精品湘教版小学五年级下册美术教案全册.docx

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精品湘教版小学五年级下册美术教案全册

第1课巨匠童心

教学内容：

（1）通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。

（2）知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。

（3）通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型的艺术

教学目标：

（1）通过本课学习，学生对中国画有进一步的认识，增添了对中国画的兴趣。

（2）用齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神，激励学生做事要善于观察，持之以恒。

（3）引导学生学习齐白石老人热爱大自然、热爱生活的道德情操。

教学重点与难点

重点：

了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。

难点：

以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。

教学过程：

（一）、设问引入

1．上个世纪，我国涌现出了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名的国画大师在1953年被国家文化部授予“人民艺术家”的称号，你知道他是谁吗？

（生答）

通过设问，激发学生兴趣，倒入新课。

2．出示课题，板书：

人民艺术家——齐白石

（二）、学生交流资料：

1．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？

2．请2～3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。

3．师小结：

小故事——从木匠到人民艺术家

齐白石1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。

27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。

40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。

60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术家。

通过师生互动学习，引导学生了解齐白石传奇的一生，感受他刻苦、勤奋以及对艺术坚持不懈的追求精神。

（三）、欣赏齐白石的花鸟鱼虫作品

1、.欣赏P2右下：

齐白石花鸟鱼虫作品，小组交流：

（1）你最喜欢哪幅？

（2）画家是怀着怎样的心情表现的？

（3）怎样才能表现得这样生动？

师小结：

齐白石十分热爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。

它笔下的这些花鸟鱼虫是他长期观察和写生的结果，因此生动、亲切而又质朴。

教师引导学生欣赏齐白石的花鸟鱼虫作品，了解画家热爱生活、热爱自然以及严谨的治学态度，感受齐白石绘画作品自然、亲切、质朴的美。

2.在众多的花鸟鱼虫作品中，白石老人所画的虾、蟹堪称一绝。

接下来让我们看看齐白石最擅长画的虾吧！

欣赏P2左上，

欣赏小组交流：

（1）你觉得白石老人的虾画得如何？

（鲜活、有生命力）

（2）他是怎样把虾表现得如此鲜活的？

师小结：

白石老人潜心钻研画虾几十年，他画的虾源于生活而高于生活。

最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。

他自己很不满意。

于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。

齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。

从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。

河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。

第2课同一幅

教学内容:

美术教材五年级下册第2课.

教学目标:

1.知识目标:

了解色彩语言的丰富性,认识色谱,学习调色与涂色的方法.

2.能力目标:

培养学生敏锐的观察能力和集体协作精神.

教学难点;

配色的掌握

教学过程

一、出示课件

多媒体出示凡.高的油画（修路的工人）

1、学生认真观察

2、小组讨论，看后有何感想？

3师介绍凡.高的作品。

二、欣赏学生作品

1、学生分别用钢笔和彩笔临摹的《星月夜》。

2、谈谈那幅作品的色彩让你感触很深。

三、动手绘画

1、临摹（修路的工人）

2、先认真配色。

3、每人选择图中的一小块进行临摹。

4、然后将各自临摹的色块放在对应位置上，拼合出同一幅画。

5、学生拼合的画与课件上的画对比。

通过对比，你有何感想？

四、小结：

凡.高的作品是用色彩显情感，用笔触挥洒激情，使绘画语言更具魅力，让视觉获的情感撞击。

五、作业

任意构思一个场景，表达自己的心境，选择合适的色彩。

第3课能干的帮手

教学内容：

绘制机器练习

教学目标：

1、学会绘制一辆自己喜欢的工程车。

2、会画一个多功能机器人。

3、提高学生的动手操作能力。

教学重难点：

制作各个局部，从局部到整体逐步组装。

教学过程：

一、谈话导入

在忙碌的工地，你见过装载车举起的臂膀吗？

你见过清洁车转动的吸盘吗？

把你见过的有趣的事，都描绘给你的伙伴们分享吧！

二、出示课件

活动一

1、出示一部分工程车，你认识它们吗？

2、把你收集的资料图片，小组内交流。

3、工程车的造型有什么不同？

师

小结：

工程机械常用鲜明的色彩，黄、红、蓝等颜色。

这不仅是为了美观，更重要的是为了警示危险或提醒注意。

活动二

1、观察分析某一种工程车的外形轮廓。

2、抓住该车的造型特点，收集合适的材料。

3、同学合作，做一辆工程车。

4、制作过程：

（1）先制作各个局部。

（2）从局部到整体逐步组装。

（3）涂色、完善。

师提示：

巧妙运用材料的特性，兼顾色彩和质感，将是你作品的最大亮点。

活动三

1、出示机器人展示图

2、参照资料图展开想象，画一个多功能机器人形象。

3、说明自己的设计意图。

三、小结

通过本节课的学习，你有什么感受？

（在人类生活的每个领域，工程车和机器人都有大显身手的舞台。

工程车可以修路、造房子…机器人可以治病、导盲、铺设电缆、筑路修桥…所以说，工程车和机器人都是人类的好帮手。

）

第4课书包

教学内容：

学习用线描绘学习用品

教学目标：

1、培养学生的观察能力和认真观察思考的习惯。

2、会用线描绘学习用品。

教学重难点：

如何有目的取舍提炼线条。

教学过程：

一、谈话导入

书包和文具与我们朝夕相处，是伴随我们成长的朋友。

让我们用画笔留下他们的身影。

学习活动一

1、从不同角度观察自己的书包，看看有什么变化。

2、选择从不同角度，用线描的方式画一画自己的心爱书包。

3、可以用不同形式的线条描绘书包。

4、描绘书包的时候注意搭扣等局部细节。

5、展示学生作品

学习活动二

1、观察自己的文具盒。

2、看看文具盒的体面形状和透视线。

3、用线描的方式把它们画下来。

4、画的同时要把物象的前后遮挡关系表现正确。

5、注意在线描中可以有许多变化。

6、展示学生作品。

三、小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

第5课图画文章

教学内容：

文配图练习

教学目标:

1、了解仓颉造字的故事。

2、学会用图画与符号装点文章。

重点教学：

用图画与符号装点文章。

教学过程：

一、多媒体出示《宁夏贺兰山岩画》

原始先民曾用图画和符号形象地记录它们的劳动生活。

今天，我们则用图画和符号装点文章，传递别样的温馨情感。

二、学习图画文章

活动一

1、参照范例，选择合适的字或词用小图形准确地替代。

如我的心愿（我的♡）、光阴似箭（

）、铃儿响叮当（）。

2、用图文结合的方式打扮，做一份贺卡送给同学或老师。

3、图形大小适中，一致。

4、在文章的周围可以适当添画，进行美化。

5、展示自己的作品。

活动二

1、学习仓颉造字的故事。

2、仓颉造字解开了人类文明的新纪元。

3、了解我国历史，培养学生学习历史的兴趣。

三、小结。

图画文章能够烘托气氛，增添乐趣，传递别样的温馨情感。

四、作业

为你的作文或日记配上与内容和情景相符合的图画。

第6课彩云衣

教学内容：

服装设计练习

教学目标：

1、能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。

2、能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。

3、能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。

教学重点：

学习内容主要是让学生了解图案的秩序美感，学习连续式图案的设计运用方法。

教学难点：

训练学生对服装整体色彩的搭配能力。

教学准备：

有关服装图片。

教学过程：

一涂色游戏：

1．教师让学生在一张小白纸片上用1一3种

色涂画。

二趣味导入

（提出游戏要求，激发学习欲望。

）

1、．学生采用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸。

（学生尝试作业，时间为3分钟。

）

三、剪纸游戏

教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心

四、趣味伸入

学生也将自己的作业剪成一件背心。

（将方形纸对折剪缺成背心。

）

五、作业评析

．教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。

六、渗透知识

引导学生感受色彩的变化。

（1）有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。

（2）有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。

（3）有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。

根据色相的对比知识引导学生观察理解。

3．学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。

（作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。

）

七、观赏教材

．欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。

八、小组讨论

1．小组讨论。

2．分别呈现讨论的结果。

3．教师小结色彩的对比知识。

九、学生作业

1．教师提出作业要求：

从教材中任选一套服装进行色彩搭配。

2．请“小设计师”谈自己的作品。

3．请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。

十一、欣赏服装

1．听故事，了解服装的起源。

（播放课件）

2．欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。

（1）引导学生欣赏款式各异的服装。

（2）引导学生欣赏面料不同的各类服装。

引导学生去珍惜今天幸福的生活

第7课飞天畅想

教学内容：

培养学生想象力和表现能力，以及对科学、对美好生活的追求。

教学目标

1、通过课件引入、欣赏，激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。

2.培养学生丰富的想像力，描绘未来世界人类去太空旅行、探索的情景。

教学重点：

进行绘画创作、造型表现方面的训练，培养学生丰富的想像力和表现能力，激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。

教学过程

一、图片展现，拓展学生视野

（一）欣赏太空图片，激发学生兴趣

1．谈话导入，揭示课题

师：

太空是一个无限而飘渺的空间，它充满了无穷无尽的奥秘，这节课就让我们一起走近神秘的太空去看一看。

（二）图片展现，强化感知

（意图：

通过卫星，太空世界的展现，开拓了学生的视野，培养了学生的发散性思维，提高了学生的审美素养。

）感知和了解卫星的造型与色彩

师：

同学们通过欣赏图片，谈谈你看到了什么？

它是什么形状的，是什么颜色的？

二、交流讨论，培养学生探究

1．图片展现（加强思想教育）

师：

请同学们欣赏图片，说一说你看到了什么？

感受如何？

生：

我看到飞天英雄杨利伟在飞船里举着国旗，我想到了我们的祖国真伟大，我们从小就要热爱自己的祖国，将来我们也要为祖国争光。

2．资料交流（激发创作欲望）

师:

请大家把你们课前收集的图片和资料，在实物投影上展示出来。

小组内代表逐个发言。

（学生主动探究）

师：

同学们收集的太空资料实在是太美了，从这些资料我还可以看出，同学们平时收集、处理、整理信息的习惯非常好，能力也很强，老师真为你们感到高兴和自豪。

3．小组合作讨论怎样游太空。

（突出“游”的方法）

（1）坐上各种飞行器。

（2）穿上太空服。

（因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去）

（3）去航天发射中心。

（分组交流资料—教师总结）

4．了解航天发射中心。

我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。

三、欣赏作品，评价学习

（意识：

进一步强化学生的创作欲望和创作热情。

）

四、学生想象创作，教师巡视辅导。

大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。

教师巡回指导。

五、作品展示，共同评价。

六、小结

同学们的想象力太丰富了，你们的创意太好了！

办法也是真多！

我感到非常高兴。

课后请同学们把自己的作品带回家，请你们的父母来评一评，并写成文字与老师进行交流。

第8课星光灿烂

教学内容：

将一张平面的纸，通过构思设计和工艺制作手段，实现近似浮雕艺术的效果。

教学目标：

1．了解纸浮雕的成形原理，能熟练识图。

2．能运用折叠、压折等方法、技能，制作1~2个星星。

一、创设情境，欣赏导入新课。

1、激趣导课

出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。

学生对比欣赏思考：

你们知道这两个星星有什么不同之处？

学生明确：

这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。

这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。

2．揭题质疑，引导发现

（1）、学生欣赏浮雕四角星星思考交流：

这颗星星是用了什么方法，使平整的纸张，产生立体感的呢？

（2）、看简单的折叠示意图思考：

红蓝虚线黑实线分别代表什么意思！

明确：

红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。

（3）、根据示意图（两种）动手尝试折叠并交流凸凹折线折叠方法，明确：

凸凹折线的折法。

折叠完后展平作品直接在上面用相对应的折叠线绘制出示意图！

（4）、展示绘制快又好的示意图！

明确：

折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。

目的：

锻炼学生识图能力，独立完成星星基本形的制作！

为后面的创新奠定基础！

二、学习新课。

1.欣赏不同材料质的浮雕作品，感受浮雕艺术特色和力。

2.展示纸雕作品实物，发现星星确定是凸起于底线的。

3．试一试：

出示示意图完成四角星基本型的制作并交流！

4．师生交流并小结：

这是一幅纸浮雕作品。

怎样用纸做出浮雕效果的星星来呢？

5.教师展示十字星基本形折叠实物，变换角度让学生仔细观察纸面凹凸不平产生的浮雕效果。

6．能让你手中的星星更加与众不同吗？

学生交流！

7．对号入座:

出示书中四个示意图和四个变式星星浮雕作品

学生在书中对号入座填空！

然后说一说四件作品的异同点！

明确：

图一是基本形！

1——4号星星都是根据基本形变话7而来！

4号星的特别之处：

光芒的表现！

四个角中间可以有一个或更多光芒！

三、制作创新：

看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢？

赶快动手吧，看看哪一组动起手来，把这夜空点缀的更加美丽。

四、展示学生作品师生互评

1.讨论评议

完成创作的同学将作业贴至本组展示板后，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评，三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。

2.发散思维

让学生欣赏更多变化的浮雕纸星，引发学生课后自主探索。

3．欣赏其它浮雕作品！

五、课堂小结及延伸

刚才同学们精心制作让我们的天空有了繁星的点缀，希望大家在今后都能有属于自己的一片美丽星空！

让那星光更加灿烂！

附：

板书设计

7．星光灿烂

凸折--------（红色虚线）

凹折--------（蓝色虚线）

栽切--------（白色实线）

第9课团扇

教学内容：

制作团扇，运用所学装饰扇面。

教学目标：

1.初步了解古团扇的制作工艺及特点。

2.欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。

3.制作团扇，运用所学装饰扇面。

4.培养学生热爱中华民族传统文化的感情。

教学重点：

培养学生热爱中华民族传统文化的感情。

教学难点：

运用所学的国画知识装饰扇面。

教学过程：

一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化

1.教师演示课件。

2.学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。

3.教师板书课题。

多媒体：

古诗、团扇欣赏。

二、讨论交流，了解团扇的制作工艺、特点以及感受扇面画的形式美感

1.提出活动要求：

分组交流团扇的知识，并思考团扇的特点是什么。

2.学生分组交流学习，教师参与。

3.继续演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。

多媒体：

团扇的制作工艺及特点（对称、轻盈、公益性强）

教师讲解：

团扇图样欣赏，并对团扇中图案的内容、造型、色彩、风格、构图特点，进行讲解，让学生初步学会如何鉴赏团扇，为下一步的制作打下基础。

4.继续演示课件，提出活动要求：

（1）分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。

（2）从扇面画的内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。

（3）学生分组讨论，教师参与。

（4）每组选派代表评述。

（5）教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。

5.观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美?

为什么?

（1）学生回答，教师归纳：

前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。

（2）引导学生根据扇面的形状安排画面。

（3）继续演示课件，巩固欣赏。

三、知识拓展（折扇介绍）

1.欣赏齐白石画家的折扇图样，并对构图、色彩知识进行巩固加深。

2.课件演示，介绍国画四君子（梅、兰、竹、菊）。

四、介绍制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面。

1.引导学生讲出团扇的基本构造。

2.动手实践。

（1）学生根据扇面的形状安排画面。

（2）学生操作，教师巡视观察指导。

五、教学评价与延伸

1.展示作品，自由欣赏，自由交流。

2.自评、互评。

3.总结本课，并提出希望。

六、作业布置：

自己独立动手制作团扇，并装饰。

第10课水墨诗心

教学内容：

学习用水墨画表现诗意

教学目标：

1.引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。

2.指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。

教学重点：

运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。

教具准备：

师备表现自然界美好景色彩图片及国画大师的绘画作品

教学过程：

一、引导阶段：

1.课件演示：

观看欣赏自然美景李可染的《秋风吹下红雨来》

师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。

2.引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。

齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：

要求简单描述画面的形象、线条、笔法。

让学生说出从画面上看到的东西。

吴冠中的泼墨写意画：

荷塘、小鸟天堂----知道墨色有浓有淡。

吴冠中的线条画----简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。

3.运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。

二、发展阶段：

1.师生共同作画，探索水墨画的表现手法：

请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。

2.归纳表现手法：

勾画添画方法、色彩写意法。

3.指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。

充分体现国画的墨色韵味变化的特点。

三、展示交流：

把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。

增强学习信心。

四、小结

通过本节课的学习，同学们有哪些收获？

谁来说一说。

第11课石壁上的九色鹿

教学内容：

仿画练习。

通过九色鹿的壁画和故事的欣赏，体会九色鹿的外形、动态和花纹的美，感受九色鹿品德的美。

教学目标：

掌握画鹿的基本方法，特别是鹿头的画法、鹿腿不同动作的画法，并能用自己喜欢的装饰手法完整的描绘出一只美丽的九色鹿。

在作画的整个过程中体验自己创作出的作品的美。

重点：

把握九色鹿的外形和动作的特点，把九色鹿画活画神。

教学过程：

一、情景导入：

（衔接语）孩子们，在我国的甘肃省有一个闻名全世界的敦煌莫高窟。

在那里有一幅非常美丽的壁画，给我们讲述了一个动人的故事。

<课件—故事开始>壁画上是一只什么鹿呀？

（它就是九色鹿）九色鹿究竟是一只什么样的鹿呢？

你怎么发现它善良、美丽、温柔、神奇？

有一天，九色鹿正在休息，忽然听到远远的传来呼救声。

<课件—九色鹿救人>九色鹿听到呼救声，它是怎么做的呢？

（去救落水人）（进一步分析九色鹿善良、助人为乐，神奇的特点）

二、范画——突破重难点

1、（衔）九色鹿这么美，你们喜欢它吗？

我收集了一些九色鹿的图片，<课件—三幅不同动作的图片>那么要画好这只九色鹿，你觉得哪些地方会比较难，或者哪些动作你可能画不好？

（师示范鹿的头部及腿部的特点，大腿和小腿长短、粗细的不同点和三个不同动作）你知道九色鹿还有哪些很美的动作？

2、现在你们一定能把九色鹿画得活灵活现了，但是为了表现九色鹿的美，我们还得给它的身体装饰上漂亮的图案，想一想你准备用什么样的图案把它装饰得更美呢？

<课件—学生作品>（你最喜欢他画的什么地方，为什么？

）你还知道九色鹿有哪些美丽的动作呢？

学生讲动作，师分析。

3、请画出一只你喜欢的九色鹿，然后给它装饰上最美的花纹，现在我们就赶快行动吧！

三、学生作画

<课件——三幅动作图片>（孩子们画的时候我也和你们一起把没有完成的九色鹿画完。

）

（衔）刚才我看了孩子们的作品，你们画得真好！

有的画了飞奔着去救人的九色鹿；有的画了发光的九色鹿；有的画了在悠闲的散步的九色鹿，你们知道吗，动画片其实就是由这一幅一幅的静止的图画串起来做成的。

四、总结：

孩子们我们今天用自己丰富的作品讲述了一个美丽的故事。

你看，九色鹿随着一阵优美的音乐轻盈的飞入了空中，变成了天空里最亮的一颗星星。

愿九色鹿美丽善良的形象永远留在我们心。

第12课童年的影子

教学内容：

学会摄影构图和用光练习

教学目标：

初步学习摄影艺术的分类、艺术手法的表现等基础知识，能初步运用所学方法对摄影艺术作品进行分析，培养学生观察能力、分析能力、对摄影艺术作品的欣赏评述能力。

教学重点：

初步学习摄影艺术的分类、艺术手法的表现等基础知识，能初步运用所学方法对摄影艺术作品进行分析，培养学生观察能力、分析能力、对摄影艺术作品的欣赏评述能力。

教学过程：

　　一、谈话导入我知道大家都喜欢看动画片，你们都喜欢什么动画片？

为什么？

　　今天我们就走进摄影艺术，更进一步地来了解摄影艺术。

　　板书课题：

摄影艺术欣赏

　　从实际生活入手，抓住学生感兴趣的动画片欣赏导入，注重激发学生的学习兴趣。

潜意识地感受欣赏方法。

　　二、初步感受摄影作品：

欣赏摄影作品学习摄影知识：

　　1、介绍小知识：

（1）出示世界摄影史上的第一张照片：

这张照片拍摄于1825年，内容为一幅17世纪的荷兰版画，被认为是世界摄影史上的第一张照片。

　　出示人像摄影：

　　教师生活照：

你们知道这是谁吗？

　　这张照片是一张人像摄影作品。

（2）摄影艺术按题材划分，有新闻摄影、人像摄影、风景摄影、动物摄影、生活摄影及广告摄影等。

　　2、欣赏摄影作品：

（课本摄影作品）

　　提出要求：

认真欣赏42、43页作品，想一想，课本中的照片属于哪一类摄影题材？

　　学习观察摄影作品的细节，表达自己的感受。

　　欣赏摄影作品，对摄影作品有初步感受，学习摄影作品的分类。

　　探究摄影作品的表现方法：

对比欣赏法,以小组为单位，选你们喜欢的项目进行研究：

（1）出示《童年的影子》高原

　　教师引导学生从构图和拍摄的角度上进行欣赏。

（2）对比欣赏

　　《老街里的男孩》和《小女孩》

　　这两幅作品有什么不同？

你们更喜欢哪幅作品？

　　说一说，哪幅作品更生动？

教师引导学生探究出摄