最新部编人教版二年级语文下册22小毛虫教案教学设计导学案.docx

最新部编人教版二年级语文下册22小毛虫教案教学设计导学案.docx

《最新部编人教版二年级语文下册22小毛虫教案教学设计导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新部编人教版二年级语文下册22小毛虫教案教学设计导学案.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最新部编人教版二年级语文下册22小毛虫教案教学设计导学案

22小毛虫

笨拙的小毛虫、美丽的花蝴蝶，这两种形态有着天壤之别的昆虫，大家一定都熟悉吧？

神奇的大自然就把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起。

小毛虫经过自身努力最终变成美丽的蝴蝶，这是多么不可思议呀！

相信大家学了意大利著名艺术家——达·芬奇写的《小毛虫》这篇文章后，就会了解小毛虫是怎么变成蝴蝶的了。

学习目标

1．认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“尽”；理解“尽心竭力、色彩斑斓、笨拙”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功的道理。

词语拓展

形容颜色多的词语：

色彩斑斓五颜六色五光十色五彩缤纷万紫千红

成语接龙：

尽心竭力→斗力不从心→心猿意马→马到成功→功败垂成→成千上万→万水千山→山穷水尽

词语解释

新奇：

新鲜而特别。

例句：

他刚来的时候，处处都觉得新奇。

生机勃勃：

生机，生命力，活力。

勃勃，旺盛的样子。

生命力旺盛，充满活力。

例句：

春天来了，到处是一片生机勃勃的景象。

九牛二虎之力：

比喻极大的气力。

也作：

九牛之力。

例句：

老王费了九牛二虎之力才把九子连心锁打开。

笨拙：

笨；不聪明；不灵巧。

周游：

到各地游历；游遍。

例句：

长大后，我要周游世界。

牢固：

结实；坚固。

例句：

牢固的大坝挡住了洪水。

尽心竭力：

尽心，用尽心力。

形容做事十分负责，使出全部力量。

笨手笨脚：

形容人动作笨拙，不灵巧。

例句：

哥哥抓鱼时笨手笨脚的，搞得水花四溅。

色彩斑斓：

形容色彩灿烂的样子或生活、文学作品等所包含的内容丰富多彩。

例句：

在美丽的大海的深处，其实有一个色彩斑斓的世界！

互动探究

1．小毛虫怎样在叶子上？

在文中画出这个词。

（答案：

趴）

2．这段中有两个量词，分别用来表示小毛虫和叶子的。

在文中用“_____”画一画，并完成下列练习。

一（）蚂蚁一（）牛一（）书

一条小毛虫一片叶子

一（只）蚂蚁一（头）牛一（本）书

3．“九牛二虎之力”既是多字成语，又含有数字。

你知道它的意思吗？

查词典，试着再举出两个这样的成语。

比喻极大的气力。

含数字的多字成语还有：

不管三七二十一三下五除二

4．为什么笨拙的小毛虫即使被冷落，也不悲观失望，羡慕任何人呢？

因为小毛虫懂得：

大家都有各自该做的事情，它要做的事就是抽丝结茧。

5．“万事万物都有自己的规律！

”请你结合课文内容，想一想这句话的意思。

自然界的一切事物都有自己的发展规律，也都将按照自己的规律发展，就像本课的小毛虫一样，由毛虫变成茧，最后破茧而出变成蝴蝶。

6．小毛虫是怎样变成蝴蝶的？

小毛虫首先抽丝，然后把自己包裹在茧屋中生长，最后破茧而出变成蝴蝶。

主要内容

课文讲述了一条笨拙的小毛虫变成一只色彩斑斓又灵巧的蝴蝶的故事。

故事告诉我们：

尽心竭力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。

学有所得

今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程，一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶，这个成长过程并不是一帆风顺的，从中我们学到了很多，也深受启发和鼓舞，希望自己也能像小毛虫那样，尽心竭力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，相信自己一定会成功！

方法XX

句式：

用“既……也……更……”写句子。

例句：

只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

一种情况又一种情况还有一种情况

解析：

“既……也……更……”这种句式，用来陈述三种情况，而且一种比一种难度大。

课时安排：

2课时

教学过程：

教学过程

设计说明

第一课时

一、激情导入，整体感知

１.同学们见过芦笛吗？

（展示课件第三屏）放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通

通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢。

2．有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的

芦笛，听爷爷吹芦笛时发出的美妙声音。

围绕这芦笛还发生过一个有趣的故事呢！

这是怎样的一次不平常的经历？

它给这个孩子带来什么收获？

请大家一起学习《爷爷的芦笛》，走进故事中寻找答案吧！

3．板书课题：

爷爷的芦笛二、初读课文，学习生字和新词

1.自由读课文，找出本课的生字和不理解的新词。

自学生字和新词。

2.以小组的形式，学生交流生字和新词。

3.检测生字和新词。

三、再读课文，了解课文主要内容

1.读课文，要求学生读得正确、流利。

2.概括课文的主要内容。

四、感知课文，抓住主线

1.课文的题目是“爷爷的芦笛”，课文写了几次芦笛声？

都是怎样的芦笛声？

快速默读课文，找一找，画一画相关词语。

2.引导学生找出三次芦笛声，说一说三次芦笛声都是在什么情况下出现的？

3.再读课文。

第二课时

一、研读课文，朗读感悟

（一）学习第一次芦笛声：

1．课文第一次是在什么情况下写到爷爷的芦

利用多媒体课件播放爷爷吹芦笛的图片，可极大提高学生对课文的兴趣，引领学生更好地走进文本。

“提领而顿，百毛皆顺”的教学策略关键是“主线”的设计，本环节设计旨在引领学生抓住“三次笛声”这一主线，为后文学习做好铺垫。

笛的呢？

（展示课件第四屏）

2.思考：

为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢？

想象中的爷爷的芦笛声到底给了强强怎样的感受呢？

3.带着美好的憧憬，齐读第一小节。

（二）学习第二次笛声。

1.过渡：

好玩的小闸屋，如诗如画的大海，有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。

现实生活中是怎样的呢？

就让我们与强强一起，来到苇叶葱茏的海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛声。

2.默读2—6自然段，思考：

美丽的大海，清脆的笛声又给强强怎样的感受？

3.想想画面有感情朗读2—6小节。

二、细读课文，突破难点

（学习第三次笛声）过渡：

慈祥的爷爷，温柔的大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是清脆的笛声，给强强带来无比的快乐。

可这次海边之行，笛声带给强强的仅仅是快乐吗？

学习课文7

—13段。

（一）出示自学提示：

（展示课件第五屏）1．默读7—13自然段，用不同的符号分别画

出描写大海和强强的句子。

2．从哪些词句体会到大海狂怒了？

强强的心情又是怎样的？

（二）交流汇报大海狂怒的句子，体会强强的恐惧，（展示课件第六屏）指导朗读。

（三）思考：

是什么将强强的恐惧驱赶得一干二净？

（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？

（展示课件第七屏）：

“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话）

（五）引导学生结合课文和生活实际理解：

“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。

引领学生入情入境读书，通过朗读感受大海的美丽，爷爷芦笛声的美妙。

给孩子们足够的自学时间，大胆放手，鼓励他们学会读书、学会思考，并培养他们不动笔墨就不读书的好习惯。

借助现代多媒体教学手段，演示大海狂怒的图片和声音，调动学生视听功能，给学生一种身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣，加深学生对课文的感悟。

学生入情入景地聆听着，充分感受到海水是如何的汹涌，