填空选择题大学心理学.docx
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填空选择题大学心理学
心理学选择题
第一部分
（包括绪论、认知过程和注意）
1、心理学是一门C的科学。
A、古老B、年轻C、新兴D、既古老又年轻
人脑对直接作用于感觉器官的事物是个别属性的反映叫做（B）。
A、反映B、感觉C、知觉D、直觉
2、人脑反映客观现实的最简单的心理过程是（C）。
A、认识过程B、心理过程C、感觉过程D、知觉过程
3、能够引起感觉的某种刺激的最小刺激量叫做（A）。
A、绝对感觉阈限B、绝对感受性C、差别感受阈限D、差别感受性
4、人的感受性的大小是用（）的值的大小来度量的。
A
A、感觉阈限B、绝对感受性C、差别感受性D、差别感觉阈限
5、差别感觉阈限越小，则感受性越大，其感觉能力也（A）。
A、越强B、越弱C、一样D、呈正比
1、“入芝兰之室，久而不闻其香”，这是感觉的B现象。
A、对比B、适应C、相互作用D、感受性
6、德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘的进程是不均衡的，它表现为B。
A、先慢后快B、先快后慢C、中间稍快D、中间稍慢
7、记忆的第一个基本过程是B。
A、储存B、编码C、保持D、提取
8、人们进入百货公司，各人注意的东西总不一样，这是知觉A的表现。
A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性
9、对寂静的适应是当一定声音突然停止以后，感受性（A）的过程。
A、升高B、降低C、保持不变D、a和b
10、人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映叫做（D）。
A、运动知觉B、听知觉C、空间知觉D、时间知觉
11、对客观事物不正确的知觉被称为（B）。
A、空间知觉B、错觉C、时间知觉D、运动知觉
12、人在知觉过程中，总是用过去的知识和经验来理解当前的知觉对象，并且用语词加以概括，赋予它确定的含义，这种知觉的特征叫做（B）。
A、知觉的恒常性B、知觉的理解性C、知觉的选择性D、知觉的整体性
13、同一物体在视网膜上形成的视角大小，总是随着距离的远近而变化的。
但是由于知识经验参与，人仍然对不同距离的物体的大小知觉保持相对稳定不变，这种知觉特征称之为（A）。
A、知觉的恒常性B、知觉的理解性C、大小知觉恒常性D、距离知觉恒常性
14、一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉笔，这种知觉特性被称之为（C）。
A、明度知觉恒常性B、大小知觉恒常性C、颜色知觉恒常性D、形状知觉恒常性15、人们总是把红旗知觉为红色，无论它是在黄光或蓝色日光照射下都是如此。
这种知觉的持性被称之为（C）。
A、明度知觉恒常性B、大小知觉恒常性C、颜色知觉恒常性D、形状知觉恒常性16、人在知觉对象时，能迅速地从背景中选择出对象的特性称之为（C）。
A、知觉的理解性B、知觉的恒常性C、知觉的选择性D、知觉的整体性
17、彼此接近的物体比相隔较远的物体容易产生（A）的倾向。
A、知觉恒常B、知觉选择C、知觉理解D、知觉整体
18、人脑中对过去经验的反映叫做（D）。
A、思维B、感觉C、过去D、记忆
19、记忆过程包括以下几个基本环节（D）。
A、再认和回忆B、保持和遗忘C、识忆、保持和遗忘D、识记、保持、再认或回忆
20、根据记忆过程中信息的编码方式和储存时间的长短，可以把记忆先后分为三个阶段（A）。
A、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆；B、短时记忆、长时记忆、瞬时记忆；C、长时记忆、瞬时记忆、短时记忆；D、瞬时记忆、长时记忆、短时记忆
21、感知过的事物不在面前而在头脑里保持的客观事物的形象叫做（D）。
A、保持B、想象C、回忆D、表象
22、以感知过去的事物在头脑中再现的具体形象为内容的记忆叫做（B）。
A、表象B、形象记忆C、再记D、运动记忆
23、以概念、判断、推理等为形式，对事物关系以及事物本身的意义和性质为内容的记忆，叫做（A）。
A、逻辑记忆B、运动记忆C、动作记忆D、形象记忆
24、以体验过的情绪或情感为内容的记忆叫做（B）。
A、运动记忆B、情绪记忆C、动作记忆D、形象记忆
25、以过去经历过的运动或做过的动作为内容的记忆叫做（C）。
A、动作记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、形象记忆
26、当回忆发生困难，需要积极思维和作出一定的意志努力，这种回忆叫做（A）A、有意回忆B、追忆C、有意识记D、理解识忆
27、识记过的事物不能再认或回忆，或者是错误地再认或回忆叫做（）。
D
A、无意回忆B、无意识记C、追忆D、遗忘
28、一时不能再现或回忆，但有了适当条件，记忆还可能再恢复的现象叫做（A）。
A、暂时性遗忘B、遗忘C、永久性遗忘D、部分遗忘
29、先学习的材料对识记和回忆后学习的确良材料的干扰作用叫做（B）。
A、倒摄抑制B、前摄抑制C、干扰D、抑制
30、后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用叫做（A）。
A、倒摄抑制B、前摄抑制C、干扰D、抑制
31、一个较长的学习材料，它的开头与末尾遗忘较少，而中间部分则遗忘较多，这是因为受到了（A）的影响。
A、前摄抑制和倒摄抑制B、前摄抑制C、倒摄抑制的干扰抑制D、倒摄抑制
32、根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习要采用（C）。
A、合理地分配复习时间B、采取多样化的复习方法C、及时复习D、试图回忆和反复阅读相结合
33、“触景生情”是一种（A）。
A、无意回忆B、有意回忆C、再忆D、识记
34、学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后续续活动保持的效果更好，这是由于（B）。
A、过度学习B、无倒摄抑制的影响C、记忆的恢复现象D、无前摄抑制的影响
35、艾宾浩斯的遗忘曲线表明了（C）。
A、识记后不会遗忘B、遗忘是逐渐产生的C、遗忘是先快后慢的D、遗忘的先慢后快的（）
36.绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成（B）关系。
A、正比；B、反比；C、正相关；D、负相关。
37.根据艾宾浩斯研究得出的遗忘规律，背诵掌握好一篇文章后，如果不再学习这篇文
章，一般会出现下面（A）的情况。
A、1天内就会遗忘60%以上；B、第2天才开始遗忘；C、第3天才开始遗忘；D、从第1天开始，按每天遗忘20%的进程发展。
38.假如小张用20分钟就恰好能记忆掌握好10个英语新单词，小张用下面（）时间来学习这10个英语新单词是最理想的。
A
A、20分钟；B、30分钟；C、40分钟；D、25分钟。
39.以概念、判断、推理等的意义为内容的记忆，叫做（A）。
A、语言—逻辑记忆；B、运动记忆；C、动作记忆；D、形象记忆。
40.绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成（B）关系。
A、正比；B、反比；C、正相关；D、负相关。
41.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（A）。
A.先快后慢B.不快不慢C.先后一致D.先慢后快
42.“眼观六路，耳听八方”是注意的（D）。
A、强度；B、广度；C、转移；D、分配。
43.以概念、判断、推理等的意义为内容的记忆，叫做（A）。
A、语言—逻辑记忆；B、运动记忆；C、动作记忆；D、形象记忆。
44.能够引起感觉的某种刺激的最小刺激量叫做（A）。
A、绝对感觉阈限；B、绝对感受性；C、差别感觉阈限；D、差别感受性。
43.人在知觉过程中，总是用过去的知识和经验来理解当前的知觉对象，并且用语词加以概括，赋予它确定的含义，这种知觉的特征叫做（B）。
A、知觉的恒常性；B、知觉的理解性；C、知觉的选择性；D、知觉的整体性。
44.学习一个较长的学习材料，往往是开头部分与末尾部分遗忘较少，而中间部分则遗忘较多，这是因为受到了（A）的影响。
A、前摄抑制和倒摄抑制；B、前摄抑制；C、倒摄抑制的干扰抑制；D、倒摄抑制。
45.凭借头脑中已有的形象或表象解决问题的思维过程叫做（A）。
A、形象思维；B、运动思维；C、具体思维；D、动作思维。
46.人们在以某种思路解决问题以后，在随后解决类似特点的问题时，会不自觉地继续沿用这种思路。
这种以特定思路解决问题的心理准备状态叫（B）。
A、刻板现象；B、功能固着；C、原型启发；D、定势。
47.形状、大小、远近、方位和立体等特性的知觉称为（C）。
A、时间知觉；B、运动知觉；C、空间知觉；D、图形知觉。
48.以感知过的事物的形象为内容的记忆，叫做（D）。
A、逻辑记忆；B、运动记忆；C、动作记忆；D、形象记忆。
49.使用语词或符号表示的概念进行判断和推理的过程叫做（）C。
A、形象思维；B、运动思维；C、逻辑思维；D、动作思维。
50.“眼观六路，耳听八方”是注意的（D）。
A、强度；B、广度；C、转移；D、分配。
51.（B）是属于注意灵活性的表现。
A、注意的范围；B、注意的转移；C、注意的分散；D、注意的分配。
52.知觉对象有各种不同的特性，往往由不同的部分组成，但个体并不是仅反映其个别的特性或孤立的部分，而是将各种信息进行加工组织成一个统一整体，这是（D）。
A、知觉的恒常性；B、知觉的理解性；C、知觉的选择性；D、知觉的整体性。
53.学习一个较长的学习材料，往往是开头部分与末尾部分遗忘较少，而中间部分则遗忘较多，这是因为受到了（A）的影响。
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A、前摄抑制和倒摄抑制；B、前摄抑制；C、倒摄抑制的干扰抑制；D、倒摄抑制。
54.凭借头脑中已有的形象或表象解决问题的思维过程叫做（A）。
A、形象思维；B、运动思维；C、具体思维；D、动作思维。
55.人们在以某种思路解决问题以后，在随后解决类似特点的问题时，会不自觉地继续沿用这种思路。
这种以特定思路解决问题的心理准备状态叫（B）。
A、刻板现象；B、功能固着；C、原型启发；D、定势。
56.影响注意范围的因素主要是个人的活动任务和知识经验，以及（D）。
A、创造力；B、意志品质；C、情绪状态；D、知觉对象的特点。
1.绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成（B）关系。
A、正比；B、反比；C、正相关；D、负相关。
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57.军队中不同兵种采用不同的颜色作伪装，如海军—蓝色，与海洋色相近；陆军—绿色，与草木色彩相近，这些伪装利用了（A）。
A、知觉的恒常性；B、知觉的理解性；C、知觉的选择性；D、知觉的整体性。
58.入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。
这是嗅觉的（C）。
A、恒定现象；B、减退现象；C、适应现象；D、对比现象。
59.根据艾宾浩斯研究得出的遗忘规律，背诵掌握好一篇文章后，如果不再学习这篇文章，一般会出现下面（A）的情况。
A、1天内就会遗忘60%以上；B、第2天才开始遗忘；C、第3天才开始遗忘；D、从第1天开始，按每天遗忘20%的进程发展。
60.假如小张用20分钟就恰好能记忆掌握好10个英语新单词，小张用下面（）时间来学习这10个英语新单词是最理想的。
A
A、20分钟；B、30分钟；C、40分钟；D、25分钟。
61.在抽象思维中起特别重要作用的是（B）。
A、形象；B、语言；C、动作；D、图表。
62.人们在以某种思路解决问题以后，在随后解决类似特点的问题时，会不自觉地继续沿用这种思路。
这种以特定思路解决问题的心理准备状态叫（D）。
A、刻板现象；B、功能固着；C、原型启发；D、定势。
63、人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映叫做（B）。
A、反映；B、感觉；C、知觉；D、直觉。
64、人脑反映客观现实的最简单的心理过程是（C）。
A、认识过程；B、心理过程；C、感觉过程；D、知觉过程。
65、人的感受性的大小是用（A）的值的大小来度量的。
A、绝对感觉阈限；B、绝对感受性；C、差别感受性；D、差别感觉阈限。
66、差别感觉阈限越小，则感受性越大，其感觉能力（A）。
A、越强；B、越弱；C、不变；D、呈正比。
67、同一分析器接受不同的刺激作用而使感受性发生变化的现象叫做（A）。
A、感觉对比；B、同时对比；C、联觉；D、继时对比。
68、当几种刺激物同时作用于同一感受器时产生的对比现象叫（B）。
A、感觉对比；B、同时对比；C、继时对比；D、彩色对比。
69、当刺激物先后作用于同一个感受器时产生的对比现象叫做（A）。
A、继时对比；B、同时对比；C、感觉对比；D、彩色对比。
70、对寂静的适应是当一定声音突然停止以后，感受性（A）的过程。
A、升高；B、降低；C、保持不变；D、a和b。
71、人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映叫做（D）。
A、运动知觉；B、听知觉；C、空间知觉；D、时间知觉。
72、对客观事物不正确的知觉被称为（B）。
A、空间知觉；B、错觉；C、时间知觉；D、运动知觉。
73、人在知觉过程中，总是用过去的知识和经验来理解当前的知觉对象，并且用语词加以概括，赋予它确定的含义，这种知觉的特征叫做（B）。
A、知觉的恒常性；B、知觉的理解性；C、知觉的选择性；D、知觉的整体性。
74、同一物体在视网膜上形成的视角大小，总是随着距离的远近而变化的。
但是由于知识经验参与，人仍然对不同距离的物体的大小知觉保持相对稳定不变，这种知觉特征称之为（A）。
A、知觉的恒常性；B、知觉的理解性；C、大小知觉恒常性；D、距离知觉恒常性。
75、人们总是把红旗知觉为红色，无论它是在黄光或蓝色日光照射下都是如此。
这种知觉的持性被称之为（C）。
A、明度知觉恒常性；B、大小知觉恒常性；C、颜色知觉恒常性；D、形状知觉恒常性。
76、人在知觉过程中，能迅速地从背景中选择出知觉对象，这是（C）。
A、知觉的理解性；B、知觉的恒常性；C、知觉的选择性；D、知觉的整体性。
77、彼此接近的物体比相隔较远的物体容易产生（A）的倾向。
A、知觉恒常；B、知觉选择；C、知觉理解；D、知觉整体。
78、人脑中对过去经验的反映叫做（D）。
A、思维；B、感觉；C、过去；D、记忆。
79、记忆过程包括以下几个基本环节（D）。
A、再认和回忆；B、保持和遗忘；C、识忆、保持和遗忘；D、识记、保持、再认或回忆。
80、根据记忆过程中信息的编码方式和储存时间的长短，可以把记忆先后分为三个阶段（A）。
A、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆；B、短时记忆、长时记忆、瞬时记忆；C、长时记忆、瞬时记忆、短时记忆；D、瞬时记忆、长时记忆、短时记忆。
81、感知过的事物不在面前而在头脑里保持的客观事物的形象叫做（D）。
A、保持；B、想象；C、回忆；D、表象。
82、以感知过去的事物在头脑中再现的具体形象为内容的记忆叫做（B）。
A、表象；B、形象记忆；C、再记；D、运动记忆。
83、以概念、判断、推理等为形式，对事物关系以及事物本身的意义和性质为内容的记忆，叫做（A）。
A、逻辑记忆；B、运动记忆；C、动作记忆；D、形象记忆。
84、以体验过的情绪或情感为内容的记忆叫做（B）。
A、运动记忆；B、情绪记忆；C、动作记忆；D、形象记忆。
85、以过去经历过的运动或做过的动作为内容的记忆叫做（C）。
A、动作记忆；B、情绪记忆；C、运动记忆；D、形象记忆。
86、当回忆发生困难，需要积极思维和做出一定的意志努力，这种回忆叫做（A）
A、有意回忆；B、追忆；C、有意识记；D、理解识忆。
87、识记过的事物不能再认或回忆，或者是错误地再认或回忆叫做（D）。
A、无意回忆；B、无意识记；C、追忆；D、遗忘。
88、一时不能再现或回忆，但有了适当条件，记忆还可能再恢复的现象叫做（A）。
A、暂时性遗忘；B、隐性记忆；C、永久性遗忘；D、部分遗忘。
89、先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用叫做（B）。
A、倒摄抑制；B、前摄抑制；C、干扰；D、抑制。
90、后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用叫做（A）。
A、倒摄抑制；B、前摄抑制；C、干扰；D、抑制。
91、一个较长的学习材料，它的开头与末尾遗忘较少，而中间部分则遗忘较多，这是因为受到了（A）的影响。
A、前摄抑制和倒摄抑制；B、前摄抑制；C、倒摄抑制的干扰抑制；D、倒摄抑制。
92、根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习要采用（C）。
A、合理地分配复习时间；B、采取多样化的复习方法；C、及时复习；D、试图回忆和反复阅读相结合。
93、“触景生情”是一种（A）。
A、无意回忆；B、有意回忆；C、再忆；D、识记。
94、学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（B）。
A、过度学习；B、无倒摄抑制的影响；C、记忆的恢复现象；D、无前摄抑制的影响。
95、艾宾浩斯的遗忘曲线表明了（C）。
A、识记后不会遗忘；B、遗忘是逐渐产生的；C、遗忘是先快后慢的；D、遗忘是先慢后快的（）。
96、人脑对客观事物的概括的间接的反映过程叫（D）。
A、知觉；B、想象；C、表象；D、思维。
97、人类对同类事物的本质属性和思维之间规律性的联系的反映，是思维（C）的特点。
A、间接性；B、直接性；C、概括性；D、推理过程。
98、在直观的基础上自发进行的概括称为（B），它是概括的低级形式。
A、理解概括；B、感性概括；C、抽象概括；D、语词概括。
99、凭借头脑中已有的形象或表象解决问题的思维过程叫做（A）。
A、形象思维；B、运动思维；C、具体思维；D、动作思维。
100、在抽象思维中起特别重要作用的是（B）。
A、形象；B、语言；C、动作；D、图表。
101、在人脑中确定对象之间相同点和差异点的思维过程叫做（C）。
A、分析；B、综合；C、比较；D、抽象和概括。
102、从其它类似的事物中，引起联想，从而解决问题的心理过程称之为（B）。
A、原型；B、原型启发；C、问题解决；D、定势。
103、在解决问题的过程中，那些对解决问题起了启发作用的事物称之为（A）。
A、原型；B、原型启发；C、问题解决；D、启发。
104、在人脑中发现事物之间的本质及其内在联系，并在此基础上产生新颖的、独特的而又有价值的思维成果。
用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程，称之为（C）。
A、发散；B、集中思维；C、创造性思维；D、再造性思维。
105、（C）是属于形成科学概念的思维过程。
A、抽象；B、比较；C、抽象概括；D、具体化。
106、在人脑中，事物的各个部分和关系的突然接通，产生“豁然开朗”的感觉，这种心理活动称之为（D）。
A、直觉；B、感觉；C、知觉；D、灵感。
107、（B）是指人的思考不受定势作用的影响而能触类旁通，灵活多变和举一反三，并提出不同凡俗的新观念。
A、灵敏性；B、变通性；C、独特性；D、流畅性。
108、（D）指人能对客观事物做出超乎异常的独特见解。
A、敏捷性；B、变通性；C、流畅性；D、独特性。
109、（A）是指人在短暂时间里，能迅速地表达出较多的观念。
A、敏捷性；B、变通性；C、独特性；D、流畅性。
110、人脑对已有的表象进行加工改造从而创造出新形象的过程叫做（B）。
A、表象；B、想象；C、心象化；D、意象。
111、人在头脑中创造形象的基本材料（A）。
A、表象；B、感知；C、记忆；D、想象。
112、在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（C）。
A、想象；B、知觉；C、记忆表象；D、再造想象。
113、根据言语的描述或图样的示意，在人脑中产生相应的新形象的过程称为（D）。
A、想象；B、表象；C、再造想象；D、创造想象。
114、不依据现成的描述而独立地创造新形象的过程叫做（A）。
A、创造想象；B、再造想象；C、表象；D、想象。
115、在创造性活动中，新形象的出现常常带有突然性，这种心理状态称为（D）。
A、思维敏捷性；B、再造想象；C、幻想；D、灵感。
116、粘合、强调、夸张、典型化是（C）所具有的特点。
A、再造想象；B、记忆表象；C、创造想象；D、幻想。
117、一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象叫（D），它是创造想象的特殊形式。
A、表象；B、再造想象；C、梦；D、幻想。
118、在正确的世界观指导下，符合自然、社会发展规律，并且是可能实现的幻想叫做（B）。
A、创造想象；B、理想；C、幻想；D、空想。
119、无意想象的一种极端形式是（D）。
A、幻想；B、表象；C、梦；D、空想。
120、幻想是一种（B）并指向于未来的想象
A、凭空的；B、与生活愿望相结合的；C、突然产生的；D、与客观现实相结合的。
121、再造想象和创造性想象都是有意想象，它们主要是在想象的（D）上存在着差异。
A、表象储备；B、知识经验；C、实践要求；D、独创性和新颖性。
122、注意具有两个基本特点（A）。
A、指向性和选择性；B、指向性和集中性；C、集中性和紧张性；D、以上一个也不是。
123、有自觉的目的，但不需要意志努力的注意是（A）。
A、有意后注意；B、有意注意；C、无意注意；D、以上一个也不是。
124、有预定目的，在必要时还需作一定意志努力的注意是（B）。
A、无意注意；B、有意后注意；C、有意注意；D、以上一个也不是。
125、事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意是（B）。
A、有意注意；B、无意注意；C、有意注意；D、以上一个也不是。
126、刺激物的强度是引起（A）的重要原因。
A、无意注意；B、有意后注意；C、有意注意；D、以上一个也不是。
127、间接兴趣是引起（C）的原因。
A、无意注意；B、有意后注意；C、有意注意；D、以上一个也不是。
128、注意的范围是指（A）。
A、同一时间内能清楚地把握对象的数量；B、先后把握对象的数量；C、a和b都是；D、a和b都不是。
129、影响注意范围的因素主要是个人的活动任务和知识经验以及（D）。
A、创造力；B、意志品质；C、情绪状态；D、知觉对象的特点。
130、如果活动的任务多，注意范围就（A）。
A、大；B、稳定不变；C、小；D、以上一个也不是。
131、注意的转移与神经过程的（A）有关。
A、强度；B、平衡性；C、灵活性；D、以上一个也不是。
132、“入芝兰之室，久而不闻其香”，这是感觉的（B）现象。
A.对比B.适应C.感受性D.相互作用
133、上课时“左顾右盼”，“交头接耳”。
这属于（ B ）。
A.注意分配 B.注意分散C.注意转移 D.注意起伏
134、阅读《红楼梦》时，关于林黛玉形象的想象是（ C ）。
A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象
135、“一叶知秋”属于知觉的（D）。
A.理解性B.选择性C.恒常性D.整体性
136、问题解决的第一阶段是：
（ A ）
A.提出问题 B.提出假设 C.检验假设 D.分析问题
137、艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（A）。
A.先快后慢B.不快不慢C.先后一致D.先慢后快
138、（C）是行为主义心理学的代表人物。
A.冯特B.罗杰斯C.华生D.弗洛伊德
139、研究者有计划、有目的地控制条件，使被试产生某种心理现象，然后进行分析研究的方法。
这种心理学的研究方法是（ B ）。
A.观察法B.实验法C.调查法D.测验法
140.在下列各种感觉现象中，（D）是感受性提高的过程。
A.光
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