题2】
晶莹的瞬间
赵丽宏
那天下午，正在听肖邦的一段钢琴夜曲，弹奏者是钢琴大师鲁宾斯坦。
飘逸澄净的音符优美地蹦跳着、流淌着，在我周围的空间发出晶莹透明的回声。
琴声徐缓，如歌如诉，尽管优美，但谁也不能否认蕴藏在这歌声中的忧伤，这淡淡的美丽的忧伤轻轻扣击着听者的心情，使人如历梦幻，眼前仿佛出现许多遥远而迷人的故事，你是这些故事中的人物，你在这些故事中徜徉，在这引动故事中飘飞……人们把肖邦的钢琴曲比作抒情诗，实在不是夸张，仅凭文字构筑的诗歌永远无法传达出这样的意境。
突然地，外面下起雪来，洁白晶莹的雪花纷纷扬扬地飘满了天空。
此刻，肖邦的钢琴夜曲依然在我周围回响，钢琴的韵律和雪花的飘舞非常协调，仿佛是琴声在应和着飘飞的雪花缓缓流动，又像是雪花追随着钢琴的旋律翩然作舞。
我凝视着窗外的雪，凝视着飘飞在天地间的这些洁净自由的自然精灵，记忆中一些和雪有关的情景浮现在眼前。
许多年前，也是在春节过后的一天，刚迈出中学校门的我，告别父亲，孤身坐上了北去的列车前往异乡。
火车开出不久，就下起大雪。
这是我有生以来遇到的最大的一场春雪，雪花铺天盖地落下来，很快就覆盖了大地，从车窗时望去，白茫茫一片。
铁轨消失了，铁路两边的电线上也积满了雪，木头的电线杆竟然难负其重，纷纷倒伏在路边。
火车不得不停在远离车站和城镇的雪原中。
当时，我感到命运正通过这突然降临的大雪，向我发出了严峻而不祥的预兆。
车窗外，看不到人，看不见路，只有雪花在灰色的天空中飞扬……车厢里一片抱怨声。
在我周围烦躁不安的乘客中，只有一个人与众不同。
别人怨天尤人，她却欢天喜地；别人唉声叹气，她却又唱又笑。
这是坐在我对面的一个七八岁的小姑娘，她趴在车窗前，惊喜地看着窗外的大雪，嘴里大声地唱着：
①“雪花雪花，白白的雪花，像盐像糖，亮亮的雪花……”她的歌单纯而滑稽。
我看着这小姑娘，听着她的歌，竟忘记了面临的困境。
小姑娘由她的母亲带着，她母亲是个三十来岁的少女妇，穿着朴素，神态安详，微笑地注视着快乐的女儿。
女儿的快乐也感染了她，她微笑着回答女儿提出的关于雪的一个又一个问题。
她回答不上，小姑娘就来问我，看着她天真活泼的脸色，我尽自己所能，尽量回答她的提问……我们的列车在原野中停了整整一天，那小姑娘一直兴致勃勃，用她的歌声和笑声给周围的人带来了快乐。
晚上，母女俩互相依偎着安静入睡，即使面对着使旅途中断的冰雪。
回想起来，我和这对母女才讲了不多几句话，但她们却像茫茫雪原中一盆温暖的炭火，驱散了我的孤独、忧虑和烦躁。
第二天早晨，火车开动了，我很快到达了目的地。
在陌生的土地上，在白茫茫的雪原中，我怀着美好的憧憬留下了走向神龛和生活的第一行深深的脚印。
此后，每当我艰难地寻找着自己的道路时，心里就会响起那单纯明朗的歌声：
②“雪花雪花，白白的雪花，像盐像糖，亮亮的雪花……”
就在我渲染在遥远而温馨的往事中时，窗外的大雪已经消失。
那漫天飞舞的鹅毛大雪，突然地来，突然地去，犹如稍纵即逝的梦幻，而肖邦的钢琴夜曲，依然在我的周围回响，是那场大雪不绝如缕的美妙余韵。
这早春的鹅毛大雪，尽管只是瞬间的闪现，但我很难忘记它们带给的遐想。
我想，在喧嚣的生活中，有这样诗意的奇妙片刻，去放飞自己自由而宁静的心境是那么的好。
（本文有删改）
【题干】1．第二段中写“雪花”，在内容和结构上各有什么作用？
请简要分析。
【答案】内容上，写洁白晶莹的雪花，表达了对自然精灵的赞美，与下文小姑娘的童真美相映衬。
结构上，引出对那年下雪天在列车上的往事的回忆，前后呼应，使文章结构完整。
【解析】作用类题型，考查语段作用，答题时涉及内容和结构两个方面的作用
【题干】2．根据全文内容，指出标题中“晶莹”的具体含义，并分析作者在文中所表达的思想感情
【答案】“晶莹”含义“雪花和琴声的明朗洁净；小姑娘的单纯天真；自己向往的的生活。
情感：
在困境面前，表现出积极乐观的心态，着对美好生活的期望；在喧嚣的生活面前，表现出对自由平和生活的向往和追求。
【解析】含义类题型，包含浅层和深层含义；揣摩情感：
抓住主要抒情语句以及作者对人物的态度把握作者情感。
五、课堂运用
【基础】
苦瓜
肖复兴
原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。
这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。
把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目
秀、招人眼目，母亲的心里很舒坦。
那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。
其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。
刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说：
“这玩艺儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的！
”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。
苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。
越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。
当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能给予我的欧·亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。
以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。
无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。
那苦味，格外别致，既不会传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。
像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。
每年夏天，母亲都会经常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。
它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。
自从这之后，再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了，是因为再等不到那时候了。
这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。
住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。
一直吃到母亲六年前去世。
如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。
因为常吃苦瓜，便常想起母亲。
其实，母亲并不爱吃苦瓜。
除了头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。
母亲实在忍受不了那股子异样的苦味。
她说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。
可是，她依然每年夏天当苦瓜爬满架时，为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。
最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：
“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。
用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰‘君子菜’。
”
不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。
1、文章开头写母亲种花草和蔬菜，似乎与写“苦瓜”无关，可否删掉？
为什么？
2、简要赏析文章结尾的妙处。
3、文章以“苦瓜”为题有什么作用？
【答案】1、不能删掉。
因为写母亲种花草和蔬菜是为下文描写母亲精心为“我”种苦瓜、烧苦瓜作铺垫，突出母亲热爱生活、富有爱心的品格。
（评分：
只答出“不能删掉”不得分。
每个要点2分，共4分。
意思对即可。
）
2、①卒章显志，点明了母亲与苦瓜相同的品格。
②语言为将浓烈的感情寓于平淡的叙述中，言有尽而意无穷。
（评分：
每个要点2分，共4分。
意思对即可。
）
3、①全文以苦瓜为线索，展开故事情节。
②用苦瓜象征母亲的品格，表达对母亲的赞美与怀念。
（评分：
每个要点2分，共4分。
意思对即可。
）
【解析】作用类题型，考查语段作用及题目作用。
【巩固】
走进一片雪花的温暖
包利民
①越是寒冷的天气，雪花落得越勤。
其实，一生最寒冷的际遇中，总会凝结出一些
直入人心的美好。
冬季并不能将一切冻结，比如那些流淌的风，料峭的树，比如那些些酸涩而充满希望的心，都会在冰封雪地中生机盎然。
②喜欢飘雪的日子，喜欢走进那一片苍茫的洒落中，身前身后都是舞动的精灵。
女儿
学校的门前，有一个卖冰糖葫芦的中年女人，在她的三轮车上，一根横着的圆木靶上，插满了红红的冰糖葫芦。
她穿着一件绿色的旧军大衣，头上裹一条蓝色的头巾，脸上洋溢着暖暖的笑。
孩子们都愿意买她的冰糖葫芦，我问女儿为什么，她说喜欢阿姨的笑。
③后来知道这个中年女人身世很是坎坷，不说她那些种种艰难的经历，只是在如此寒冷的风中雪里，她的脸上能露出那么灿烂的笑，就足以让人心生钦敬。
④有一个雪天，路滑。
放学时间，车流如织，还是有许多学生在路上横跑。
那中年女人冲过去，抱起一个滑倒在马路中的孩子，自己却被车蹭了一下，倒在地上。
幸好车开得很慢，女人并没有受伤，她从地上爬起，掸掉身上的雪，笑着告诉那个孩子以后过马路要小心。
⑤雪花依旧纷纷扬扬的下着，而她身后的那些冰糖葫芦像一串串红红的火。
⑥记起几年前的一个雪夜，我们的车抛锚在一段土路上，车上的几个人冻得直哆嗦。
透过茫茫夜色，我们依稀看见左前方有隐约的灯光。
走了近二十分钟，双脚已冻得麻木，雪花纷纷扑打在没有知觉的脸上。
那是一个小小的村子，我们犹豫着敲开了村头一户亮灯人家的门，说明了情况，那个憨厚的年轻人立刻跑出了门，而老大爷和老大娘开始抱柴禾烧火。
我们坐在热乎乎的炕上暖了一会儿，就见年轻人已带了七八个小伙子回来。
于是我们坐着一辆农用拖拉机到了土路上，大伙儿帮着用绳子把车拴在拖拉机上，就这样把车拖到了村里。
⑦至今仍记得那个雪夜，坐在滚热的炕头上，望着外面朦胧的飞雪，觉得充满了温暖的
情趣。
特别是那些乡亲们的笑脸，让人心里热乎乎的。
⑧越是严寒的时候，越能体会到温暖的可贵。
其实只要心里温暖了，便会感觉到那每一片雪花，都蕴含着让我们怡然的种种。
在飞舞的雪花中，那红红的冰糖葫芦，，那雪夜中隐约的灯光是那样一下子击中我心底最柔软的角落。
⑨去年冬末，和几个朋友去山上赏雪，在一个山谷里，便看到了震惊的一幕。
只见高高的悬崖顶上，已堆积了很厚的雪，如墙耸立。
忽然，那雪便轰然而下，一时间如瀑布纵贯，惊天动地。
约一分钟后，积雪倾尽，我们却依然沉浸在那一泻的气势里。
是的，所有雪花的积累，竟会爆发出如此的辉煌，蕴含着如此的力量。
而这种力量是一种沉重，是一种积累，更是一种希望。
面对飞雪的瀑布，心中似也燃起熊熊的火焰，激情满怀。
⑩常听人说，万千的雪花构成了冬季的寒，那是因为没有真正走进雪花。
我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。
（选自《做人与处世》2013年第6期，有删改）
1、结合语境,说说下面句子中加点词语的含义。
（1）其实只要心里温暖了,便会感觉到那每一片雪花,都蕴含着让我们怡然的种种。
（2）在飞舞的雪花中,那红红的冰糖葫芦,那雪夜中隐约的灯光是那样一下子击中我心底最柔软的角落。
2、第⑤段景物描写生动传神,请简要分析它在文中的表达作用。
雪花依旧纷纷扬扬的下着,而她身后的那些冰糖葫芦,像一串串红红的火。
3、文末划线句表达了作者怎样的思想感情?
我更愿意相信,每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪,都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞.
【答案】1、
（1）是指文中给作者带来温暖的人和事（或“感动作者的人和事”）
（2）指作者被感动的心灵深处
2、洁白的雪花和火红的冰糖葫芦形成对比,有力地烘托了（衬托出）中年女人这一人物形象：
心地善良、助人为乐、热情似火
3、作者赞美雪花（1分）,就是赞美那些给我们带来温暖和希望的人们（3分）.识到：
能够和母亲在一起的日子一定要珍惜。
【解析】含义、作用、情感。
【拔高】
铺子里的手艺
赖赛飞
当我在心里给周围并无亲密关系的人打造了一本信用记录册时，一对街头补鞋的师傅首先被我列入信任者名录，而且一直名列前茅。
坐在他们的面前,知道鞋子会被信得过的手艺补好。
他们坐在露天里,手艺一直没有涨价。
阳光也没有涨价的意思,凉风、树荫都不论价。
其实最要紧的是他们的心思没有涨价。
挑一个晴朗的黄道吉日去那里补鞋。
把一双敝屣托付给他们,有时像交出一个伤痕,也像在交底。
验伤,锉削,找平,选择合适的修复材料,缝补,粘合,修掉毛刺,最后将鞋子举到眼面前平视,再放地上俯视,两番端详毕,终于确认修复。
如同祖母缝补衣裳的一针一线,有耐力、细心在里头,呈现严谨、稳妥的气象。
坐在铺子提供的折叠帆布凳上,更像是旅途中的小憩。
脚边布满了鞋子,像港湾里停泊的船只,来自广大的水域,素不相识却将缆绳系于同一码头,乖乖地等着带上船坞修整。
我试图像侦探那样从一双双鞋子的成色推测主人的生活和秉性。
一双旧鞋端上来的就不单是装在其中的脚,还有身材、面孔、心肠、生活、一种人生。
聚在铺子旁的退居老人,有一搭没一搭地说话,逮着机会,对鞋子评头论足一番,显出心满意足的样子。
劳动场所无形中也成了休闲处所,动与静,忙与闲,不仅两者的存在毫无芥蒂,转换和过渡也不着痕迹,只有时光注入这喧闹中的一角,汇成一掬祥和。
在这里，生活像一条潺潺小溪从指尖流走,将闪闪发光的金屑留给他们。
我最终付出的钱区区可数,得到的东西显然不止。
除了一双可以重新起步的鞋,还常从他们身上找到温暖与依恋的感觉,好像是回到一直想象并怀念的地方。
这个补鞋摊形成的最小世界里,人互为支柱,如同稳固的人字梁。
麻雀虽小,五脏俱全,充实。
看着他们人到中年略显发福的身子坐在两条小凳子上,感觉到世界端正、踏实。
他们劳作着，生活着，不卑不亢,从来不知道带给别人那么大的安慰、信心。
相比之下,那些自诩重要的人,该有多么不安。
只有靠近他们,才能忘记虚妄的面孔,面孔之后更多虚妄的想法。
即便无鞋可补，有时候经过巷口,转过头来瞅一眼。
这一眼瞅过,这一整条街,一个城市,有他们坐镇,看起来仍是沉潜得很,没有飘浮象。
跟他们聊天，有问必答，但问一答一。
修鞋师傅在本城定居已有三十来年,也就是这个社会风起云涌的几十年,只是看起来时代的洪流竟然没有波及这毫无防御工事的一角。
总有东西不会被冲走,那是人们选择上的本能,总有人不被裹挟着泥沙俱下,那是他们内心的有力固守。
慢慢知道除老家外,这里也有房子，两个孩子正上学。
异乡街头,他们的生活之河越向前奔流越宽广。
只是有段时间，被一家新开比较高端修鞋铺吸引。
老板态度很热切,浑身都是嘴,热情逼人,当场虽不至落荒而逃,往后近而情怯。
不久就发现转手他人,而后关门大吉,是投资其他亏空厉害,隐身了。
后来我还知道,当初交到那个修鞋铺的鞋子,但凡有棘手的,都被告知转交到高级师傅那里专门修理。
而眼前的两位就是幕后的高级师傅。
修鞋铺赚的是差价。
生活是互相需要,同时是互相给予。
想到这里,发觉许多人经常算计的都是这个社会有谁可为我信任,为我所用,而非本身得了谁的信任。
1、“我最终付出的钱区区可数,得到的东西显然不止。
”“我”还得到了什么？
请分点回答。
2、赏析下列句子加横线的词语富有表现力，请加以赏析。
脚边布满了鞋子,像港湾里停泊的船只,来自广大的水域,素不相识却将缆绳系于同一码头,乖乖地等着带上船坞
修整。
这一眼瞅过,
这一整条街,一个城市,有他们坐镇,看起来仍是沉潜得很,没有飘浮象。
3、本文重在写修鞋夫妇，为什么还要记叙那个高端的修鞋铺？
请根据文意分析作用。
4、结合文章内容，对“修鞋师傅”这一人物形象作简要分析。
【答案】1、诚信、耐力、细心、严谨、稳妥、充实、安慰、信心，温暖与依恋的感觉、感觉到世界端正、踏实。
2、
运用了比喻的修辞手法，将修鞋比作船只的“修整”，生动形象地写出了修鞋师傅不仅能很好地修复鞋子，也蕴含着人们在忙
碌中得到闲适与祥和。
“坐镇”原指的是“某个有权势、有地位、有影响的人在那里镇守”，这里将修鞋师傅坐在那里修鞋称之为“坐镇”，写出了修鞋师傅的淡然以及给人们带来端正、踏实的感觉，表达了作者对修鞋师傅的赞美之情。
3、高端的修鞋铺老板热情似火，让作者近而情切，而修鞋夫妇有问必答，但问一答一，作者即便不修补鞋子也要转头瞅一眼，高端修鞋铺将棘手的鞋子转给修鞋夫妇，赚取差价，二者形成对比，突出强调了修鞋夫妇修鞋手艺的高超，朴实沉稳的形象，深化了文章的主题，表达了作者对修鞋夫妇的赞美以及浮躁社会现象的思考。
4、细心、勤劳，朴实诚恳，诚信、手艺高超，沉稳、坚持。
【解析】层次概括、人物形象分析、作用
课程小结
通过本次课复习写人叙事类散文的文体知识，了解写人叙事散文的常见考查题型及相应答题技巧。
答题思路：
1、含义类题型
词语/题目/一句话的含义：
修辞
+浅层字面
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