法律专业学生毕业实习报告.docx

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法律专业学生毕业实习报告

法律专业学生2018年毕业实习报告

　　通过为期五周的实习了解了司法所的基本工作况。

通过实践对法学这门学科有了更进一步的认识：

法学做为一门人文科学相对于自然科学更多了主观性、社会性。

小编为大家收集了《法律专业学生2018年毕业实习报告》，欢迎大家阅读参考！

　　法律专业学生2018年毕业实习报告一　　我分院02级法学专业93名学生以分散实习方式，分别到省内外有关单位进行为期七周的毕业实习。

其中：

公、检、法44名，律师事务所14名，法制办、司法7名，另有28名学生分散到银行、公司、医疗等单位实习。

采取分散实习的方式，让毕业生广泛地与社会接触，理论联系实际，充分运用所学的知识，使更多的行业了解我们的学生，达到拓宽毕业生就业渠道的目的。

在这些单位实习的学生普遍得到了好评。

现将总体情况汇报如下：

　　普遍反映此类实习对学生认识法律解决相应问题的能力有了很大的提高，同时也让同学们了解到了学习课堂上的知识与司法实践的差距。

比如在检察院实习的学生通过办理批捕、起诉案件，通过询问犯罪嫌疑人或被告人、证人等实践活动，进一步巩固了在校所学有关刑法和刑事诉讼法的理论知识。

认识到不仅要注重实体上的审查，对程序上的审查也要同样的重视，而且作为一个法律工作者，要恪尽职守、明察秋毫不放过任何蛛丝马迹，真正做到公平公正，真实体现刑法的目的，提高办案效率与质量，防止各种冤假错案的发生。

在法院实习的学生认为自己通过实习，在专业领域获得了实际的工作经验。

基本上掌握了案卷的整理、订卷、清卷、贴封条等工作的具体操作细节;在实践中巩固了一些司法文书，如：

执行通知书、谈话笔录、会议笔记、送达回证、传票的书写;进一步巩固了一些具体的司法程序知识，如：

刑事案件和行政案件庭审的简易程序、普通程序。

在公安局学习劳动教养知识的学生认为最有收获的是案件的分析和案件的裁决。

案件的分析是一个综合性很强的过程，分析要丝丝如扣、环环相连;案件的裁决关乎当事人的人身自由甚至生命，马虎不得。

在律师事务所实习的学生认为他们不仅学习了正当而标准的司法程序，而且也学到了很多实际司法工作的一些技巧，如：

填写卷宗、对卷宗进行编码整理、写一些力所能及的法律文书（辩护词）、到有关单位调查取证、去看守所会见被告人等。

使自己的语言表达能力和逻辑思维能力有了很大的提高，为自己即将走上工作岗位打下坚实的基础。

　　让学生从司法实践中认识社会的复杂性和犯罪的多样性，并使他们掌握从分析复杂的案件入手了解我国的司法环境及现状，为其即将踏入社会从事法律职业打下坚实的基础。

在县人民检察院渎职侵权科实习的学生通过讯问犯罪嫌疑人，在实际中对犯罪心理有所了解。

意识到犯罪的形式多种多样，而这又与社会的复杂性相联系，对我国的司法环境及现状有了更深一步的认识。

在公安机关实习的学生在实习过程中对公安机关内部的人事关系有深刻的感触，认识到公安机关内部人才的进出问题较为严重，上下级绝对服从的人事关系有待改进，而且认为工作方式僵化，公安机关内部管理体制及方法漏洞较大。

在律师事务所实习的学生对未成年人犯罪都有一个共识，他们认识到我国未成年犯罪的人数逐年增多并且向低龄化、团伙化、恶性化趋势发展，对社会稳定造成一定的危害。

意识到我国普法的深度和广度还有很大的不足。

认为不能只为普法而普法，要在实际中了解未成年人的心理状况，及时纠正未成年人成长的不健康心理因素，加强精神文明建设，打击违法犯罪活动，给未成年人成长创造一个健康的社会环境。

　　我们的社会是一个法治社会，生活在社会中的每个人都必须受着法律的制约，各行各业也更需要用法律来维护自己的正当权益。

但是，由于我国某些方面法治还不健全，加之我们的普法教育宣传深度、广度还不够，并不一定人人都懂法。

因此，让我们的学生广泛地接触社会，到各行各业进行实习锻炼，不仅可以充实和丰富所学的法律知识，提高运用法律解决实际问题的能力，而且也有利于拓宽毕业生的就业渠道，使更多的行业和单位了解我们的学生、挑选我们的毕业生，以增加就业的机会和发展的机会。

比如：

在医院实习的学生通过了解和参与大量的医患纠纷和医事法律相关事件的过程，对医事法学有了基本的认识，掌握了一些课堂上学不到的知识和经验;同时对民法、民事诉讼法和程序问题有了更为深刻的理解。

又如：

在农村信用联社实习的学生通过参与农村信用社的大量工作，不仅对信用社贷款、档案管理、贷款调查等有了更为深刻的理解，而且从中发现了主要的问题：

　　一是对内部控制认识有偏差，没有摆正业务发展与内部控制的关系：

　　二是相互制约机制不建全;

　　三是没有独立内控机制检查和评价的部门，内控手段和措施乏力;四是业务操作缺乏风险意识。

同时他们运用所学的知识提出了很好的建议和措施：

　　1.建立独立的内审岗位;

　　2.完善内审组织职责，拓宽内审工作领域和范围;

　　3.完善监督机制，建立内控网络。

这些建议和措施受到信用社领导的高度重视，获得肯定和好评，他们希望这些学生能到信用社工作。

　　采取分散实习，学生分散到各省内外许多实习单位。

但是，在实习期间，学生均能按时到岗，遵规守纪，在实践活动中积极主动，运用自己所学的知识充分参予司法活动和实习单位的工作，得到实习单位领导的肯定。

从学生的实习报告和实习单位鉴定及反馈的意见可以得到证实。

　　此次实习，学生普遍认为还是实习时间较短，因而理论与实践相结合，书本知识走向实际运用还是很欠缺，这是他们在实习期间的遗憾。

然而他们能够做到遵守工作纪律，不迟到，不早退，认真完成指导老师所交办的工作。

实习单位普遍认为我院学生在实习期间工作认真负责，服从安排，关心同志，努力做好办案工作，办理案件和工作中有独立见解能力，表现优良，能将学院所学的法律知识运用于工作实践，并积极参加实习单位的各项活动，热爱集体，为人诚实，尊重领导，团结同志，遵规守纪，圆满完成了实习任务。

　　由于法学专业的特殊性及进行司法活动特有的期限，七周时间还是不够，希望学校在今后的实习期限上根据各分院实际作出相应的调整和安排。

　　学院指导老师与实习单位指导老师的协调，法学院领导与实习单位领导的沟通，使我分院与实习单位建立了理论学习和社会实践相结合的良好合作关系。

特别是与贵阳市中级人民法院、贵阳市人民检察院、贵阳市公安局、息烽县人民检察院等这些实习基地和单位的合作关系得到巩固和加强。

今后，我院将有更多的学生到这些实习基地进行实践学习。

同时感谢这些实习基地对我分院工作的大力支持。

　　法律专业学生2018年毕业实习报告二　　在进入诊所学习之前就听往届的师兄师姐说过，法律诊所教育是从美国引进的一种全新的教学模式。

但是百闻不如一见，第一次走进教室确实让我耳目一新。

桌子围成圆形，老师和同学坐在一起，让大家在一个平等的地位上进行交流和学习。

接下来就是老师的授课方式，以往的法学授课难以摆脱老师台上讲，学生台下听的模式。

师生之间在课堂上很少展开讨论，法律思维的培养完全建立在已知案件或虚拟想象的基础上。

考试中更多的是对记忆而不是对分析能力、推理能力的测试，这很难培养学生思辨和独立思考的能力。

而诊所学习，大部分时间都是学生在说，而老师只是在必要的时候进行一下指导。

通过办理的真实案件、参与案件的全部过程和细节，训练解决问题的方法和技巧，培养学生的判断力、职业责任心，并深刻理解法律和律师的社会角色。

　　多样灵活的教学方式还包括寓教于乐的游戏教学。

给我印象最深刻的就是张老师在讲证据方法时做的游戏。

30个人分成两组分别传一句相同的话，最后的一位同学把自己听到的内容记录下来。

就是在这样一个看似简单的游戏过程中，我们却出现了很多笑话和问题。

首先是老师给的话都很长，你要在听到一个同学说完后在最短的时间内以最准确的语言转述给下一个同学。

然而传到最后一位同学那里总是出现五花八门的答案。

从这个看似简单的游戏里，我们可以很清楚的了解到传来证据和原始证据的证明力及距离的远近对证据证明力的影响。

这种方式比起我们在传统的课堂上去记忆传来证据和原始证据的特征、概念一类枯燥的东西更有助于理解和在司法实践中准确的适用。

　　在诊所的课堂上还有一种独特的教学方式，那就是大脑风暴。

每节课我们都会有一个主题，大家分成小组围绕主题来发表自己的看法。

最后由同学自由进行发言。

诊所课堂上同学们的发言既轻松又活泼，就连我这样一向不喜欢在课堂上发言的人也被那种课堂气氛所感染了，也是踊跃发言。

在课堂上我们可以进行争论，可以为了一个问题争得面红耳赤。

即使是这样大家同样会感到很开心，因为在讨论中会发现自己的观点存在的问题及学习其他同学在分析问题方面的优点，也就是老师们经常说的“学习在学习的能力”。

　　在教学内容上，传统的法学教育诸种理论的熏陶，但诊所教育更多的注重操作层面的东西，正好弥补了传统教育的不足。

我们的学习内容包括文书写作、法律职业道德，就连接待当事人也在我们的演练范围内。

诊所老师的和善以及同学之间关系的融洽给人一种温馨的感觉。

所以说诊所的每次课我必定去，从来不会缺课。

　　在生动活泼的课堂内容之余，法律诊所还有着许多丰富多彩的课外活动，比如诊所值班，与当事人一同去取证、了解案件情况，参加普法活动。

　　将理论知识融入到法律实践的过程中，是法律诊所课程的核心所在。

为了充分锻炼学生的实践能力，诊所将学生进行分组，每周一到周五在法律诊所值班室值班。

主要负责接听求助人的电话，接待当事人，“诊断”他们的法律问题，开出“处方”，对求助的法律问题进行解答，及时为求助人提供法律帮助。

这个学期诊所接听的电话有来自省内的也有来自省外的，涉及的内容包括婚姻、家庭、合同纠纷等民事案件，也有部分行政案件和刑事案件。

　　起初的我们真的招架不住，因为来访人大都文化水平较低，缺乏相应的法律知识，经常是想到什么说什么，把接待的同学当成了倾诉的对象。

在这种情况下，接待的同学总是不能掌握谈话的主动权，轻易地陷入了与来访者的语言漩涡，而不能有效地从对方的话语中迅速摘取有效的法律信息，不能分辨哪些是客观现实哪些是当事人的主观臆断。

在之后的这所学习中，我们逐渐学会了引导当事人叙述有效的法律信息以及和当事人谈话的技巧。

　　在接待当事人的过程中，诊所老师起了导航的重要作用。

诊所的老师有着丰富的司法实践经验和深厚的理论功底。

他们并不是简单的把答案告诉我们，而是以向我们提问的方式来指引我们如何在案件中检索信息。

老师们常说“授之以鱼不如授之以渔”，应该就是这个道理吧。

　　普法宣传日，我们和西安市莲湖区某街道办事处合作进行了一次普法宣传活动。

给群众介绍了一下在日常生活中经常会遇到的法律问题，告诉他们如何用法律的武器来维护自己的合法权益。

在这个过程中同样充满了曲折，虽说同学们在学校学习的专业知识基本上覆盖了各个部门法，但是在实际案件中涉及大量的相关专业领域的问题，这就给我们解决案件带来了很大的挑战。

许多专业术语概念的理解，专业领域的规范及法律对其的规制都不是任何一个法典可以精确解决的。

我们给当事人留了电话，回到学校以后，我们在资料里寻觅，查找相关特别法的规定及相关领域的书籍，充分利用图书馆，网络等媒介来获取信息。

通过这件事，也使我们看到了只有在实践中才能发现问题。

法律不仅仅是写在纸上的东西，而是要运用到实践中并发挥作用的东西。

因此这种实践活动会让我们发现许多问题，在以后学习中，我们应多了解与法律密切相关的一些领域的信息，丰富自我。

　　正如一首歌中唱到的那样“一只筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团”。

合作对我们目前的学习真的很重要。

我们小组四个人在接待当事人后，都会对这个案子进行讨论，共同完成案件的进程。

案件的材料都是经过我们全体讨论同意而写成的，案件的观点都是我们经过相互论辩而得出的。

在诊所值班接待当事人是办理案件的主要来源。

我们组的值班被安排到每周五的下午，一般前来咨询的当事人较少，案件也较少，但是我们还是尽到了我们最大的努力。

每一个过程，我们都是小组合作完成的。

记得有一次我们在值班室值班，来了个当事人问我什么是抢劫罪，他所实施的行为是否构成抢劫行为。

因为当时我并没有学习到刑法关于抢劫犯罪的相关内容，仅就我的理解用很不专业